小學數學教學工作計劃（優(yōu)秀15篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學數學教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學數學教學工作計劃1
一、班級情況分析：
學生情況分析：本班共有24人，其中男生13人，女生11人。經過幾年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參支不齊。
全班的知識水平不夠平衡，差距較大。差生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現象。對于這些差生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質量。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┍緝越滩牡膬热荩蓺w納為如下幾方面：
比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），以及小學六年來所學數學內容的整理和復習。
�。ǘ┙虒W目標和任務
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、培養(yǎng)目標：
1、思想教育、基礎知識教育、能力培養(yǎng)目標：
（1）通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。
�。�2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。
�。�3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。
2、基礎知識教學方面：
加強概念、性質、法則、公式、數量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。
能力培養(yǎng)目標方面：
�。�1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
�。�2）培養(yǎng)抽象、概括能力。
�。�3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
�。�4）培養(yǎng)遷移類推能力。
�。�5）引導學生揭示知識間的聯系。
�。�6）探索規(guī)律。
�。�7）總結規(guī)律。
�。�8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
四、全冊重點、難點：
教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。
教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數、小數，百分數應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
五、幫助轉化提高措施：
1、根據學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。
4、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數學的興趣，發(fā)展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數，提高合格率。
六、全期課時進度：
周次
1、比例的意義和基本性質
2、正比例和反比例的意義
3、比例的應用、整理和復習、美麗的校園
4、圓柱
5、圓錐
6、球、整理和復習
7、統計表
8、統計圖、節(jié)約用水
9—10、數和數的運算、代數初步知識
11、應用題
12、量的計量
13—14、幾何初步知識、簡單的統計
15、復習、迎接期末考試
3、小學六年級數學下學期教學工作計劃
一、學生情況分析
我班共有學生49名，部分學生學習習慣較差，特別是完成作業(yè)習慣和自習習慣，因此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
�、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
�、呓洑v對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
�、狍w會學習數學的.樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
�、怵B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
�、菡J識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
�、蘖私獗壤撸瑫笃矫鎴D的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟洑v“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
�、釋πW階段所學知識進行系統的復習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
�、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
�、輹C合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿洑v“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練
掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
三、教學措施：
1、采用“三主四步教學模式”，做到教學模式的轉變，創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，追求高效課堂。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，相信學生，依靠學生。堅持以生為本、學生自主發(fā)展、和諧互助、授之以“漁”的基本理念。
3、注重課堂練測形式的多樣化，把教、學、練三者有機結合起來，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主性學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創(chuàng)建問題情境，創(chuàng)設符合學生認知規(guī)律的教學過程。
小學數學教學工作計劃2
為更好、更有效地組織復習，使學生更系統地掌握本學期的學習內容，制定本復習計劃如下：
一、班級學生情況分析：
本班共有46名學生。他們基礎知識好，思維發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，能在課堂上積極思考，積極參與學習活動。例如，程文杰、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直很好。有些基礎知識差，口算和筆算能力跟不上。比如方啟奧、王家奇等。他們只知道如何生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這就形成了兩級分化的現象。因此，復習時要注意兩端，既要補差，又要注意培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
二、復習目的和要求：
通過一般復習，使學生獲得知識更加鞏固，提高計算能力、數學感、空間概念、統計概念、應用意識，可以利用數學知識解決簡單的實際問題，獲得成功的學習經驗，提高學習數學的興趣，建立學習數學的信心，全面實現教材的教學目標。
三、復習重點難點：
復習分為八個部分：位置和方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，統計、年、月、日、面積、小數初步理解，解決問題。
復習的.重點是除數是一位數的除數，兩位數乘以兩位數，統計、面積和使用所學知識來解決簡單的實際問題。困難在于對小數學的初步理解，理解集合和等量替換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重優(yōu)秀學生的學習情緒和態(tài)度。
2、針對不同學生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。
3、以一幫一的形式，動員學生幫助他們共同進步，同時獲得家長的配合，鼓勵和督促他們取得進步。
小學數學教學工作計劃3
一、學生情況分析
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；
24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；
教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；
二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律。不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。
三、教學目標要求
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大��；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識；培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形和數字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生的`觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，運用數學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
�。�1）對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。
（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋總結。
一、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規(guī)律、總復習等。
這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程�！皵祵W廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
這一冊的教學目標是，使學生：
1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大��；理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題
三、教材的編寫特點
