初中體育教學(xué)論文[實(shí)用15篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編精心整理的初中體育教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中體育教學(xué)論文1

　　摘要：初中階段學(xué)生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。本文詳細(xì)分析了體育教學(xué)中提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過(guò)體育教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；身心健康

　　學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)過(guò)程很重要，在這一階段學(xué)生的心理變化極大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關(guān)鍵。初中體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)機(jī)能的同時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣與人際關(guān)系的正確交往方式。

　　一、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性

　　初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思想會(huì)出現(xiàn)偏差，而在體育教學(xué)中針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。老師通過(guò)對(duì)這一階段學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學(xué)生對(duì)思想道德的正確理解觀念，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1.我國(guó)初中體育教學(xué)中存在教學(xué)方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在課上顯得枯燥乏味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)課堂上教學(xué)內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學(xué)課程中可根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行靈活變動(dòng)，營(yíng)造一種能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的氣氛，從而有效建立學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的行為意識(shí)力，并且提高教學(xué)的有效性。

　　2.心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究尤為重要，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后體育鍛煉與知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生更好地開(kāi)展體能素質(zhì)鍛煉，促使學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中勇敢地面對(duì)挫折，逐步培養(yǎng)出堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

　　3.在目前的學(xué)生時(shí)代，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，這樣對(duì)學(xué)生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過(guò)程中往往以鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)為主，提升學(xué)生的健康心理素質(zhì)。

　　4.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)�。開(kāi)展多樣化體育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言有益無(wú)害，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，而且能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做好方向指引。

　　二、我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　其實(shí)成功與快樂(lè)是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)，而學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏自信心與進(jìn)取心，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)體育教學(xué)是一項(xiàng)既能鍛煉又能娛樂(lè)的任務(wù)。如果體育課程在授課過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)肅，那么學(xué)生的狀態(tài)就不會(huì)自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育課程中活動(dòng)的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來(lái)的快樂(lè)，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，改善學(xué)生的情緒，而且樹(shù)立學(xué)生的自信心。在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)生的進(jìn)取心就會(huì)更強(qiáng)烈，面對(duì)困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量。

　　三、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施

　　1.積極開(kāi)展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能將人的知識(shí)、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來(lái)，并推向極致，而在體育教學(xué)中可以采用多樣化體育競(jìng)賽方式，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)感，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，通過(guò)競(jìng)賽時(shí)所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。例如：跳高教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)突出，為了取得優(yōu)秀的成績(jī)，便會(huì)全力以赴。公布成績(jī)時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生下意識(shí)就會(huì)告訴自己下次一定會(huì)更努力。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要對(duì)他們的勇氣給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進(jìn)行第二次比賽，結(jié)果一定會(huì)有進(jìn)步，此時(shí)就要進(jìn)行再一次表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在心理上就不會(huì)太在意競(jìng)賽的勝負(fù)，而對(duì)自己更有信心，為自己的進(jìn)步感到開(kāi)心。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　2.積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)，使學(xué)生在與教師互動(dòng)與交流過(guò)程中獲得正確的引導(dǎo)與幫助。初中體育教學(xué)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與奮發(fā)進(jìn)取的精神，使學(xué)生更好地投身學(xué)習(xí)和生活。良好心態(tài)是學(xué)生克服困難、提升自我、實(shí)現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過(guò)程中提升自身知識(shí)水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　3.開(kāi)展挫折教育，提升學(xué)生的受挫能力。院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生在體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挫折，通過(guò)一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難，幫助學(xué)生掌握正確處理問(wèn)題的方法，使學(xué)生在今后體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中獨(dú)自解決可能遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，為學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)奠定良好的'基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展受挫教育的過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見(jiàn)的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中要努力達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還需要克服教師為其設(shè)置的各種困難，在完成所有要求后才算通過(guò)體育鍛煉測(cè)試。經(jīng)過(guò)多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學(xué)生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題情況，總結(jié)出初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施，為我國(guó)今后初中體育教學(xué)創(chuàng)新提供可行性參考。

　　參考文獻(xiàn)：

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初中體育教學(xué)論文2

　　摘 要：傳統(tǒng)初中體育教育教學(xué)中以教師為本的教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。淘汰以教師為本的教學(xué)模式,實(shí)行以生為本的教學(xué)模式是時(shí)代的需要和注重人的發(fā)展需要,更是初中體育教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（20xx）06-0145-01 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就是生本教育。那么，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)如何來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的消化與掌握，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力，是現(xiàn)階段初中體育教育教學(xué)改革過(guò)程中必須解決的主要問(wèn)題。而對(duì)這一相關(guān)問(wèn)題的處理與解決需要廣大體育教師轉(zhuǎn)變?cè)�有的教學(xué)理念與教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的精神與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐，本文對(duì)初中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生本教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析與探索，并提出以下幾點(diǎn)解決措施，以期幫助廣大體育教師優(yōu)化教學(xué)效果。

　　1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)體差異性、身心發(fā)展?fàn)顩r以及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展生本教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容選擇的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的具體發(fā)展上。

　　所以，教師在體育生本課堂教學(xué)中，不僅需要考慮讓學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)考慮這種學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著什么樣的作用，時(shí)刻將學(xué)生需求放在教學(xué)首位，并根據(jù)學(xué)生的需求、興趣、愛(ài)好，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的欲望。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要善于從教學(xué)教材的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的實(shí)用性、科學(xué)性中挖掘出具有趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性的教育因素，注重用生動(dòng)具體的教學(xué)手段說(shuō)明體育教學(xué)三基，以及強(qiáng)身健體同社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與體育觀。只有讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，才是教育教學(xué)改革中所提倡的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　2 注重課堂自主生成，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

　　新課程背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是發(fā)展中的人，有能力也避讓會(huì)克服問(wèn)題，不斷發(fā)展，是具有個(gè)性與差異的人。因此，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)課堂活動(dòng)的有效生成，進(jìn)而推進(jìn)生本教育教學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要多開(kāi)展與組織有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主宰者，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的能力，同時(shí)也滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生只有在實(shí)踐操作活動(dòng)過(guò)程中才能有利于將知識(shí)的內(nèi)化與吸收。例如：教學(xué)“中長(zhǎng)跑”時(shí)，在講解完有關(guān)中長(zhǎng)跑的技巧與注意事項(xiàng)后，教師可以組織小組競(jìng)賽的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的熱情，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與吸收，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣與意志品質(zhì)，達(dá)到體育鍛煉的目的。生本教育就是一種一切為了學(xué)生發(fā)展需要的體育課堂教學(xué)，是教育藝術(shù)最高境界。

　　3 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探索，激活學(xué)生鍛煉熱情

　　在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一切活動(dòng)都是以教師為中心而展開(kāi)，教師是課堂中的'絕對(duì)權(quán)威者，不允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中質(zhì)疑與探索，要求學(xué)生絕對(duì)的服從與接受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的拓展與興趣的培養(yǎng)，達(dá)不到體育教學(xué)的應(yīng)有的教學(xué)效果。因?yàn)�，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，教師只有充分肯定學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與探索，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，才能激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的思考，只有學(xué)生自主思考與探索的教學(xué)活動(dòng)才是真正有效的教學(xué)活動(dòng)，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用。因此，在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展生本體育，教師必須也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探索。讓學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅與樂(lè)趣，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與基本技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。比如，教師可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目（足球、籃球、踢毽子），以小組的形式完成活動(dòng)項(xiàng)目所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，可以適當(dāng)設(shè)置一些具有探究精神的活動(dòng)項(xiàng)目（立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)），讓學(xué)生分小組進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與教學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

　　4 注重學(xué)生體育鍛煉的開(kāi)放性，打造開(kāi)放性教學(xué)平臺(tái)

　　以學(xué)生為本的教育是開(kāi)放性的。開(kāi)放性課堂教學(xué)包括課堂上的開(kāi)放和課外開(kāi)放。在生本教育課堂上，課堂教學(xué)注重的不再是教師的封閉控制，而是教學(xué)開(kāi)放性。課堂教學(xué)中教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生針對(duì)體育問(wèn)題開(kāi)展自由討論和小組內(nèi)意見(jiàn)交流，接觸到更開(kāi)放的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生和老師之間及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)正是生本教育的直接體現(xiàn)。所以，在初中體育教育教學(xué)改革背景下，初中體育教師要緊跟時(shí)代需要，積極探索新的教學(xué)模式，以學(xué)生為本開(kāi)展課堂教學(xué)，創(chuàng)造開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

