(精選)信息技術的論文

　　在學習和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的信息技術的論文，歡迎大家分享。

信息技術的論文1

　　【摘要】隨著信息技術的發(fā)展，在教育教學中關于信息技術的教育越來越重要，而好的信息技術教學必須是在有效的教學管理上實現(xiàn)的，所以信息技術教學課堂的有效管理有很重要的意義。文章通過分析信息技術教學管理存在的問題，分析其原因，并從這基礎上提出提高課堂管理的策略。

　　【關鍵詞】信息技術教學；中學課堂管理

　　信息技術課堂管理指的就是通過中學課堂管理來幫助處理學生與教師和學生與課程之間的關系，使信息技術的教學活動可以更好的開展，學生可以更好地學習知識，教師也可以更有效地進行教育教學活動。課堂管理是課堂是否順利高效進行的保障，是信息技術教育可以更好落實的關鍵。

　　一、信息技術教學中學課堂管理存在的問題

　　雖然各個中學院校都開始了信息技術教育課程，信息技術教育老師在上課過程中會進行課堂管理，但是由于信息技術課堂的特殊性以及管理的復雜性，導致信息技術課堂管理還存在著許多問題。

　　(一）主觀因素方面導致的問題。1.雖然一般的院校都開設了信息技術教育課程，但是由于這門課程對升學的影響不大即中考或高考沒有設置這個考試科目，這使得在應試教育根深蒂固的學校對信息技術教學的重視度不高，這就導致了對其課堂管理的松懈，使得信息技術教學課堂管理嚴重不足。2.由于信息技術教學不是從課本上去獲取知識而是通過網絡，在這個開放性的教學環(huán)境下學生面對網絡的誘惑，使其在中學課堂過程中不能專心去聽老師的講解，這導致課堂教學知識的吸引力遠沒有網絡的吸引力大，這對于教師的課堂管理來說是一個很大的挑戰(zhàn)。3.信息技術教師對學生的管理按照傳統(tǒng)的管理方式，認為只要有良好的課堂秩序，保持學生安靜就是好的課堂管理，所以教師在課堂上只是一昧的講究課堂秩序而造成學生的逆反心理，教師應該以人為本，根據學生以及課堂的特點選擇適當的教學方式來更好的引導學生。4.每個學生接觸的計算機程度不同。有的學生基礎好，從而在課堂上會表現(xiàn)的比較自大不去聽老師的'講解，甚至去影響其他學生的聽課，這對課堂紀律的管理產生了影響，使課堂紀律管理更加困難。

　　(二）客觀因素導致的問題。1.由于信息技術教學的上課地點一般為學校的機房或者多媒體教室，上課的時候脫離學生一貫上課的教師，學生在轉移過程中會產生松懈心理，認為去上信心技術課就是去玩，教師在課堂上為了完成教學任務一般都是只顧講課而忽略課堂管理。2.學校開設的信息技術課時少，因為信息技術課一般不影響考生的升學所以學校不會去開設大量的課時去用來信息技術教育，這就使得教學內容多而課時少，一般的教師會同時帶好多班級的課程，學生數量多又急于完成教學任務所以課堂管理不足。3.上課時教師與學生之間隔著電腦，老師不能看清每個學生的情況，這就給學生心理上帶來了放松從而在課堂上搞小動作，說話，寫別的作業(yè)以及吃零食等等，使得學生認為上信息技術教育課就是來放松的，所以教學設備對課堂管理也帶來了很大問題。4.計算機或其他設備落后，使得在課堂上會產生很多由于機器設備問題導致的上課問題，學習因此也會產生抵觸心理，教師本來上課時間就比較緊張，再去處理這些問題使之不能進行有效的課堂管理。

　　二、對上述問題提出解決辦法

　　由于存在各種主觀和客觀方面的問題，使得信息技術教學管理不能很好地進行，為了提高管理的有效性，從而使得信息技術教學可以更加順利的實施提出幾點對策。

　　1.制定一定的信息技術課堂規(guī)則秩序。沒有規(guī)矩不成方圓，對于教學也同樣試用，應該制定一套信息技術課堂秩序，在學生第一次上課時，就應該給他們講好課堂應該遵守的秩序，哪些事情是絕對不允許做的，要給他們敲好警鐘，并對違反的學生給以懲罰，這樣才能使學生養(yǎng)成好的上課習慣。從而對課堂管理提供了一個好的開始。

　　2.把握細節(jié)提高課堂管理。學生在信息技術課堂上比較肆無忌憚一方面原因是有計算機等設備的遮擋，使老師不能看清他們的動作，另一方面是認為老師不認識他，如果安排好每個班級學生的座位順序，教師手上有學生的姓名座位表，這樣可以使教師在面對搗亂的學生可以快速叫出其名字，這樣對學生有更好的震懾力，可以增加學生的自覺性使之遵守課堂紀律。

　　3.提高教師自身素質，促進課堂管理。教師是課堂管理的實施者，所以教師自身素質的高低對于管理的實施有很大的影響，由于信息技術這方面的教學不是一成不變的，信息技術每天都在發(fā)展教師應該與時俱進不斷掌握新的知識，這樣在課堂上也更吸引學生的聽課興趣，使得課程豐富多彩，好的教學方式也是吸引學生好好學習的重要因素，有的學生就是因為對老師的喜歡程度來影響學習這門學科的積極性，所以教師自身素質的提高可以促進課堂管理。

　　三、信息技術課堂管理應從實踐中不斷發(fā)展

　　對信息技術的課堂管理不能紙上談兵，應該具體應用到教學的管理中去，對于各種方式要不斷嘗試，并積極總結其成效，因為面對的學生是多元化的，所以管理方式不能一成不變，應該不斷地從教學中去實踐總結，留下那些成效好的管理方法，教師之間也應該多交流心得，把自己認為有效的管理方法進行分享，共同進步。在管理的過程中也應該多注意學生的行為以及心理，因為進行課堂管理是為了更好的協(xié)調教師與學生之間，以及課堂之間的關系，從而使教學活動更好進行使學生更好的學習知識，所以在實踐中不能因為管理而管理，不能脫離其目的而盲目進行，要在不斷地實踐中向前發(fā)展。

　　四、結語

　　提高信息技術教學課堂管理對于信息技術的教育具有很重要的作用，我們要認識到課堂管理對于教學效率的意義，不斷提高課堂管理從而提高教學。

　　參考文獻

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　　[2]葉明.中小學信息技術課堂教學與管理系統(tǒng)研究與設計[D].四川師范大學,20xx.

　　[3]焦錦峰.對信息技術課堂管理的幾點體會[J].考試周刊,20xx,02:124.

信息技術的論文2

　　摘要：伴隨信息技術應用的不斷提高，不僅讓企業(yè)管理自動化水平及相關的信息共享明顯提高，還將工作效率大大提升，經營管理模式發(fā)生了根本性的變化，同時，在衡量會計水平的諸多要素中，會計電算化的重要性日益彰顯。會計數據的安全維護是防范新的電算化會計系統(tǒng)風險的切入點，內部控制措施的建立健全不僅能保證會計電算化系統(tǒng)的高效運行，還可以提高會計信息的質量。筆者以對會計電算化風險的對策和企業(yè)實施的相關理論為切入點，深度探討企業(yè)實施會計電算化的現(xiàn)狀和風險，并提出可實施性方案。

　　關鍵詞：信息技術；會計電算化；風險；對策

　　會計電算化改革伴隨著社會信息技術的不斷發(fā)展而更加深入，無論是從促進企業(yè)發(fā)展來講還是從加快國家經濟發(fā)展的角度說，提升相關企業(yè)的會計信息質量都是勢在必行的。但就目前來講，很多企業(yè)將先進設備的引入作為會計電算化的重中之重，而忽視了管理系統(tǒng)的完善升級，很多誤導信息、虛假信息就此產生，無論是對企業(yè)資產安全還是對社會主義市場經濟發(fā)展秩序都會產生阻礙甚至是破壞。因此，就目前我國的情況來看，先進的技術設備并不是提升會計電氣化的良藥，必須加強相關制度的的建設完善，才能有效發(fā)揮管理會計的有效性，在確保會計電算化系統(tǒng)正常運行的同時為企業(yè)領導決策提供有效、及時、全面的數據分析。

　　一、會計電算化及其作用

　　通常，人們將會計工作中用電子計算機代替人工對會計業(yè)務處理系統(tǒng)方法和部分替代會計信息的整理，加工，分析，預測和制定經濟活動的總稱定義為會計電算化。本系統(tǒng)計算機與會計人員方面的相關的結合，硬件方面的主要的資源、軟件資源和相關的信息資源等影響因素都被包含其中，完善會計軟件資源功能是其核心。可以從廣義和狹義兩個方面來分析會計電算化。會計電算化主要表現(xiàn)在計算機技術在會計工作中廣泛應用。具體來講，主要是會計相關軟件被會計工作廣泛應用，它們成為手工的替代者，代替手工完成大量繁瑣、困難的會計處理指揮工作。而在廣義層面來講，包括相關的會計電算化軟件開發(fā)及相關應用、相關人員的儲備等在內的所有推進會計電算化宏觀規(guī)劃的相關工作。會計電算化能夠提升會計數據處理的即時性及準確性，促進會計水平及信息的質量，還能夠將大量的人力從繁瑣的工作中解放出來，降低會計人員的工作量，提高工作效率。同時，會計電算化能夠提升企業(yè)相關的管理水平，為信息管理奠定基礎。最后，會計電算化能夠不斷推進會計相關理論及實踐方法的創(chuàng)新，起到推動理念創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的雙重作用。

　　二、信息技術條件下企業(yè)實行會計電算化的風險

　　1.硬件風險。計算機和相關的機器設備是硬件設的范疇，但是數據都是存儲在以硬件設備為載體的軟件程序中，一旦發(fā)生數據丟失或破壞，會計工作就會由硬件轉變成軟件的影響。機械元件、質量問題、人為破壞、自然災害等都是造成硬件安全的主要原因，而設備運行時直接停電等也是造成硬件損壞的誘因。會計電算化主要是依托計算機硬件設備來實現(xiàn)的。計算機運行對環(huán)境的要求比較高，只有健全相關管理制度，才能保證不會由于計算機硬件性能和作用或者由外部的惡意破壞，又或者是會計信息系統(tǒng)產生異常操作，而對會計工作造成影響。

　　2.軟件的風險。計算機的重要核心是軟件支持和工作控制，它們決定輸出的會計數據的正確性、真實性、合法性及紀實性。經常更新會計相關應用軟件、相關管理制度不完善等因素都會造成會計數據的輸出不準確，更嚴重的會造成整個會計電算化系統(tǒng)的癱瘓。例如，假如其他程序干擾，或者錯誤調用其他使用模塊就會造成在會計應用上被覆蓋；假如不能有效設定用戶權限，無關人員進入會計電算化系統(tǒng)，就會導致信息泄露或丟失等；假如不能有效監(jiān)控計算機病毒等破壞系統(tǒng)的病毒進入，就會導致電算化系統(tǒng)被病毒攻擊，造成惡劣影響。這些現(xiàn)象的發(fā)生都具有破壞性，會造成計算機電算化系統(tǒng)數據丟失、系統(tǒng)被篡改、系統(tǒng)癱瘓等問題。

　　3.實際業(yè)務風險。電算化的推行使得會計人員從繁瑣的工作中解放出來。企業(yè)管理觀念的變化必須與企業(yè)管理形式的變化相同步，否則很難實現(xiàn)嚴格而科學的企業(yè)管理，而在數據錄入與輸出都有可能出現(xiàn)錯誤。手工會計以原始憑證為源頭，按照復式記賬原理，以原始憑證為依據，會計憑證進行編制，然后到總分類賬和明細分類賬記賬，同時必須利用平行登記的方法，這將在明細分類賬核對總賬金額其相應的數據，確保記錄的準確性。進入會計電算化時代，會計憑證財務信息處理系統(tǒng)與人工審查和糾正為出發(fā)點，進行處理憑證輸入計算機將已完成。電子憑證自動生成電子原始數據，并加以確認。

