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民辦高校的校園文化建設研究
（�？〖t,鄭州大學西亞斯國際學院，河南 鄭州451150）摘 要 校園文化滲透于學校建設的各個方面，對學校的發(fā)展起著舉足輕重的作用。而民辦高校作為高等教育中的主要力量，對我國高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻。文章對我國民辦高校在校園文化建設中存在的一些問題進行了分析，并提出了改進建議。
關鍵詞 校園文化；民辦高校；教學
收稿日期：2005-05-04
作者簡介：常俊紅（1972—），女，河南項城人，鄭州大學西亞斯國際學院工商管理系講師，碩士，研究方向：管理科學。
一、校園文化在高等教育中的地位和作用
（一）校園文化的內(nèi)涵
文化一詞在古拉丁文中是指“耕耘”或“掘種土地”的意思。在中國古代，指的是封建王朝所施的文治和教化的總稱，指以儒家的文明禮儀來教化天下的思想。由于二戰(zhàn)后日本公司的成功，文化被發(fā)現(xiàn)存在于管理之中。經(jīng)過美日比較管理學、企業(yè)文化階段的探索和20年左右的研究積累，人們普遍認同了文化因素對組織成員和組織行為具有重要影響和巨大的意義，逐步形成了有關組織文化的理論知識體系。
校園文化作為組織文化中的亞文化，其概念的提出，是20世紀80年代中期的事情。關于校園文化的概念，很多學者從不同角度提出了自己的觀點，諸如“氛圍說”，“精神說”等。本文的觀點傾向于這樣一種認識：校園文化是學校在長期辦學過程中培養(yǎng)起來的，全校師生員工共同遵守的價值觀、辦學理念和行為規(guī)范，它滲透于學校建設的各個方面，對學校的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化和組織制度文化三大部分組成。其中，處于淺層的校園物質(zhì)文化主要指的是構建校園的物質(zhì)基礎,如校園環(huán)境、圖書資料、科研設備、傳播媒體、文化設施及校園內(nèi)開展的群眾性的文化、衛(wèi)生、體育和科技實踐活動等；處于中層的校園制度文化主要包括組織機構、領導體制、運行機制、校規(guī)校紀和公約條例等；處于深層的校園精神文化包括辦學傳統(tǒng)、辦學理念、發(fā)展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動和師表作用等,是校園文化的核心。
校園文化是一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式感染學生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉化為信念。它作為校園精神及其在物質(zhì)和意識建設識形態(tài)上的具體,對校園生活,尤其是對學生的成長影響重大。
校園文化的主體是指營造、參與校園文化的校園人。包括學生、教師、管理人員、后勤服務人員等。校園文化的客體是指學生成長的客觀環(huán)境。包括社會大環(huán)境和校園環(huán)境。社會大環(huán)境包括政治制度、經(jīng)濟環(huán)境、社會風氣等。校園環(huán)境既包括校園的物質(zhì)條件、如校園建筑、設施、設備，也包括學校校風、學風，教風、學校的管理制度與教學、科研活動等。
�。ǘ┟褶k高校校園文化建設中存在的問題
我國民辦高等教育是在改革開放新形勢下，順應市場經(jīng)濟客觀需要的必然產(chǎn)物。民辦高等教育打破了國家包攬辦學的局面，促進了高等教育的多樣化，擴大了高等教育機會。民辦高校作為民辦高等教育中的主要力量，對我國高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻。特別自《民辦教育促進法》及《民辦教育促進法實施條例》實施以來，我國的民辦高等教育得到了新的發(fā)展。2004年國內(nèi)民辦普通、成人高校達到228所，在校生139.75萬人（含獨立學院學生）；民辦其他高等教育機構1187所，注冊學生105.33萬人。民辦普通高等教育在校生139.63萬人，占普通高等教育的比例達到10.47%，比上年提高了3.16個百分點。
隨著傳統(tǒng)的教育模式的突破，高校間的競爭愈演愈烈，高等教育在入學機會、學校轉型、學術研究等方面遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。加強高校文化建設，在競爭中求得生存并更好地發(fā)展，打造名校品牌，是眾多高校下一步發(fā)展的目標。對于年輕的民辦高校來說，更是如此。但是，就目前來說，我國民辦高校在校園文化建設中還存在一些尚待改進的地方，應該引起學校領導者的重視。
1.政治思想工作不夠深入
《中華人民共和國高等教育法》第四條規(guī)定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。國家政策的大力支持給了民辦高校大好的發(fā)展機遇，同時也為民辦高校的精神文化定位指出了方向。
