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教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱一
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 9-13
�。ㄒ唬� 選題背景與研究意義 9-10
1. 問題的提出 9
2. 選題的意義 9-10
�。ǘ� 國內(nèi)研究綜述 10-11
（三） 研究方法與主要內(nèi)容 11-12
1. 研究思路 11
2. 研究方法 11-12
3. 研究主要內(nèi)容 12
�。ㄋ模� 創(chuàng)新與不足 12-13
二、基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的理論 13-18
�。ㄒ唬� 有關(guān)教育資源的概念 13-14
�。ǘ� 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16
1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15
2. 教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向 15
3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15
4. 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16
�。ㄈ� 教育資源配置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 16-18
三、九原區(qū)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問題 18-27
�。ㄒ唬� 經(jīng)費(fèi)配置的城鄉(xiāng)差距 19-23
1. 預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 21-22
2. 生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22
3. 生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22-23
�。ǘ� 師資力量的城鄉(xiāng)差距 23-26
1. 農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25
2. 農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)老化 25-26
�。ㄈ� 辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距 26-27
四、基礎(chǔ)教育資源均衡配置的原因分析 27-30
�。ㄒ唬� 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及"城市中心"取向 27-28
�。ǘ� 教育資源的有限性和排他性 28
（三） 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱 28-30
五、促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的對(duì)策 30-47
（一） 采取多種途徑，力促教育經(jīng)費(fèi)均衡配置 30-36
1. 均衡國家財(cái)政對(duì)整體教育的投入比重 30-31
2. 提高投資主體重心，明確各級(jí)政府的責(zé)任 31-33
3. 實(shí)現(xiàn)教育財(cái)權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一 33-34
4. 建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度 34-35
5. 完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36
�。ǘ� 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41
1. 均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇，提高農(nóng)村教師工資水平 36-37
2. 嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 37-39
3. 理性對(duì)待教師流動(dòng) 39-41
�。ㄈ� 促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進(jìn)與提高 41-44
1. 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 41-42
2. 合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 42-43
3. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作 43-44
�。ㄋ模� 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng) 44-47
1. 師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)形式 44-45
2. 師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施 45-47
參考文獻(xiàn) 47-50
致謝 50
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱二
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
緒論 9-10
一、德育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義 10-13
（一） 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論 10-11
1. 人的全面發(fā)展是具體的、實(shí)踐的 10
2. 人的全面發(fā)展是一個(gè)永無止境的歷史發(fā)展過程 10-11
�。ǘ� 思想品德的重要作用 11-12
1. 進(jìn)行思想品德教育對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用 11
2. 進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù) 11-12
�。ㄈ� 高職德育面臨的社會(huì)背景 12-13
二、基本原理及文獻(xiàn)綜述 13-16
�。ㄒ唬� 基本原理 13-14
1. 馬克思以人為本的教育觀 13
2. 兩個(gè)文明建設(shè)的需要 13-14
3. 公共組織的職能之一 14
（二） 文獻(xiàn)綜述 14-16
1. 國內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn) 14-15
2. 國外學(xué)校德育改革的趨勢 15-16
三、高職德育現(xiàn)狀問卷調(diào)查材料分析 16-19
（一） 用工單位實(shí)踐檢驗(yàn)后的信息反饋 16-17
1. 承受能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng) 16-17
2. 缺乏責(zé)任感，協(xié)作能力差 17
3. 組織觀念淡薄，自我約束欠缺 17
（二） 高職院校教師和學(xué)生對(duì)德育的看法 17-19
1. 德育課效率低下 17
2. 教師重言傳輕身教 17-18
3. 德育課考評(píng)方式單一 18-19
�。ㄈ� 高職院校學(xué)生德育方面日常表現(xiàn) 19
四、德育缺乏實(shí)效性的原因 19-26
�。ㄒ唬� 忽視了高職院校德育工作的特殊性 19-20
1. 高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同 19-20
2. 高職德育工作與智育工作的不同 20
�。ǘ� 德育管理領(lǐng)導(dǎo)不力 20-21
（三） 德育目標(biāo)空洞、籠統(tǒng) 21-22
1. 德育目標(biāo)欠具體 21
2. 德育目標(biāo)欠務(wù)實(shí) 21-22
3. 德育目標(biāo)欠合理 22
�。ㄋ模� 德育方法簡單、陳舊 22-24
1. 德育的主體定位偏差 22-23
2. 德育出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)位 23
3. 德育脫離生活實(shí)際 23-24
4. 德育實(shí)施缺乏潛移默化 24
（五） 德育隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊 24-25
1. 德育隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足 24
2. 德育隊(duì)伍師德水平不夠 24-25
�。� 德育評(píng)價(jià)體系不健全 25
1. 缺乏德育工作評(píng)價(jià) 25
2. 學(xué)生品德評(píng)價(jià)方法單一 25
�。ㄆ撸� 德育過程銜接不緊密 25-26
1. 重學(xué)校輕家庭、社會(huì)功能 25-26
2. 重德育教師輕其他員工作用 26
3. 重教輕學(xué)、重知輕行 26
4. 重課堂輕環(huán)境、活動(dòng)作用 26
5. 重階段教育輕過渡銜接 26
五、提升高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策 26-39
（一） 重視特殊性、加強(qiáng)針對(duì)性 27-28
1. 建立積極的人生態(tài)度 27
2. 正確看待腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng) 27-28
3. 重視提升個(gè)人人格魅力 28
�。ǘ� 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力 28-29
1. 認(rèn)識(shí)德育的重要地位和作用 28
2. 建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制 28-29
�。ㄈ� 德育目標(biāo)管理科學(xué)化 29-30
1. 德育目標(biāo)要具體、務(wù)實(shí) 29
2. 德育目標(biāo)要有效實(shí)施 29-30
3. 德育目標(biāo)實(shí)施成果要客觀評(píng)價(jià) 30
�。ㄋ模� 認(rèn)真鉆研德育方法 30-34
1. 適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的幾種模式 30-32
2. 靈活運(yùn)用德育方法的幾個(gè)注意事項(xiàng) 32-34
（五） 德育隊(duì)伍素質(zhì)的提升 34-35
1. 重視選拔培養(yǎng)德育隊(duì)伍 34
2. 提高全員師德水平 34-35
3. 加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理 35
�。� 完善德育評(píng)價(jià)體系 35-36
1. 德育工作評(píng)價(jià) 36
2. 德育結(jié)果評(píng)價(jià) 36
（七） 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)合力育人 36-39
1. 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)學(xué)校德育的作用 37
2. 家庭對(duì)于學(xué)校德育的作用 37
3. 大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的影響 37-39
結(jié)語 39-40
參考文獻(xiàn) 40-41
致謝 41
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