　　5 結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，生本教育是一種行之有效的教學(xué)模式，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于利用生本教育充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂上的主宰者，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

初中體育教學(xué)論文3

　　一、引言

　　體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展體育游戲，更有益于通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。

　　二、游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中，對(duì)體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對(duì)較少，體育教學(xué)觀念還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒(méi)有獲得有效推廣。

　�。ǘ�）體育游戲的種類(lèi)不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類(lèi)不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問(wèn)題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動(dòng)還不夠成熟，一些體育游戲活動(dòng)與初中年齡特點(diǎn)不符，并且體育游戲活動(dòng)種類(lèi)較少，比較常見(jiàn)的體育活動(dòng)主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)做過(guò)，體育游戲活動(dòng)模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的`體育興趣，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于游戲內(nèi)容過(guò)于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類(lèi)體育活動(dòng)，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，比較注重體育活動(dòng)的趣味性，但是，對(duì)于體育游戲活動(dòng)的教學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，沒(méi)有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。

　　三、游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

　�。ㄒ唬┮�注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛(ài)趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強(qiáng)他們對(duì)于體育的熱愛(ài)。體育游戲本身娛樂(lè)性就比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對(duì)這些技術(shù)技能的時(shí)候，一些學(xué)生不僅會(huì)感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會(huì)有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無(wú)奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長(zhǎng)跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場(chǎng)奔跑，對(duì)單一的重復(fù)的跑步運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類(lèi)傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會(huì)極大提升學(xué)生的體育熱情，還會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

　　（二）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時(shí)候，還要注意體育教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動(dòng)量較少的體育游戲，以有效提高體育課準(zhǔn)備活動(dòng)質(zhì)量，為更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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初中體育教學(xué)論文4

　　《體育與健康》課可以幫助初中學(xué)生豎立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，為學(xué)生建立一種健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中一定要明確《體育與健康》課的教學(xué)目標(biāo)，采取體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方式對(duì)提高《體育與健康》課程的教學(xué)效果有很大的幫助。

　　1體驗(yàn)式教學(xué)的概念

　　體驗(yàn)式教學(xué)是指老師在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在進(jìn)行情境體驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)提升對(duì)于知識(shí)的掌握理解能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以極大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題，極大大膽的去進(jìn)行實(shí)踐，增加學(xué)生的體驗(yàn)度，最后總結(jié)出自己的缺點(diǎn)和不足，讓學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展提高。

　　2體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　體驗(yàn)式教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)程度，老師創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高課堂的教學(xué)效率。體驗(yàn)式教學(xué)可以合理的根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)感官體驗(yàn)，讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高老師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式教學(xué)充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師可以根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及不足，去正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究欲望。在體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，培養(yǎng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，豎立起良好的體育觀念，讓學(xué)生健康的發(fā)展。

　　體驗(yàn)式教學(xué)可以在教學(xué)中拉近老師跟學(xué)生之間的距離，促進(jìn)師生之間平等關(guān)系的建立，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以積極的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生更多展示自己的空間，在獲得豐富教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)，提高教學(xué)效果�！扼w育與健康》課程不但注重學(xué)生的身體發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康。體驗(yàn)式教學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)，可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建立起良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　3體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

　　3.1營(yíng)造良好的課堂氛圍

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多的是將體育課當(dāng)成是一個(gè)玩耍的課堂，老師也僅以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主，通常利用長(zhǎng)跑以及跳遠(yuǎn)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，枯燥無(wú)味的訓(xùn)練方式難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，增強(qiáng)對(duì)體育課程的抵觸情緒。體驗(yàn)式教學(xué)方式應(yīng)用于體育教學(xué)中，老師需要在課堂中營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用科學(xué)的方式調(diào)度起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，老師通過(guò)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的需要以及想法，為完善體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用積累經(jīng)驗(yàn)，老師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生參與到《體育與健康》課程的教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率。

　　3.2在運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生的知識(shí)積累

　　學(xué)生比較熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，但在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)上缺乏足夠的興趣。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以有效的進(jìn)行體育知識(shí)的滲透，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中增加對(duì)體育知識(shí)的積累量�！扼w育與健康》課程需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去注意團(tuán)隊(duì)配合，在上籃球課時(shí)，可以先給學(xué)生看一些NBA的相關(guān)比賽視頻，在觀看視頻中給學(xué)生講解一些籃球的`操作技巧以及運(yùn)動(dòng)規(guī)范，再通過(guò)實(shí)際的教學(xué)學(xué)生一些基本的籃球操作技巧，通過(guò)組織比賽，在比賽中提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性。在學(xué)生掌握了一定的技術(shù)規(guī)范后，給學(xué)生講講怎么打好籃球，鍛煉學(xué)生的合作技巧，在提高學(xué)生籃球水平的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　3.3在體驗(yàn)式教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

　　將體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。在平時(shí)給學(xué)生進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于身體協(xié)調(diào)性的重視程度不高，老師講的相關(guān)知識(shí)即使記住了也很少去真正理解，訓(xùn)練效果也缺乏積極主動(dòng)性，老師可以在平時(shí)體育教學(xué)中，找兩個(gè)靈活性差異比價(jià)明顯的同學(xué)，讓他們同時(shí)完成一項(xiàng)都比較陌生的體育運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)性好的學(xué)生完成情況比較好，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)協(xié)調(diào)性的重視程度，更加深入的掌握協(xié)調(diào)性的知識(shí)。在《體育與健康》課程講解到一些關(guān)于健康方面的知識(shí)時(shí)，給學(xué)生播放一些平時(shí)廣場(chǎng)上人們應(yīng)用比較多的鍛煉方式，讓學(xué)生積極討論，列舉出一些對(duì)身體健康不利的健身運(yùn)動(dòng)，比如在霧霾天氣進(jìn)行鍛煉，并讓學(xué)生提出一些自己的意見(jiàn)看法，加強(qiáng)學(xué)生課堂參與度的同時(shí)加深學(xué)生在健康方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　體驗(yàn)式教學(xué)模式符合新課改理念，老師在教學(xué)活動(dòng)中利用體驗(yàn)式教學(xué)方式，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的生活中，解決生活中碰到的問(wèn)題，能有效培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的綜合性人才。

初中體育教學(xué)論文5

　　摘要：本文主要以定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展為重點(diǎn)進(jìn)行分析，從增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能、加深學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)、對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)定這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性，為提升初中生體育素質(zhì)做鋪墊。

　　關(guān)鍵詞：定性越野；體育教學(xué)；可行性；必要性開(kāi)設(shè)

　　定向越野課程不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能使學(xué)生得到有效鍛煉，并增強(qiáng)自信心和對(duì)體育項(xiàng)目的興致，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。在初中開(kāi)設(shè)定向越野課程務(wù)必要將存在的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興致，并將定向越野課程中所存在的問(wèn)題優(yōu)化掉，將其作用充分發(fā)揮出。定向越野活動(dòng)開(kāi)展一般都是在戶(hù)外開(kāi)展，學(xué)生能夠通過(guò)此種方式鍛煉自身生理與心理素質(zhì)。將定向越野融入到初中體育教學(xué)中，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體組織機(jī)能，還能提高整體教學(xué)水平。因此，本文主要闡述定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，具體如下。

　　1.定向越野運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效開(kāi)展的影響因素

　　1.1教學(xué)內(nèi)容單一，課程安排不合理

　　在初中體育教學(xué)中開(kāi)展定向越野，部分初中還未做好準(zhǔn)備工作，致使定向越野活動(dòng)教學(xué)水平低下，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)定向越野的熱情，導(dǎo)致定向越野活動(dòng)開(kāi)展受影響。而許多初中在開(kāi)展定向越野活動(dòng)時(shí)，大都會(huì)選擇慢跑這一活動(dòng)內(nèi)容，這便造成活動(dòng)形式乏味，如此不但會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，還會(huì)使定向越野在初中體育教學(xué)中得不到有效發(fā)展，從而影響定向越野運(yùn)動(dòng)效用的發(fā)揮，難以加強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