　　4.病毒的風險。如果相關“hacker”等病毒入侵企業(yè)財務電算化系統(tǒng)必將給企業(yè)帶來一定的財務風險。由于計算機技術發(fā)展急速，要想預防相關病毒入侵就必須不斷地更新計算機防范系統(tǒng)，對病毒進行智能分析，及時了解其特點及其危害性，如果現(xiàn)有的預防措施不能對其進行有限防范，那么防火墻、殺毒軟件等現(xiàn)有的防御軟件即便是能防治外部攻擊，也無法在hacker入侵的情況下防止病毒出現(xiàn)。對于很多都是以財務軟件系統(tǒng)與互聯(lián)網連接單元可能性，金融系統(tǒng)通過互聯(lián)網以及相關電子郵件病毒的入侵，病毒一旦發(fā)作，后果是很嚴重的。

　　三、會計電算化風險防范對策

　　1.對硬件設備進行嚴格的控制管理。硬件設備是計算機組裝運行的基礎，是電算化系統(tǒng)的基礎依托，企業(yè)要清晰的認識到很多系統(tǒng)中斷故障都是由硬件設備的損害造成的，因此對硬件設備進行嚴格的控制管理是必然之舉，企業(yè)必須將機房系統(tǒng)不斷進行健全，讓其運作良好，才能從最大程度上為計算機相關設備的安全提供保障。從基礎上來講，要在機房采取禁煙措施，安裝消防報警設備進行預防；禁止超載，以免由于電路短路引發(fā)火災等嚴重情況；維持穩(wěn)定電壓，防止電腦突然斷電對設備造成損壞或者在會計電算化系統(tǒng)運行中斷電造成數據丟失等后果；對房間及相關電腦設備做好清灰工作，使得設備免受或者少受損害；維持設備運行室溫濕度適宜，避免溫度或者濕度過高過大或者過低造成的設備損傷。

　　2.對會計軟件進行嚴格管理。會計電算化系統(tǒng)軟件作為電算化的核心，從根本上決定著電算化的推進和系統(tǒng)安全的運行，甚至直接影響著企業(yè)財務信息的安全。因此，企業(yè)要將軟件管理視為重中之重，以確保企業(yè)財務信息安全及會計電算化系統(tǒng)的正常、安全運行。企業(yè)購買會計軟件的時候要謹慎選擇，購買擁有財政部頒發(fā)“證書”的'正規(guī)軟件，而所選軟件的應用功能也要與企業(yè)財務需求相符合，這樣才能在確保數據安全、正確的前提下提高軟件的利用率。另外，操作的方便性、售后的及時性及日常維護的全面性等都是一款好的會計軟件不可缺少的因素，也是企業(yè)選購軟件的重要依據。

　　3.不斷完善會計數據的安全維護制度。企業(yè)要建立完善的企業(yè)財務信息安全制度，以防止數據和信息的丟失和泄露對企業(yè)造成嚴重危害。將不相容職務分離制度嚴格應用到財務部門，專人專責，嚴格責任負責制。具體來說便是，人員設置由掌握密碼的會計信息系統(tǒng)的操作人員負責，而系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、監(jiān)督人員、日常維護、系統(tǒng)操作、相關會計工作分別由專人專門負責。以每個操作人員的工作職責、工作范圍為操作權限設定依據，對密碼嚴格保密，從人員角度確保信息及數據的安全、硬件設備的正常運轉等。

　　4.將多層次備份機制不斷健全。企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的后臺系統(tǒng)中，應采用雙數據庫服務器的模式，以方便構建相應的數據備份，將服務器設定為自行切換模式，從而保證數據庫不間斷服務，確保一個數據庫發(fā)生故障的情況下依舊可以進行相關工作。RAID是廉價冗余磁盤英文縮寫，其工作原理是在對一定的服務器數據進行分析的時候，通過對有關的磁盤鏡像技術實現(xiàn)數據進行探討，以此來將數據的可靠性不斷提高，而其構成是由兩個物理磁盤形成一個相關邏輯盤，每一個步驟操作都會同時在兩個磁盤上發(fā)生，當一個磁盤出現(xiàn)損壞無法正常讀取的時候，另一個磁盤將會輸出企業(yè)想要的數據。財務備份系統(tǒng)在不斷的升級中，其優(yōu)點明確，即防止獨立存儲信息情況下企業(yè)信息及數據丟失的情況發(fā)生，但同時它也有其不可忽視的缺點，比如雙重備份會消耗更多的系統(tǒng)資源，而頻繁的備份數據會在一定程度上拖慢系統(tǒng)的運行速度。一般情況下，企業(yè)多采用定期備份來避免這些缺點，即相關人員在一周或一個月對重要信息進行備份，或者定期自動更新某一方面的數據信息，在確保信息安全的情況下提升系統(tǒng)運行速度。

　　5.不斷深化企業(yè)及相關人員對會計電算化重要性的認識。首先要從企業(yè)領導開始，作為企業(yè)的帶頭人，企業(yè)領導要充分認識到會計電算化對企業(yè)發(fā)展的重要性，為會計電算化在企業(yè)的實施創(chuàng)造條件和空間。具體而言便是：選拔專業(yè)人才負責電算化的引入和全面實施；根據企業(yè)內外情況，制定電算化的實施規(guī)劃并嚴格執(zhí)行。另外就是財務人員的認識，要明確電算化對自身工作及企業(yè)發(fā)展的重要性，主動學習相關計算機技術，將電算化的熟練應用作為個人職業(yè)規(guī)劃、成長的重要一步，并幫助企業(yè)在最小成本的前提下，盡快將電算化應用到實處并發(fā)揮其應有的作用。

　　四、結語

　　如上所述，伴隨著計算機技術的快速發(fā)展和廣泛應用，會計電算化成為很多企業(yè)財務部門的發(fā)展方向和必經之路，在為企業(yè)財務建設帶來眾多便利和效率的同時也存在著很多的問題和不足，無論是從內部環(huán)境而言還是從外部環(huán)境來看，會計電算化都面臨著諸多考驗和風險。所以我們在提倡會計電算化的同時，也要認識達到其面臨的風險，從自身提升風險防范意識，將風險概率降低，讓會計電算化系統(tǒng)充分發(fā)揮其高效性、準確性、快速性等多重優(yōu)勢，為財務工作人員減輕工作負擔，為企業(yè)的快速發(fā)展打下堅實的根基。

　　參考文獻：

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　　[4]李娟.試論會計電算化風險分析與防范[J].企業(yè)技術開發(fā).20xx(11).

信息技術的論文3

　　1引言

　　隨著信息技術越來越多地滲透到培智教育中來，憑借其生動、直觀、形象的特點，能夠最大限度地調動智障兒童學習的興趣和積極性，使智障兒童的缺陷得到有效補償，潛能得到最大開發(fā)，教育教學效果得到增強，成為培智學校和教師從事教育教學工作不可缺少的輔助手段，也越來越被智障學生所接受和喜愛。我國教育部在2007年印發(fā)的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》中提出的培智學校培養(yǎng)目標是：“使智力殘疾學生具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活、社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。”這一培養(yǎng)目標的制定，為培智學校的辦學方向提供了更加明確的方向，為特教教師的教育教學指出更加清晰的培養(yǎng)目標。因此，培智學校的領導和教師需要借助學校這個教育教學的平臺，整合傳統(tǒng)教學和信息技術教學的優(yōu)勢，通過教師培訓、課堂授課、學生管理、家校協(xié)作等多種渠道，努力使培智教育達到培養(yǎng)目標的要求。

　　2通過教師培訓、業(yè)務交流，提高教師的信息技術素養(yǎng)和技能

　　近年來，特教學校的招生對象逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，輕度智障學生越來越少，中重度的智障學生所占比例越來越大，而且多數學生在存在智力障礙的同時，伴有自閉癥、多動癥、語言障礙、腦癱癥狀等多重障礙的現(xiàn)象也越來越普遍。面對越來越復雜的智障領域中各類癥狀的兒童，雖然已經對部分癥狀的病理采取治療、康復等措施，如唐氏綜合癥等，但是還有許多沒有完全研究清楚其病理所在，治療、康復都在探索、實踐之中，如自閉癥等，甚至將來還會出現(xiàn)未知的癥狀。在這種情況下，為了盡可能地緩解培智教育跟不上的矛盾，各類培智學校都會通過各種方式的教師培訓、業(yè)務交流，來提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以期達到最佳教育教學效果。教師培訓既可以是外出學習、交流，又可以是邀請專家、教授來學校做專題講座、業(yè)務指導，更可以是教師進行學歷進修、信息技術軟件學習等教育教學知識、能力培訓。無論哪種形式，現(xiàn)在都離不開文本加多媒體演示課件，通過圖、文、聲、像等多種形式的呈現(xiàn)，幫助教師提高教學水平，如公開課展示、班主任工作交流、教師基本功大賽、信息技術綜合應用能力大賽等活動，更是將信息技術特別是多媒體課件的應用演繹到極致，信息技術憑借其極強的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，起到極強的輔助作用。教師通過培訓、業(yè)務交流等活動，不斷提升信息技術素養(yǎng)，還在信息技術應用中成功地獲得信息、利用信息、開發(fā)信息，更好地為教育教學做好服務工作。

　　3運用多媒體課件，提高課堂教學的有效性

　　人民教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人�！苯處熢谑谡n過程中充分利用多媒體逼真的圖像、鮮艷的色彩、動靜結合的畫面，將抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，把學生帶進一個豐富多彩、形象生動的知識世界，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，吸引學生積極思考、主動探索，從而更好地幫助學生理解知識、提高能力、培養(yǎng)情感。如在教授培智數學“鐘面的認識”一課時，教師以交互式電子白板課件為主要輔助手段，首先以謎語的形式導入，吸引學生的注意力。學生經過認真思考，得出“鐘表”這一謎底，此時教師出示各種各樣鐘表的圖片和實物鐘表，幫助學生在頭腦中建立鐘表的概念。為了幫助學生了解鐘面上每個數字的位置，教師先請學生觀察鐘面，嘗試說一說后，告訴學生先在鐘面的正上方寫上數字“12”，然后按照順時針的`方向依次從右往左寫出數字“1～11”，并且借助電子白板的書寫功能，現(xiàn)場演示書寫，使學生更直觀、清楚地了解了數字的位置。為了幫助學生鞏固對“整時”概念的記憶、識別，教師設計了“什么時間，小龍做什么”的練習題，將不同的“整時”鐘面和小龍活動圖片分成兩部分安排在同一個界面上，借助電子白板的拖曳功能，讓學生用電子筆把正確的“整時”鐘面拖到相應的活動圖片上。通過這個人機互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的興趣，學生爭相參與。在最后對學生進行思想教育的環(huán)節(jié)，教師鏈接、播放“珍惜時間”的視頻，幫助學生認識到珍惜時間的重要性�？v觀整節(jié)課，教師巧妙地運用交互式電子白板的交互性，把學生帶到一個樂學、愛學的情境中，不覺枯燥、樂于參與。尤其在教學“整時”這一環(huán)節(jié)，教師恰當地運用電子白板的遮擋、探照燈、書寫、操作功能，將復雜問題簡單化，突破教學難點，非常成功地完成教學任務；最重要的是學生也融入這種情境中，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，取得非常好的學習效果。所以說，信息技術在課堂教學中的恰當運用，有利于調動學生的多種感官，啟迪學生的思維，提高課堂教學的有效性。