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力、形成應用意識。
萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。
例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車�！笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。
2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認識現實世界的重要手段，也是他們進一步發(fā)展的重要基礎。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發(fā)展。讓小學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。
根據上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認識重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進行測量必要性的探究；
在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。
作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學數學中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學數學教學內容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一�！稑藴省分幸�(guī)定了估算的教學內容和估計意識、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學段要求：“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學知識的教學進行滲透與培養(yǎng)。
例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學的開始。教材結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。其次，教材還注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養(yǎng)的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給學生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。
4、注重體現探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。
新的數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到一致的結果，才能彼此進行交流的結論。在學生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發(fā)學生進一步學習探索的，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。這些也正是學生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數學思維所必需的過程。
四、教學用具
表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。
小學數學教學工作計劃4
四(3)班學生共有54人；四(4)班學生共有55人。。在經過了一個學期的學習后，基本知識、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。雖然在上學期期末測試中部分孩子的成績不太理想，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的是使已經形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功。
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、數學廣角和數學實踐活動等。
三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、大數的認識均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數以及大數的認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入億以內數的認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關大數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；并為進一步系統學習數及四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成如何判斷角的大小、表達與交流平行四邊形和梯形的特征。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會平行四邊形和梯形的特征，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和復式統計圖。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的.教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的統籌思想，并能應用統籌的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
教學目標
1．除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3．認識簡單的大數，初步知道各數位上數的含義，會讀、寫億以內的數，初步比較億以內數的大��；會把億以內的數改寫成以萬作單位的數；在認識億以內數的基礎上再認識更大的數；了解數的產生及計數、計算工具。
以下是我們下半年的小班舞教學計劃了，讓孩子們在開心中學習，練習是最好的了，孩子最好的老師就是興趣。
九月份
目 標：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
內 容
a. 律動練習、走步練習。
根據走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
b. 碎步練習、蹦跳步練習。
根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
十月份
內 容：小跑步、后踢步、點步
目 標：根據舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。
十一月份
踮步、踏點步、小跑步
目 標：通過幼兒在對這三種步伐的學習，培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。
十二月份:
內 容：模仿動作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、 摘果子
目 標：初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。
一月份
基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。
手位練習：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。
目 標
1、 訓練幼兒手位的同時，鍛煉幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養(yǎng)。
2、 加強幼兒地面形態(tài)動作的練習，要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。
小學數學教學工作計劃5
一、基本情況分析：
本期教五年級1班，共有學生31人，男生17人，女生14 人。
從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成績進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數學成績比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數學基礎不是太差，部分學生在數學方面有深厚的興趣，學習刻苦認真，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。
二、指導思想
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
三、教學目的和要求
1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。
3.使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升，能夠進行簡單的名數改定。
4.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
5.使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
6.使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
7.使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的`求平均數方法。
8.通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
四、本冊教材的教學重點是：
長方體正方體表面積和體積的計算;能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。
本冊教材的教學難點是：
1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。
3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數的加減法。
五、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
(一讓學生在現實情境中體驗和理解數學
(二鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
(三加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
(四重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1，加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹新課標的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3，注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、具體作法
