求職簡歷正確寫法參考

　　求職簡歷正確寫法參考

　　求職簡歷應該怎么寫才能吸引人？以下小編整理提供的關于正確的寫法參考，快來看看吧。

　　求職簡歷正確寫法：

　　一、個人簡歷作法

　　如果你是一位剛剛走出校門的畢業(yè)生，那你面臨很可能是和你有著相似的學歷但卻更富工作經驗的競爭對手。如果沒有足夠多與欲申請的工作相關的經驗，你應該更著重強調最近的教育與培訓，尤其是與正在申請的工作最直接相關的課程或實踐活動。剛畢業(yè)的學生應該重視自己在學校里完成的畢業(yè)實踐和畢業(yè)設計，這些活動也同樣要求高度自律的特性、完成不同任務的能力以及其它方面的個人素質，而是些素質也正是許多工作所需要的。

　　年代式的個人簡歷羅列了求職人的種種工作經歷，缺少工作經歷的新畢業(yè)生不妨制作一份技巧列表式的簡歷。對于申請的工作職位要求的某些素質，你可以羅列在你的技巧式個人簡歷中，就像在年代式簡歷中羅列工作經驗一樣。另外，如果可能，你也可以將你所了解和熟悉的，這一工作領域的最新知識與工作技能寫入個人簡歷，這些知識和技能應該對你未來的工作很有幫助，而且，因為你剛剛在學校里研究和學習了最新的知識與技能，在適應新崗位的過程中你也有不小的優(yōu)勢。

　　技巧式的簡歷的好處還在于它能讓你更有效地展示范你在其它工作中所用的技能。雖然這些工作表面上看來與你正申請的職位沒有太大關系，但是這也是寶貴的經驗，它賦予你的是可以廣泛應用的工作技巧。從某種角度上來看，這些經驗也可以成為你的簡歷的有力支持。

　　二、大學生個人簡歷范文

　　性別：女 畢業(yè)院校：某市理工大學

　　出生年月：197x年3月3日 專業(yè)：工業(yè)企業(yè)管理（本科）

　　通信地址：某某省某市某鎮(zhèn)某街 郵政郵編：123456

　　聯(lián)系電話：987654321 移動尋呼：00810——0293857

　　電子郵件： 求職意向：（文秘）

　　技能總結

　　英語水平：

　　能熟練的進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業(yè)信函，熟練運用網絡查閱相關英文資料并能及時予以翻譯。

　　計算機水平：

　　國家計算機等級考試二級，熟悉網絡和電子商務。精通辦公自動化，熟練操作windows98/2k.能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

　　實習經歷總結

　　200x年7月某某化工網站電子商務實習。實習期間主要職責是1.協(xié)助網站編輯在互聯(lián)網查閱國內以及國外的化工信息。2.搜集，整理相關的中英文資料。3.整理和翻譯英文資料。

　　教育背景

　　199x年9月——200x年7月某某理工大學

　　199x年9月——199x年7月某某市第一中學

　　主修課程：

　　高等數(shù)學、運籌學、預測與決測、市場營銷、西方經濟學、國際貿易、推銷與談判、計算機銷售管理、電子商務

　　獲獎情況：

　　三次校二等獎學金

　　一次校單項獎學金

　　自我評價

　　做事塌實，自覺服從公司紀律，對公司忠誠。善于與同事相處。

　　三、大學生個人簡歷包裝四忌

　　對大學畢業(yè)生來說，求職的頭一件大事就是做好簡歷。隨著求職競爭壓力越來越大，如何在個人簡歷中體現(xiàn)自己的才能，讓自己的個人簡歷在成百上千份簡歷中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的"課題".因而也就出現(xiàn)了讓一些企業(yè)人力資源部門頭疼的過度包裝、"注水"簡歷等問題。對此，有關專家列出了大學生求職過程中最容易把自己過度包裝的幾個方面。

　　四、"熟練使用"英語、計算機

　　英語和計算機已經成了畢業(yè)生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關于這兩項能力的表述幾乎是清一色的"精通"或"熟悉".北京大學光華管理學院emba中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發(fā)現(xiàn)學生并不能聽懂提問的問題。這時，企業(yè)肯定會對學生的誠信產生質疑。一家網站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得"遲鈍"了，很明顯，對于計算機他只是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。

　　五、"很強"的團隊合作能力

　　經常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業(yè)也開始用心考察。大多數(shù)企業(yè)很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領小組成功完成某個項目等。這位負責人說，企業(yè)面試時有個環(huán)節(jié)叫無領導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產品如何在本地上市。這個環(huán)節(jié)是讓幾個學生共同討論出一個結果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。但經常有學生會表現(xiàn)很突出，搶別人的話，不給其他人發(fā)言的機會。這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。

　　六、"突擊提拔"自己的職務

　　大多數(shù)的企業(yè)傾向于招聘在學校里擔任過一定職務的大學生，這促使很多學生在做大學生個人簡歷時，"突擊提拔"自己。學生會的干事可以改為主席；社會活動的參與者可以改為組織者。一家it企業(yè)人力資源部驚奇地發(fā)現(xiàn)，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。如今企業(yè)也學聰明了，你說你是學生會主席，企業(yè)會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真"李逵"立刻見分曉。

　　七、把芝麻說成西瓜

　　大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規(guī)模有大有小，但在個人簡歷中經常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網人力資源總監(jiān)段東說，有的學生只是在做某個產品的促銷或直銷，但會說自己曾經在華北區(qū)策劃組織過產品的推廣活動。真正讓他介紹對于任務的執(zhí)行過程時，學生會說得很籠統(tǒng)，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。還有的學生為了證明自己曾經參與過某項活動，把當時拍的現(xiàn)場照片放到個人簡歷中來，但圖片證明不了你的領導能力。真正做過的一些事情，學生會在個人簡歷中寫得非常詳細，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。

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