　　1.2教師對(duì)定向越野注重力度不夠，欠缺創(chuàng)新意識(shí)

　　在初中開(kāi)展定向越野教學(xué)活動(dòng)，諸多教師都以自身意愿來(lái)布設(shè)教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，并且教師為了節(jié)約時(shí)間，所選的教學(xué)內(nèi)容多半是單一的運(yùn)動(dòng)，缺乏創(chuàng)新性，也有部分教師對(duì)定向越野不夠重視，在實(shí)際教學(xué)中只展開(kāi)簡(jiǎn)單教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)失去活力，此種教學(xué)內(nèi)容不但會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受影響，進(jìn)而導(dǎo)致定向越野教學(xué)效果不佳，這對(duì)培養(yǎng)初中生綜合能力與身體素質(zhì)十分不利[1]。因此，教師一定要加大對(duì)定向越野活動(dòng)的注重力度，并優(yōu)化定向越野課程，切實(shí)把體育游戲添加到實(shí)際教學(xué)中，如此才能有效加強(qiáng)定向越野的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高定向越野教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

　　2.在初中開(kāi)展定向越野課程的有效措施

　　2.1加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)性，創(chuàng)新教學(xué)模式

　　定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，教師起了十分重要的作用，其是定向越野活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)者與組織者，因此相關(guān)教師需不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，如此才能確保定向越野運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平。教師通過(guò)引入國(guó)外定向越野內(nèi)容，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法同教學(xué)內(nèi)容融合到初中定向越野教學(xué)之中，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師還需創(chuàng)新定向越野的`活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，布設(shè)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，把不同的活動(dòng)形式融合到實(shí)際教學(xué)中，有效提高定向越野的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠欣然接受定向越野活動(dòng)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參加活動(dòng)的積極性，促使定向越野教學(xué)效果提升到新高度[2]。

　　2.2加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的熱情

　　保證初中生對(duì)定向越野活動(dòng)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到定向越野學(xué)習(xí)的重要性，教師也需依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理素質(zhì)，制定具有趣味性的定向越野活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的熱情，在開(kāi)展定向越野活動(dòng)以前，體育教師可以把具有趣味性的體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)之中，利用此種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，之后利用具備高效性的定向越野活動(dòng)，提升學(xué)生心理與身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)初中生定向越野能力，有效掌握定向越野技能，提高初中生自信心，增強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，為學(xué)生日后全面發(fā)展做鋪墊[3]。因此，加強(qiáng)初中生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)十分重要，是加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)的關(guān)鍵，如此才會(huì)有效加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)水平。

　　2.3有效評(píng)定與監(jiān)督定向越野運(yùn)動(dòng)

　　定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，不單單是為了豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生體育整體素質(zhì)，還為了全面發(fā)展我國(guó)定向越野這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初中在展開(kāi)定向越野運(yùn)動(dòng)時(shí)，也需對(duì)其過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，初中有關(guān)部門(mén)需加大對(duì)定向越野活動(dòng)的高度重視，確保定向越野活動(dòng)得到有效開(kāi)展[4]，并為我國(guó)定向越野活動(dòng)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校也需對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)展開(kāi)有效評(píng)價(jià)，如定向越野活動(dòng)的實(shí)效性、學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的感受、定向越野的教學(xué)效果，如此能有效對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行審核，而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量佳、效果好的教師給予一定表?yè)P(yáng)，口頭與物質(zhì)表?yè)P(yáng)皆可，教師間需進(jìn)行良好溝通，確保初中定向越野活動(dòng)得到有效發(fā)展，初中生綜合素質(zhì)提升到新高度，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，初中體育教師需給予定向越野高度重視，依據(jù)其特點(diǎn)制定教學(xué)模式，切實(shí)把定性越野活動(dòng)含有的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，各學(xué)校需加大對(duì)定向越野教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地的完善力度，并加強(qiáng)定向越野教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建構(gòu)完善的定向越野運(yùn)動(dòng)管理體系與評(píng)價(jià)體系，確保定向越野運(yùn)動(dòng)得到有效開(kāi)展，并把其含有的作用充分發(fā)揮出來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生參與定向越野活動(dòng)的積極性，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

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初中體育教學(xué)論文6

　　在這一背景下，體育教師在體育課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用，上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平呢？筆者結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)例，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　一 激發(fā)參與體育訓(xùn)練的興趣

　　“興趣是最好的老師”。作為教師，我們對(duì)此更有切身的體會(huì)。參加體育項(xiàng)目的訓(xùn)練是艱苦的。每個(gè)人都有惰性，這是人的本性。所以，每節(jié)課的體育課教學(xué)，往往有些學(xué)生會(huì)偷懶，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有訓(xùn)練的興致，這就、是體育教師必須解決的一個(gè)首要問(wèn)題，必須邁過(guò)去的一個(gè)“門(mén)檻”。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！贝藭r(shí)這一“興趣”被激發(fā)喚醒了，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上體育課就會(huì)輕松了許多，就能讓體育課堂充滿生機(jī)、活力，收到良好的教學(xué)效果。

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍

　　一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心情，從而更加樂(lè)于從事某項(xiàng)活動(dòng)或工作。初中體育課堂教學(xué)中的寬松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是不容小覷的，應(yīng)引起足夠的重視，并加以落實(shí)。如在教排球移動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng)，然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提起來(lái)了。

　　2、多用激勵(lì)語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心

　　學(xué)習(xí)的興趣，需要信心的支撐。沒(méi)有信心，也就沒(méi)有興趣。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)，對(duì)體育課的興趣，需要教師有意識(shí)地激發(fā)，才能讓興趣永葆青春活力，長(zhǎng)盛不衰。學(xué)生在上體育課時(shí)有時(shí)會(huì)遭到一定的挫折，不可能一帆風(fēng)順。一般從不會(huì)到會(huì)，需要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題，有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗。面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，寓情于教，循循善誘。在教學(xué)中，我多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。

　　二 構(gòu)筑參與體育訓(xùn)練的意識(shí)

　　參加體育活動(dòng)意識(shí)的強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄�，人的意識(shí)決定著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的`意識(shí)支配的，有什么樣的意識(shí)形，態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，此時(shí)教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。

　　第一，講解“灌輸”。初中體育課的教學(xué)，雖然不乏體育技能的訓(xùn)練，但一切教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教師的講解。通過(guò)講解“灌輸”，能讓初中學(xué)生明確參與體育訓(xùn)練的目的，此時(shí)從而端正學(xué)習(xí)體育、積極參加體育的態(tài)度。態(tài)度一旦轉(zhuǎn)變，體育課的學(xué)習(xí)就有了一個(gè)落腳點(diǎn)。如，人教版第八冊(cè)“快速跑”的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)講解快速跑的目的要求以及作用，然后再進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生就有了一個(gè)訓(xùn)練的“意識(shí)”，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

　　第二，測(cè)試強(qiáng)化。一些規(guī)則或要求，雖然教師講過(guò)了，但學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)把老師的講解很快化作一縷青煙的情況。怎么辦呢？筆者會(huì)通過(guò)事先告知學(xué)生要通過(guò)測(cè)試，此時(shí)強(qiáng)化他們參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這樣，很多學(xué)生就會(huì)更加注意，積極參與一些體育活動(dòng)訓(xùn)練，從而推動(dòng)了體育課堂教學(xué)的展開(kāi)與落實(shí)。

　　總之，在初中體育課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問(wèn)題探究，真正把初中體育課教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

初中體育教學(xué)論文7

　　摘 要：當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練呼聲較高，但在實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀上明顯較為薄弱。在我國(guó)初中體育教學(xué)課堂上，對(duì)體育教學(xué)的要求一直未變且在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中不斷提出新的要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)其概念、現(xiàn)狀及重要性，對(duì)其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；初中；體育教學(xué)