從學生的實際情況出發(fā)，以三個面各為指導思想，以提高學生素質為目的和任務，以五年級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為依據，注重雙基，但不忽視學生能力的培養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，改革教學方法，提高教育教學水平。
1、備課：備課嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當的習題。
2、上課：多學習教學經驗豐富的教師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學，同時注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時批改作業(yè)。
4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后及時總結，分析試卷能提示問題的實質。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。
教學研究重點
七、課時安排
第1.2周 圖形變換5課時
第14-15周 分數加法和減法 10課時
1.軸對稱 1課時
2.同分母分數加減法 2課時
3.旋轉1課時
4.異分母分數加減法 3課時
5.欣賞設計1課時
6.分數加減混合運算 3課時
整理和復習 2課時
第2-5周 約數和倍數 17課時
第16.17周 簡單的統計 6課時
1.約數和倍數的意義 2課時
2.數據的收集和整理 3課時
3.能被2、3、5整除的數 3課時
4.求平均數 2課時
5.質數和合數，分解質因數 3課時
6.整理和復習 1課時
7.最大公約數 5課時
第18周 數學廣角 3課時
1.最小公倍數 2課時
2.總復習 5課時
整理和復習 2課時左右
合計大約81課時
第6-8周 長方體和正方體 15課時
1.長方體和正方體的認識 2課時
2.長方體和正方體的表面積 3課時
3.長方體和正方體的體積 8課時
整理和復習 2課時左右
第9-13周 分數的意義和性質 20課時
1.分數的意義 6課時
2.真分數和假分數 4課時
3.分數的基本性質 2課時
4.約分和通分 6課時
整理和復習 2課時
小學數學教學工作計劃6
對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課
后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好
的老師。”激發(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業(yè)
精批細改好每一位學生的`每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴
大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
一、指導思想
以《學校體育工作條例》為指導，建立符合"樹德廣才"辦學指導思想的、有我校特色的體育教育課程，提高學生體育素養(yǎng)，開發(fā)學生的體育潛質，以美育人，促進學生生動活潑地發(fā)展。
二、課程設置
一）基本原則
1、整體性原則，建立顯形課程（包括學科類課程和活動課），隱形課程（包括運動會、體育興趣小組、課間操等）。
2、科學性原則，要遵循體育教育的規(guī)律和國家教育部的課程要求。
二）基本要求
1、開足、開齊、開好學科類課程
按照國家教育部制訂的課時計劃行課，即體育課每周二節(jié)，體育鍛煉課二節(jié)，為必修課，采用考查方式（分為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級），標高按會考的基本要求進行教育。教學以欣賞為主，著眼于全體學生整，重在培養(yǎng)學生的基本體育素養(yǎng)和良好的身體素質。課堂教學注意知識性、體育性、科學性相結合，充分運用現代教學技術。
2、開展多種形式，富有吸引力的體育活動課
體育教育著眼于普及，兼顧提高。體育活動課是培養(yǎng)體育特長生的重要形式。體育活動課要與組建體育團、隊、組相結合，可以開設專題欣賞課講座、專項技能培訓等，要注意充分運用現代教學技術，注意室內外結合，校內外結合�；顒诱n的師資可以是校內體育課教師。三、體育學科教學的具體管理要求
學校一貫按"條例"要求，安排每周兩課、兩操、兩活動。并且安排了合理的管理與監(jiān)控。
1、執(zhí)行教學計劃和教學大綱情況：
20xx年以前、后分別以舊、新大綱為綱，在教研組組織下，以備課組為單位，制定年度、學期教學計劃，并在教研組備案同時交教務處備案。在教學過程中教研組和教務處對體育教師對教學計劃的執(zhí)行情況進行管理和監(jiān)控。
A、管理和監(jiān)控從部門分:
(1)分管體育工作校長：應明確學校體育工作條例以及體育工作在學
校工作中的重要性和特殊性，明確體育組年度工作計劃及重點，參加體育教研組工作會，隨時查看體育課及體育工作，并提出意見和建議。
(2)學校教務處：嚴格遵循人體活動規(guī)律和場地容量的規(guī)定，科學地排課，并嚴格控制教師自行調課的現象，教務處應有對教師檢查教案的權利并做記錄，以備在對教師年終考評時提用。
(3)學校體育教研組組長：制定計劃并帶頭執(zhí)行計劃，組織好每周一次的教研組會，了解各備課組的工作情況，打破情面嚴格管理。通過看課認真交換意見，如有必要還可以在教研組會上做專題討論，形成共識，同時做好記錄與備課組長一起進行研究，以形成有特點的校本課程。
(4)體育器材保管員：了解各位教師近期的教材，隨堂提供教學器材并向學校提供不足器材的添置。除了備有《器材使用情況表》（見表二），還應有學校體育課總訂表和各位體育教師《本學期主要教材、器材登記表》（見表三）。這樣可以減少體育教師上課的隨意性。
B、管理和監(jiān)控從時段上分
可以分成日常、周/月、學期/年度的管理監(jiān)控。
(1)日常管理監(jiān)控：在教研組會決議下，由備課組長分管兩課兩操兩活動的內容和組織，并在下一周教研組會上在組上匯報工作，并提出意見和建議，填寫《場地使用分配情況表》（注：根據各校場地情況而定），如果在使用上有重合，由備課組長之間調節(jié)。
(2)周/月管理監(jiān)控：由教研組長負責執(zhí)行教研組工作計劃以及各備課組的工作，檢查體育課情況及各項活動情況，配合備課組長調整工作思路及日�；顒觾热莺徒M織工作，并將工作情況向分管體育校長匯報，提出管理建議。
(3)學期、年度管理監(jiān)控：由分管體育工作校長全面關心學校體育工作，利用教研組會時間查看教師教案，并抽時間觀看體育課及體育活動，與體育教研組長一起研究學校體育工作，并全力支持體育組工作。
2、體育課開課率情況：
我校體育課嚴格按照國家教委規(guī)定：安排每周兩課（體育課）、兩操（廣播操、眼保健操）、兩活動（體育鍛煉課、體育活動課）。
小學數學教學工作計劃7
一、指導思想
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。規(guī)范數學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。
二、主要工作和措施
1、規(guī)范數學主題化系列教研活動
本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究。發(fā)揮學校數學中心教研組的龍頭作用，扎實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下：
學習思辨階段
時間：3月底
(1) 收集相關理論資料，并于網上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上。
(2) 交流心得與收獲(時間3分鐘以上)。做好摘錄。時間：第五周
(3) 確定研討教學內容，撰寫心得，資料存檔。
實踐探索階段
時間：4月中旬
(1) 分高、低段各位教師備課一節(jié)。
(2) 集中交流，兩位教師主講自己的設計思路。
時間：第七周
(3) 根據實際情況自己上課實踐，寫出課后體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。
(4) 第二次集中：交流備課、提出各自的'設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案
研討交流階段
時間：
4月底
(1) 鎮(zhèn)主題教研活動，課堂展示，互動式評課。
時間：第十周
(2) 參加城區(qū)主體研訓展示活動。
地點： 岳林中心
(3) 組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文
總結反思階段
時間：
5月初
(1) 交流教學論文
(2) 提出問題，商量下學期的研究主題。
2、加強青年教師隊伍的建設。
(2) 推薦精兵，能手參加鎮(zhèn)“與課改同行”演講比賽。(4月初)
(3) 5月中旬市優(yōu)秀論文評比。
(4) 積極培訓參加下學期教壇新秀的教師。
(5) 倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業(yè)本。
小學數學教學工作計劃8
一、指導思想：
根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、情況分析：
（一）班級情況分析：
三年級學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提高。
（二）教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的`探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面：
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、本學期教學目標：
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
小學數學教學工作計劃9
一、教材分析。
本冊教材具體單元安排為：數一數；比一比；分一分；認位置；認識10以內的數；認識圖形（一）；分與合；10以內的加法和減法；認識11—20各數；20以內的進位加法；期末復習；有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。
1.“數與代數”領域安排了6個單元。內容包括兩部分：第一部分是認數，安排在教材的第一單元數一數、第五單元認識10以內的數、第七單元分與合，第九單元認識11—20各數；第二部分是計算，安排在第八單元10以內的加法和減法、第十單元20以內的進位加法。這些內容是學生今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫助學生夯實基礎，拓展認識，引導學生從不同角度豐富對數的認識，增強探索規(guī)律的意識和簡單應用知識的能力。