　　4借助信息技術，促進學生的各項管理工作

　　班主任作為班級管理的直接責任人，在學生的各項管理、教育中要有足夠的愛心、耐心，為學生的成長搭建良好的學習環(huán)境和心理環(huán)境，這不僅僅表現(xiàn)在對學生的冷暖關懷、能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)方面，更重要的是讓學生樹立生活的信心，成長為一名自信、上進的學生。如學校有個班級中有一名學生膽小卻熱愛唱歌，另一名學生羞怯卻喜歡跳舞，他們的認知能力都比較差，屬于不受重視、被遺忘在角落的孩子。為了幫助這兩名學生重拾信心，找回自信，教師從他們的興趣愛好入手，課余時間打開教室里的電腦播放優(yōu)美的歌曲，讓愛唱歌的小玉跟隨哼唱，喜歡跳舞的小杰翩翩起舞，雖然他們的歌聲不夠動聽，舞姿不夠優(yōu)美，但是每當音樂響起，他們的臉上就會洋溢著快樂、幸福的表情，讓一旁的觀者也陶醉其中、深受感染。時間久了，他們會主動要求播放音樂。隨著時間的推移，他們臉上的笑容更加燦爛，聲音也更加響亮，也更樂于參加集體活動，自信心隨之增強。為了幫助學生樹立安全意識，學校還經常對學生進行防地震、防火災、防雷擊、防溺水、防食物中毒、不和陌生人說話、不給陌生人開門等方面的安全教育。如果單靠傳統(tǒng)的說教，智障學生很難記憶、理解，其教育效果會大打折扣。所以，學校都會播放一些生動形象的故事、教育視頻、圖片，借助文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等形式，圍繞主題開展多樣化活動，為學生營造一個身臨其境、感同身受的環(huán)境；必要的時候還會創(chuàng)設情境，進行相關演練，這樣更有利于智障學生真正學習到各種安全知識，從而更好地保護自己、保護家人、適應社會。

　　5利用信息技術，做好家校協(xié)作工作

　　我國殘疾兒童的數量一直居高不下。一名殘疾兒童背后代表著一個不幸的家庭，甚至有的家庭中還不止有一個殘疾孩子。每一個殘疾孩子的家中都有不為人知的辛酸和淚水，求醫(yī)、康復、訓練，他們一直都在堅持，無助、迷茫、冷眼、譏諷，是他們需要經常面對的問題，他們在期望孩子進步的同時，也特別希望得到他人的尊重、理解和支持。對于教育、管理學生的班主任來說，與家長的接觸最多，聯(lián)系也最為密切。為了重拾家長的信心，幫助學生在家校協(xié)作的良性環(huán)境下快樂、健康地成長，班主任除了通過面對面談心、家長會匯報這些傳統(tǒng)的交流途徑外，還可以采用QQ、微信、電子郵件、電話，實現(xiàn)更豐富的家校聯(lián)系。正是有了這些信息技術手段，班主任和家長的聯(lián)系才會更加及時、方便、貼心，雙方才會第一時間了解、掌握學生的狀況、變化，并且做出相應的反應，使問題得到最好的處理。班主任會將學生的進步情況整理成冊，歸入檔案，供家長查看；有的班主任會把學生在學校的活動照片分門別類、做好收集、整理工作，不僅在家長會上展示給家長觀看，還通過U盤或郵件發(fā)送的形式交給家長保存，這對于家長來說是孩子人生成長道路上的難得資料，彌足珍貴；有的班主任會搜集優(yōu)秀的育兒心得和康復、訓練知識講座，通過傳統(tǒng)的或信息技術手段告知家長，幫助家長更有針對性地對自己的孩子實施家庭方面的教育。正是有了先進的信息技術手段，家校聯(lián)系才會更加密切，家校協(xié)作工作才會更加順利地開展。

　　6結語

　　信息技術在教育教學中所處的地位越來越被教育者所重視，經常會看到一些教師在課堂教學中，對多媒體課件的準備相當充分，課件做得也相當精彩，在課堂花費大量的時間帶領學生去欣賞課件，然而卻忽視了所教學科培養(yǎng)學生聽說讀寫能力、想象能力、邏輯思維能力、動手能力等方面發(fā)展的根本宗旨，忽視了課堂以學生為主體的教學原則，喧賓奪主，失去課堂教學的真正意義。那么問題出在哪里？江蘇省電教館徐曉梅主任的一段話可以作為這個問題答案：“信息技術不是一個神器，它沒有神奇的魔法，不會自動發(fā)揮作用，而教師才是真正的魔術師。教師恰如其分地運用技術，選擇合適的信息技術情境和教學資源，再設計好教學方法，在教學過程中設計好教師與學生的活動，信息技術才真正能起到畫龍點睛、如虎添翼的作用�！币虼耍�作為培智學校的教師，要充分認清信息技術在智障教育教學中的地位和關系，不斷提升自身信息素養(yǎng)，真正讓信息技術起到教育教學的輔助作用，成為教師的好助手。

　　參考文獻

　　[1]王紅,王斌.不要讓語文課變了味:多媒體不當運用例談[J].現(xiàn)代特殊教育,2012(11):40-41.

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　　[3]吳浩.信息技術與盲校課堂教學整合的饕餮盛宴[J].現(xiàn)代特殊教育,2011(11):11-12.

信息技術的論文4

　　【論文關鍵詞】 中學生 出國學習 英語語言知識 儲備

　　【論文摘 要】 在進入二十一世紀的這十年來，出國留學仍然余溫未減，尤其是近年來中學生出國留學日益增多。中學生出國留學對于開拓他們的眼界、學習國外先進的科學文化知識以及鍛煉學生自身等方面都有很大的好處。本文旨在就中學生出國前如何進行英語語言知識的儲備展開探討，對他們出國學習前應該做哪些準備談談自己的一些看法，以此來幫助他們更好、更快地適應國外的學習與生活。

　　很多中學生選擇到國外讀書最主要的原因就是他們認為國外的學習環(huán)境比中國的好，尤其是在英語的語言環(huán)境下能更快地提高他們運用英語這門語言的能力。所以很多中學生選擇了到國外留學。但值得我們注意的是，相當一部分國家都對到本國學習的外國留學生的英語水平提出了一定的要求。比如我們都比較熟悉的托福、雅思考試。所以，在出國留學前學生一定要做好各方面的準備，尤其是英語語言知識方面。在這里筆者想對準備出國留學的中學生說的是:其實出國留學也并非易事，我們必須做好準備，在出國前一定要把英語學習好才能真正實現(xiàn)自己出國的夢想。那如何在英語語言知識方面做好準備呢？下面筆者想談談自己的一些看法：

　　一、英語語言知識學習的關鍵在于學以致用

　　盡管雅思和托福都是證明學生英語能力的考試，但由于種種原因，雅思比托福更受到一些國家的認可。因此，雅思在最近幾年占據著英語能力證明考試的霸主地位。這樣出現(xiàn)的一個結果就是很多想去出國留學的學生都會選擇雅思考試。為了使中學生更好的通過此項考試，筆者認為學生很有必要在考試之前加強培訓。學生可以利用暑假的時間來進行雅思培訓，只要是英語成績比較好的學生經過一兩個月的強化訓練之后，他們想拿到比較理想的雅思成績應該也不是太難的。當然，我們如果想考雅思也應該選好教材，筆者認為現(xiàn)階段最好的雅思教材是劍橋系列的教材。在最重要的學習方法方面，我們不能像大多數中國人學英語一樣只會考試而不會說英語。我們一定要改變學習方法，加強英語知識的綜合運用，尤其是英語口語，因為一旦到了國外，我們面對的則是全英語的環(huán)境，不會與人交流將給我們帶來很大的困難。因此學習英語的關鍵在于學以致用，想出國的學生更要關注于此。以前有不少出國的學生常出現(xiàn)這樣的情況，他們英語成績在國內非常的好，但一到國外，他們與別人的交流就成了一個很大的問題，甚至聽不懂上課的內容。那我們該如何為出國做好準備呢？筆者認為應注意以下幾點內容：

　　1.1學習應與實踐相結合。平時我們一定要把學習與平時的'實踐結合在一起，以此來加強自己的學習。因此我們平時可以多讀一些英文原版的小說、論文、著作等等。

　　1.2提高英語聽說能力。隨著改革開放的不斷深入,越來越多的外國人來到了中國,這給我們實際的英語交流提供了實實在在的機會,一旦有了這樣的機會,我們一定要抓住,以此來提高自己英語的聽說能力。

　　1.3要“趣”學英語。所謂“趣”學英語就是我們可以采用一些有趣的方法來加強自己的學習。比如說看看英語原版電影；看看英語電視節(jié)目；聽聽英語廣播；在互聯(lián)網上瀏覽一些英語互動式網站等等。這些有趣的學習方法能夠讓我們在輕松的環(huán)境下提升我們的英語水平�？傊�，勇于實踐、持之以恒是學習英語的必由之路。

　　二、學生如何有效的進行英語語言知識方面的訓練

　　從上面我們可以得知,對于要出國留學的學生來說最大的挑戰(zhàn)就是口語關。那么學生如何有效地進行各方面的訓練呢？筆者認為學生應該通過下面兩個階段來進行有機的訓練：

　　第一階段:模仿準備階段

　　這一階段學生要進行大量的模仿練習，然后再進行背誦和復述方面的練習。這樣做的目的主要是糾正學生的發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音、語調。通過各種方式提升自己的英語表達能力，提高英語會話的流利程度,培養(yǎng)英語語感，最終達到英語能夠脫口而出的境地。下面我就主要談一下這一階段英語學習的兩個方法。

　　模仿

　　我們說要想說一口地道的英語首先要學會模仿，那如何模仿呢？筆者認為要注意四點內容：

　　2.1我們要大聲地說出來，切不可小聲小氣。這一點很重要，因為英語是用來與別人交際的，不是說給自己聽的。但凡說話小聲小氣的人要么有膽怯心理要么就有自卑心理，所以我們要想說好英語一定要克服這兩個心理障礙，大聲地、大膽的說出來。

　　2.2要及時糾正自己發(fā)音不準的單詞。我們說大聲地說出來并不是目的，我們的目的是要把英語說準確，說的優(yōu)美。所以說我們一定要一邊練習，一邊及時糾正自己發(fā)音不準確的地方。

　　2.3模仿要持之以恒。一口流利的、優(yōu)美的英語不是一天兩天就能練出來的，它是一個長期的過程，我們不能指望臨時抱佛腳。所以說，準備出國的學生一定要在這方面做好長期的準備，切不可有突擊幾天就可以把英語口語練好的心理。

　　復述

　　復述其實是一種非常有效的訓練英語的方法。復述有兩種方法。一是看完文章之后復述，就是在閱讀完文章之后，學生用自己的語言把文章的大意表達出來。二是聽完錄音后復述，就是在聽完錄音后學生用英語把磁帶上的內容說出來。相對于第一種，筆者覺的第二種方法對于準備出國的學生來說更有效，因為它既可以訓練學生綜合運用英語進行表達的能力又可以訓練學生的聽力。

　　第二階段:實際應用階段。

　　在進行完模仿、復述的第一階段之后，我們就要進行大量的會話練習,這里包括演講、辯論，與他人對話、聊天,基礎比較好的學生可以嘗試一下英語口譯等等。因為篇幅有限，這里就不再詳談。其實學生在訓練好第一階段之后,第二階段就顯得非常容易,畢竟它是一門語言,就像我們天天說漢語一樣,不會感覺有多大的困難。筆者想，只要學生有毅力、有恒心，他們的努力就不會白費。

　　三、結束語

　　總而言之，學生在出國前一定要做好英語語言的儲備工作。英語準備的好壞將直接影響到他們在國外的學習與生活。但筆者認為只要學生通過自己不斷的努力，他們在出國前的英語語言水平一定能夠達到一個很高的標準，從而為以后國外的學習與生活打下一個堅實的基礎。

　　【參考文獻】

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　　[2] 阿春林. 淺析英語交際能力訓練方法[J]. 青海師范大學學報,20xx(5).