　　當(dāng)今社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)程度日益加深，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求也隨之提高，只憑借扎實(shí)的理論知識(shí)，無(wú)法滿足時(shí)代的要求，這在一定程度上說(shuō)明，培養(yǎng)人才需傾向于對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在溝通能力、合作能力以及學(xué)習(xí)能力等方面受到社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。而在人才培養(yǎng)方面，在很大程度上得益于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)是時(shí)代、社會(huì)的要求，在初中體育教學(xué)方面將會(huì)得到廣泛應(yīng)用。

　　一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念及現(xiàn)狀

　　素質(zhì)拓展訓(xùn)練，亦可簡(jiǎn)稱(chēng)為拓展訓(xùn)練，并發(fā)展成為趣味性和挑戰(zhàn)性強(qiáng)的戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄時(shí)亦能提高綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上拓展新的方向，創(chuàng)新訓(xùn)練方式，開(kāi)展有益于身體的鍛煉及綜合能力的培養(yǎng)等內(nèi)容的活動(dòng)，大多有交際型訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、挑戰(zhàn)型訓(xùn)練以及開(kāi)拓思維訓(xùn)練等綜合型鍛煉方式。這在實(shí)際生活中，能挖掘人們自身的潛力，對(duì)人們的堅(jiān)強(qiáng)意志力和綜合素質(zhì)等方面的訓(xùn)練效果較為顯著，逐漸被廣泛推廣及應(yīng)用。

　　由于課堂體育教學(xué)時(shí)間和空間的不足，不能有效發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要作用。而體育教師在教學(xué)時(shí)因?qū)W校給予的教學(xué)任務(wù)，亦不能高度重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的力度。同時(shí)，初中體育教學(xué)中簡(jiǎn)單體育項(xiàng)目已滿足不了當(dāng)代社會(huì)的需求，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)方面效果甚微，甚至在體育課上，教師與學(xué)生之間只有模仿行為，而無(wú)自主有效的體育鍛煉行為，不能促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的積極性，對(duì)體育教學(xué)的課堂效率亦有一定的不利影響。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，校方不能有效保障學(xué)生的人身安全，及其制訂的安全措施亦未能有效落實(shí)，這在一定程度上對(duì)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練產(chǎn)生了不利影響。初中階段作為學(xué)生快速成長(zhǎng)時(shí)期，若在體育教學(xué)中出現(xiàn)安全問(wèn)題，對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生一定的心理陰影，不利于日后的體育教學(xué)順利進(jìn)行。因而，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)，安全問(wèn)題將會(huì)是重大阻礙。

　　二、引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

　　素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用起著重要作用，現(xiàn)今初中生很多為獨(dú)生子女，父母在家較為溺寵，開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的鍛煉，激勵(lì)學(xué)生依靠自我努力獲取成就感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)能百折不撓、迎難而上。初中階段匯集各地學(xué)生，學(xué)生互相之間比較陌生，其相互合作能力則較缺乏，而在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極組織學(xué)生共同面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠有效增加學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有單項(xiàng)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，因而可全方位地鍛煉學(xué)生的綜合能力。由于拓展訓(xùn)練需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生思維和動(dòng)手能力提供有利環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力將起到推動(dòng)作用，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有所創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)其健全的創(chuàng)新思維，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

　　在新課標(biāo)的推行過(guò)程中，體育教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思維，大膽引用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式，有效利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)的'思想，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的默契，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，踐行實(shí)際有效的體育教學(xué)內(nèi)容。體育鍛煉有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，故而開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，例如高空抓杠、背摔等鍛煉活動(dòng)時(shí)須以保證學(xué)生安全為前提，高度關(guān)注學(xué)生的人身安全問(wèn)題。

　　三、初中體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，必定離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的實(shí)施。初中階段學(xué)生大多為青少年，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，例如開(kāi)展賽制活動(dòng)，其中蘊(yùn)含較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師需善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中獲取勝利的方式需光明磊落，在比賽中失敗亦不氣餒并為贏取比賽的人予以真誠(chéng)的道賀，擺正比賽的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生于小細(xì)節(jié)中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生合作能力

　　在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師大多因時(shí)間限制而采取團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)加以鍛煉，在活動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。例如，在進(jìn)行爬桿接力的拓展訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，合理分配小組人數(shù)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽制活動(dòng)，對(duì)獲取勝利的小組予以表?yè)P(yáng)，對(duì)落敗小組分析其在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)凸顯的問(wèn)題，促進(jìn)其總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，以此鼓勵(lì)學(xué)生更好地保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，在提高學(xué)生合作能力時(shí)鍛煉學(xué)生的思想意志力。

　　（三）側(cè)重拓展訓(xùn)練中安全問(wèn)題

　　在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，體育教師可在活動(dòng)過(guò)程中向?qū)W生普及安全知識(shí)，以及面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)應(yīng)具備臨危不亂的心理素質(zhì)，并在短時(shí)間內(nèi)提出有效措施進(jìn)行自主解決。這樣將能結(jié)合學(xué)生自身的力量以及校方的力量共同解決好拓展訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的安全事故。

　　（四）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，再結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，將能在動(dòng)手過(guò)程中挖掘出學(xué)生的潛能，憑借新鮮、有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)新活動(dòng)。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)，可在學(xué)習(xí)打乒乓球的技巧時(shí)，結(jié)合自身情況進(jìn)行新方式的開(kāi)拓，教師對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)予以支持，并積極與之完善改進(jìn)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)人技巧的鍛煉，亦能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中，其教授方式主要以學(xué)生為中心，教師起著引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，全面提升學(xué)生的綜合能力。結(jié)合拓展訓(xùn)練的實(shí)際情況，可見(jiàn)將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中較為可行。

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初中體育教學(xué)論文8

　　當(dāng)前，大部分初中體育教師在設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中都未重視起學(xué)生性格的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容、方法比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣，也不利于學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。初中生由于長(zhǎng)期依賴(lài)家長(zhǎng)的庇護(hù)與教師的幫助，當(dāng)需要獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，不僅極度缺乏自信心、優(yōu)柔寡斷，一旦遇到阻礙就會(huì)選擇放棄。體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生重視體質(zhì)健康、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的積極豐富的性格教育因素、促進(jìn)其形成優(yōu)良的性格有著其他學(xué)科不可替代的作用，教師應(yīng)給予重視。

　　一、注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

　　在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏逐漸加快，需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)、生活壓力隨之增加，若不具備較強(qiáng)的自信心，就難以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)、準(zhǔn)確把握每一次發(fā)展機(jī)遇，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人潛能，都將無(wú)法得到理想的提升。一直以來(lái)，初中生都處于自信心嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，即使遇到了較好的機(jī)遇，也經(jīng)常猶豫不決、羞于表現(xiàn)，最終錯(cuò)過(guò)了一次又一次的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)某校初中生的調(diào)查得知，該校初中生有一半以上認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，且在其他方面也不突出，這類(lèi)學(xué)生在參加學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動(dòng)，還有1/4 的學(xué)生認(rèn)為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4 的學(xué)生在集體活動(dòng)中羞于表現(xiàn)自己，并存在一定的應(yīng)付教師、家長(zhǎng)的心理。因此，學(xué)生自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)并教授學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練及認(rèn)真學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的，完成項(xiàng)目練習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能體驗(yàn)到成功的愉悅，而這種愉悅可進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學(xué)生獲得愉悅感的體育活動(dòng)內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中使用錄像或照片來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)不同時(shí)期的競(jìng)技水平，讓學(xué)生看到自己的'進(jìn)步，逐漸培養(yǎng)自信心，提升生活適應(yīng)能力。

　　二、注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

　　一直以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是人類(lèi)生存發(fā)展的重要方式，為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，在具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的人際交往能力及優(yōu)良的合作意識(shí)。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對(duì)狹窄，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常處于弱勢(shì)，往往難以為自己營(yíng)造更好的發(fā)展空間。所以，教師必須要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，為其今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。而對(duì)于通常都以群體練習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的初中體育教學(xué)來(lái)講，體育課堂是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生合作精神的重要場(chǎng)所，初中體育教師必須要重視這一任務(wù)。

　　三、注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　作為初中生在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中完成繁重學(xué)業(yè)、適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的關(guān)鍵條件，學(xué)生的意志品質(zhì)主要涉及堅(jiān)持性、自制性與決斷性。在日常學(xué)習(xí)生活中，初中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)缺乏，對(duì)家長(zhǎng)、教師過(guò)渡依賴(lài)，在學(xué)習(xí)中只要遇到挫折就不愿意堅(jiān)持，甚至就此放棄學(xué)業(yè)等，而作為國(guó)家的希望，初中生的意志品質(zhì)對(duì)國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展有著重要影響。

