八年級語文教學計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的八年級語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

八年級語文教學計劃1

　　一、指導思想：

　　為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。

　　二、教學目標：

　　1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；

　　2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法；

　　3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力；

　　4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

　　5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

　　三、情況分析

　　(一)學情分析

　　經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

　　(二)教材分析：

　　八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

　　綜合性學習寫作口語交際。

　　在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調查“橋”的歷史，領略“蓮”的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。 課外古詩詞背誦 課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的熏陶感染作用。 名著導讀：名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。

　　四、教學措施：

　　1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

　　2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的`工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

　　3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界

　　5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　6、口語表達訓練活動（約3分鐘），教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。

　　7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　9、鼓勵和指導他們利用網絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。

　　10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　13、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　15、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用。

　　五、本學期個人提高計劃

　　1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

　　2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　3、上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

　　4、課堂結構要嚴謹有序，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

　　5、黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　六、教學進度表 八年級語文（上冊）教學進度表

　　第一周 1、新聞閱讀.新聞兩則

　　第二周 2、首屆諾貝爾獎頒發(fā).3.“飛天”凌空

　　第三周 4.一著驚天、新聞采訪、

　　第四周 中秋節(jié)、新聞寫作

　　第五周 月檢測、國慶節(jié)

　　第六周 5、藤野先生、6、回憶我的母親

　　第七周 7、列夫.托爾斯泰、8、美麗的顏色、

　　第八周 9、三峽、10、短文二篇

　　第九周 11、與朱元思書、12、唐詩五首

　　第十周 學習描寫景物、名著導讀、課外古詩歌

　　第十一周 期中檢測

　　第十二周 13背影、14、白楊禮贊

　　第十三周 15、散文二篇、16、昆明的雨

　　第十四周 17、中國石拱橋、18、蘇州園林

　　第十五周 19、蟬、20、夢回繁華、月檢測

　　第十六周 21、《孟子》、22愚公移山、、

　　第十七周 23、周亞夫軍細柳、

　　第十八周 20、 24詩詞五首、期末復習 3

　　第十九周 期末復習

　　第二十周 考試

八年級語文教學計劃2

　　一、初中語文教學現狀

　　語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學課堂，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪；學生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。學生對語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。

　　隨著時代的變遷，教育形勢的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學應當“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉入到怎樣在課堂教學過程中實現師生積極、有效和高質量的多向互動。也就是說，以“還”為基礎，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關注“積極”，更要把握住有效和高質量，高效課堂目標呼之欲出。

　　二、提高初中語文教學的幾點策略

　�。ㄒ唬┙處熮D變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍

　　新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。真誠的愛自己的學生，愛他們的優(yōu)點，也愛他們的缺點，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹慎的保護他們的自尊心，不受傷害。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。同時，作為教書育人的領軍人，語文教師應加強學習，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新，接受現代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑。一關注時事，洞察天下大事；二學習教育教學理論，提高業(yè)務水平；三學習新課程理念，學習他人經驗，增強教科研能力；四要學習課堂教學改革經驗，提高教書育人質量。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。

　�。ǘ�）激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是求知的前提，學習的動機，成才的起點。初中生在很大程度上憑著興趣學習的，對學習一旦產生興趣，就會收到事半功倍的效果。在全面實施素質教育的今天，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生成為語文學習的真正主人。如何激發(fā)學生的興趣，關鍵在于教師的引導。可以利用學生愿意看小說的`優(yōu)點，指導學生多閱讀文學書籍；可以讓學生體會語文和生活的密切聯系，要讓學生體會到語文是豐富多采的，而不是死記硬背。在初中語文教學課堂中，教師要仔細研究課文，對課文的內容和形式要全面把握，通過精心設計教學過程，優(yōu)化導入設計，適當補充與學生生活相關聯的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里，對阿里山產生向往之情。這時，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當的情境導學可以創(chuàng)設出最佳的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，能夠啟發(fā)學生的思維，活躍思考，從而提高語文學習的效率。同時，語文教師適當地幫助學生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學習�！背踔姓Z文教師在教學過程中，要善于滿足學生的“補償心理”，學生一次考試成績的下降，并不等于失敗，如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現的機會，直到取得成功，學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法。