信息技術的論文5

　　一、信息技術教學中影視資源深度融合的策略

　　1.合理使用影視資源,創(chuàng)設課堂情境。信息技術教學課堂上,傳統(tǒng)的教師對課文概念都是朗讀式地進行教學,這種刻板的教學模式,導致學生上課的積極性大大降低。新課程教學理念下,對教學方式提出了改革要求,同時影視資源的出現(xiàn)為信息技術教學模式的改革提供了有效的方法。因此,對信息技術教師也提出了較高的要求。為了使得影視資源能夠很好地發(fā)揮效果同時不脫離教學內容,教師應該增加影視知識,多整理影視資源。教師在上課前要精心設計導入。例如,在高中信息技術基礎第五章第二節(jié)《電子郵件》一文中,教師使用計算機發(fā)展的視頻以及現(xiàn)代人們工作中對電子郵件的使用,由此激發(fā)學生的興趣。在教學的過程中,教師對電子郵件的工作原理通過影視作品進行展示。

　　2.蒙太奇手法。以信息技術選修課《視頻剪切和視頻切換》為例,如何通過影視資源作品進行教學。蒙太奇就是剪切和組合的意思,影視常用的方法。教師在對這一課進行教學前,先播放一段視頻,例如《雷雨》,教師讓學生進行觀看后,把作品中的人物不同性格展現(xiàn)的場景進行分類,隨后引出問題:為了方便觀看不同人物性格的展現(xiàn)如何對視頻進行剪切,以此引出視頻剪切的內容。教師借助多媒體讓學生在以往學習的基礎上先試著進行剪切,然后由教師統(tǒng)一進行指導。教師在影視作品的帶動下,加上實際的操作,能夠更好地把握學習的內容。

　　3.使用影視資源提高學生學習興趣。高中生在信息技術教學課堂中和其他科目課堂上比,顯得格外的不積極。這是因為,教師在教學時沒有根據學科的特點創(chuàng)新教學方式。很多學生喜歡看影視作品。如果課堂上為學生提供作品欣賞來帶動學生上課的熱情,課堂的氣氛也就會提高。影視資源中的音響效果可以用來解釋信息技術課文中內容。例如,選修課《音頻加工》模塊中,首先教師讓學生感受到音響的震撼力,然后讓學生對音響效果的制作充滿興趣。那么教師在講解的過程中,學生就會帶著好奇心集中注意力聽教師授課。

　　 二、信息技術教學中影視資源深度融合尚需注意的問題

　　影視資源在一定程度上束縛了學生的想象力,因為影視作品呈現(xiàn)的畫面既是固定的也是唯一的',那么學生在觀看作品時往往只停留在畫面本身,學生的創(chuàng)造力會受到限制。學生觀看時是被動的接受者,對于影視作品中的內容因為作品本身帶來的效果而無法再次創(chuàng)造來豐富自己對作品內容的想象。因此,教師在選用影視資源時要合理選用。首先,教師選用的影視資源要和課文內容相關。教師進行教學活動時,要設計一個明確的教學方案。通過對課文的了解,教師對影視作品進行整理,選擇最適合教學內容作品作為課堂上使用的資源。影視作品中的畫面和情節(jié)很多,有的情節(jié)和教學內容相差太遠,因此教師就要把這些不相關的內容剪切掉,以免在觀看時學生的注意力被這些不相關的內容所吸引,最后忽視了和課文內容相關的片段。其次,盡管影視資源在信息技術教學中發(fā)揮了重要的作用,但是影視資源只能作為教學的輔助工具。有的教師在實踐教學中,利用課堂大部分時間讓學生觀看視頻,這樣就容易讓學生對影視作品過于沉溺,一旦教師不給學生播放視頻進行教學,學生就沒有熱情聽課了。所以,教師必須明確影視資源在教學中的地位,它只能作為一種工具進行教學,而不能完全代替教師給學生們授課。最后,教師要區(qū)別良好的影視藝術運用能力。在信息技術教學中引入影視資源,是為了提高學生的學習熱情,創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境。教師在使用影視資源教學時如果不能正確運用,就有可能適得其反。因此,信息技術教師一般都應在自身業(yè)務素養(yǎng)上加以提升,提高自身的影視鑒別素養(yǎng)和影視資源綜合運用的能力,以便在課堂上自由引導,充分點評。

　　 三、結語

　　實踐表明,在信息技術學科教學中引入影視資源進行深度融合的效果是明顯的。信息技術學科教師通過使用影視資源,實現(xiàn)了影視資源和教學的互補和滲透,同時提高了學生學習信息技術學科的興趣。很多教師在使用這種方法后,學生信息技術學科成績得到了提高,同時其審美和鑒賞能力也得到了提升。影視資源在信息技術學科中的應用也為其他學科使用影視資源提供了可借鑒的經驗教訓。

信息技術的論文6

　　本文在分析高職信息技術教學中存在的問題的基礎上，具體闡述了微課程教學所具有的優(yōu)勢，并以Excel教學為例，對多媒體環(huán)境下高職信息技術的微課程教學策略進行了探究。

　　高職信息技術是高職院校的必修課程之一，在校學生必須與時俱進，熟練掌握常用的計算機技術，才能通過這門課程的測試。本文就高職信息技術教學中存在的一些問題進行探究。

　　一、高職信息技術教學中存在的問題

　　第一，雖然這門課程是必修課程，但并沒有引起學生的重視，他們將這門課當做上網聊天、玩游戲的一種娛樂。上課不認真學習，考試時投機取巧，或者直接掛科。

　　第二，高職信息技術課程不像傳統(tǒng)的主課一樣，不僅有些學生不重視，就連一些教師也不重視，一些教師不管學生在下面做什么，只顧自己講課，講完了就認為完成任務了，導致課堂上很多學生并沒有真正掌握教師講授的知識。

　　二、微課程教學具有的優(yōu)勢

　　第一，微課程教學指將一個教學教育理論問題從書面形式轉變?yōu)榫唧w的情景模式，使學生能融入其中，對問題產生興趣，通過與他人共同探討解決問題的一種教學方式。

　　第二，微課程教學中，學生可以積極主動地思考問題，并與實際操作相結合，既能增強實際操作能力，還能牢固地掌握知識點。

　　三、實際探究案例

　　第一，教師在課前要將知識點同實際聯(lián)系起來，確定微課程的情景，以便學生更好地參與到學習中來。比如，制作幻燈片，教師可以讓學生先看一次幻燈片的展示，然后告訴學生，他們也可以制作自己喜愛的幻燈片。這樣，在引起學生興趣的同時，也能讓他們將計算機與實際生活聯(lián)系起來。

　　第二，課堂上，教師不需要詳細地講解每一個知識點，而應讓學生自由討論，在調動他們積極性的同時，也能提高他們的思考能力。

　　第三，在討論結束后，由學生結合課本自己動手操作，這時如果還有學生不懂，教師可以為之解答。最后由學生做總結報告，再由教師對結果進行評價。

　　四、Excel具體為例

　　師：同學們，學校每年的`收入為210萬元，其中包括教育局下發(fā)的教育資金、你們的學費、國家的補貼等。每年支出200萬元，其中包括教師的工資、學校建筑的維護費、設備維修費用和課本費用等。如果讓你們在電腦上列一個表格，將這些數據清晰地顯示出來，你們會怎么做?

　　生：用WORD。

　　師：WORD可以將這些數據記錄下來，但是并不能完全清晰地展示出來，Excel則具備這種功能，你們想學嗎?

　　這時就引起了學生的興趣，使他們主動要求學習Excel。然后教師進行情景導入，讓學生積極討論，并參照課本進行表格建設。

　　學生在進行操作時，教師可以適當地引導：“你們認為Excel和WORD有什么不同?”學生在驚嘆于Excel的強大功能的同時，愈發(fā)認真地探索。在學生的思路慢慢清晰后，教師再講解更深層次的知識，并讓他們當場實踐。如，在工資結算時快捷公式的運用，美化表格，為每節(jié)添加名字、加底紋邊框，等等。

　　學生將表格制作出來后，教師可以用其中的一個作為例子進行講解，然后讓學生再次進行分組合作，如制作班級上學期期末考試成績的表格。這樣，學生能夠再次實踐并牢記Excel的知識點，微課程教學獲得成功。

　　總之，微課程教學策略為高職信息技術教學提供了一種有效的教學方法，它比起以往的教學模式更具體化、形象化和生動化，能讓學生更主動、全面地掌握計算機基礎知識。將來能更好地融入社會，有利于自身的發(fā)展和國家的強盛。

信息技術的論文7

　　摘 要：隨著信息技術的迅速發(fā)展和日益普及,信息安全顯得日益突出,世界各國也越來越關注信息技術產品或系統(tǒng)的安全問題,對信息技術安全性進行測試、評估,成為保證信息技術產品或系統(tǒng)安全性的重要手段.但如何進行測評認證卻是一個十分復雜的問題,國際標準化組織與國際電工委員會組織制定了信息技術安全評估通用準則,即CC,提出了對信息技術產品或系統(tǒng)的安全性進行客觀、公正評價的通用評估準則.配套的信息技術安全通用評估方法,即CEM,是依照CC對信息技術產品或系統(tǒng)的安全性進行評估的方法.

　　0 引言

　　安全評估是維護社會和諧穩(wěn)定與市場健康發(fā)展的重要工作之一，是當前社會發(fā)展過程中必須要重視的問題，對此，相關的部門就要充分的重視起來，尤其是國家的信息安全測評中心，它需要結合當前安全評估中存在的問題進行分析，進而采取有效的措施進行管理。而在這方面，我們就要注意信息技術的應用，21世紀是信息化的時代，信息技術滲透到了社會各個行業(yè)和部門，由此而構成了一個體系龐大的信息網絡，在這種情況下，我們的安全評估就不可避免的要處理好信息管理和監(jiān)測的問題，對此需要加強和信息技術的整合與研討應用。

　　1 對于安全評估的基本認識

　　對于安全評估來說，通常就是相關的機構通過相應的信息安全標準來進行信息安全的監(jiān)督和管理，進而判斷其達到的安全信用等級，這是當前安全評估的重要工作之一，它對于規(guī)范市場秩序，促進社會和諧發(fā)展方面有著不可忽視的作用。對此，必須引起我們的重視，那么，在當前的情況下，我們應該如何更加全面的認識安全評估呢?針對這一問題，我們就要從基本的概念入手，安全評估是一個系統(tǒng)化的過程，它涉及到一系列的問題，其中不僅包括基本的信息技術安全測試，同時還包括了信息的真實和有效性分析。良好的信息安全評估，可以有效的促進信息科研技術的提升，同時保證國家對于企業(yè)信息的掌握和了解，避免市場違規(guī)以及違紀情況的出現(xiàn)，進而嚴重的干擾了我們經濟建設的正常開展。總的來說，安全評估構建起了有效的信息運營管理系統(tǒng)，能夠更好的保護用戶、企業(yè)、國家相關部門的切身利益，最終實現(xiàn)信息安全保障體系的建立，維護好國家的信息安全，為其提供多樣化的服務。

　　2 信息安全測評標準在安全評估中的應用分析

　　在當前信息技術和科技水平日益提高的情況下，當前社會經濟的發(fā)展已經進入了數字化和信息化的時代，在這種時代背景下，我們實現(xiàn)良好的信息化管理也就顯得尤為迫切，其府相關部門就要重點做好各方面的安全評估和監(jiān)督管理工作。

　　重點問題就是在信息化時代的背景下充分的利用信息技術的優(yōu)勢來進行各項管理，因為當前的信息技術已經滲透到各行各業(yè)，我們的安全評估自然的也就需要依靠有效的信息技術來進行管理，通過信息安全評估技術來構建安全評估體系。

　　那么，我們就要實現(xiàn)信息安全測評標準在安全評估中的有效應用，因為安全的評估必須要有量化的標準，對此就需要借助信息技術的相關知識來進行分析，安全評估有哪幾個方面所構成，他們具有什么樣的特征，進而才能制定出規(guī)范化的標準來實現(xiàn)良好的管理。