2.“圖形與幾何”領域安排了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形（一），一方面利用生活經驗，認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質量觀念；另一方面，結合具體情境，幫助學生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培養(yǎng)初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。
3.“統計與概率”領域安排了1個單元。即第三單元分一分，要求學生能根據給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學習分類的方法，積累數學活動經驗，為以后學習統計和概率領域的內容打好基礎。
4.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里，結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《豐收的果園》。讓學生獲得一些數學活動的體驗，激發(fā)開展數學活動的興趣，并能聯系現實情境發(fā)現并提出問題，分析并解決實際問題，體會數學在日常生活中的應用，獲得數學活動經驗。
二、教學目標。
1．知識技能。
�。�1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數，會比較20以內數的大�。辉诰唧w情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探索10以內的加法、減法以及
20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數的排列規(guī)律。
�。�2）在具體情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
�。�3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。
2．數學思考。
�。�1）在認數過程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數學意義，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步體會有根據地進行思考；通過對計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的靈活性，發(fā)展思維能力。
�。�3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識和觀察、比較的能力。
�。�5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。
3．問題解決。
（1）初步學會從事物的數量多少，物體的形狀、大小和位置關系等方面發(fā)現和提出簡單的數學問題。
（2）初步學會通過簡單的數數、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。
�。�3）初步學會用20以內的數描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4．情感態(tài)度。
�。�1）在教師的幫助與鼓勵下，對數數、比較、分類、計算等與數學有關的活動感興趣，
具有喜歡數學學習的積極情感。
�。�2）在建立數的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培養(yǎng)學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。
�。�3）在用簡單的數表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規(guī)律等活動中，初步感受數學與生活的`聯系，知道用數學能解決生活中的有關問題。
（4）知道在計算以及解決簡單實際問題等數學活動中有可能會出現錯誤，并能及時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。
三、教學措施
1．培養(yǎng)良好的數學學習習慣。
良好的學習習慣使學生終身受益。一年級學生要培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真的學習態(tài)度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發(fā)言、準確表達、認真作業(yè)。學生在寫作業(yè)時，教師既要關注學生的作業(yè)質量，更要關注學生的坐姿、握筆的方法，保護學生的視力。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改，認真聽題、細心計算、耐心檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求學生數字寫得清楚、美觀，還要注意寫數字的筆順，比如：經常有學生把“0”、“8”的筆順寫錯。
2．豐富問題情景，激發(fā)學習數學的興趣。
�。�1）創(chuàng)設有趣的情境吸引學生。
教材在選擇素材時注重創(chuàng)設形象、生動、學生感興趣的學習情境，讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數學知識的“海洋”，進行有趣的數學活動，從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數學學習活動。實際教學時，我們可以根據學生的年齡和認知特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如“數一數”教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓學生興趣盎然地進行觀察、數數、初步感受數的實際意義。再如教學“10以內加法和減法”時，用學生熟悉的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經驗。
�。�2）編寫生動的故事激發(fā)學習興趣。
根據低年級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以根據教材內容創(chuàng)設一些童話故事的情境，使學生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學習數學，從而激發(fā)學生的學習興趣。如以“森林運動會”為素材，引導學生學習數的大小比較；在教學5以內的加、減法這部分內容時，通過“小朋友澆花”這一學生熟悉的生活場景，提出“現在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學生產生數一數、算一算的沖動，主動去探索計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步運用
數學解決問題的意識。
�。�3）設計豐富的活動提高計算能力。
在上一年級前，學生已經積累了有關10以內數的認識和計算等方面的經驗，所以10以內的加法和減法基本沒有問題�？谒�20以內的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學習十分重要的基礎，學生必須學好，并達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（直接寫得數），正確率要達到90%～95%。由于低年級學生集中注意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，教師在強調計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練（數學撲克、登山奪紅旗、數學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)學生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
3．經歷活動過程，發(fā)展學生的思維能力。
要培養(yǎng)學生的思維能力，必須給學生鍛煉數學思維的機會。讓學生親身經歷數學活動，引導學生觀察、比較、判斷、分析，發(fā)展初步的判斷、推理能力，使學生的數學思維獲得發(fā)展。
�。�1）盡可能為學生提供探索與合作的空間。
在教學中，我們要為學生創(chuàng)設探索的機會，留給學生足夠的合作交流的時間和空間，使學生能夠在豐富多彩的活動中學習數學。真正使數學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特別是20以內進位加法時，鼓勵學生應用已有的知識經驗，探索并交流算法，實現算法多樣化，并引導學生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。
�。�2）要注重突出數學基本思想在知識形成和應用中的作用。
一是要重視引導學生經歷簡單的數學抽象過程，初步體會數學抽象的意義。例如教學10以內數的認識時，先讓學生數出現實場景中人或物的數量，再引導他們用相應顆數的算珠表示“一類等價集合中元素的個數”，最后由相應顆數的算珠抽象出數，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數是一一對應的，明確數的順序和大小。教學11～20各數的認識時，側重引導學生經歷“用小棒擺出十幾→在計數器上撥出十幾→寫數”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數位上的數可以表示不同的數值，體會十進制計數法的特點。
二是要重視引導學生經歷簡單的推理過程，初步體會數學思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導學生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經歷簡單的推理過程。
4．注重習題的針對性、層次性和可選擇性。
一是要適當增加有助于提高學生基本學習能力的練習。例如，為了給學生多提供一些練習寫數的機會，在學習“認識1-5”和“認識6-9”這兩個部分內容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到學生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度，需要經歷一個適當的過程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。
二是進一步加強相近、相似或容易混淆的數學知識和方法的比較。例如，教學10以內的加、減計算時，讓學生把得數相同的算式連起來，說出指定得數的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯系和區(qū)別。教學20以內的進位加法時，通過題組形式，多次引導學生比較“得數相同的不同算式” 和“得數不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關式題的內在關聯，提高計算的靈活性，并形成必要的技能。