　　（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力

　　自主學習是指：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“我能學”；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“我想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“我會學”；建立在意志努力基礎上的“我堅持學”。初中語文教學過程應當注重學生自學，在自學感悟的基礎上達到知識的掌握。這種能動式學習不但使學習過程有效，而且使學習者本身主動而自信。教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生“能學”的信心，激發(fā)學生想學的愿望，點撥學生“會學”的策略，提供學生堅持學的動力。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現，自主探究的能力。如教學文言文，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習，理解課文大意，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學生的思維品質、學習形式、理解能力各不相同，教師在教學中本著以人為本思想，做到層次性和差異性。一方面針對不同層次學生的知識基礎和能力，采取不同的施教策略，分層要求、分層設問、分層練習，使教學適應每個學生的學習需求和觀察水平，真正落實因材施教。只有培養(yǎng)學生自主學習，才能實現學生語文素養(yǎng)的全面提高。

　　（四）利用多媒體輔助教學，提高課堂效益

　　在信息技術日益發(fā)展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學之中。運用多媒體手段進行初中語文教學，能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑，能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生思維。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調動學生思維和激發(fā)學習興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學生領入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主、合作、探究地學習，逐步提高實踐能力，提高語文素養(yǎng)。在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務語文教學應該注意一下幾點：

　　一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣；

　　二、推廣合作學習的方式；

　　三、設計讀記形式的積累；

　　四、重視典型習題的回顧；

　　五、強化提取整合文本信息的能力；

　　六、堅持課文的話題性評寫；

　　七、激發(fā)趕超別人的興趣。

八年級語文教學計劃3

　　八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考�！熬C合性學習·寫作·口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的.鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背

　　對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調互通試關技系過術，管，根線電據不力生僅保產可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調路時控習，試題需驗到要；位在對。最設在大備管限進路度行敷內調設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重。、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備、裝中技氣調管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中。資管因料壁此試薄，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調題卷試，保工合護作理裝并利置且用調進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處。調，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技，料術應試問采卷題用調，金試作屬技為隔術調板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內生紙，內資強部料電故、回障設路時備須，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資，測料并處試且理卷了。主解設要現保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、班級學生現狀分析

　　高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調互通試關技系過術，管，根線電據不力生僅保產可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調路時控習，試題需驗到要；位在對。最設在大備管限進路度行敷內調設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重。、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備、裝中技氣調管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中。資管因料壁此試薄，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調題卷試，保工合護作理裝并利置且用調進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處。調，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技，料術應試問采卷題用調，金試作屬技為隔術調板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內生紙，內資強部料電故、回障設路時備須，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資，測料并處試且理卷了。主解設要現保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音、加上本期教學時間緊，教學任務重，所以抓時間趕進度尤為重要。

　　四、教學措施

　�。�1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　�。�2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　�。�3）、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　�。�4）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　�。�5）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　�。�6）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　�。�7）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。（8）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　（9）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　五、教學進度表（以實際教學周為準）

　　第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）1、《藤野先生》（2）

　　第二周2、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2） 4、《列夫·托爾斯泰》（2）

　　高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調互通試關技系過術，管，根線電據不力生僅保產可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調路時控習，試題需驗到要；位在對。最設在大備管限進路度行敷內調設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重。、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備、裝中技氣調管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中。資管因料壁此試薄，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調題卷試，保工合護作理裝并利置且用調進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處。調，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技，料術應試問采卷題用調，金試作屬技為隔術調板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內生紙，內資強部料電故、回障設路時備須，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資，測料并處試且理卷了。主解設要現保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行第三周5、《再塑生命》（1）

　　綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌（4）

　　第四周6、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

　　第五周9、《海燕》（2）10、《組歌》（2）寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

　　第六周21、《與朱元思書》（2）22、《五柳先生傳》（2）23、《馬說》（2）

　　第七周24、《送東陽馬生序》（3）25、《詩詞曲五首》（2）

　　綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（1）

　　第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（2） 11、《敬畏自然》（2）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結

　　第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之謎》（1）

　　14、《大雁歸來》（1）15、《喂——出來》（2）

　　第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟（4） 16、《云南的歌會》（2）

　　第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）18、《吆喝》（2） 19、《春酒》（1）20、《俗世奇人》（1）

　　第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去（6）第十四周26、《小石潭記》（2）27、《岳陽樓記》（4）