　　對(duì)此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視其學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全身心地投入其中，并在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)不斷堅(jiān)持、努力來(lái)達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)其形成良好的意志品質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)對(duì)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在實(shí)際授課中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，善于結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)與心理承受能力來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)難度做出恰當(dāng)調(diào)整，從而使不同層次的學(xué)生在通過(guò)不同難度的訓(xùn)練后，都可以得到一定的提升，并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　四、注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

　　不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生若失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就難以獲得前進(jìn)的動(dòng)力、目標(biāo)。而具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能督促學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)、生活中的困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，教師必須重視起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，初中體育教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)、小組之間設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在靈活多樣的體育活動(dòng)中不知不覺(jué)地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)采用多樣化的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　總之，性格能集中體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，良好的性格品質(zhì)能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為此，初中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，以及培養(yǎng)其形成良好的性格品質(zhì)的重要性，并善于從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

初中體育教學(xué)論文9

　　摘要：體育教學(xué)不僅是學(xué)科教育，更是素質(zhì)教育的重要途徑。為了更好的提升體育教學(xué)的質(zhì)量，以中考為背景的初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上多了考核的元素，這也是評(píng)價(jià)初中生綜合素養(yǎng)的要點(diǎn)。本文從中考背景出發(fā)闡述了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且根據(jù)目前存在的問(wèn)題提出了一些改進(jìn)策略。

　　關(guān)鍵詞：中考背景;初中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策

　　體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵性學(xué)科，通過(guò)體育教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和實(shí)踐知識(shí)，而且能通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及吃苦耐勞的品質(zhì)等，因此初中體育教學(xué)在初中學(xué)科教學(xué)中的地位是顯而易見(jiàn)的。初中體育教學(xué)涉及到的教學(xué)內(nèi)容很多，包括學(xué)生的生理發(fā)育、心理情感、智力開(kāi)發(fā)、活動(dòng)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)技能及與人交流協(xié)作的能力等，最關(guān)鍵的是通過(guò)體育教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生身心健康。近些年隨著新課程改革的推進(jìn)，初中體育教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，例如從教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面嘗試了改革，但是改革效果卻不盡人意。究其原因主要?dú)w結(jié)為改革缺乏一定的理論基礎(chǔ)，改革理念也比較模糊，加上學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視，加劇了體育課程改革的艱難程度。目前在中考?jí)毫χ�下，學(xué)校家長(zhǎng)及學(xué)生都十分重視文化課的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校甚至將體育課程的教學(xué)時(shí)數(shù)減少來(lái)給文化課騰出更多時(shí)間。因此很多初中的體育教學(xué)依然以傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行，加上同于器材設(shè)備及體育教學(xué)出場(chǎng)地的缺乏和師資力量的薄弱更加使得體育課程改革舉步維艱。

　　1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)內(nèi)容單一

　　體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目十分豐富，包括田徑、球類(lèi)、游泳、武術(shù)、健美操、滑冰、舉重、摔跤、自行車(chē)、登山等多個(gè)項(xiàng)目。目前初中體育教學(xué)中一直延續(xù)的是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的教學(xué)思路，以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，像田徑運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。之所以教學(xué)內(nèi)容的選擇如此單一，學(xué)生的安全是第一位，最關(guān)鍵的是教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)器械的缺乏，像游泳和滑冰需要游泳和滑冰場(chǎng)地，而目前只有部分大城市的中學(xué)建有游泳館，滑冰館少之又少。其次像摔跤、健美操、武術(shù)、舉重等項(xiàng)目雖然教學(xué)場(chǎng)地及器材可以滿足，但是由于專(zhuān)業(yè)師資力量的缺乏導(dǎo)致了這些項(xiàng)目也難以在課程內(nèi)容中出現(xiàn)。因此很多初中體育教學(xué)選擇了田徑和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，既能保障學(xué)生的安全，又減少了教學(xué)的難度和場(chǎng)地及器材的問(wèn)題。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容圍繞中考的指揮棒

　　很多學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視，督促學(xué)生將更多精力投入到文化課的學(xué)習(xí)，忽略了體育教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)提升的作用。由于教學(xué)理念的偏差，使得很多體育教師上課采取放羊式教學(xué)，并沒(méi)有將體育理論知識(shí)和體育精神傳授給學(xué)生，更談不到體育文化的價(jià)值傳授。體育教學(xué)內(nèi)容圍繞中考項(xiàng)目進(jìn)行，可以說(shuō)中考考什么內(nèi)容，教師就專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練這些內(nèi)容，例如一些省份體育中考項(xiàng)目是跳繩和400米跑，那么中考前教師就對(duì)學(xué)生的跳繩速度和跑步速度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)際上像冬季長(zhǎng)跑這樣的體育項(xiàng)目是很能鍛煉學(xué)生的意志力和吃苦精神的，但是由于體育教學(xué)內(nèi)容缺乏多維性，導(dǎo)致了體育教學(xué)內(nèi)容也以考試為中心而進(jìn)行了。

　　2中考背景下初中體育教學(xué)的對(duì)策

　　中考對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)分水嶺，是人生重要的.轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就體育教學(xué)而言，是注重身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的學(xué)科，可以以中考作為教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式之一，但是不能完全圍繞中考指揮棒而行。要想改變目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以下對(duì)策可以參考：

　　2.1體育教學(xué)理念的改變

　　體育教學(xué)理念的改變關(guān)系到課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式的改革。只有正確的教學(xué)理念才能使得體育教學(xué)更加具有多樣性，才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，以強(qiáng)健的體魄去學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。體育教學(xué)理念中藥滲透體育精神、體育文化及體育價(jià)值的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)的改革才能目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、效果顯著。

　　2.2教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式的改革

　　任何教學(xué)都要以一定的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式為基礎(chǔ)才能得以順利實(shí)施。目前有很多新型的教學(xué)方法，像任務(wù)型教學(xué)法、探究教學(xué)法、實(shí)踐性教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等都是適合體育課堂教學(xué)的教學(xué)方法，教師要也可以利用多媒體手段進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授，通過(guò)一些視頻或者圖片資料向?qū)W生傳授體育中蘊(yùn)含的文化、精神及價(jià)值。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不懈、勤奮刻苦的體育精神，將這些精神有效的應(yīng)用到文化課程的學(xué)習(xí)中，既強(qiáng)健了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了堅(jiān)定的意志力和堅(jiān)韌不拔的精神。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作及溝通交流的技能，增進(jìn)了師生和同學(xué)之間的關(guān)系。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　中考背景下的初中體育教學(xué)不僅僅是要學(xué)生通過(guò)考試，最關(guān)鍵的是通過(guò)體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的體育精神，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，使得學(xué)生身心健康。只有良好的身體素質(zhì)才能使得文化課的學(xué)習(xí)更加有保障。學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生要對(duì)體育課程高度重視，學(xué)校要增加體育教學(xué)必備的教學(xué)器材以及引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)人才，并且重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，這樣才能使得體育教學(xué)走出困境，從真正意義上走上改革之路。

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初中體育教學(xué)論文10

　　摘要：初中體育教學(xué)學(xué)生安全問(wèn)題淺析

　　論文關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 安全問(wèn)題

　　體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對(duì)與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問(wèn)題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問(wèn)題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢?

