英文論文寫作為什么重要？

　　英文論文寫作為什么重要？

　　原創(chuàng)： True Talent

　　TT在輔導學員的過程中十分關注他們的英文論文寫作問題。英文的寫作不僅影響著一門英文課的分數(shù)，也同時牽絆著無數(shù)影響大學申請的元素。

　　什么是英文論文寫作？

　　提到英文論文寫作，大家很容易便會聯(lián)想到在校的英文課，尤其是英文課堂涉及文學習作的美高學生�，F(xiàn)如今許多國內的高中也開始重視其英文課的設置，課上內容早已不止于語法和閱讀理解的基礎性學習，而是加入了英文論文寫作。

　　論文跟“作文兒”是完全不一樣的概念。中國教育體制中的英文課其實從很早就教過“作文兒”，幾大特點是：

　　1）當堂限時寫作 （半小時以內）

　　2）篇幅比較短（200字左右）

　　3）設定好的命題和內容

　　換言之，“作文兒”從某種程度上來說很像是一場翻譯工作，把命題中要求表達的內容用英文寫出來，學生自己不需要對內容和主題做過多的思考，全班同學完全可以寫一樣的內容。這樣練習本沒有錯，因為其上課重點就在于練習語法和詞匯。

　　論文跟托福文章是完全不一樣的概念。托福像是“作文兒”的進階版。進步在哪里呢？在于：

　　1）篇幅提高

　　2）需要自己定主旨

　　3）接受“非正式”的論證。

　　托福文章一般在300-500字左右，因而有了更多的“創(chuàng)作空間”。不同于“作文兒”，托福文章不會給設定好的命題，而是提供一個場景，讓學生自己選定一個觀點來寫，及可以自己定主旨。既然要表達自己的觀點，就少不了基礎論證。論證就是講道理，講一講為什么自己有這樣的觀點。但托福的論證其實很“不正式”，學生是可以用自己的“親身經(jīng)歷”作為論據(jù)的。例如，文章可以允許這樣的邏輯：

　　“肯尼迪曾經(jīng)＊＊＊，這說明＊＊＊＊，所以我認為＊＊＊觀點是合理的”。

　　或者可以通過比較片面的方式去講一些道理。簡言之，“以偏概全”在托福文章中是可以被接受的。為什么呢？因為托�？荚囈廊皇钦Z言性測試，考官想看學生的英文表達有誤問題，而不十分在意深層邏輯的嚴謹度。

　　話至此處，現(xiàn)如今美高和優(yōu)質國內高中國際部要求的英文論文是什么呢？它滿足這幾點：

　　1）篇幅較長，一般在800-1000字

　　2）需要自己定主旨

　　3）需要非常嚴謹?shù)恼撟C。

　　對于高中生或者大一大二的學生來說，以上三點最困難的是第三項——論證。為什么呢？因為論證對于語言有非常高的要求。對語言的“高要求”體現(xiàn)在語言清晰度、句子邏輯完整、用詞準確�？梢哉f是“以論證的角度去審視語言和語法”，這可跟一般的word文檔“查語法錯”完全不是一回事兒。

　　因此，英文論文對于母語不是英文的中國學生來說是很大的挑戰(zhàn)。首先，學生需要先理清楚自己想寫什么，通常都是用母語在腦海中理順的。接著要用英文寫出來，之中會遇到無數(shù)次辭不達意，但最終選擇得過且過。最后發(fā)現(xiàn)讀起來還是怪怪的，似乎并沒有傳達原本想要寫的內容。(www.qkfawen.com)為什么會有這一系列糾結？因為其實從一開始就不應該用“中翻英”的思路的去思考論文，即不應該用“作文兒”的思路來考慮論文的寫作。

　　英文論文寫作如何提高？

　　寫唄。實在不行就多寫。

　　當然，并不是胡寫一萬篇論文就能出師，一定要以一個正確的方法來長期練習寫作，從每一個學校留的小論文開始做起。以上提到了中國學生寫論文時的難點在于思維的轉變，但想要轉變思考方式談何容易？學生應當從更為基礎的方式入手，例如解決一些基礎性的寫作問題：

　　1）學會寫完全沒有語法錯的句子 （有的語法word文檔語法檢測系統(tǒng)不會“劃紅線”，但是依然是錯的）

　　2）學會用準確的詞語來表述關鍵的論點

　　3）學會寫漂亮的句子。

　　以上三點并沒有那么要不可及，并且會在短期之內產(chǎn)生一定的效果。很可惜的是，大部分學生沒有做到以上三點，或是避免正視這個看似簡單的問題。當學生拿到一個B-或者C的論文成績的時候，大家會傾向于把錯誤歸咎到文章結構和主題上。文章的結構和主題確實會很大程度影響分數(shù)，但若是把以上三點基礎性問題解決，或許就能夠扎實的拿到B/B+的成績，那么A/A-還會遠嗎？

　　總的來說，別總是怪自己思想寫得不夠深刻，有時候老師給分低可能是因為你的句子寫得太慘不忍睹，老師早已沒心思關心文中的思想了。

　　英文論文寫作與大學申請

　　對于美高和國內高中國際部的學生來說，英文論文寫作是一種工具，而非英文課留的作業(yè)。科學課的lab report（實驗報告），經(jīng)濟課的IA（論述分析），數(shù)學課的long question （簡答題）都涉及英文論文寫作的方法。換言之，所有課的分數(shù)都在無形之中受到影響，在校成績單在申請中的地位不必多言。

　　申請文書的創(chuàng)作和英文論文寫作很不一樣，因設計創(chuàng)意性寫作（creative writing）所以難度更高一些，但論文寫作的能力是基礎。任何看似隨性、抒情、無厘頭的文學作品背后，都有著一套十分清晰的套邏輯思考。學生不能僅僅去“模仿”創(chuàng)意性寫作的形態(tài)，否則與parody有何區(qū)別？

　　好了不說了，請不知道上一段中“parody”是什么意思的同學現(xiàn)在回去在背一遍SAT單詞??。

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