　　第十五周28、《醉翁亭記》（3）29、《滿井游記》（2）30、詩五首（1）

　　第十六周30、詩五首（3）期末復習（3）第十七至二十周期末復習期末考試（6）

　　高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調互通試關技系過術，管，根線電據不力生僅保產可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調路時控習，試題需驗到要；位在對。最設在大備管限進路度行敷內調設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重。、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備、裝中技氣調管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中。資管因料壁此試薄，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調題卷試，保工合護作理裝并利置且用調進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處。調，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技，料術應試問采卷題用調，金試作屬技為隔術調板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內生紙，內資強部料電故、回障設路時備須，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資，測料并處試且理卷了。主解設要現保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。，然后根據規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。

八年級語文教學計劃4

　　時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期�？偨Y過去是為了積累經驗；計劃將來是為了更好的工作。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩大部分。

　　這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學文藝作品；民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品；淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內容專題兼顧文體選取的。綜合性學習、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。

　　二、學生情況分析

　　所教班級八年級二班共43人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

　　思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

　　學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

　　三、學期目標：

　　思想品德目標：

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

　　掌握和運用知識能力的目標：

　　進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的.語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

　　人文素質目標：

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、達到目標的途徑與措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7、實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。

　　8、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會。辦手抄文學報、作品自作不少于70％。

　　10、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

八年級語文教學計劃5

　　凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發(fā)展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。

　　二、教學目標

　　1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

　　2、強化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實手段，正確率達到90%以上。

　　3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%。

　　4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

　　5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

　　6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

　　三、學情分析

　　所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的'女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

　　四、教材分析

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人。

八年級語文教學計劃6

　　一、學生基本情況

　　本班為八年級慢班，大部分學生學習自覺性不強，上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　二、教材分析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　三、教學總目標

　　1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的`情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。

　　3、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。

　　4、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　四、教學措施

　　1、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　10、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

八年級語文教學計劃7

　　一、 教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會２００2年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　�。ǎ保┝⒆銓W生實際

　　（２）體現現代意識

　�。ǎ常┖霌P人文精神

　�。ǎ矗┩怀鲩_放性

　�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑А�

　　二、 目的要求

　�。�、 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　２、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的`表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　�。场� 多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　４、 能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　�。怠� 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、 學生情況簡析

　　八年級共有學生96人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

　　四、 教學措施

　�。�、 開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；

　�。�、 采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。

　　３、 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　　４、 加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

　　五、 教學進度安排

　　序號 課 題 課時 周次 序號 課 題 課時 周次

　　1、 新聞兩則 2 1-2 16、 大自然的語言 2 11

　　2、 蘆花蕩 2 2 17、 奇妙的克隆 2 12

　　3、 蠟燭 2 3 18、 阿西莫夫短文兩篇 2 12

　　4、 給巴特勒的信 1 3 19、 生物入侵者 1 12

　　5、 親愛的爸爸媽媽 1 3 20、 你一定會聽見的 1 13

　　世界何時鑄箭為犁 4 3-4 走上辯論臺 4 13

　　6、 阿長與《山海經》2 4 21、 桃花源記 3 14

　　7、 背影 2 5 22、 短文兩篇 3 14-15

　　8、 臺階 2 5 23、 核舟記 2 15

　　9、 老王 2 5-6 24、 大道之行也 2 15

　　10、 信客 1 6 25、 杜甫詩三首 3 16

　　讓世界充滿愛 4 7 蓮文化的魅力 4 16-17

　　11、 中國石拱橋 2 7-8 26、 三峽 2 17

　　12、 橋之美 2 8 27、 短文兩篇 3 17-18

　　13、 蘇州園林 2 8 28、 觀潮 2 18

　　14、 故宮博物院 2 9 29、 湖心亭看雪 2 18-19

　　15、 說“屏” 1 9 30、 詩四首 4 19

　　說不盡的橋 4 9-10 怎樣搜集資料 4 20-21

　　期中復習、考試、總結 5 10-11 期末復習、考試、總結 4 21

八年級語文教學計劃8

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會xxxx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　2、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的'中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　3、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　4、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

　　四、教學措施

　　1、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。

　　3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　　4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

八年級語文教學計劃9

　　一、教材簡析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

　　二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過初二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，成績也相對有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的.學習與研究。

　　四、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。

　　5）。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。同時，結合學校的語文課題研究，繼續(xù)鼓勵學生投稿，提高興趣。