　　對于安全評估來說，我們依靠什么樣的標準，如何對更好的其安全性進行測評，是目前世界各國都普遍所面臨的問題。對此，國家信息安全測評中心提出，安全評估工作的順利開展，需要有良好的信息技術安全測評標準和技術作為前提和重要保證。對于信息測評技術來說，它在我國也經歷的較長時期的發(fā)展，在這個過程中形成了相應的信息安全評估準則和標準，因此我們就要充分的利用好這一檢測和評估標準來進行更好的管理。

　　對于政府管理工作來說，高度重視信息安全和評估管理工作，是為了更好的保障信息化進程的發(fā)展，進而促進信息技術產業(yè)和企業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，我們進行有效的安全評估是政府確保信息安全的重要途徑和手段，在這方面我國也成立了專門的“中國信息安全產品測評認證中心”，進而開展起對信息的安全性測試和評估，對信息化時代下的網絡和信息系統(tǒng)進行信息安全風險評估，進而實現(xiàn)嚴格的監(jiān)督，積極消除信息產業(yè)發(fā)展中的.所存在的安全隱患，為政府部門、國家基礎信息網絡和重要信息系統(tǒng)提供信息安全保障服務。

　　3 關于分級評估與非分級評估的應用分析

　　信息技術在安全評估中的應用，需要我們構建起良好的評估管理體系，其中分級評估和非分級評估就是按照不同的信息技術安全等級來進行的評估管理。雖然，我們在對信息產業(yè)的安全評估過程中不存在嚴格的分級和非分級管理，但是因為不同企業(yè)發(fā)展的特點，其安全保證能力是不同的，因此政府在進行信息安全評估和監(jiān)管的過程中也就要考慮到這一因素，不能簡單劃一的進行管理，而應該從實際出發(fā)，構建較為完善的安全評估體系和等級。

　　我們知道，信息產品的安全保證能力是不同的，它會受到環(huán)境等一系列因素的制約，同時不同環(huán)境對于安全保證的要求各有差異，只要滿足環(huán)境的要求即可不必追求過高的安全目標。因此，我們就要運用科學有效的信息技術來進行分析，根據評估結果所反映出來的產品安全保證能力進行判別，進而采用分級評估的辦法來進行管理。

　　這一問題的出現(xiàn)，是和我們當前國內信息安全產業(yè)發(fā)展所處的階段密切聯(lián)系在一起的，因為根據我們的相關調查和研究發(fā)展，當前較多數企業(yè)的信息安全黃璨也發(fā)展還處于低級階段，一些企業(yè)在生產和運營的過程中缺乏有效的產品化和全面的信息安全保障意識,其中較大多數的產品安全性通常主要的集中于以安全技術為核心的低保證水平上。與此同時，一個重要的原因就是因為國家相關部門在進行安全評估的時候，單純的認為其評估只是較為簡單的測試。

　　在未來一段時間里，隨著科學技術的快速發(fā)展，產業(yè)的安全保障工作也必將大力的發(fā)展起來，其中信息安全標準和質量隨之開始提升。我們的安全評估就要依靠信息技術來優(yōu)化評估管理系統(tǒng)，在這個過程中，相應的分級和非分級標準也將取消，進而給安全評估賦予了新的要求和標準。對此，我們的信息技術檢測也就需要不斷創(chuàng)新和改善，從而更好地服務于安全評估管理工作。

　　4 關于CC評估技術在安全評估中的應用分析

　　對于CC評估來說，它是一種很好的信息安全評估準則，實現(xiàn)它的有效應用，對于促進我們安全評估工作的發(fā)展意義重大。對于政府部門來說，尤其是中國信息安全測評中心來說，它作為第三方的獨立測評機構在進行安全評估的時候，就要注重依靠CC評估準則來開展評估業(yè)務。對于當前的CC評估技術來說，它的級別已經有了全面提升，其中主要涵蓋了EAL1級到EAL4級和等各個級別的增強級。與此同時，關于智能卡的相關測評已經達到EAL5級，而在其他一些安全產品的評估和檢測上，例如防火墻以及入侵檢測系統(tǒng)上也已經有了全面的提升，在目前情況下已經達到了EAL3級，在這個過程中，它已經實現(xiàn)了長期的應用，并在安全評估和監(jiān)管的過程中積累了相當豐富的經驗，為我們的按去哪評估提供了有效的技術支持和標準支持。

　　從更大的范圍來看，尤其是國際間的發(fā)展趨勢表明， CC作為具有廣泛影響力和可信度的標準，在當前安全評估中已經成為重要的途徑和首要方法之一。我們在進行安全評估的時候，依據GB/T 18336-20xx(CC v2.1)開展CC評估，其相關的評估做法要按照國際上的統(tǒng)一方法開展進行，進而使得其更加規(guī)范和科學，只有這樣，才能夠進一步的提升信息安全評估技術實力和影響力，進而促進整個產業(yè)的健康發(fā)展。而對當前中國背景下的安全評估工作，我們還要注意它和我們社會發(fā)展的特點相結合，不斷的探索和改進，最終實現(xiàn)其評估技術的革新和完善。

　　5 依靠新興信息技術深化安全評估測評工作

　　在數字化和信息化時代飛速發(fā)展的進程下，科學技術的發(fā)展也無時無刻的進行著，對此我們的安全評估也面臨著新的環(huán)境和要求。作為相關評估和檢測部門來說就要加強改革和探討，運用新興的信息技術來實現(xiàn)新的發(fā)展。與此同時，我們依靠新興信息技術來進行安全評估就要更加注重對新興信息技術的理論研究和實踐分析，進而更好的掌握相關的評估技術，實現(xiàn)有效的應用。除此之外，我們還需要大力的加強和信息技術研究中心的合作。由此可見，在進行信息安全評估的過程中，加強和信息技術研發(fā)企業(yè)的合作是尤為重要的，我們要充分的依靠其先進的技術力量來謀求更好的發(fā)展。

　　6 結束語

　　在當前信息技術快速發(fā)展的進程中，我們的發(fā)展環(huán)境已經發(fā)生了重大的改變，其中信息技術實現(xiàn)了廣泛的應用，在這個過程中，我們如何更好地實現(xiàn)信息安全評估和監(jiān)督也就成為了重要的問題。對此，作為相關的信息安全監(jiān)管部門就要結合當前社會發(fā)展的特點和存在的安全監(jiān)管問題進行分析，從而尋求科學有效的信息技術來促進安全評估的順利開展。當然，在這個過程，信息技術的應用還需要做好一系列的工作，要從實際評估和檢測的需要出發(fā)，以便實現(xiàn)更加高效的應用，最終推動安全評估工作的開展，提高安全評估技術實力和綜合影響力。

信息技術的論文8

　　隨著新一輪課程改革的推進和目前信息技術的飛速發(fā)展，信息技術與英語課程整合已成為英語課程改革的重要議題。國家基礎教育課程改革綱要指出：“教學過程中要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具�！毙畔⒓夹g與英語學科的整合，既要體現(xiàn)在課堂教學中，更要貫穿于學生的日常生活中。那么，在教學中如何進行信息技術與英語學科的整合呢？

　　一、利用信息技術營造英語學習的濃厚氛圍，激發(fā)學生學習興趣

　　在英語教學過程中，經常會遇到由于很多國家的風俗習慣與我國不同，造成學生理解困難，難以掌握知識點。在教學Christmas一課時，由于學生對西方的'一些節(jié)日還不是很了解，我們可以先給學生播放一段有關圣誕節(jié)的短片，短片中出現(xiàn)了圣誕老人、圣誕樹、禮物、鈴鐺、彩燈等圣誕節(jié)的相關物品，學生的注意力自然而然被吸引了過來。接著或由老師或由學生裝扮成圣誕老人給大家分發(fā)禮物，口中還說著MerryChristmas。學生不由自主地就跟著說起來，很快就學會了圣誕節(jié)的問候語MerryChristmas。接著可以播放一首圣誕歌曲讓學生學唱，讓學生把所學的新知識鞏固到位。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用生動活潑的多媒體教學課件替代了傳統(tǒng)枯燥乏味的口頭教學模式。不僅使學生學到了書本上的知識，而且也對一些西方的風俗習慣有所了解，提高了英語素養(yǎng)。

　　二、運用信息技術模擬語言學習環(huán)境，突破教學重點、難點

　　我國學生學習英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學中又往往忽視它的具體應用。不少學生能從原型例子和教材練習中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力則比較差。通過多媒體，可以在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景。如Whereisthepostoffice？這一單元，重難點句型是用英語進行問路和指路。由于知識比較抽象，學生不能直觀地辨別出來，因此在教學中，可以運用多媒體課件制作和書本相符的路線，讓學生根據所出示的課件模擬語言環(huán)境進行句子的操練。這樣一來，我們不僅縮短了教學和現(xiàn)實的距離，給學生提供了使用英語交際的機會，而且滿足了他們的好奇心理，激發(fā)起他們的表達欲望，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。學生不但學習了新知識，還復習了原有知識，更重要的是，培養(yǎng)了知識整合、靈活運用的能力。

信息技術的論文9

　　內容摘要：在科學理性發(fā)展下，信息技術得以飛速發(fā)展，必然帶來以商業(yè)和娛樂為主要形式的商業(yè)化大眾文化的興起和流行。而由商業(yè)利益驅動的產品服務也更為便捷地在全球流通，信息技術的發(fā)展導致了文化的趨同，同時其對商業(yè)化大眾文化的推動作用也越來越顯現(xiàn)。

　　關鍵詞：商業(yè)化大眾文化 全球化 信息技術

　　信息技術的發(fā)展，使得技術在文化傳播中成為越來越重要的角色。在現(xiàn)階段商業(yè)利益驅動下，以娛樂為主要形式的商業(yè)化大眾文化正成為大眾關注的焦點。本文從信息技術對商業(yè)化大眾文化的全球化出發(fā)，對其推動作用進行淺析。

　　信息技術的發(fā)展導致文化趨同

　　隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，人類理性建構了現(xiàn)代文化的本質，即從效率、可測量性，及以計算、度量、規(guī)范、馴服自然為目標的技術理性角度出發(fā)對前現(xiàn)代傳統(tǒng)社會進行重新規(guī)范。由技術、工具和產品構成的現(xiàn)代工業(yè)社會中，現(xiàn)實本真的一切變成了“人造自然”。以手段的最優(yōu)化作為理性最高要求的技術，對先進工藝的運用、可計算手段的改進、科學方案的嚴格選擇，可以隨意對事物進行預定、限制和強求，其結果是必然帶來工業(yè)社會的高速發(fā)展，同時這一結果也逐漸消去人類所固有的文化記憶，并在全世界范圍內擴散開來，把其普遍的理性主義傳播到世界各地成為一種全球化景觀。因此，商業(yè)化大眾文化也在全球化過程中不斷張顯。在市場經濟條件下，價值規(guī)律和商品交換邏輯向文化領域推進的集中表現(xiàn)形式中，大眾文化是理性主導下的科技對主體的物質產品和精神產品以及生產消費行為進行規(guī)劃的必然產物。以大眾為消費對象，憑借大眾傳媒無濃度、模式化、易復制的傳播方式，遵循著市場規(guī)律大批量生產的一種文化產品現(xiàn)象得以展現(xiàn)。

　　當今信息全球化與商業(yè)化大眾文化的共同發(fā)展

　　在這個高度編排程序的現(xiàn)代社會中，主體、材料、市場，為了生產和分配商品而緊密結合在一起。在市場經濟中，知識變成了以公式、廣告標語和二進位數碼編制出來的信息代碼。技術為溝通的保證促使了文化交流和對話的頻繁，即時通訊工具為不同文化影響下的人們溝通提供了機會和可能，這其實也為各種文化的交流和融合提供了機會和可能。像目前傳播比較廣泛的開心網等網站都是以交友溝通的網絡社區(qū)，他們的出現(xiàn)為商業(yè)利益所驅動，但實質上仍然發(fā)揮了文化交流平臺的功能。這種商業(yè)化的大眾文化的全球化一方面是信息全球化的一個寫照，另一方面也確實促進了整個文化全球化的發(fā)展。

