體育課自我評價

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們經(jīng)常遇到需要寫自我評價的情況，自我評價極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。如何寫自我評價才合適呢？下面是小編整理的體育課自我評價，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育課自我評價1

　　轉(zhuǎn)眼間又是一年過去了，已經(jīng)在初中體育教師領(lǐng)域工作了兩年了，我認(rèn)識到體育人就要刻苦一切障礙!

　　我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維。

　　在校期間，擔(dān)任年級網(wǎng)絡(luò)部副部長和學(xué)校青年志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認(rèn)真，責(zé)任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務(wù)。

　　是同學(xué)眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關(guān)系。

　　在教育方法上我有自己的觀點——“兩個新”。

　　一是創(chuàng)新，二是更新。

　　創(chuàng)新則是在原有的'基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法;更新則是要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時更新教學(xué)課件、教案，多聽取學(xué)生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學(xué)計劃實施最科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

體育課自我評價2

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，體育教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)和學(xué)科建設(shè)的重要手段。因此，建立新的符合素質(zhì)教育的教學(xué)評價體系已成為必然，學(xué)習(xí)評價的目的是為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。學(xué)習(xí)評價的重點強(qiáng)調(diào)評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等，既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。

　　1、強(qiáng)化評價的激勵和發(fā)展功能

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，往往是把評價與考核、測試水平以及學(xué)習(xí)成績等聯(lián)系在一起。出現(xiàn)了有些學(xué)生先天條件優(yōu)越，就很容易得分，有些學(xué)生因先天條件不足，盡管他們學(xué)習(xí)很努力，但還是得低分，甚至不及格，從而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。而現(xiàn)代學(xué)習(xí)評價的目的不是為了評價而評價，而是為教育而評價，強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此體育教師要改變以往的評價思想、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生行為的改變、進(jìn)步與發(fā)展，注重過程性的、個體性的評價，注重進(jìn)行縱向比較，鼓勵每一個學(xué)生與自己比較。對每一個學(xué)生的進(jìn)步都要給予正確的評價，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。這就要求我們體育教師要更新評價觀念，建立以“激勵和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能”為核心符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，來科學(xué)地評價學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能。這樣評價有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激活學(xué)生的潛能。

　　2、定性評價和定量評價的結(jié)合

　　定性評價是指用描述性的語言對學(xué)生的體能與基本運(yùn)動能力、態(tài)度與行為、體育與健康常識的了解、與同伴的交往與合作精神以及體育活動中的情緒、意志表現(xiàn)等進(jìn)行評價，這種評價側(cè)重于評價學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。定量評價是用“等級”或“分?jǐn)?shù)”對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評價。例如：小學(xué)一、二年級學(xué)生活潑好動，對豐富多彩的體育活動充滿著好奇和興趣。這個階段的學(xué)生剛剛比較有系統(tǒng)地接觸到體育活動，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，對學(xué)生形成體育興趣愛好具有極為重要的作用。

　　3、過程評價和結(jié)果評價的結(jié)合

　　以往我們只重視結(jié)果，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、運(yùn)動參與過程的評價，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求。

　　體育評價，既要評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。“例如，在一般的體育活動中，有一些學(xué)生先天人小、個矮，身體素質(zhì)較差，如果教師只對這類學(xué)生進(jìn)行只重結(jié)果不重過程的評價，這些學(xué)生體育成績將永遠(yuǎn)得不到優(yōu)”，因而大大的抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)體育更是無精打采，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。若是教師能把學(xué)生學(xué)習(xí)過程測試的結(jié)果相合。

　　4、教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合

　　僅由體育教師對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)評價，是傳統(tǒng)教學(xué)的主要評價形式。學(xué)生學(xué)習(xí)成績判定不僅要有教師參與，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，應(yīng)更重視學(xué)生自我評定和相互評定。由此可見，體育教師要改變以往教學(xué)中主要是體育教師從外部對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核的形式，要給學(xué)生以機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評價。具體評價形式有：

　　第一，學(xué)生自評。

　　學(xué)生對自己的運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評定。

　　第二，組內(nèi)互評。

　　學(xué)生對組內(nèi)各個成員的運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評定。

　　第三，教師評定。

　　主要是教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，考慮學(xué)生自我評定與組內(nèi)互相評定的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的四個方面進(jìn)行綜合評定。這種評價一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的`理解和把握，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會。

　�、購慕虒W(xué)目標(biāo)上評議

　　教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生明白知識來源于生活。

　　②從處理教材上做出評議

　　教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運(yùn)動是學(xué)生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運(yùn)動能力。

　　③從教學(xué)程序上評議（教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排等）

　　教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性。

　　準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動作不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。基本教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　④從教學(xué)方法和手段上評議