5．適量補充安排思考題和自主閱讀材料。
本冊教科書一共安排了12道思考題，這些題目涉及數和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數學規(guī)律、簡單的判斷和推理等內容。解答這些思考題，有助于學生進一步拓寬知識視野、增強學習數學的興趣、感受數學自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書還通過圖文結合的形式呈現了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學生主動獲取數學知識的愿望，啟發(fā)他們從數學的角度去觀察生活現象，感受數學與生活的密切聯系。我們在實際教學的過程中，可以適量補充安排相關的思考題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個結”，可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探索規(guī)律，解決問題。進一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個結”，讓學生進一步探討。
四、教學進度。
本冊教材共安排57課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習4課時，全學期大約有20余課時的教學時間留作機動。建議機動時間教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算比賽等等，也可上與所教內容相關聯的思維訓練課。各單元的教學課時大致安排如下：
小學數學教學工作計劃10
新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和發(fā)展學生個性為目標，更強調學生自主學習，主動運用知識的能力。為此，我們特意開展數學趣味課，以培養(yǎng)學生的學習興趣為目標，開闊學生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過“數學故事和游戲”，使學生在既學又玩的過程中，一來激發(fā)學生對數學的興趣,二來鍛練學生的數學邏輯推理能力。
教學目標：
(1)趣味課活動重在培養(yǎng)學生的綜合能力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；
(2)學生參加自已喜歡的強項，教師認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲；
(3)選修課活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的能力、素質。培養(yǎng)學生愛學、自覺學、樂于學的好習慣和增強教師自身素質相結合。教學形式：
(1)選修課活動面向全體學生，根據學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展；
(2)小組活動：上課或討論都是以小組進行。由組長分配工作，組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價。
具體活動：
(1)將班級分為若干組，每組各選一位組長，負責各組的人員組織安排；
(2)教師出題，各小組組織討論并得出結果；
(3)各小組分享成果，教師指導，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵。
教學過程：
(一)數學故事：
學生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數學故事來激發(fā)學生的興趣。
理發(fā)師的故事：
在某個城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：
“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎!”
來找他刮臉的人絡繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人�？墒�，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢?如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢?他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。
羅素的這條悖論使集合理論產生了危機。德國的著名邏輯學家弗里茲在他的關于集合的基礎理論完稿付印時，收到了羅素關于這一悖論的信。他立刻發(fā)現，自己忙了很久得出的一系列結果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家所碰到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現所干的工作的基礎崩潰了�！�
由于形形色色的悖論的研究，促進了數學理論基礎的研究，使數學更進一步發(fā)展，更堅實地建立在牢固的基礎之上。
說謊島的傳說：
在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。
有一天，一個旅游者來到這里迷路了。這時，恰巧遇見一個土著人A。 旅游者問：“你是哪個部落的人?”
A回答說：“我是X部落的人�！�
旅游者相信了A的回答，就請他做向導。
他們在路途中，看到遠處的另一位土著人B，旅游者請A去問B是屬于哪一個部落的?A回來說：“他說他是X部落的人�！甭糜握吆苛恕Ｋ麊柾械倪壿嫴┦浚篈是X部落的人，還是Y部落的人呢?
如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他?
(二)數學游戲和謎語：
(1)將班級分為四組,由教師參與指導，四個組之間進行比賽。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分數；
(2)統計分數，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數最多的同學),獎品可采用數學實用文具或者數學趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎。游戲內容如下：
(1)熱身運動——接力題：
游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標號方法如右例：
你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎?試試看。(不走重復線路)
【解釋】早在18世紀，瑞士的著名數學家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個
圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆
畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數目來決定的。
與奇數(單數)條邊相連的點叫做奇點；與偶數(雙數)
條邊相連的點叫做偶點。凡是由偶點組成的連通圖，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖(其余都為偶點)，一定可以一筆畫成。畫時必須把一個奇點為起點，另一個奇點終點。
(2)抽答題：
游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。
�、�24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎?
【答案】可以排成一個六邊形。
�、诔閷侠镉�4支紅鉛筆和3支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有1支藍鉛筆?
【答案】假設拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有4支，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的，因此需取5支，才能保證至少有1支藍鉛筆。
③真假銀元：
一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次(不用法碼)，將假銀元找出來嗎?
答案：先把銀元分成三組，每組3枚。
第一次先將兩組分別放在天平的'兩個盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。
第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元。
�、苻r夫過河：
從前，一個農夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農夫最多只能帶其中的一樣東西上船，否則就有沉船的危險。
剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一個渡河的辦法。小朋友，你知道農夫是怎么做的嗎?
【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農夫可以先帶兔子到對岸，然后空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最后，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。
(3)必答題：
游戲規(guī)則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分。
①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問怎樣才能在最短時間內炙完三片肉?
約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因為每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”
貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘�！�
貝特西小姐想出了什么妙主意?
【答案】設肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。
�、谒览锾由�
一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們全部處死，但為了決定哪個人死于什么刑罰，現在每人要回答這樣一個問題：你認為自己會被槍決還是問吊?如果你估計對了，我就將你槍決，如果你估計錯了我就將你吊死。”浮虜們覺得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死里逃生。因為他答到：“是問吊。”他的回答令這守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢?