　　“純粹數量的東西-大量的人-可以被轉換成一種量的決定因素；它也就變成為一種共同的社會特質，即彼此沒有差別的人，卻又在他自己身上重復出現(xiàn)的種屬類型�！币约啊按蟊姷囊话阈问揭馕吨�，在那些個體中構成大眾的欲望、思想和生活方式方面是別無二致的。”在商業(yè)化大眾文化興起的過程中，人的'主動和互動是促使文化交流的基礎。而不是像文化產品的那種“單向傳播”。因此，這種文化交流中則會更多地體現(xiàn)“文化的相互融合”而非“尖銳的文化沖突”。

　　信息技術對商業(yè)化大眾文化全球化的作用形式

　　大眾文化的商品化。按市場經濟邏輯進行運作，市場占有率、投入與產出、賺錢與賠錢以及利潤最大化成為大眾文化的主要構成因素，其商品的生產及消費都已被價值規(guī)律所統(tǒng)攝。寄生于大眾傳播技術和閑暇時間的大眾文化，把藝術追求自由的自律性與商業(yè)追求利潤的排他性完全溶合起來，構成意識形態(tài)與社會物質基礎的完美融合。大眾文化最顯著的特征就是文化及藝術產品的商品化，“在壟斷下的大眾文化都是一致的，它們的結構都是由工廠生產出來的框架結構”，科技進步帶來的經濟和行政管理的高密度集中化為文化及藝術的各個主要部分的商品化創(chuàng)造了條件，從而使文化商品化成為可能。

　　大眾文化的程式化。技術理性為征服自然提供了有利手段，因此，被自覺地、有系統(tǒng)地推廣應用于一切社會事務，甚至是文化領域。處在市場經濟運轉軌道上的大眾文化，其生產與消費的方式與其他經濟部門的產業(yè)因這種手段而相似，與貨幣有著直接聯(lián)系，完全表現(xiàn)出文化品格融入商業(yè)氣息的意識形態(tài)。而且，工業(yè)生產和商業(yè)流通的批量生產與批量銷售的特點，要求大眾文化商品的規(guī)格齊一，并通過廣告?zhèn)鞑シ绞桨咽袌鲋圃斐鰜淼纳唐沸枨鬂撘颇�化地轉化為大眾的個體需求，并通過不斷刺激主體需求而引起消費商品欲望的最終目的。在這個過程中，大眾文化無疑具有了控制并陷入重復性刺激需求的惡性循環(huán)中。

　　總之，信息技術的發(fā)展帶來腦力勞動與體力勞動相分離，主體從艱辛勞作中解放出來，閑暇時間不斷增多，于是文化的功能便開始發(fā)生變化，并推動了文化的全球化。作為文化商品，大眾文化交換和流通的不再是財富，而是意義、快感及身份認同�；�于此，在認識到技術能對文化全球化產生推動影響的同時，更應當認識到文化全球化中“人”的能動性，這樣才能夠積極推動信息技術在文化全球化中發(fā)揮正面的、積極的效用。

信息技術的論文10

　　1信息技術在體育領域中的應用

　　信息技術改變了人類的生產生活方式,因此,體育的信息化發(fā)展逐漸成為了體育文化變革發(fā)展的必然趨勢,信息技術在體育領域的應用正呈現(xiàn)出由淺入深的發(fā)展趨向(見表2)。由表2可以看出,信息技術在體育領域中的應用越來越廣泛,并將成為體育領域發(fā)展的全新動力。

　　2信息技術在運動訓練中的應用

　　2.1運動訓練數據采集

　　運動訓練的過程是一個相對復雜的系統(tǒng),對訓練的相關數據進行采集、存儲、分類和檢索等是保證科學訓練的重要前提條件。在運動數據的采集問題上,運用各種肌電測試儀器、傳感設備,采用計算機等實時監(jiān)控設備對運動目標進行全程跟蹤,以便來獲取運動訓練數據和實時訓練信息的反饋等相關研究已經取得了一定的成績。在體育運動訓練中,數據信息的采集是非常重要的工作,它直接影響到后期數據處理的真實性和科學性,因此,在進行運動訓練數據的采集工作時務必要做到真實、有效,在不同的運動訓練中,我們可以采取不同的方式進行數據采集,例如,在舉重訓練過程中,可以運用Java等計算機的'編程工具來進行肌肉力量和背部力量等數據的采集;在帆船運動訓練中,通過可視化的遠程指導監(jiān)控系統(tǒng),利用各種傳感器和視頻圖像采集等進行實時的訓練數據收集。5到7詳細的展示了羽毛球運動中扣球技術中揮臂擊球的全過程,5中胳膊向后擺動旨在通過與空氣中的力發(fā)生摩擦反作用力,以將更多的力在擊球的瞬間爆發(fā)出來,6中胳膊的向后作用力已經達到最大值,待球飛來便如7所示以最大的扣球力度將球擊出去,從而完成整個扣球動作。

　　2.2羽毛球的鞭打動作分析

　　羽毛球運動與排球運動在進行扣球時都有一個鞭打動作,不同的是排球運動中的鞭打是將力傳遞到手指上然后借助手指的力將球擊出,而羽毛球運動中則是將力通過握緊球拍的手傳遞到球拍上然后通過球拍將球打出去。將球擊出后扣球運動員便沒有其他重要的后續(xù)動作,但羽毛球運動員必須結合自己所擊出去的球的力度、速度及飛向來及時調整自己的步伐與準備姿勢的重心以為下個環(huán)節(jié)的擊球做好充足的準備。扣球技術中的鞭打動作是利用非周期性的運動原理,此非周期性的運動原理便是由上述分析的生物力學下的扣球技術的四大步驟組成,扣球技術的發(fā)揮作用旨在通過力的作用成功接到來球并成功的打出去,所以其整個運動過程是力的協(xié)調發(fā)揮過程。例如,準備過程中力的重心在前傾的腿上,是為了在確定球的大致落點后及時的向前奔出;助跑是延續(xù)準備動作后向球的方向躍進,而起跳與揮臂是力的集中展示,腳蹬地、轉髖、轉腰、揮臂、擊球均是通過運動員的身體各個部位的協(xié)調作用力而完成的。

　　3扣球技術在羽毛球運動中的具體應用

　　羽毛球運動中扣球技術強調的是快、準、狠,以較強的爆發(fā)力將來球盡量壓低,這樣便能夠加大對手救球的難度系數,從而提高運動員的勝算�？矍蚣夹g在羽毛球運動中的應用主要體現(xiàn)在正手扣直線球、正手扣對角線球、騰空突擊扣直線球等多種扣球運動中。

　　3.1正手扣直線球(以右手為例)

　　羽毛球中正手扣直線球需要運動員的步調到位后屈膝降低身體的重心,然后準備起跳,運動員在起跳過程中向右上方提肩并帶動上臂、前臂及球拍的上舉,此舉是為了使其身體更好的伸展開來;運動員在起跳后身體需要后仰挺胸以使其身體呈一個反的弓形;運動員的上臂向后上方擺起且前臂自然后擺,這樣手臂后伸、前臂便會帶動球拍自上向后下方傾斜;當球到達運動員的右肩的前上方時,前臂內旋,迅速發(fā)力扣球。正手扣直線球

　　3.2正手扣對角線球(以右手為例)

　　正手扣對角線球基本姿勢以及動作要領與正手扣直線球基本相同,其中的不同點在于運動員在起跳后身體會向左前方轉動并用力,此舉是為了協(xié)助手臂向對角線的方向擊球。在進行對角線扣球時揮拍擊球需要將力量集中于右手臂,然后盡量將球向對角線的方向下壓,此時需要保證的是球拍的表面與擊球的水平方向的交角小于90°,這樣在對角線上壓低球會給對手的救球行為造成極大的壓力,所以扣球的時候一定要快、準、狠,強的爆發(fā)力是扣球的基本保障。

　　3.3騰空突擊扣直線球(以右手為例)

　　騰空突擊扣直線球要求運動員在大致確定球的來速及方向后,側身后退一步準備起跳;起跳后身體向后方騰起,上身向右后仰或成一個反的弓形,右臂向右上方臺,確保肩膀盡量向后拉;扣球時前臂盡全力向上擺動,手腕從后伸經前臂內旋至屈收,同時握緊球拍壓腕并將全部的爆發(fā)力集中于手腕上,快速向下扣球。需要注意的是在突擊扣球后,若右腳在右側著地時要保持一定的彎曲狀態(tài)以減緩垂直下落對腿部關節(jié)及肌肉造成的沖擊,重心要在右腳的前方(即更傾向于前腳掌及腳趾的部位),而右腳在左側前著地運動員則需要利用左腳蹬地向重心位置回動,手臂則依靠慣性的作用自然向提前回收即可。

　　4結語

　　扣球技術在羽毛球運動中可以發(fā)揮較大的攻擊力,如果運動員能夠掌握較強的控球技術,在運動中能對來球的速度及墜落的方位等進行較為準確的預估并結合其具體情況采取正確的扣球技術,那么其勝算將會明顯加大。文章通過結合生物力學知識對排球運動中的扣球技術進行了分析,從而得出排球運動與羽毛球運動在很多方面均有相似之處并結合相關結論對羽毛球運動中的扣球技術進行了分析,最終詳細探究了扣球技術在羽毛球運動中的具體應用,希望能與相關研究人員或體育教育工作者進行深入的探究。

信息技術的論文11

　　在教育信息化發(fā)展的同時，國家對其有明確要求，能夠以教學理念上的創(chuàng)新作為引導，將教學的優(yōu)質資源及信息化的環(huán)境作為學習的基礎保障，然后將教育模式及學習方式創(chuàng)新作為發(fā)展核心。在該種大環(huán)境下，教育活動中逐漸興起了一種新型的教學模式———信息化教學，它大幅度的加快了我國現(xiàn)代教育擺脫傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書———學生”的教學模式的步伐，通過信息技術我們的教育引入了多種教育技術手段，如幻燈、投影、視頻、音頻、微課等媒體技術，極大地豐富了學生接受信息的渠道。而學生接受教育信息的成功與否，是我們教學效果好壞的評價標準之一。

　　1信息技術在生物學科教學中的應用優(yōu)勢

　　生物學科具有操作性、實用性和聯(lián)系性強的特點，對學生的動手能力、生活經驗、理論聯(lián)系實際的能力要求極高，我國中學階段的學生面臨著學考、高考的壓力，分散到課外實踐的精力少之又少。同時，生物屬于小科目學時安排較少，內容較多，學生在單位時間內很難將教材里的知識吃透弄懂。所以生物教學中一些深層次的矛盾逐漸顯現(xiàn)，而信息技術的注入可明顯的緩解此種矛盾。教師可以利用幻燈、投影、視頻、音頻、微課等計算機媒體技術將抽象的知識形象、將陌生的生物結構帶入課堂、將漫長的生物過程濃縮、將重難點知識制成微課反復學習等。科學研究已經證明，人通過各種感官獲得知識的比率為視覺83%，聽覺11%，其他6%，視聽結合可以獲得最佳的學習效果。多媒體教學利用圖、文、聲將學生的視覺、聽覺等多種感官調動起來，變被動的聽、記為主動的看、思考，激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動、積極、活潑的學習和開發(fā)自己，提高課堂效率獲得事半功倍的效果。

　　2信息技術輔助教學時易忽視問題

　　新穎的信息化教學模式給中學生物教學注入了新鮮的血液，活躍了課堂。但考慮生物學科的'特殊性設計者應注意以下幾點：

　�。�1）選題要規(guī)范。生物學注重實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力，實驗、做模型、探究性活動等學習內容不宜僅利用多媒體視頻、動畫代替。過多的視頻觀看會讓學生忘記學習的目的，變成學習的旁觀者，甚至影響課堂秩序。

