有關二年級語文教學工作計劃范文錦集5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的二年級語文教學工作計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。
二年級語文教學工作計劃 篇1
學情分析(包括雙基能力、學習方法、學習習慣等)
我班有48個學生,在經(jīng)過了一年半的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反應慢。大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié),讀準聲調,掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁
學情分析(包括雙基能力、學習方法、學習習慣等)
和筆順規(guī)則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照范字寫字,做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的`概念,并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內容。縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎不夠牢固,學生拼讀練習不多,導致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常;煜唤M詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生,他們拼音識字落下許多,學習起來相當困難,教師輔導的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。
本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二年級語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針,以素質教育理論為指導,以義務教育《新課程標準》為依據(jù),二年級語文組將在本學期以新教材實驗為突破口,以促進學生和教師的發(fā)展為目標,扎實開展常規(guī)教學,深化課堂改革,夯實基礎;發(fā)展特色教學,提升能力。在此過程中教師素質將得以錘煉和提高。
二、工作目標及內容
1、創(chuàng)建先進教研組。
2、發(fā)揮教研組每位語文教師的主觀能動性,有序,有效,積極開展各項語文教學活動。
3、每位教師的素質將得以錘煉和提高。
4、圍繞本組的教研課題“落實好寫字指導提高課堂效率”,本教研組將積極開展集體備課活動及先行課活動。
三、工作措施
1、加強課題實驗的研究。
①圍繞本組確定的實驗課題,系統(tǒng)組織本組教師學習教育理論,提高實驗教師的理論素養(yǎng)。,
②不定時開展教研活動,讓教科組的領導來本組進行指導,保證專題實驗的落實。
、圩龅浇炭蒲信c日常教學相結合,推進課題研究,提高自身的研究能力。
2、落實好每周六的集體教研活動,使教研活動扎實進行。
3、深入課堂,以教學實際中凸現(xiàn)的問題開展研究(重點研究如何在課堂上落實好寫字指導,教師在做寫字指導時,該如何提高學生對寫字的興趣)。
4、堅持集體備課,嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題,有中心發(fā)言人,所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一節(jié)先行課,并評課、議課,寫好教學札記。
四、具體安排
二月份
1、制訂本學期教學計劃和教研計劃。
2、開展集體備課。
3、學習語文新大綱及課標研讀。
4、本月組織一人上先行課(z)研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。
三月份:
1、對上學期期末考試進行質量分析。
2、本月組織3人上先行課(z)研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。
3、隨堂聽課。
4、集體備課。
5、常規(guī)教學檢查。
6、高效課堂研討及展示活動。
四月份:
1、橫向交流;“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課;
2、圍繞本組的.教研課題,本月組織3人上先行課(z)研究的問題是:教師如何激發(fā)學生寫字的興趣。
3、期中考試及質量分析。
4、教學常規(guī)檢查。
五月份:
1、圍繞本組的教研課題,本月組織3人上先行課(z)研究的問題是:如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、圍繞教研主題開展“教研沙龍”活動。
3、集體備課。
4、教學常規(guī)檢查。
六月份:
1、撰寫論文,收集教師、學生各類文章獲獎、發(fā)表情況。
2、學生各項能力檢測。
3、教研工作資料整理歸檔。
4、教研工作總結、考核。
5、期末復習與考試。
二年級語文教學工作計劃 篇3
一、學生學情分析
在上學期的教學中,能夠抓住學生的年齡特點和語文學習的根本,注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、傾聽能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。但是,由于教學的隨意性,沒有整體的規(guī)劃,不善于思考總結,教學中還存在著不少問題:
1、識字。雖然注重了學生獨立識字能力的培養(yǎng),但是在課堂教學中忽略了孩子識字興趣的激發(fā),識字效率低,再加上平時沒有根據(jù)遺忘規(guī)律,及時帶領學生回頭復習,導致在后期的復習過程中,在這方面耗時多,仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固。
2、閱讀。課堂閱讀教學隨讓能夠靜心備課,但是不能做到精心,沒有總結反思,與學生與我的提高都不益。雖然注重了學生課外閱讀興致的激發(fā),但是后期由于缺少適當?shù)募钚宰x書活動以及讀書指導活動的開展,學生課外閱讀能力不能適當提高,還有相當部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜,不是發(fā)自內心的需要。只要有一個孩子不喜歡閱讀,那么,閱讀習慣的養(yǎng)成教育都是失敗的。另外,開展了古詩文誦讀訓練,但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。
3、寫字。一學期以來沒有上過一堂成功的寫字指導課,應試教學思想的作用,忽略了寫字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書寫,也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚,但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,寫字水平整體難以有很大的提高。
4、查字典。讓學生養(yǎng)成查字典的習慣是培養(yǎng)孩子自學能力很重要的一個途徑,同樣由于應試教學思想的作用,雖然孩子已經(jīng)完全學習了音序查字法和部首查字法,但沒有應用在自己的學習中,能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。
5、忽視了不同層次學生的因材施教,尤其是對學習困難的學生,不能及時發(fā)現(xiàn)她們的困難,更不能及時給于幫助。對困難生的輔導缺乏雖然有各種各樣的原因,但是不管什么原因,都是我教學中的極大失誤。
6、部分學生的傾聽能力急需培養(yǎng):康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。認真傾聽能力的缺乏是這些孩子學習不能更好進步的重要原因。
7、沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練,以及觀察能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的.發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識!叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練!罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教研方向