【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜的回答錯了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。
(4)搶答題——數學謎語(以數學用于為謎底的謎語)：
游戲規(guī)則：每組派一個同學出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權，答對一題者加20分。a.垂釣——等于(魚)/取余(魚)；
b.考試作弊——假分數；
c.大甩賣——絕對值；
d.兩羊打架——對頂角；
e.勤點鈔票——常數；
f.診斷以后——開方；
g.搬來數一數——運算；
h.一筆債務——負數；
i.搞錯帳目——誤差；
j.人民的力量——無窮大；
k.并肩前進——平行；
小學數學教學工作計劃11
一、指導理念
認真貫徹市教育工作會議的要求，積極推行集團化辦學模式，堅持“追求卓越，突出特色，秉持書香，加強集團治�！钡慕逃l(fā)展思路，致力于打造“書香之都，精進北小，優(yōu)質北小，幸福北小”，努力開創(chuàng)城北小學教育集團的新階段。
二、目標任務
1、建立獨特的教科研模式，全方位提升教師的科研意識和科研能力，為推進教學科研工作帶來新的突破。
2、加強骨干教師的培養(yǎng)，打造高素質的和諧、發(fā)展的數學教師團隊。
3、積極參與市教研室和學校的各項教學活動，通過科組教學研究活動提升質量和實施效果并爭取榮譽。
4、加強教材、教法、學法的研究，開發(fā)有效、高效的課堂教學模式，迅速并持續(xù)提升機構的數學教學質量。
5、完善實施“情遞交融，深刻高效”的數學學科策略，確保北小學數學課程既先進又富有活力，讓學生在其中受益。
6、改進珠心算教學實驗，為迎接無錫市、江蘇省的珠算團體和個人教學比賽做好準備。
三、具體措施：
1、鞏固教學常規(guī)。
(1) 抓好備課。
教師一周之前就要開始準備備課，精心準備每一個課時，基于年級組的備課必須有獨特性，要考慮到不同教師和不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出教學目標、重難點，個性化備課要針對班級學生的特點制定不同層次的練習。
(2) 提高課堂活躍度。
學校注重深度推進和校本化落實“銳進”課堂模式，著力做好數學組“三課”研究，打造出優(yōu)質的.教育課程。首先，我們要夯實常態(tài)課，確立學生主體地位，讓學生擺脫單調枯燥的教學方式，創(chuàng)造具有思考性的學習氛圍，強化學生之間、師生之間的互動合作交流，確保學生充分練習。然后，我們致力于打磨精品課，通過集體備課、抽簽上課、教師說課、同伴評課等流程，發(fā)揮集體智慧，深入研究，力求達成先進教育理念，獲得優(yōu)質高效的教學效果。此外，我們還創(chuàng)新一系列示范課的展示活動，開展“骨干教師示范課”展示和其他的課堂研討沙龍等活動，以便更多的教師和學生參與進來，推廣“銳進”課堂文化。
除此之外，為了提高學生練習效果，教師要精選好題目，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。同時，教師批改作業(yè)要及時認真，作業(yè)批改時堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，有效地提高學生作業(yè)反饋的矯正和評價水平。針對單元練習，我們要共同命題，保證練習的高質量，并在每次練習之后，找出普遍存在的問題，尋找對策。通過優(yōu)質練習，不斷提升各學科的教學質量。
此外，我們還要抓好勤奮輔導，給學生提供及時、充分的輔導和指導，幫助他們更好地掌握知識點，并且加強與家長之間的聯系，共同為學生的成長保駕護航。
在本學期初，老師們應根據學生實際情況制定優(yōu)化培養(yǎng)計劃，選定合適學生進行科學指導，以提高學生知識面和靈活思維能力為主要目標，并提供專門的學習資源，滿足特別聰明學生的需求。此外，老師們要主動建立“學困生”轉化檔案，了解差距的原因并采取因人而異、對癥下藥的方式輔導學生。通過有效的提優(yōu)補差工作，力求班級學生的優(yōu)秀率和合格率達到預期目標。
其次，探索高效課堂。
�。�1）加強培訓提升教師素質。
老師們可以通過理論培訓和課題研究等方式，提高自身的教育理論和專業(yè)知識水平，增強參與教科研意識和能力。鼓勵骨干教師和教研科組積極參與，成為推進教師參與教科研活動的中堅力量。
（2）豐富教師活動促進教學提高。
本學期，科組和備課組的活動時間都為每兩周一次�？平M活動的形式主要有理論學習、觀察、討論、演示、交流等。備課組活動主要研究本年級教學內容重點和難點，解決教學過程中出現的各種問題。
�。�3）積極研究促進教學改進。
本學期，學校將強化教科研活動，營造良好的教育氛圍。為此，學校將完善出臺各科的“情智交融、深度高效課堂”操作方案，以確保北小的教學理念先進，方法新穎，課堂生動。這將包括以生為本，學為主體，注重精講多練，采用層次分明的教學模式以及分類指導等理念。同時，學校也將積極倡導啟發(fā)合作探究式學習，并優(yōu)化信息交流的多向渠道。為了使課堂變得更加生動有趣，學校將提倡多激勵鼓舞，揚長避短，多互動活躍，并充分智慧靈動。
教師將會被要求根據學生的不同特點開發(fā)出有針對性的校本資源。同時，教學內容也將結合學生的年齡特點和知識特點進行優(yōu)化整合，以豐富課程內容，提高課堂效率和教學效果。通過各科目“情智交融、深度高效課堂”的研究，我們希望能夠積極推進個人小課題的研究，以課堂為實踐點，以問題為起點，以課題為生產力，以促進學�！扒橹墙蝗�、深度高效課堂”的深入發(fā)展。
三、突顯學科亮點
學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養(yǎng)的有效途徑。近年來，我們各學科組依據學科和學生年齡特點，認真策劃和組織了豐富多彩的學科活動。通過這些活動，我們激發(fā)了學習興趣，豐富了學科體驗，強化了學科感受，實現了學科素養(yǎng)的提升。
�。�1）每日一題夯實基礎。我們堅持每日一題的訓練，以此建立學校的常態(tài)化提優(yōu)機制。通過每日一題的訓練，我們舉辦了學科小競賽，以活躍學生思維，并創(chuàng)建了學校提優(yōu)訓練題庫。此外，我們也為那些有余暇能力的學生提供了展示自我的平臺，以比賽的形式推進教師對每日一題的重視，同時也激勵了學生的學習興趣。
�。�2）“數學周”活動提供展示平臺。我們結合了數學特點和各類興趣培養(yǎng)活動，設計出了以數學閱讀為主的交流，以數學能力為主的計算、口算、思維競賽等等活動。此外，我們還舉辦了數學廣播，數學手抄報，以豐富活動的形式促進學生的數學思維發(fā)展，提升了學生的數學素養(yǎng)。
�。�3）學科競賽形式豐富多樣。我們舉辦了低年級口算比賽，中高年級計算比賽，聰明題比賽，小論文評比，數學報紙作比賽等多種形式的小型比賽，以賽促教、以賽促練，全面提升學生數學素養(yǎng)。