　　一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題成因

　　1.學(xué)校方面

　　個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒(méi)有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

　　2.教師方面

　　一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對(duì)于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對(duì)學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng);另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過(guò)關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的`動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。

　　3.學(xué)生方面

　　初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們?cè)隗w育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺(jué)得很累，甚至開(kāi)始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

　　4.其他方面

　　體育教學(xué)通常是在戶(hù)外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶(hù)外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。

　　二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

　　1.學(xué)校

　　預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹(shù)立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí);提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑;定期或者不定期舉行各類(lèi)體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。

　　2.老師

　　體育教師要將安全教育放在首位，并寫(xiě)進(jìn)自己的教案里，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為;在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對(duì)不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法;要不斷擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問(wèn)題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

　　3.學(xué)生

　　作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹(shù)立安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，不做有危險(xiǎn)的事;要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　總之，對(duì)于初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題，既不能談虎色變，也不能掉以輕心，要用科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。學(xué)校和體育教師都應(yīng)高度重視，時(shí)刻都要堅(jiān)持安全高于一切，教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng)新;管理上嚴(yán)格要求，最大限度避免安全事故發(fā)生，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)越舒適的體育環(huán)境，真正讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

初中體育教學(xué)論文11

　　摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展，各種教學(xué)策略被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的教學(xué)培養(yǎng)。體育課程作為初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，也有利于通過(guò)充分的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中需要教師積極進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)行對(duì)體育教學(xué)方式的改革，促進(jìn)體育教育教學(xué)的高效實(shí)施。本文首先針對(duì)初中體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)初中體育教學(xué)中應(yīng)用的各種對(duì)策進(jìn)行有效的探究，以供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；問(wèn)題；對(duì)策

　　在初中體育教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，需要我們積極進(jìn)行對(duì)各種體育項(xiàng)目的分析研究，結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)行對(duì)各種體育運(yùn)用的有效改革，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的有效教學(xué)。

　　一、初中體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　在初中體育教育中進(jìn)行對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)鍛煉，能夠有效的適應(yīng)新課程發(fā)展的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不過(guò)，在如今的體育教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，影響了初中體育教學(xué)的有效進(jìn)行，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的.有效提高，需要我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行積極的改革完善。

　　(一)體育教育的地位不高

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在初中教學(xué)體系中體育教育的地位一直都不高，在很多教師看來(lái)，學(xué)校的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視體育教學(xué)工作，不愿意浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，甚至有的教師會(huì)在教學(xué)中占用體育課程的時(shí)間，使得體育教學(xué)不能夠有效的進(jìn)行；有的學(xué)校體育教師的待遇受到忽視，不能夠進(jìn)行一視同仁的對(duì)待，打擊了體育教師的自信心，教師自身沒(méi)有積極性；有的學(xué)校對(duì)體育教學(xué)器材的投入不足，不能有效的進(jìn)行對(duì)各種體育項(xiàng)目的利用，使得體育教學(xué)效率不高。

　　(二)體育教育的方式非常單一

　　在如今的體育教學(xué)中很多教師都受到傳統(tǒng)思維的限制，不愿意進(jìn)行對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改革創(chuàng)新，也對(duì)各種體育教學(xué)過(guò)于忽視，使得課堂教學(xué)方式過(guò)于單一。在教學(xué)中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，無(wú)法有效的進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策探究

　　(一)加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

　　在初中體育教學(xué)中教師是進(jìn)行體育課堂的重要組織者，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)具有重要的作用。因此，需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)教師的重視，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，讓教師對(duì)體育教學(xué)的重要性具有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)行對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的有效改革，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，學(xué)校要給予體育教師一定的尊重和待遇，積極加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的投入，確保體育教學(xué)中各個(gè)項(xiàng)目能夠有效的進(jìn)行。教師也需要積極轉(zhuǎn)變過(guò)去的體育教學(xué)思路，不僅要有效的提高學(xué)生的體育技能，還需要積極緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的有效發(fā)展。因此，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，積極進(jìn)行對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分析研究，形成針對(duì)性的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

　　(二)組織體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在體育教學(xué)中，教師要積極組織體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)過(guò)去枯燥的體育項(xiàng)目感到乏味，不愿意進(jìn)行體育鍛煉，因此在體育教學(xué)中教師可以根據(jù)體育鍛煉的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)體育游戲的組織，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的精神意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，提高學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

　　(三)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍

　　在體育教育教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育鍛煉，提高學(xué)生的各種體育技能。在教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施一些簡(jiǎn)單趣味的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的各種身體機(jī)能，吸引學(xué)生的興趣。然后，利用音樂(lè)或者視頻等方法，進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)的感染，培養(yǎng)良好的教學(xué)環(huán)境；根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉和提升。綜上所述，在初中體育教育教學(xué)中，要積極進(jìn)行對(duì)體育項(xiàng)目的有效改革，加強(qiáng)教師的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，提高學(xué)生的體育技能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，20xx.

　　[2]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，20xx.

　　[3]盛久埂.初中體育教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，20xx.

初中體育教學(xué)論文12

　　摘要：無(wú)論是小學(xué)體育課程設(shè)置，還是初中的體育課程設(shè)置，我們都把鍛煉孩子體魄、促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展放在首要位置。隨著國(guó)家的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體育精神的傳遞、人們認(rèn)識(shí)的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不僅能帶來(lái)健康的體魄、能凈化人的心靈，更能讓我們感受到堅(jiān)強(qiáng)不屈、決不放棄的體育精神。因此，在國(guó)家與各級(jí)政府的大力倡導(dǎo)下，很多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)，大力推行大課間等體育活動(dòng)。不僅如此，現(xiàn)在體育成績(jī)也要納入中考的必考科目中。但隨著各界的重視，學(xué)校、教師就開(kāi)始給孩子們制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，且按照制定的標(biāo)準(zhǔn)讓每個(gè)孩子去完成。而孩子們也越來(lái)越覺(jué)得上體育課很累很機(jī)械，根本找不到往日的樂(lè)趣。因此，在加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重視的同時(shí)，更應(yīng)該從孩子的興趣著手，用他們喜歡的方式愉快地學(xué)習(xí)體育，愉快地上好每一節(jié)體育課。

　　關(guān)鍵詞：初中體育；愉快教學(xué)；應(yīng)用；現(xiàn)狀

　　雖然國(guó)家在大力提倡陽(yáng)光體育活動(dòng)，但在我們的實(shí)際教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題，而我們要想讓愉快體育理念融入現(xiàn)在的活動(dòng)中，讓孩子們感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就必須先分析現(xiàn)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀。（1）對(duì)體育器械、師資力量的投入不夠。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里，初中體育老師并不是師范類(lèi)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，而這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，真正專(zhuān)業(yè)科班出身的老師非常少。有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的體育教師。很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本無(wú)樂(lè)趣可言，以至于孩子們沒(méi)有了上體育課的興趣。（2）初中的孩子們都非常喜歡玩足球、籃球、乒乓球等帶器械的體育活動(dòng)。而學(xué)校對(duì)體育器械的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且有些器械過(guò)于陳舊，有的甚至無(wú)法使用，這也使孩子們對(duì)體育課失去了興趣。（3）教師的課堂設(shè)計(jì)過(guò)于單一。除了對(duì)體育器械和師資力量投入不夠外，我們還不得不對(duì)自己平時(shí)的體育教學(xué)進(jìn)行反思。通過(guò)觀察我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)很多教師的體育教學(xué)都非�？菰锖头ξ丁Ｒ还�(jié)課下來(lái)除了做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，要不就是直接讓學(xué)生跑步、跳高、跳遠(yuǎn)。而這一跑就是一節(jié)課，一跳就是四十分鐘，孩子們當(dāng)然哀聲四起，滿臉不樂(lè)意。對(duì)這樣的.體育教學(xué)何來(lái)興趣，也有的教師與之前的教師恰恰相反，他們上體育課就是放羊式的上課，直接讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)孩子們是“愉快”了，但在體育課上我們也總會(huì)看到這里一堆、那里一群的學(xué)生坐在地上談天說(shuō)地、嬉笑打鬧、毫無(wú)紀(jì)律可言。面對(duì)這些體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，我們就應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，有效地把愉快體育教學(xué)機(jī)制融入現(xiàn)在的體育教學(xué)中，真正地讓每個(gè)孩子都喜歡上體育課，喜歡上體育活動(dòng)。