1、重新整合課文,每個單元以一篇文章或者兩篇文章帶動其他文章的學習,建立適合本班級的寫話訓練和口語交際訓練體系。
2、提高課堂效率,注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng)。
3、建設書香班級,培養(yǎng)書香兒童,開展讀書活動,加強讀書的指導。
4、利用班級博客帶動家長幫助學生建立自己的博客,根據(jù)博客內容編輯班級作品集并印刷成冊。
二年級語文教學工作計劃 篇4
一、班級學生情況分析
本班共有學生44名,其中女生 21人,男生23 人。通過上一學年的學習,學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,部分學生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強,學習基礎較差,行為習慣和學習習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。
二、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
三、學期教學目標
1、學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
。1)準確認讀401個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話。
。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。
。2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領,能用幾句連貫的'話把有關內容寫下來。
。3)加強平時日記的訓練,為三年級作文打下堅實的基礎。
四、教學重難點
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣;
2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱;
3、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;
4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;
5、能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。
五、教學具體措施
1、 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好習慣對形成人的良好素質至關重要,它可以使學生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本
有關小學二年級的語文教學計劃
班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因此,要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
另外,我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴,有的回答聲音不夠響亮,朗讀時吐詞不清,添字、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作為一個重點來抓。要想方設法,糾正他們這些毛病。
2、 要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。
引導學生讀書,是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因此,在教學過程中,要以“讀”為主,恰當安排好“讀,講,練”的關系,要讀得充分一些,講得精當一些,練得實在一些。但具體應該怎么指導學生朗讀呢?怎樣恰當?shù)匕才藕谩白x,講,練”的關系呢?怎樣使每個學生都樂于朗讀呢?這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的。
3、 把寫話指導融入閱讀教學中。
本冊的課文插圖都非常精美,文字也很優(yōu)美,我們應該抓住這些現(xiàn)有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖,指導學生有條理地表達圖意。并在熟讀課文的基礎上進行活用,教會學生積累文中的好詞佳句,靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文中的開頭、結尾的寫作方式,進行靈活運用。長此以往,學生的寫作水平將會很快地提高。
二年級語文教學工作計劃 篇5
一、指導思想
以《新課標》為指導,充分吸收有關語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節(jié)決定品質,細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性
認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學內容
1、第一單元復習學過的認字方法。
2、第二單元學習部首查字法。
3、二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。
4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
四、教學要點
本冊學生學習目標的底線:
1、識字方面:
。1)會認432個生字,會寫261個字。
。2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
。3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的.習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
。1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意
。2)能背誦至少17篇詩文。
(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
。1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
。4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
五、教學重難點,
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導向"。形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關系。"認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
六、學習方式:
合作、探究。
七、教具準備:
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學時間安排 :
1.秋天5— 6課時
2.自立 6—7課時
3.丁丁冬冬學識字(1)5— 6課時
4.祖國5— 6課時
5.好奇5— 6課時
6.誠實 6—7課時
7.畫 7—8課時
8.書的世界 3—4課時
9.合作7—8課時
10.丁丁冬冬學識字(2) 6—8課時
11.努力 7—8課時
12.考驗 6—7課時
13.風和水6— 7課時
14.玩具和游戲7— 8課時
15.歲月 7—8課時
九、教學措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹毠(jié)決定品質,細節(jié)成就專業(yè)!痹诙昙壍慕虒W活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學工作的重點。
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