�。�4）珠算教學再創(chuàng)佳績。我們注重了1年級到3年級珠算教學的監(jiān)控，并尤其關注3年級學生的珠算學習管理。我們做好了充分的準備工作。在學期初，我們選拔了優(yōu)秀的三年級珠算選手，進行了針對性培訓，以做好參加省級珠心算比賽的準備。
四、每月工作安排
九月份
1、規(guī)劃好開學常規(guī)工作，并進行檢查。
2、協助上課教師備課，確保檢查前的準備工作做好。
3、召開教研組長會議，討論教學計劃。
4、參加數學教師教研和備課組活動。
5、開展九月份的常規(guī)月考核工作。
6、組織數學閱讀思維小比賽。
十月份：
1、舉辦低年級口算比賽和中高年級計算比賽。
2、常規(guī)考核，抽查備課情況。
3、舉行數學組精品課系列活動，督促教師提高上課質量。
4、學校珠算交流展示活動。
5、開展六年級數學質量檢測。
x月份：
1、開展期中質量調研工作，舉行檢測分析研討會。
2、舉行數學組精品課系列活動，包括說課和評課。
3、進行六年級質量檢測和分析。
4、常規(guī)考核，抽查作業(yè)批改情況。
x月份：
1、組織數學周系列活動，提高學生對數學的興趣。
2、常規(guī)考核，抽查提優(yōu)補差輔導情況。
3、舉行數學骨干教師優(yōu)質課展示活動。
4、開展各年級期末復習研討。
x月份：
1、精心組織數學期末測試和分析工作。
2、做好各教研組總結工作。
3、收集整理各類資料。
4、進行常規(guī)考核工作。
小學數學教學工作計劃12
一、學生數學學習情況分析
本班共有學生xx人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，據大多數學生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。上學期期末統考及格率是xx%，相對四年級進步明顯，成績過低的學生(xx分以下)減少了許多。但仍有近xx多名成績過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現象。
二、教材分析
這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小(其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個單元)共計xx個單元。另外還安排了“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”xx個專題學習內容。
本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是小學數學的重要內容。為了學好分數，倍數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的.求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學習，相對于過去教材做出了很的突破。
三、本學期主要教學任務
1、掌握自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念;掌握倍數、質數與合數的特征;會找倍數與因數;能分辨質數與合數，使知識進一步系統化。
2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計算。
3、在具體情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在觀察比較中發(fā)現分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，經歷知識的形成過程，探索分數的基本性質，理解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的方法。
4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減，發(fā)現分數與小數相互轉化的方法。
5、認識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的知識解決現實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。
四、本學期的教學奮斗目標
通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生期末在數學概念方面的平均錯誤率控制在xx%以內，整數、小數、分數四則計算的平均正確率達到xx%以上;度量、畫圖平均正確率達到xx%以上;綜合運用知識解答問題的正確率達到xx%以上。使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領有較大的提高。力爭期末統考及格率達到xx%，均分達到xx分以上，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。
五、主要教學措施
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
小學數學教學工作計劃13
教學目標：
1.知識與技能：結合具體情境理解比例尺產生的必要性，使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。
2、過程與方法：使學生經歷比例尺產生的過程和探究比例尺應用的過程，提高學生解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：結合具體情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯系，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣。
學習目標：
知道比例尺的具體意思，會計算一幅圖的比例尺。
學習任務：
任務一：理解比例尺的含義
任務二：求比例尺
教學過程：
一、激情導課
1、課前練習
(1)1km =( )m =( )cm
(2)50km =( )m =( )cm
(3)300km =( )cm
(4)100000000cm =( )m =( )km
(5)2000000cm =( )km
交流:上面的單位換算，怎樣才能做到又對又快?
2、引入課題：
一只蝸牛從北京爬到上海只用了兩分鐘，為什么?(在地圖上爬)
在繪制地圖或平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大)，再畫在圖紙上。這就用到今天要學的新知識----比例尺。
3、明確目標:
關于比例尺，你都想知道什么呢?
預設:意義、表示、計算、應用等。
二、民主導學
任務一：理解比例尺的意義
1、任務呈現：
自學課本53頁，嘗試理解比例尺的意義。
1、什么是比例尺?