政治思想教育作為高校建設是的重點，決定著學校的辦學方向。在校園文化建設方面，民辦高校相關制度建設尚待完善，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等尚未確立；偏重對教學工作、科研技能及學習尖子等方面先進典型的培養(yǎng)，而對于思想政治工作的標兵、言談舉止文明禮貌的榜樣、尊師愛生及見義勇為的典型，卻疏于刻意樹立，忽視了對各方面先進典型的培養(yǎng)；在學習工作中黨團員的先進作用也沒有很好地發(fā)揮，工作明顯滯后。
2.管理制度不完善
學校在形成辦學理念之后，要通過一系列的管理制度才能把辦學理念轉化為可操作的管理行為。在高校中，一般是將學校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃，分解轉化為學校各學年的目標任務，據(jù)此學校制定學期工作計劃，各部門根據(jù)學校工作計劃制定部門工作計劃，直到具體崗位與個人。各層面的目標具體全面，定性與定量相結合。圍繞目標的實現(xiàn)展開一系列的管理活動。
民辦高校在管理中推行的計劃管理體系尚不完善。如沒有保證學校內(nèi)各級各類人員都參與目標的制定和實施，回避了基層人員，由學院領導層直接制訂，下一級員工被動接受，不能充分保證目標制訂的科學性；計劃目標不夠具體，沒有涉及學校各方面的主要工作，如在校生鞏固率指標，學生家長滿意率指標，德育指標，各年級素質(zhì)教育指標，學生安全指標，教職工隊伍建設指標，后勤服務工作指標、成本控制指標等，使計劃管理浮于面上，沒有落到實處；對目標的實施缺乏監(jiān)控，不能及時把握各部門及個人目標完成的情況，從而及時調(diào)整措施，來確保目標的達成。這些使學校的計劃體系不能有效地執(zhí)行，從而影響學院整體工作的正常開展。
3.教學力量薄弱
教學管理是學校教學工作的保障，加強教學管理隊伍建設是教學工作正常的有效保證。教師作為學校教育的主體，是校園文化建設的引導者和主要創(chuàng)造者。一所學校只有擁有雄厚的師資隊伍，才能在教學、科研、科技開發(fā)、學生管理等諸方面創(chuàng)造優(yōu)異的業(yè)績，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
民辦高�！俺藮|風而起”，發(fā)展迅速。但是在規(guī)模壯大的同時，管理薄弱的弊端也日益顯現(xiàn)。尤其是對教學及科研不夠重視，教學力量薄弱。師資隊伍建設一直是高校建設的一個難題，相對于公辦高校而言，民辦高校在師資人才引進上吸引力不足，教學力量薄弱，教師教學工作負荷過大，他們忙于完成超重的教學工作量，幾乎沒有時間參與科學研究及教學改革。所以，民辦高校的科研水平相對較低，學術氣氛不濃，教學質(zhì)量也難以保證。
二、加強民辦高校校園文化建設的實施建議
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校園文化建設是新時期思想政治教育工作發(fā)展的必然產(chǎn)物，是做好
思想政治教育工作的新途徑，新方法。要把思想政治教育工作根植于校園文化建設之中，利用校園文化創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，才能更好的培養(yǎng)出一批批新的優(yōu)秀的社會主義建設人才。民辦高校應把政治思想教育工作視作學校黨、團組織的一項常規(guī)且重要的工作來開展，要聯(lián)系學生思想實際和每個時期學生的興趣特點、重大節(jié)假日，有目的地組織和發(fā)展校園文化活動，如黨委注重團員青年的思想素質(zhì)教育；學生會注重學生的課余活動安排和學生社團文化活動的開展；德育教研室注重學生的心理咨詢和正確人生觀、價值觀的理性培養(yǎng)；教職員工定期組織政治學習，等等。要在校內(nèi)各部門之間自然地產(chǎn)生和形成有不同側重和分工的校園文化建設的有機網(wǎng)絡，創(chuàng)造一個和諧向上的文化氛圍。
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各項規(guī)章制度完善嚴格，是學校教育目標實現(xiàn)和校園文化開展的有力保障；管理科學、民主，則是促進學校各項工作和校園文化蓬勃健康發(fā)展的推動力。
民辦高校應調(diào)整管理方式，強化目標管理體系。學院領導要改進作風，提高水平，發(fā)揚民主，善于溝通。協(xié)調(diào)全體員工積極參與工作目標的設立和管理工作，合理授權，給員工創(chuàng)造自由完成目標的條件，使目標工作切實可行；細化工作崗位，充分考慮管理細節(jié)，制訂量化指標，全面目標管理；加強管理調(diào)控，使學校各項工作、各部門、各崗位、各級各類人員的工作過程，都處于目標計劃管理的指導之下，更進一步改善員工工作表現(xiàn)。學院的監(jiān)督機構要發(fā)揮作用，如圍繞教學為中心，實行“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”的管理，全力搞好教學工作。同時強化全員的教育與培訓，使學校每個部門、每個人員都有服務意識，質(zhì)量意識，不斷提高工作水平。