　　7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　五、教學進度表（以實際教學周為準）

　　第一周

　　語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）

　　1、《藤野先生》（2）

　　第二周

　　2、《我的母親》（2）

　　3、《我的第一本書》（2）

　　4、《列夫托爾斯泰》（2）

　　第三周

　　5、《再塑生命》（1）

　　綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（4）

　　第四周

　　6、《雪》（2）

　　7、《雷電頌》（2）

　　8、《短文兩篇》（2）

　　第五周

　　9、《海燕》（2）

　　10、《組歌》（2）

　　寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

　　第六周

　　21、《與朱元思書》（2）

　　22、《五柳先生傳》（2）

　　23、《馬說》（2）

　　第七周

　　24、《送東陽馬生序》（3）

　　25、《詩詞曲五首》（2）

　　綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

　　第八周

　　綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

　　11、《敬畏自然》（2）

　　期中復習（2）

　　第九周

　　期中考試試卷分析期中總結

　　第十周

　　12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

　　13、《旅鼠之謎》（1）

　　14、《大雁歸來》（1）

　　15、《喂——出來》（2）

　　第十一周

　　綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）

　　16、《云南的歌會》（2）

　　第十二周

　　17、《端午的鴨蛋》（2）

　　18、《吆喝》（2）

　　19、《春酒》（1）

　　20、《俗世奇人》（1）

　　第十三周

　　寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）

　　第十四周

　　26、《小石潭記》（2）

　　27、《岳陽樓記》（4）

　　第十五周

　　28、《醉翁亭記》（3）

　　29、《滿井游記》（2）

　　30、詩五首（1）

　　第十六周

　　30、詩五首（3）

　　期末復習（3）

　　第十七周

　　期末復習（6）

　　第十八周

　　期末復習（6）

　　第十九周

　　期末復習、期末考試（6）

八年級語文教學計劃10

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會**年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

　　該教材有以下突出特點：1.立足學生實際 2.體現現代意識 3.弘揚人文精神 4.突出開放性 5.注重策略引導。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　　3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　八年級本班共有學生93人，半數同學們愛好語文學習，有十五分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不濃。

　　四、教學進度

　　第一周??? 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

　　第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）口語交際？綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

　　第三周?? 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）　　5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

　　綜合性活動？寫作？口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

　　第四周?? 綜合性活動？寫作？口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）　6、阿長與《山海經》（2） 7、背影（2）

　　第五周??? 8、臺階（2） 9、老王（2）10、信客（2）

　　第六周?? 十月一放假一周

　　第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學習：“讓世界充滿愛”　�。�3）21、桃花源記（3）

　　第八周??? 22、短文兩篇（3） 23、核舟記（3）

　　第九周??? 24、大道之行也 （2） 25、杜甫詩三首（2）

　　綜合性學習 寫作 口語交際：蓮文化的魅力（3）

　　第十周??? 11、中國石拱橋（2）期中復習（4）

　　第十一周? 期中復習?? 學習競賽

　　第十二周? 12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

　　第十三周? 14、故宮博物院（2） 15、說“屏”（2）

　　第十四周? 綜合性學習 寫作 口語交際：說不盡的橋（3）　　16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

　　第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2 ）

　　寫作 口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

　　第十六周?? 20、你一定會聽見的（2）寫作 口語交際 綜合性學習：　走上辯論臺（3）

　　第十七周??? 26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

　　第十八周??? 28、觀潮 （3）29、湖心亭看雪（2）

　　第十九周??? 30、詩四首（3）期末復習（3）

　　第二十周??? 期末復習（6）

　　二十一周??? 期末復習期

　　二十二周??? 期末考試

　　五、教學措施

　　由于八年級是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

　　1、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的'好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　3、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。 .