比例尺實質就是一個，前項是，后項是。
2、比例尺的形式有比例尺和比例尺兩種。
1：100000000是比例尺，也可以寫成，表示圖上1cm的距離相當于實際km的距離，還可以表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的倍。
3、是比例尺，表示圖上距離1cm相當于實際距離km.你能把它改成數值比例尺嗎?(寫過程)
4、一幅零件圖紙的比例尺是2:1，它表示，這是一個(填放大或縮小)的比例尺。
2、自主學習
先獨立完成，再在小組內交流，做好小組展示的準備。教師巡視指導。
3、展示交流
(1)從比例關系看，當比例尺一定時，圖上距離與實際距離成關系。
(2)線段比例尺改成數值比例尺：
圖上距離：實際距離
= 1cm:50km →寫比
= 1cm:5000000cm →統一單位
= 1:5000000 →最簡比
(3)比例尺2:1表示圖上長度2cm相當于實際長度1cm,即圖上距離是實際距離的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前項都是1，是縮小的比例尺。
為了計算簡便，一般把比例尺寫成前項或后項是1的形式。
任務二：求比例尺
1、任務呈現：
(1)北京到天津的實際距離是120km,在一幅地圖上量的圖上距離是2.4cm.這幅地圖的比例尺是多少?
(2)一個cpu零件的.長為25毫米,畫在紙上的長為10厘米,求這幅圖的比例尺.
2、自主學習
兩題任選一題獨立完成，小組內交流方法。
3、展示交流：
交流方法以及注意事項。
2.4cm:120km或120km = 12000000cm
= 2.4cm:12000000cm 2.4:12000000 = 1:5000000
= 1:5000000
答：這幅地圖的比例尺是1:5000000.
三、檢測導結
1、目標檢測
(1)在比例尺是1：2500000的地圖上,圖上距離1厘米表示實際距離( )千米，把這個數值比例尺改成線段比例尺是：( )。
(2)在比例尺是200:1的圖紙上，圖上長度是實際長度的( )。
(3)用圖上距離5厘米，表示實際距離200米，這幅圖的比例尺是( )。
A. 5：200 B. C. 5：20000 D.1：4000厘米
(4)長4厘米的零件，畫在圖紙上是40毫米，這幅圖的比例尺是( )。
A. 1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 1
(5)一棟樓房東西方向長40m，在圖紙上的長度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少?
2、結果反饋;
出示答案，反饋評價。
3、反思總結：
這節(jié)課你有什么收獲?你是如何得到的?有關比例尺你覺得有哪些需要提醒大家注意?
反思：通過今天的教學，我覺得還是比較成功的。無論從學生學習新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的體現了學生的主體性，尤其是在互動交流和展示分享環(huán)節(jié)，由于任務呈現具體明確，自主學習所有學生都能進入狀態(tài)，展示小組展示時完全當成了小老師，臺下同學質疑、補充、更正、爭辯，如圍繞比例尺的單位全班同學就展開了討論，有的說是厘米，有的說是米，有的說不定，可以用任何長度單位，有的說視情況而定，最后宋林濤提出異議:比例尺實質就是一個比，沒有單位，最后全班同學予以認可，老師此時趁熱打鐵加以引導，得出結論：比例尺就是表示圖上距離與實際距離的比，如1:5000000，圖上1厘米相當于實際5000000厘米，圖上1米相當于實際5000000米，但比例尺最終表示的是二者的比的關系，所以是沒有單位，解決了課前有同學提出比例尺的單位的問題。
小學數學教學工作計劃14
本學期我擔任七班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，我們班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：
一、本學期教材分析，學生現狀分析
本學期教學內容是人民教育出版社的七年級上教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的.諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，請保留此標記的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教
材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭�，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)
七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
小學數學教學工作計劃15
我從20xx年開始執(zhí)教小學數學，為了提高自身的小學數學教育教學水平，主動申請加入“第五批xxxx市新優(yōu)質創(chuàng)建學校名師工作室”，并被主持人xxxxxx老師批準加入，感到很榮幸。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。為了精準的提高自己的教學教研水平，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
三年發(fā)展規(guī)劃總目標：
1、教育理念得到進一步地持續(xù)更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，結合自己平時的教學工作進行理論學習，使自己具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識，能上好示范課。
2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
3、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
三年發(fā)展規(guī)劃實施階段
（一）實施的第一階段（第一年）
1、第一階段的達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養(yǎng)成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課，爭取任教班級學生的優(yōu)秀率達85%。認真開展課改實驗，培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學的效率。
2、第一階段的實施措施
�。�1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
�。�2）向工作室的老師們、身邊優(yōu)秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
�。�3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，希在本學期能獨立制作課件等。
(5)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫教案，讀教案，勤寫教學反思，經常教學隨筆。
�。ǘ⿲嵤┑牡诙A段（第二年）
第二階段的實施措施：
1、提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
2、做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。
3、尤其加強關于“解決問題教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的`有效策略，并系統地組織學生認真做好改錯作業(yè)。
�。ㄈ⿲嵤┑牡谌A段（第三年）
1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎上，積極參與區(qū)的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。
2、第三階段的實施措施
�。�1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規(guī)劃。
（2）積極、認真參加工作室開展的活動，從中汲取營養(yǎng)，領會悟透并在自己的課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。
�。�3）將近三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理好，以提升理論修養(yǎng)，進一步提高教學質量。
總之，在今后的教育實踐中，我會繼續(xù)努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富于變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態(tài)度打動家長。規(guī)劃自己近三年的行程與要求，讓工作有序高效，更好地教育教導學生，為xxxx學子們更好服務！
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