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動作創(chuàng)編健美操，使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動領(lǐng)操，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　⑤從教師教學(xué)基本功上評議

　　教師的基本功扎實，姿態(tài)優(yōu)美，動作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動非常好，富有激情，適合學(xué)生的口味�？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗和基本功。

　�、迯慕虒W(xué)效果上評議

　　本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。

　　對于高年級的學(xué)生來說，今天的體育課無疑是這個學(xué)期最開心的一節(jié)吧！因為我這個不稱職的體育老師，終于讓他們可以練習(xí)跳高了。從開學(xué)的第一天上體育課，那些學(xué)生就問我上體育課能不能跳高，當(dāng)時太陽實在是太曬，天氣實在是太熱，我本身也不是專業(yè)的體育老師，我擔(dān)心會出什么意外，或者說學(xué)生不會跳，對學(xué)生沒有信心，同時也對自己沒有信心，一直推遲，并且拿打羽毛球來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，果然成功了，沒想到，最近學(xué)生不怎么喜歡打羽毛球了，又開始問我可不可以跳高，我看到天氣還不錯，剛好自己也上網(wǎng)惡補(bǔ)了一下跳高的相關(guān)知識，所以今天下午體育課，我就答應(yīng)學(xué)生讓他們跳高，由于學(xué)生太久沒有接觸跳高了，所以我先帶孩子們做了熱身運(yùn)動，做完之后，就讓學(xué)生把相關(guān)的跳高的體育器材拿到操場上，沒想到他們非常嫻熟地在擺好那些跳高的體育器材，看到這，我確實低估了他們。

　　把跳高的體育器材弄好后，同學(xué)們開始跳高了，他們很自覺的排好隊，一個接著一個去跳，有一些同學(xué)動作非常標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟。大學(xué)生個個玩得興高采烈，心滿意足。

　　經(jīng)過這節(jié)體育課，其實，我進(jìn)行了一下自我評價：發(fā)現(xiàn)之前自己做得確實不太好，我沒有站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需求，傾聽他們內(nèi)心的聲音，我一心只想著要保護(hù)他們，害怕他們摔倒，但是，其實不給機(jī)會他們?nèi)�嘗試，我們又怎么知道他們其實真的很棒，能夠出乎預(yù)料的做得很好。

　　總而言之，我們需要在保護(hù)學(xué)生的同時，學(xué)會蹲下去，站在學(xué)生的視角去，看待周圍的世界，去了解學(xué)生真正的需求，去滿足他們，讓他們在快樂中成長。

體育課自我評價3

　　生命在于運(yùn)動，此言妙咦，體育課的目的是給我們更多的時間來運(yùn)動，時間過得挺快得，一學(xué)期就這樣結(jié)束了，我也完成了本月期得所有任務(wù)，也通過了所有得考試，在此我感謝所有TV，感謝祖國，感謝我的'老師感謝我的父母，更加感謝我自己，因為沒有我哪來的這些成就，我付出是相當(dāng)多的，如今有了回報，不枉此學(xué)期

　　我總結(jié)下這學(xué)期得點點滴滴，這學(xué)期有點大雜燴，一個老師帶四個班級，因此我們有了很多得自由空間，我們沒一次得訓(xùn)練都是有目的性得，由于我們是主修籃球得。

　　第一次老師教我們一個技巧，瞞天過海，就是拿到球后要突破，利用家方向揮手東西吸引對手，然后立馬改變原方向，可是每次用這招都被活生生劫走，智能怪對手太強(qiáng)悍了，后來學(xué)了急速變向，每次變向后不知道球跑哪兒去了，智能說球不聽話，后來學(xué)了轉(zhuǎn)身，那真叫一個凄慘啊，不是球出界就是狠狠得k到別人，太牛叉了。

　　后來學(xué)了胯下運(yùn)球，我立馬展現(xiàn)，可以英雄無用武之地，我還沒跨個夠球就被掏走了，還有價格差點毀了我下半輩子，幸好我幔動作運(yùn)球，不然二弟就哭死了，后來老師教我們急停跳投，好幾次三不沾，再后來三步上籃，不知道走了多少步，又后來3v3，我不知道***了多少回，總之呢瞞天過海讓我懂得變通，急速變向讓我變得更加有方向感，正如我人生中所追求得方向越來越清晰了，轉(zhuǎn)身讓我更加活躍，更加利索，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)什么都轉(zhuǎn)過去，跨下運(yùn)球讓我變得更加穩(wěn)重（為了二弟我能不穩(wěn)重嗎？）急停跳投讓我意識到人生三大定律：快、準(zhǔn)、狠，那個3v3得***賽讓我變得更加強(qiáng)壯，去過能把那些總結(jié)起來那我就變成精英了，哈哈