（三）加強教學管理，提高教學質(zhì)量
高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，教學工作始終是學校的中心工作。民辦高校應把全力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才放在首位，這樣才能為社會輸送合格人才。
1．以人為本，加強師資隊伍建設
高等院校是一個知識分子聚集之地，為了充分調(diào)動廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性，只有發(fā)揚民主，才能廣招賢才，集思廣益，增強凝聚力。
民辦高校應根據(jù)教職工的實情，實行“嚴”制度，“軟”管理，從而形成一種寬松、友愛的人際關系和工作環(huán)境。建立教職工代表大會等教師參與決策的機構，凡是學院管理中重大問題都應盡可能地公開，使教師在這種環(huán)境中身心愉快，樂教不疲；從教職員工的實際需要出發(fā)，切實可行地制訂并落實各項福利政策，把人情化管理落到實處，盡力改善教職工的各種待遇，使員工由不滿足到滿足，由接受到感動，激發(fā)其工作積極性，帶動工作的高效率進展；同時提高學院的知名度，吸引更多的優(yōu)秀人才學校來學校工作；加強教師培訓工作，從在職教師中選拔優(yōu)秀人才到重點高校學習，為學校儲備師資等。
2．加強師德建設，深化教學改革
高等學校教師的師德和教風，不僅直接關系到教學質(zhì)量的高低，也對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。學校應培養(yǎng)教師具有高尚的師德、優(yōu)良的教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心。教師要把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，必須做到課前認真?zhèn)湔n和準備教案，充分利用學院的網(wǎng)絡設備公布教學大綱和教學方案；學院教務部門要適時檢查教師的教案和備課情況；教師要注重教學研究，重視教學內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學術水平和業(yè)務水平。
學校要加大教學改革力度，從制度上鼓勵教師更新觀念，樹立素質(zhì)教育理念，建立以學生為中心的新模式，注重學生參與，注重能力培養(yǎng)，探索啟發(fā)式教學的方式、方法；將教學方法改革與教學手段改革有機結合，多采用現(xiàn)代化的教學方式，建立面向教師和學生的電子教案、網(wǎng)絡課程、網(wǎng)上自學系統(tǒng)等，提高教學效率及質(zhì)量；將日常的教學過程與考核方法改革有機結合，從學生學籍與考試評價制度入手，鼓勵和引導學生積極主動學習，整體推進教學方法改革實施等。
�。ㄋ模┘訌妼W術文化建設，推進校園文化發(fā)展
校園是傳播知識的殿堂，大學校園則是進一步學習、研究的場所，即是學習和研究高深知識的地方。學術文化是大學文化建設的基本內(nèi)容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校生命力的所在。
規(guī)范師生學術道德。學術道德建設是我國正在進行的公民道德教育的一部分。民辦高校要大力提倡扎扎實實、認認真真做學問的風氣，堅決反對思想浮躁、急功近利等不良學術風氣；要研究和借鑒國內(nèi)外著名大學和學術團體的學術管理經(jīng)驗，制定教師學術道德規(guī)范和相關政策，以此規(guī)范師生的學術品行；將學術道德教育納入新教師上崗培訓的必修課程和學生的培養(yǎng)體系之中，進一步強化教師和學生的學術道德意識；學院成立學術道德督查部門實行及時監(jiān)控等。
營造良好學術氛圍。為促進教學相長，學校要為教師和學生提供交流的場地，并在校園環(huán)境布置和烘托學術氛圍，如在圖書館、教室、實驗室等場所，櫥窗、網(wǎng)絡、學生刊物等媒介中充分反映各種學術交流活動和內(nèi)容；要開展豐富多彩的學術交流，創(chuàng)造精品學術論壇；要定期舉辦不同類型和不同層次的學術交流活動，鼓勵學生盡早參與科學研究活動；要支持和鼓勵師生員工以團隊合作的形式促進教學、科研中的學科交叉與知識融合，努力解決重大學術問題和教學問題，不斷開拓新的學科領域和研究方向。
三、結 語
民辦高校經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已走過創(chuàng)業(yè)階段，正在調(diào)整發(fā)展時期。一些民辦高校關于校園文化建設已做出了新的構想，期待著新的文化創(chuàng)想能結合我國的高等教育現(xiàn)狀和要求，充分發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，為我國的高等教育建設添色增光。
參考文獻
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