　�。�2）設計要實用。信息技術輔助教學的創(chuàng)意教學設計遠比制作技術重要。教師制作PPT時，圍繞核心知識點，時間分布合理，突出重難點。PPT背景與文本、圖片顏色合理，文字大小布局合理，不宜過于花哨。軟件中設計的一些小花絮，如鼓掌、喝彩、動畫鼓勵、切換聲音等軟件制作者基于想要吸引學生的目的，實則會分散學生的注意力，甚至引起學生反感。

　　（3）引用要創(chuàng)新。教學軟件制作周期長，全部自己制作費時多，現(xiàn)網絡資源豐富，可以有償甚至無償下載使用，但在借鑒過程中應注意使用者和使用對象的差異，不可云云亦云，注意合理的創(chuàng)新并繼承。

　　3信息技術與生物學科教學融合的實踐研究

　　例如：在蘇教版初中生物《探索種子的結構》一節(jié)中，對教學目標、教學重難點及教學進程控制等要能夠進行精巧的設計。教學設計思路：（1）圖片導入，提問引題：（圖片形象鮮明，從顏色、大小到形狀都有較大的區(qū)分度，容易引起學生的求知欲。）

　　（2）自主學習，初步感知。

　�。�3）層層深入，構建新知：（對于兩種植物種子結構的探究主要采用視頻觀看結合學生自己動手操作的模式，學生在有清晰思路的基礎上再動手實驗，更容易讓學生獲得成功帶來的學習推動力。探究結果利用投影儀展示，便于教師及時了解學生掌握情況，對于易錯點當場糾正。）知識點一：種子的結構活動一：探索大豆種子的結構方法:由表及里，先觀察外部形態(tài)，再觀察內部結構。步驟:

　�。�1）觀察種子的外形———種皮上的種臍。

　�。�2）解剖大豆種子，用鑷子剝去種皮，試探種皮的堅韌性，想一想種皮的作用。

　�。�3）從與種臍相對的一側輕輕分開兩個豆瓣。

　�。�4）觀察時首先區(qū)分胚芽和胚根，中間相連的部分是胚軸。

　�。�5）兩片豆瓣是兩片子葉，想一想它的作用。教師講解，觀察視頻之后，學生上臺并利用投影匯報：活動二：探索玉米種子的結構教師指導步驟：（1）觀察種子的外形。（2）從玉米的中央縱向解剖玉米種子。（3）在玉米種子的縱切面上，滴一滴碘液，觀察有什么現(xiàn)象？（4）用放大鏡觀察玉米種子的結構。教師講解，觀察視頻之后，學生匯報：知識點二：玉米種子和大豆種子結構的異同PPT出示大豆種子和玉米種子的結構圖，學生以小組為單位歸納總結完成表格。并通過8種不同種子，以種子找家的活動鞏固練習，加強學生對單雙子葉植物種子的區(qū)分。在《探索種子的結構》一節(jié)中，在視頻教學的基礎上有效優(yōu)化教學過程，相比傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書———學生”的教學模式，最大程度的提高教學質量。

　　作者:洪秋凌 單位:常德市第三中學

　　參考文獻:

　　[1]張一春.Web2.0時代信息化教學資源建設的路徑與發(fā)展理念[J].現(xiàn)代遠程教育研究，20xx（01）.

信息技術的論文12

　　摘要：作文是小學語文教學的重要內容，而信息技術具備多種表現(xiàn)方式，能夠為學生提供良好的寫作環(huán)境。在小學語文作文教學中運用信息技術，有利于提升學生的寫作能力，確保小學語文作文教學的實效性。本文探討了信息技術在小學語文作文教學中的運用策略，僅供同仁參考。

　　關鍵詞：小學語文;信息技術;作文教學;運用

　　隨著新課程改革的深入推進，小學語文教學理念和方法得到了不斷更新，教學手段也日益多元化。其中，信息技術具有高效、便捷和實用等特點，在小學語文作文教學中運用信息技術，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，而且有利于提升學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。

　　一、創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的寫作興趣

　　新課程改革強調學生是教學的主體，教師要圍繞學生開展各項教學活動。然而小學生的知識儲備不豐富，學習能力較弱，缺乏較強的自制力。如何在小學語文作文教學中激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動寫作的熱情，是教師需要重點思考的問題。信息技術具備圖、文、聲、像并茂的特點，能夠將抽象事物具體化，為學生創(chuàng)設形象、生動、逼真的教學情境，促使學生主動探索與求知，從而更好地表達和交流情感。在小學語文作文教學中，教師運用文字、圖片、音樂和視頻等形式，能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性。筆者會選擇形態(tài)、動作和心理等方面的畫面，并根據順序合理組合后，展示在學生面前，要求學生認真觀察，組織語言，然后寫作文。學生將自己的觀察結果寫下來，不但輕松完成了寫作任務，培養(yǎng)了學生的觀察能力而且學生寫出來的作文更具真情實感。

　　二、突破寫作難點，開闊學生的視野

　　近年來，信息技術在小學語文作文教學中得到了廣泛運用，不僅減輕了教師的負擔，全面展現(xiàn)了作文教學的各種形式還使作文教學變得更有趣味性，有利于調動學生的主觀能動性，逐步拓寬學生的眼界，幫助學生掌握有效的寫作技巧。同時，信息技術還能豐富小學語文課堂教學內容，營造輕松、活躍的作文教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，在無形中提升學生綜合寫作能力。如在說明文教學中，筆者運用信息技術，為學生播放了《動物世界》的片段，讓學生感受如何運用專業(yè)用語描述動物，從而逐步掌握說明文的'寫作方法。這樣一來，學生也變得更加積極主動，既收獲了說明文寫作的知識點，又觀看了有趣的動物視頻，有效提升了寫作能力。

　　三、優(yōu)化表達方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

　　學生寫作能力的提升是一個長期的過程，教師應注意使用多種教學方法，保證課堂教學效果。教師運用信息技術，能夠為課堂帶來更多豐富、有趣的作文資源，并借助信息技術的內容呈現(xiàn)、互動交流等功能，突破時間與空間的限制，實現(xiàn)了隨時隨地開展交流活動。如在指導學生寫想象作文《我的理想》時，教師可以讓學生把寫作中遇到的難題發(fā)到班級群中，師生一起思考和解決問題。這樣，學生都敢于發(fā)言，積極發(fā)表自己的觀點。如有的學生說：“我的理想是做一名醫(yī)生，但是不知道當醫(yī)生需要具備哪些條件�！贝藭r，就有學生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面進行搜索，你就可以得到答案�！蓖ㄟ^這樣的交流方式，能夠讓學生變得更加活躍，增強班級的凝聚力，不僅訓練了學生的寫作能力，還改善了師生關系。

　　總而言之，信息技術的發(fā)展與運用，讓小學語文教學發(fā)生了巨大變化。將信息技術運用到小學語文作文教學中，能夠豐富課堂教學內容，將更多的資源呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生積累寫作素材，學習寫作技巧。同時，教師還要堅持“以人為本”的教學理念，結合學生的實際特點與寫作情況，做到因材施教，為學生提供有針對性的指導，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]趙艷平.淺談信息技術在小學語文課堂教學中的應用[J].中國校外教育,20xx,(21).

　　[2]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀分析[J].教育教學論壇,20xx,(50).

信息技術的論文13

　　摘要：近年來，隨著我國科技技術的不斷進步，電子信息技術在老百姓的日常生活和工作中也發(fā)揮出了很大作用，并對推動我國社會經濟的發(fā)展起到積極作用，然而在實際運用中，電子信息技術不僅帶給人們便利，同時在它的發(fā)展過程中也暴露出許多問題。因此，相關人員要加大對電子信息技術發(fā)展中存在問題以及發(fā)展趨勢的研究力度，從而為我國今后電子信息技術的良性發(fā)展奠定基礎。

　　關鍵詞：電子信息技術；發(fā)展中的問題；發(fā)展趨勢；分析研究

　　引言

　　電子信息技術水平作為衡量一個國家科技實力的重要標準，它在我國經濟建設中發(fā)揮著不可替代的作用，與此同時，由于受到人為因素以及技術因素等方面的影響，使得它在發(fā)展過程中總會不可避免的遇到各種問題，從而在一定程度上影響了人們的日常生活。因此，為了進一步推動我國社會經濟的健康發(fā)展，就必須要對電子信息技術發(fā)展中的問題以及發(fā)展趨勢加以重視，從而實現(xiàn)我國電子信息領域的可持續(xù)發(fā)展。

　　一、電子信息技術發(fā)展中的問題

　　1、缺乏專業(yè)技術人才現(xiàn)如今，缺乏專業(yè)技術人才是制約我國電子信息技術發(fā)展的重要因素之一。盡管我國現(xiàn)有電子信息領域的人才基數較大，然而絕大多數都是單一型人才，僅擅長電子信息領域中的某一部分，而為了推動我國電子信息技術的發(fā)展，需要大量的復合型人才，這正是現(xiàn)階段電子信息領域發(fā)展面臨的主要問題。2、產業(yè)結構不合理在電子信息技術的發(fā)展過程中，產業(yè)結構的不合理也會在很大程度上制約電子信息領域的發(fā)展。具體來說，由于我國電子信息技術的發(fā)展程度要遠遠低于其他發(fā)達國家，有很多技術都不成熟，再加上產業(yè)結構的不合理，都會或多或少的影響到我國電子信息產業(yè)綜合潛力的提升，并且進一步制約電子信息技術產業(yè)的發(fā)展壯大。因此，為了提高電子信息技術產品的市場競爭力，就必須要優(yōu)化產業(yè)結構。3、電子信息技術的發(fā)展環(huán)境不理想電子信息技術的發(fā)展主要依托經濟環(huán)境、政治環(huán)境以及法制環(huán)境等。然而在我國，針對電子信息技術的法律法規(guī)還不夠完善，特別是其中的知識產權以及專利保護問題，也沒有有效的法律武器對其進行維護，此外，專業(yè)技術人才的缺乏以及市場監(jiān)管力度薄弱等現(xiàn)象，也讓本來就不容樂觀的電子信息技術發(fā)展環(huán)境變得更加雪上加霜。因此，只有為電子信息技術營造一個良好的發(fā)展平臺，加大監(jiān)管力度，杜絕假冒偽劣商品以及知識侵權現(xiàn)象，才能從根本上實現(xiàn)電子信息技術的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、電子信息技術的發(fā)展趨勢