　　一、提供充足的體育器械和配備專(zhuān)業(yè)的體育師資隊(duì)伍

　　隨著國(guó)家的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體育精神的傳遞、人們認(rèn)識(shí)的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不僅能帶來(lái)健康的體魄、能凈化人得心靈，更能讓我們感受到堅(jiān)強(qiáng)不屈、決不放棄的體育精神。在國(guó)家與各級(jí)政府的大力倡導(dǎo)下，很多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)，大力推行大課間等體育活動(dòng)。不僅如此，現(xiàn)在體育成績(jī)也要納入到中考的必考科目中。我們也經(jīng)常在說(shuō)：“健康面前，其他的都是多余的�！币虼�，我們更要加大在體育教學(xué)方面的投入，多購(gòu)置一些孩子們感興趣的體育器材,多使用多媒體讓孩子們?nèi)ビ^看本屆奧運(yùn)會(huì)，以本次奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，讓孩子們感受奧運(yùn)精神，從而更加樂(lè)意投入到體育鍛煉中，同時(shí)，我們還應(yīng)提供相應(yīng)的安全場(chǎng)所供孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)。讓孩子們真正的有課可上、有地可動(dòng)、有器械可“玩”。

　　二、發(fā)揮師生友好相處的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生身心愉快地投入體育活動(dòng)

　　教師是教育教學(xué)最基本的保障，在整個(gè)體育活動(dòng)教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。但在體育教學(xué)中，作為教師，我們不能高高在上，讓學(xué)生覺(jué)得遙不可及，無(wú)法接近。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要像朋友一樣與學(xué)生交流，同時(shí)我們還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，遵循他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生友好相處。比如，我們可以在課程范圍內(nèi)，讓孩子們自己制定體育游戲的規(guī)則，自己去執(zhí)行任務(wù)，讓學(xué)生知道，自己是體育的主人。課余時(shí)間，我們也可以和學(xué)生打打球，在打球的過(guò)程中與學(xué)生建立“哥們”的關(guān)系，去洞察學(xué)生的真正想法，從而更好地從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去制定相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)設(shè)置多樣化，讓孩子們愉快上體育

　　無(wú)論是什么課程，我們都不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而體育鍛煉也是為了我們自己。要達(dá)到這樣的要求，我們?cè)诔踔畜w育教學(xué)中一定要以快樂(lè)學(xué)習(xí)為原則，設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)。如，在體育教學(xué)中，我們可以采用游戲的方法、競(jìng)賽的方法，甚至也可以用多媒體向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容等方法。讓孩子覺(jué)得體育活動(dòng)是一門(mén)非常豐富的、有趣的課程。通過(guò)各種游戲也可以讓孩子們感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲體育知識(shí)，強(qiáng)健自己的體魄，提高自身的身體素質(zhì)。讓孩子們更加自信、樂(lè)觀，為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　宋文剛.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施［J］.青少年體育，2016（8）.

初中體育教學(xué)論文13

　　摘 要：青少年的身體素質(zhì)是其個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問(wèn)題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)以及初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行研究并提出解決對(duì)策具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 體育教師 現(xiàn)存問(wèn)題 解決對(duì)策

　　體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項(xiàng)基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來(lái)說(shuō)，體育與德育、智育三足鼎立，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目相比，體育課對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”，甚至可以取而代之�，F(xiàn)階段，大部分老師、家長(zhǎng)及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國(guó)初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。

　　1 初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境

　　學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。[1]就我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來(lái)看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問(wèn)題，有來(lái)自學(xué)校的、教師的，也有來(lái)自學(xué)生本人的原因。

　　1.1 學(xué)校、教師方面的問(wèn)題

　　（1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績(jī)隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。與此同時(shí)，學(xué)校以及教師對(duì)體育不重視會(huì)慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得體育課可有可無(wú)，越來(lái)越不利于體育教學(xué)工作的展開(kāi)，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。

　　（2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對(duì)于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用。現(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動(dòng)的體育課會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴(yán)重者還會(huì)造成師生關(guān)系不合等問(wèn)題。

　�。�3）初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一、創(chuàng)新性不足。受我國(guó)初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐，體育教師單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一味的講解，學(xué)生則是機(jī)械被動(dòng)接受，缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)紙上談兵，不能將理論付諸于實(shí)踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動(dòng)的時(shí)間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開(kāi)展。

　�。�4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)。目前中學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)體系還有很長(zhǎng)一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒(méi)辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn)，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程興趣的缺失。

　　1.2 初中生方面的問(wèn)題

　　初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時(shí)，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會(huì)環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問(wèn)題。

　�。�1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來(lái)越多，與此同時(shí)，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時(shí)他們得意忘形；遇到挫折時(shí)手足無(wú)措、萎靡不振；悲哀時(shí)的時(shí)候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。

　�。�2）初中生以自我為中心的個(gè)人主義思想。現(xiàn)在的父母對(duì)孩子太過(guò)寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問(wèn)題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個(gè)人主義思想，他們不愿參加班級(jí)集體活動(dòng)，遇事自私自利，不為他人著想，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)初中生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

　�。�3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開(kāi)始慢慢具有獨(dú)立意識(shí)，但是這點(diǎn)獨(dú)立意識(shí)還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。

　�。�4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時(shí)，不能夠隨機(jī)應(yīng)變，因此往往失去最佳時(shí)機(jī)。

　�。�5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門(mén)可知天下事”，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多新問(wèn)題。媒體為吸引眼球，扭曲事實(shí)，虛假報(bào)道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開(kāi)，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時(shí)游戲里面種種場(chǎng)景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個(gè)安全、干凈的生活空間。

　　綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)、學(xué)生的不重視是各種問(wèn)題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過(guò)程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開(kāi)展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問(wèn)題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，急需改善。

　　2 擺脫初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析

　　2.1 初中體育教學(xué)加強(qiáng)各方面思想教育

　　上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長(zhǎng)、初中生本人，都需加強(qiáng)思想教育，從根本上重視體育課�！秾W(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，積極推行國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動(dòng)中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動(dòng)。因此，體育教師在上課前除對(duì)應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對(duì)體育課的興趣。

　　2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

　　初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的`創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運(yùn)用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。

　　2.3 初中體育教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動(dòng)

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動(dòng)中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。

　　在體育教學(xué)中，教師的真情實(shí)感非常重要，體育教師的個(gè)人魅力可能會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范，接下來(lái)在練習(xí)過(guò)程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過(guò)程中，體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。

　　2.4 初中體育教學(xué)要注意因材施教

　　初中生對(duì)體育的認(rèn)知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同方法進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而樹(shù)立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行因材施教。體育課上通�？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛(ài)好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時(shí)，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。

　　2.5 采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法

　　文化課經(jīng)常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置特定的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強(qiáng)，就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)候教師就該出場(chǎng)為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵(lì)與點(diǎn)撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論自主解決問(wèn)題，掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

　　2.6 初中體育教學(xué)過(guò)程要注重評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)

　　初中體育教學(xué)過(guò)程中的成果展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個(gè)人展示 等方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)等對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的過(guò)程也是回顧課堂內(nèi)容的過(guò)程，通過(guò)課堂展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧；同時(shí)共同反思找出差距，有不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善、進(jìn)步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個(gè)意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進(jìn)行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來(lái)小組之間互評(píng)，通過(guò)交流，進(jìn)一步改進(jìn)。最后，體育教師對(duì)課堂整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，針對(duì)目前情況，我國(guó)的初中體育教學(xué)還有很長(zhǎng)的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實(shí)施正確體育教學(xué)行為的前提，同時(shí)必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體育世界快樂(lè)的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動(dòng)、注意因材施教、適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問(wèn)題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。

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初中體育教學(xué)論文14

　　摘要：初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與感悟 實(shí)踐與感悟 在和諧教學(xué)中生活，在快樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在良好體驗(yàn)中感悟，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，這不僅體現(xiàn)了健康第一的體育發(fā)展思想，而且也突顯了以生為本，以學(xué)為主的素質(zhì)教育理念。然而，即使在教學(xué)改革如火如荼的今天，初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與感悟。

　　關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)論文

　　在和諧教學(xué)中生活，在快樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在良好體驗(yàn)中感悟，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，這不僅體現(xiàn)了“健康第一”的體育發(fā)展思想，而且也突顯了“以生為本，以學(xué)為主”的素質(zhì)教育理念。然而，即使在教學(xué)改革如火如荼的今天，初中體育依然以“普通話套講八股文”的傳統(tǒng)模式為優(yōu)勢(shì)，始終未能擺脫“高消耗、低收益、低情趣、低層次發(fā)展”的不良態(tài)勢(shì)�，F(xiàn)代認(rèn)知學(xué)認(rèn)為：獲得愉快、舒服的心理體驗(yàn)是人與生俱來(lái)的本能。這正如一頓美餐稍長(zhǎng)時(shí)間后自然會(huì)產(chǎn)生重新享受的心理一樣，體驗(yàn)式教學(xué)的道理就在于此。那么，什么是體驗(yàn)式教學(xué)？如何開(kāi)展初中體育體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)呢？