　　這就是我這學(xué)期得完美表現(xiàn)和成就，沒有運(yùn)動得生命是殘缺得運(yùn)動起來吧，嘿嘿…

體育課自我評價4

　　一直以來我都比較喜歡排球運(yùn)動，也比較喜歡觀看排球比賽，這個學(xué)期我如愿以償?shù)眠x上了排球。

　　第一節(jié)課上我就被老師風(fēng)趣的語言所感染，對他的授課方式充滿興趣。我相信在擺脫了大一人體工程的折磨后，在這個學(xué)期的排球課里我一定能夠?qū)W到自己所喜歡的東西，也一定能夠真正將體育鍛煉當(dāng)作樂趣，而不像大一的時候已提到要上體育課就感到憂心忡忡，因為人體工程每節(jié)課都要參加三千米跑，真的是讓人感到一種畏懼。

　　排球運(yùn)動是一種人與人之間一般不發(fā)生身體沖撞的一種有別于足球與籃球的運(yùn)動。這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)排球的基本知識，因為課時有限，我們僅僅學(xué)習(xí)了墊球、傳球、發(fā)球等有關(guān)排球的基本技巧。同時課上老師經(jīng)常向我們談起中國不容樂觀的排球形勢，這也是我對當(dāng)今中國排球的現(xiàn)狀有了更多的認(rèn)識。

　　這個學(xué)期的排球是選修課，從校歷第三周開始，共十節(jié)課。

　　第一、二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了墊球。墊球是六十年代由日本發(fā)明的，日本也因此獲得了20xx年的女排奧運(yùn)冠軍，自此墊球技術(shù)在世界上各個國家廣泛流傳。周老師給我們講解了幾個墊球中應(yīng)該注意的問題。首先最重要的是準(zhǔn)備姿勢和腳步移動。球來的方向總是充滿不確定性，為了能夠墊好球，就應(yīng)該準(zhǔn)備好隨時腳步快速往各個方向移動。老師講解完以后又給我們用優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動作示范了一下。然后我們就兩人一組在排球場上瘋玩起來，在陽光的.照耀下，我們額頭的汗水展現(xiàn)著我們對排球蓬勃的熱情。

　　第三、四節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳球。傳球時排球運(yùn)動中比較傳統(tǒng)的一項技術(shù)。傳球是由準(zhǔn)備姿勢、迎球、擊球、手型、用力5個動作部分組成。和墊球一樣，做好準(zhǔn)備姿勢是至關(guān)重要的。迎球與擊球也是很重要的，正確的判斷球飛來的方向以及最佳擊球的位置是影響傳球質(zhì)量的關(guān)鍵因素。觸球的手型正確與否直接影響手控制球的能力和傳球的準(zhǔn)確性，這對于我們初學(xué)者來說真是有點困難。講解完這些理論以后，老師就開始示范并指導(dǎo)我們練習(xí)。

　　第五、六次課我們就是鞏固提高了，我們將傳、墊球結(jié)合起來并多人練習(xí)，這樣既提高了我們對排球基本技術(shù)的掌握，又增添了我們之間的友誼。第七節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)球。發(fā)球主要有下手發(fā)球、上手大力發(fā)球及上手飄球。由于我們力量有限，老師只要求女生練習(xí)下手發(fā)球，男生練習(xí)上手飄球。在接下來的一節(jié)課中，我們都在排球場上瘋狂的發(fā)球。早上剛跑完操的困倦在排球場上似乎不復(fù)存在，好久沒這么痛快的玩過了。最后幾次課我們都在打比賽，雖然我們的水平有限，但我們還是盡情地在排球場上模擬“正規(guī)”的排球比賽。球從這邊飄到那邊，當(dāng)然我們撿球占了絕大部分時間，但我們也樂在其中。當(dāng)場上偶爾出現(xiàn)一個完美的“絕殺”時我們興奮的歡呼起來。

　　一個學(xué)期短暫的排球課程結(jié)束了，我學(xué)到了一些有關(guān)排球的基本知識與基本技巧。在三大球運(yùn)動中，我再喜歡的是排球運(yùn)動。目前中國排球無論是男排、女排都陷入低谷，在剛剛結(jié)束的女排是錦賽上，中國女排僅排第十，創(chuàng)造了中國女排歷史最差成績。我想雖然我們青年學(xué)子不能到排球場上去為國爭光，但我們可以盡我們的努力去影響更多的人，我相信中國排球一定能夠重返世界之巔。最后，再次謝謝我們排球老師對我們的細(xì)心教導(dǎo)。

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