　　1、電子信息技術的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出全球化以及階梯化在社會經濟飛速發(fā)展的今天，我國的電子信息技術也逐漸體現(xiàn)出全球化以及階梯化的發(fā)展趨勢。其中，電子信息技術產品從材料購買到最后的銷售都逐漸打破了傳統(tǒng)的地域性，它的全球化特征也愈加明顯。同時，不同國家之間的電子信息技術交流也與日俱增，由此可見，電子信息技術正朝著全球化方向發(fā)展。此外，發(fā)達國家在這一領域不論是技術水平還是研發(fā)資金，都要遠遠高于發(fā)展中國家，與此同時，發(fā)達國家會將更多的資源投入到對新型電子信息技術產品的研發(fā)以及銷售等環(huán)節(jié)，并從中獲得了巨大的經濟效益以及社會效益，而發(fā)展中國家由于自身掌握電子信息技術的水平較低，它相關產品中的技術含量也要低于發(fā)達國家，這就體現(xiàn)出階梯化的發(fā)展趨勢。所以說，電子信息技術不論是研發(fā)產品還是生產都會逐漸向著全球化以及階梯化的方向發(fā)展。2、電子信息技術的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出規(guī)模化以及個性化電子信息技術企業(yè)想要在未來激烈的市場競爭中占據有利地位，就必須要進行規(guī)�；�生產，而這也是電子信息技術未來發(fā)展的必然趨勢。近年來，有些企業(yè)已經逐漸將電子信息技術產品的生產模式轉變?yōu)橐?guī)模化生產，并在運營過程中逐漸意識到規(guī)模化生產的重要性，在這一基礎上，加大了對產品質量以及服務的重視力度，從而在正確樹立企業(yè)形象以及品牌的前提下，實現(xiàn)企業(yè)經濟效益的最大化。此外，隨著國民經濟的快速增長，老百姓在自身生活水平提高的同時，對電子信息產品又提出了新的要求，不僅要對電子信息產品進行不斷創(chuàng)新，同時，還要體現(xiàn)出它的多元化以及個性化，只有這樣，才能真正意義上的推動整個電子信息領域的良性發(fā)展。因此，規(guī)�；�以及個性化的'發(fā)展趨勢，是實現(xiàn)我國電子信息技術穩(wěn)步前進的先決條件。3、電子信息技術的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出智能化以及網絡化電子信息技術的智能化，主要體現(xiàn)在將計算機網絡技術、智能控制技術以及現(xiàn)代通信信息技術等有機的整合到一起，從而形成針對某一領域的智能集合。而智能化程度越高，就說明電子信息技術的水平越高，相應的技術含量以及復雜程度也越高�，F(xiàn)如今，智能化產品已經在多個領域得到了廣泛應用，并取得了不錯的成就，其中最具代表性的就是運用在住宅小區(qū)的監(jiān)管系統(tǒng)。此外，電子信息技術想要快速發(fā)展，實現(xiàn)它的網絡化也是重要手段之一。它可以借助通信技術以及計算機技術，將不同地區(qū)的計算機以及不同電子設備聯(lián)系起來，使用戶能通過網絡實現(xiàn)對數據的共享以及傳輸，而這一形式也從另一個角度實現(xiàn)了對電子信息技術的普及。目前，電子信息技術已經在多個領域得到廣泛應用，比如教育、醫(yī)療、交通以及金融等，相信在未來的發(fā)展過程中，電子信息技術的智能化以及網絡化能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。

　　三、結語

　　綜上所述，在我國電子信息技術飛速發(fā)展的同時，相關的電子信息技術產品也在老百姓的日常生產生活中生根發(fā)芽，并占據著至關重要的地位。與此同時，電子信息技術不僅在很大程度上改變了老百姓的生活方式，它還被廣泛應用于民生技術領域以及軍事領域。然而，在電子信息技術發(fā)展的同時，也會受到各種因素的制約，不利于電子信息技術的健康發(fā)展，比如人才缺失、發(fā)展環(huán)境不理想以及不合理的產業(yè)結構等。相關企業(yè)或人員一定要在電子信息技術的未來發(fā)展過程中，對以上影響因素進行分析研究，并采取有效措施予以解決，只有這樣，才能確保我國電子信息領域的發(fā)展壯大。

　　參考文獻：

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　　[2]郭新寧.信息技術時代下電子信息技術發(fā)展中的問題及發(fā)展趨勢[J].電腦知識與技術,20xx,(34):7917-7918,7926.

　　[3]高蕾.電子信息技術發(fā)展中的問題及發(fā)展趨勢[J].城市建設理論研究（電子版）.

信息技術的論文14

　　摘要：

　　隨著我國信息技術的迅猛發(fā)展，國家日漸認識到培養(yǎng)信息技術人才的重要性，因此中小學信息技術課程的設置在我國遍地開花。21世紀是一個信息化的時代，無論是人們的生活、工作都離不開和信息技術的聯(lián)系。

　　關鍵詞：

　　小學信息技術 主體 師生關系 備課

　　隨著我國信息技術的迅猛發(fā)展，國家日漸認識到培養(yǎng)信息技術人才的重要性，因此中小學信息技術課程的設置在我國遍地開花。21世紀是一個信息化的時代，無論是人們的生活、工作都離不開和信息技術的聯(lián)系。作為一名小學信息技術教師，如何上好小學信息課程，為小學生未來的學習和使用信息技術夯實基礎是我執(zhí)教的追求。下面我們就來談一談如何上好小學信息技術課程。

　　一、教師應當樹立“學生為主體”的執(zhí)教理念

　　在傳統(tǒng)的教育理念中，教師是課堂的主體，課堂的授課活動圍繞著教師開展。教師傳授給學生信息課程知識是以口頭傳授為主，學生只需要坐在自己的座位上認真聽講、認真記筆記即可。這種教學方式極大地挫傷了學生學習信息技術課程的熱情，尤其對于小學生來說，他們的天性是活潑好動、好奇心強，因此在傳統(tǒng)教育模式下，小孩子的學習狀態(tài)很差。隨著新的課程理念的不斷深入，小學信息技術教師在授課時應當注重發(fā)揮學生的學習主動性，調動學生的學習熱情，牢牢樹立“學生為主體”的執(zhí)教理念，為學生的信息技術學習保駕護航。

　　二、建立融洽的師生關系、激發(fā)學生學習興趣

　　興趣是學生學習的主要動力，對于小學生來說，興趣的重要作用更加明顯。小學階段的學生尚且沒有能力去辨析自己學習的目的，他們對學習的態(tài)度主要從是否感興趣這一角度出發(fā)。如果學生感興趣，就會積極學習，反之如果學生不感興趣，那么學生就不認真學習。建立融洽的師生關系是促進學生對該學科感興趣的主要手段，在我們日常的教學中，不難發(fā)現(xiàn)學生對教師的喜愛程度影響其對該教師所教課程的喜愛程度，這就是“愛屋及烏”心理的`影響。

　　三、教師應當認真?zhèn)湔n、努力上好每一節(jié)課

　　作為一名教師，教學內容是否適合學生的學習，教學方法是否吸引學生的興趣是其能夠上好課的重要保證。教師應當認真?zhèn)湔n，將所要講解的知識全部靈活掌握，這樣才能在課堂上游刃有余，注重學習方法的使用，才能上好小學信息課程。

　　參考文獻：

　　[1]高紅霞．小學信息技術課的有效教學[J]．山西教育（教學）．20xx（07）

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　　[3]曹國慶．小學信息技術課堂有效教學的思考[J]．考試周刊．20xx（50）

　　[4]馮春蘭．對有效教學研究的幾點思考[J]．教師．20xx

信息技術的論文15

　　現(xiàn)代信息技術能夠非常好的和小學英語教學實現(xiàn)有機整合，二者的有效整合不僅能夠極大的豐富課堂教學形式，提升學生對于教學過程的參與積極性，也能夠很好的提升課堂教學質量。教師要善于展開對于信息技術的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教學輔助設備，這既能夠讓課堂教學模式更加豐富多樣，也能夠幫助學生們在課堂上獲取更多有益的收獲。

　　一、教學目標與信息技術的整合

　　現(xiàn)代信息技術與英語課程教學的整合可以體現(xiàn)在很多不同的方面，首先，教師在創(chuàng)設課堂教學目標時便可以一定程度以信息技術作為輔助，這也會幫助教師創(chuàng)設更為靈活多樣的教學目標，并且更為全面的展開對于學生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在傳統(tǒng)的英語教學中通常教師都會非常關注于學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力成為課堂教學的核心目標與任務。

　　學生在大量的讀寫練習下對于語言的熟練與掌握程度在慢慢深化，但是，大家對于語言的靈活應用能力相對卻十分缺乏。隨著新課程標準的不斷深入，教師的教學觀念也在慢慢改變，教師會更為關注對于學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要發(fā)展與鍛煉學生的語言應用能力，這也會在教學目標的設定上有明顯體現(xiàn)。信息技術在英語課堂教學中的滲透則能夠很大程度推進這樣的.教學目標的實現(xiàn)，這對于學生語言能力的培養(yǎng)與深化無疑是很好的促進。在運用現(xiàn)代信息技術開展教學活動的過程中首先要確定教學的主題和目標，教師可以讓學生以小組為單位進行合作學習、討論學習。在各個組員進行充分交流的同時采取協(xié)作、合作的方式，引導學生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網絡通訊工具來進行任務型學習，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務。最后，教師可以組織大家開展組與組之間分享學習的環(huán)節(jié)，教師可以對于學生的學習成果進行點評，課后可以進一步要求學生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上，并且鼓勵大家開展相互之間的評價。這種教學模式非常靈活，并且很好的對于信息技術展開了靈活應用。這不僅凸顯了學生的學習自主性，在多樣化的教學目標的設定下也非常有助于學生各方面能力的綜合發(fā)展，這才是高效的課堂教學應當收獲的成效。

　　二、教學過程與信息技術的整合

　　信息技術同樣可以和知識教學的過程實現(xiàn)有機整合，這也是促進課堂教學效率提升可以有的一種教學模式。信息技術的使用可以滲透到英語課程教學的各個環(huán)節(jié)，這也使得信息技術與教學過程的整合有著很好的可操作性。無論是前期的教學導入，隨后的知識引入，還是后續(xù)的知識講述、重點知識的分析以及課堂教學內容的梳理與總結，每一個教學環(huán)節(jié)在展開時信息技術都可以發(fā)揮相應的輔助功效，并且能夠極大的提升課堂教學質量。

　　以學習《Meet My Family》這篇課文為例，教師可以詳細而有序地將現(xiàn)在信息技術應用于教學活動的不同階段：首先：新課導入階段。在正式開講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學生播放事先準備好的和教學內容相關的歌謠，在播放的同時鼓勵學生跟著錄音開口說英語、唱英語。接著教師便可自然而然地引出新內容：This is my family?在學生進入學習狀態(tài)之后便可適時導入新課了。隨后的知識講解以及學生對話的設計上也可以適當的利用信息技術，可以在多媒體課件上將一些核心的內容作出提示，進而輔助學生的對話交流更為高效的展開。這些都能夠極大的推進課堂教學效率的提升，并且能夠很好的在課堂上鍛煉學生的語言應用能力。

　　三、教學模式與信息技術的整合

　　信息技術的另一個顯著功效便是可以極大的豐富課堂教學的形式，不僅能夠讓知識的呈現(xiàn)更為直觀，也可以透過對于網絡資源的利用來給學生們提供更多好的學習資源，這些都會幫助學生語言水平與交流能力的逐漸提升。信息技術對于英語課程的教學輔助功效可以有非常明顯的體現(xiàn)，合理的利用信息技術能夠極大的提升學生對于語言學習的熱情，也能夠鼓勵大家在課堂上更踴躍的進行交流對話，并且讓大家在知識學習時更加主動與投入。教師要善于透過對于信息技術的合理使用來豐富課堂教學形式，這對于教學效率的提升將會起到很好的推動效用。

　　現(xiàn)代信息技術，尤其是以互聯(lián)網、多媒體教學設備的運用為主體的各種教學輔助工具，可以充分調動學生的對于英語課程的學習興趣，實現(xiàn)學生腦、耳、眼、手多管齊下的教學功效。特別是聲音與圖片、文字的強強聯(lián)合更是從多角度贏得了學生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時也打造了更加生動、活潑的英語課堂，讓學生在快樂的氛圍中學有所得、學有所成，這和小學生的心理特征是極為相符的。教師要善于利用信息技術中的各種有效的部分，并且結合小學生的心理特點以及知識掌握程度合理的進行課堂教學的組織與設計，這樣才能夠更為全面的提升英語課堂的教學質量。

　　四、結語

　　在小學英語課程的教學中，信息技術往往能夠和課程的教學很好的實現(xiàn)整合。信息技術無論是對于課堂教學的目標，英語課堂的整個教學過程還是課堂上教學形式的創(chuàng)設上都能夠發(fā)揮很好的教學輔助功效。教師要善于利用信息技術中的各種有效的部分，并且結合小學生的心理特點以及知識掌握程度合理的進行課堂教學的組織與設計，這才能夠更好的展開對于學生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且很好的提升課堂教學效率。

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