　　一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵、特征、作用及其意義

　　體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類(lèi)情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，既能通過(guò)實(shí)際感受、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟，借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和抽象概念，又能從中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識(shí)，讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂(lè)與愉悅，逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)的一種教學(xué)形式活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長(zhǎng)的活躍期，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂(lè)，就會(huì)自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，自覺(jué)享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅情感，充分調(diào)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而有效促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運(yùn)動(dòng)觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。

　　二、對(duì)初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐與思考

　　1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)

　　“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”初中生情感豐富、活潑好動(dòng)，自控意識(shí)的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有認(rèn)知便有情感，沒(méi)有無(wú)情感的認(rèn)知活動(dòng)，情感越深，認(rèn)知效果越明顯，反之亦然。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來(lái)自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂(lè)的吸引力；親師信道的良好效應(yīng)；體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等。以田徑類(lèi)體育項(xiàng)目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大，且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡(jiǎn)單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽、接力賽的形式，或通過(guò)“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動(dòng)進(jìn)行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動(dòng)體驗(yàn)。前后相比，效果自然不言而明。

　　2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)

　　在初中體育教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師多以傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目為主，普遍采取要領(lǐng)講解―動(dòng)作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動(dòng)的中心和主角，學(xué)生只能被動(dòng)地、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動(dòng)作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語(yǔ)的情形下，又何談學(xué)習(xí)情感、活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢？如在足球項(xiàng)目教學(xué)中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學(xué)生之間通過(guò)親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術(shù)對(duì)足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動(dòng)的演示，幫助他們?cè)诜磸?fù)總結(jié)中認(rèn)識(shí)并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，又讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn)，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動(dòng)作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對(duì)比中自我反思、體驗(yàn)、總結(jié)和提升。

　　3、以?xún)?yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)

　　教材固然是從事各類(lèi)課程教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的`特征，也有相對(duì)滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是幾個(gè)例子�！彼�意在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)本著“以生為本，個(gè)性發(fā)展，整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本，以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要，讓學(xué)生從中享受快樂(lè)體驗(yàn)。比如，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架，讓學(xué)生過(guò)一把“NBA”的癮；通過(guò)增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等，讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動(dòng)作有效地串起來(lái)，在增加回合中饒有滋味；適當(dāng)改變教材使用的先后順序；把各類(lèi)廣場(chǎng)舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　4、以實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)為激勵(lì)手段，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)既是課程活動(dòng)體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉�！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！本统踔畜w育課程而言，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的根本目的，并非為了證明學(xué)生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過(guò)程性而非終極性評(píng)價(jià)；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評(píng)價(jià)；傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評(píng)價(jià)；傾斜于學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)而非教師的單一性評(píng)價(jià)等。比如“短跑”教學(xué)，它涉及的知識(shí)技能比較豐富，需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂(lè)和事半功倍的教學(xué)效果。

　　綜上所述，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐，是對(duì)“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

初中體育教學(xué)論文15

　　初中體育的教學(xué)宗旨就是通過(guò)教授初中生體育知識(shí)和技能，提高初中生的體育意識(shí)，讓他們能夠通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)習(xí)提供保障。但是在實(shí)際教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些阻礙體育教學(xué)的問(wèn)題，比如體育教師的教學(xué)方式單一，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校的體育設(shè)施配備不齊全，不能滿足初中體育課的需要；學(xué)生對(duì)體育不重視，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒等等。下面，筆者根據(jù)自己的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際案例，著重探索提高初中體育教學(xué)的有效策略。

　　一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，提倡創(chuàng)新教育理念

　　在新時(shí)期，要想初中體育教學(xué)有新的突破，體育教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。初中生正處于智力和心理不斷發(fā)育的階段，因此初中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓青春期的學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組進(jìn)行短跑練習(xí)，這種枯燥的教學(xué)方式無(wú)法提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)先烘托出學(xué)習(xí)短跑的氣氛，我讓學(xué)生說(shuō)出奧運(yùn)會(huì)中有哪些長(zhǎng)跑和短跑冠軍的名字，學(xué)生就會(huì)很積極地回答。然后我會(huì)引出教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生詳細(xì)講解短跑的作用和注意事項(xiàng)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做熱身運(yùn)動(dòng)，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行短跑接力賽，這樣不僅把短跑的教學(xué)內(nèi)容教給了學(xué)生，還讓學(xué)生在比賽中增加了學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。

　　二、構(gòu)建生活化的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中體育教學(xué)要注重生活化和多樣化，可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓每個(gè)初中生都能夠?qū)W到知識(shí)，得到鍛煉。很多初中體育教學(xué)過(guò)于單一枯燥，使初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育失去興趣，課堂的參與度不高，教學(xué)效果明顯下降。我在體育教學(xué)中會(huì)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在各種有趣的教學(xué)情境中鍛煉初中生的能力。比如警察抓小偷游戲。在做游戲時(shí)，我選出五名學(xué)生做警察，其余學(xué)生都做小偷，以學(xué)�；@球場(chǎng)為界限，無(wú)論是警察還是小偷都不能出界。然后警察開(kāi)始抓小偷，當(dāng)抓到一個(gè)小偷以后，小偷的角色就變成警察，跟著選定的五名警察一起去抓剩下的小偷，直到最后一名小偷被抓住，游戲結(jié)束。通過(guò)做游戲可以提高初中生的靈敏程度和反應(yīng)能力，改善學(xué)生對(duì)體育課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生關(guān)系，也會(huì)提高體育課的教學(xué)效率。

　　三、注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)面向全體學(xué)生

　　許多初中體育教師沒(méi)有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，而是作為自己教學(xué)的工具，使學(xué)生長(zhǎng)期得不到有效的'培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，體育教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法和要求，改變體育課的教學(xué)困境。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生是千差萬(wàn)別的，由于他們的身體素質(zhì)和家庭背景各不相同，他們得到的體育鍛煉和熏陶也不同，因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育，要一視同仁，注重對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生的培養(yǎng)，多種教學(xué)方式相結(jié)合，不斷加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理和鍛煉，要讓全體初中生都熱愛(ài)體育課。比如每節(jié)體育課我都會(huì)留給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，有的學(xué)生會(huì)組織足球賽，有的學(xué)生會(huì)去打籃球，而有的學(xué)生就在一邊站著，不參與任何體育活動(dòng)。當(dāng)看到這種現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們參與體育活動(dòng)，使他們得到更大的發(fā)展。

　　四、適當(dāng)進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度

　　受到體育課時(shí)量的限制，很多體育教學(xué)內(nèi)容需要在課外教給學(xué)生，體育教師要善于組織體育拓展訓(xùn)練，提高初中生的視野。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育課的重視，在師資力量方面加大投入力度，滿足體育教學(xué)的需要。學(xué)校要經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行體育知識(shí)講座和宣傳，讓初中生的體育意識(shí)得到升華，養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念。學(xué)校還可以在宣傳欄對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行宣傳，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學(xué)生成立體育興趣小組，小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，體育尖子生有效地帶領(lǐng)后進(jìn)生不斷進(jìn)步，使體育小組發(fā)揮真正的作用。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如登山、騎行等。在戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還會(huì)使自身的優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)。

　　五、了解學(xué)生的實(shí)際情況，具有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)

　　初中生的性格特點(diǎn)決定了他們需要活躍的課堂氛圍，需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我在體育教學(xué)中會(huì)重視對(duì)學(xué)生的思想教育和體能訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全方位的提高。在學(xué)期之初，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生向其他學(xué)生介紹自己，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。體育教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。體育作為初中教學(xué)的必修課，對(duì)初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。作為一名初中體育教師，我會(huì)通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)初中生的主動(dòng)性和積極性，增進(jìn)師生之間的感情，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而努力。

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