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

　　7、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　8、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。

　　9、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　　10、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

　　上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

八年級語文教學計劃11

　　教材分析：

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情。“寫作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。

　　第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

　　第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考�！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

　　第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情�！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

　　第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

　�。ㄒ唬┖葑フb讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

　　（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力�！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記�？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

　　學情分析：

　　本班學生大部分學習積極性不高，絕大部分學生沒有預習習慣，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

　　學習心理方面，半數學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。

　　從上學期期終測試情況來看，本班學生存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率低，差生較多，需要不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。

　　教學目標：

　　課程目標：根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

　　1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　教學措施：

　　1.根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的`觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差

　　8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　11.開展網絡輔助教學。

　　教學進度表：

　　第1周2.19——2.211.《藤野先生》

　　第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》

　　第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》

　　第4周3.7——3.13寫作：學寫書信2.《我的母親》

　　第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》

　　第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》

　　第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》

　　第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學習：尋覓春天的足跡

　　第9周4.11——4.17課外古詩詞，26.《小石潭記》

　　第10周4.18——4.24期中復習，期中考試

　　第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》

　　第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首

　　第13周5.9——5.15 學寫游記背起行囊走四方 課外古詩詞

　　第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《羅布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周5.23——5.2914.《大雁歸來》15.《喂——出來》月考

　　第16周5.30——6.5寫作：合理安排說明順序16.《云南的歌會》17.《端午的鴨蛋》

　　第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》

　　第18周6.13——6.19（1）寫作：記敘中的描寫和抒情綜合性學習：到民間采風去

　　第19周6.20——6.26期末復習

　　第20周6.27——6.30期末考試

八年級語文教學計劃12

　　一、班情分析

　　本班現有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

　　二教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學目標.

　　1、思想品德目標

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的`智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標:

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、掌握和運用知識能力的目標

　　在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質目標

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

　　四、教學措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用。

　　五、教學進度表

　　第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

　　1、《新聞兩則》（2）

　　第二周 2、《蘆花蕩》（2）

　　3、蠟燭（2）

　　寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

　　第三周 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

　　5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

　　綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

　　第四周 綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

　　6、阿長與《山海經》（2）

　　7、背影（2）

　　第五周 8、臺階（2）

　　9、老王（2）

　　10、信客（2）

　　第六周 寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）

　　21、桃花源記（3）

　　第七周 22、 短文兩篇（3）

　　23、、核舟記（3）

　　第八周 24、大道之行也 （2）

　　25、杜甫詩三首（2）

　　綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

　　第九周 11、中國石拱橋（2）

　　期中復習（4）

　　第十周 期中復習 學習競賽

　　第十一周 12、橋之美（2）

　　13、蘇州園林（3）

　　第十二周 14、故宮博物院（2）

　　15、說“屏”（2）

　　第十三周 綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3）

　　16、《大自然的語言》（2）

　　17、《奇妙的克隆》（2）

　　第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

　　19、 生物入侵者（2 ）

　　寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

　　第十五周 20、你一定會聽見的（2）

　　寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

　　第十六周 26、三峽（2）

　　27、 短文兩篇（3）

　　第十七周 28、 觀潮 （3）

　　29、湖心亭看雪（2）

　　第十八周 30、詩四首（3）

　　期末復習（3）

　　第十九周 期末復習（6）

　　第二十周 期末復習、期末考試（6）

八年級語文教學計劃13

　　下半年八年級語文教學計劃

　　1、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　3、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

　　4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的.模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學生的特點。

　　6、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

八年級語文教學計劃14

　　1、根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的`聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’�！苯涍^上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

八年級語文教學計劃15

　　一、教學目標

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標：

　　1、能熟練的使用工具書獨立識字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。

　　3、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度的觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達；寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文，休息到明白清楚，根據生活需要，能寫簡單的日常應用文。

　　4、耐心專注的傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負責的表達自己的.觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

　　5、能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗全作與成功的喜悅；關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，相互討論并能進行成果展示。

　　二、教學資源分析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：

　　（１）立足學生實際

　�。ǎ玻�體現現代意識

　�。ǎ常┖霌P人文精神

　�。ǎ矗┩怀鲩_放性

　�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑�

　�。�6）學校有《教學參考書》

　�。�7）上網可以隨時查詢資料

　　三、學生基本情況分析

　　本學期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學生30人，二班學生30人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高，基礎知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束后，能使多數學生養(yǎng)成良好的自學能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。

　　四、教學方法設計

　　通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

　　1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的經過，了解事件的梗概，把握課文主要內容。

　　2、加強默讀方法的練習，重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現代科技手段的運用。

　　3、八年級的學生，有了一定的預習能力，在教學過程中，要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成，合作交流應強調語言運用的規(guī)范性。

　　4、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。

　　5、多給學生一些實踐的機會，如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

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