現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教學論文>教學計劃>初一生物教學工作計劃

初一生物教學工作計劃

時間：2023-04-12 14:26:52 教學計劃我要投稿

初一生物教學工作計劃錦集十篇

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初一生物教學工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一生物教學工作計劃錦集十篇

初一生物教學工作計劃篇1

　　一、教學知識要點和教學目標

　　生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養(yǎng)。具體本冊包括2個單元7章，23節(jié)內(nèi)容。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學，要讓學生初步樹立什么是生物的概念，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法；初步認識生物體的結構概況以及生物對環(huán)境的依賴關系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎。

　　第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想，貫穿了這一主線。從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心。然后，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結論。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的、鮮明的。本課程標準的`基本要求是關注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關注最大多數(shù)學生的需要，但同

　　時也要注意因材施教，為每個學生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。

　　二、教學措施及教學方法

　　在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。

　　在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。

　　本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

　　為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

　　三、布置作業(yè)和單元測試

　　配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改，并進行講評�？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

　　四、教學進度安排

　　周次

　　內(nèi)容安排

　　課時數(shù)

　　第1周

　　開學分班

　　第2周

　　第一單元第一章第一、二節(jié)

　　第3周

　　第一單元第二章第一節(jié)

　　第4周

　　第一單元第二章第二節(jié)

　　第5周

　　國慶節(jié)

　　第6周

　　第一單元第二章第三、四節(jié)

　　第7周

　　第一單元第三章第一、二節(jié)

　　第8周

　　第二單元第一章第一節(jié)

　　第9周

　　第二單元第一章第二節(jié)

　　第10周

　　第二單元第一章第三節(jié)

　　第12周

　　期中考試

　　第12周

　　第二單元第一章第四節(jié)

　　第13周

　　第二單元第一章第五節(jié)

　　第14周

　　第二單元第一章第一節(jié)

　　第15周

　　第二單元第一章第一節(jié)

　　第16周

　　第二單元第一章第一節(jié)

　　第17周

　　第二單元第一章第二、三、四節(jié)

　　第18周

　　第二單元第三章第一、二節(jié)

　　第19周

　　第二單元第三章第三、四節(jié)

　　第20周

　　綜合復習并檢測期末考試

初一生物教學工作計劃篇2

　　一、教學情況

　　九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、教學重點難點

　　初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

　　1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。

　　2、突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

　　三、教學工作理念

　　1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

　　2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的`多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　3、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

　　4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。

　　5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

　　6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

　　7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　五、教學工作策略

　　1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

　　2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

　　3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

　　4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

　　6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

　　7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

　　六、教學工作進度：

　　進行全學年的整體教學。按每周二節(jié)生物課計算，整學期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。

　　一、教學課時分配

　　1、第一單元生物和生物圈

　　第一章前言認識生物 2課時

　　第二章生物圈是所有生物的家 8課時復習 3課時

　　2、第二單元生物和細胞

　　第一章觀察細胞的結構 6課時

　　第二章細胞的生活 2課時

　　第三章細胞怎樣構成生物體 7課時

　　第四章沒有細胞結構的微小生物—病毒 3課時

　　3、復習10課時

初一生物教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

　　二、教材分析

　　本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　三、學情分析：

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的`一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

　　四、具體措施：

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生

　　在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

　　（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　�。�2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　�。�3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

　　3、備教法、備學法

　　根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

　　4、備習題

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。

　　五、教學進度安排

　　周次

　　教學內(nèi)容

　　第一單元

　　第一章認識生物1節(jié)

　　第一章認識生物2節(jié)

　　第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)

　　第二章生物圈是所有生物的家2、3節(jié)

　　復習第一單元

　　國慶放假

　　第二單元生物和細胞

　　第一章第一節(jié) 顯微鏡使用

　　第二節(jié)細胞的基本結構和功能

　　第三節(jié) 動物細胞

　　第二章第一節(jié)，第二節(jié)

　　細胞核是遺傳信息庫

　　第三章第一節(jié)動物體的結構層次

　　第二節(jié)植物的結構層次

　　第三節(jié) 單細胞的生物

　　復習第二單元

　　第三單元第一章綠色植物 1、2節(jié)

　　第二章被子植物的一生1、2節(jié)

　　第二章被子植物的一生3節(jié)

　　第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1、2

　　第四章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)

　　3節(jié)

　　第五章綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節(jié)

　　第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡

　　第七章綠色植物與生物圈

　　復習

　　復習、考試

初一生物教學工作計劃篇4

　　一、學生情況分析：

　　本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內(nèi)容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現(xiàn)象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些知識是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學習能力。原因：

　　1、學生對生物比較感興趣。

　　2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真。

　　3、課堂管理也很關鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

　　4、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。

　　5、注意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

　　6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

　　二、本學期的學習內(nèi)容：

　　第一單元認識生物

　　第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

　　第一節(jié) 生物的基本特征

　　第二節(jié) 生物學的研究方法

　　第二章：嚴整的生命結構

　　第一節(jié) 顯微鏡的結構和使用

　　第二節(jié) 細胞的結構和功能

　　第三節(jié) 細胞的分裂和分化

　　第四節(jié) 多細胞生物體的'結構層次

　　第三章：生物的生活環(huán)境

　　第一節(jié) 生物圈與棲息地

　　第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用

　　第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應與作用

　　第二單元豐富多彩的生物世界

　　第一章：生物圈中的綠色植物

　　第一節(jié) 綠色植物的主要類群

　　第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

　　第三節(jié) 綠色植物的光合作用

　　第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

　　第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用

　　第二章：生物圈中的動物

　　第一節(jié) 動物的主要類群

　　第二節(jié) 動物的運動

　　第三節(jié) 動物的行為

　　第四節(jié) 動物在生物圈中的作用

　　第三章：生物圈中的微生物

　　第一節(jié) 病毒

　　第二節(jié) 細菌

　　第三節(jié) 真菌

　　第四節(jié) 細菌、真菌在生物圈中的作用

　　第四章：生物的分類

　　三、新課標對本學期內(nèi)容的要求：

　　1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作用假設�？茖W探究要通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達、需要與人交流與合作。

　　2、理解有關細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。

　　3、指導學生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

　　4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

　　5、理解生物結構與功能的統(tǒng)一性，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。

　　6、理解病毒、細菌、真菌的形態(tài)結構特點及與人類的關系；細菌真菌在生物圈中的作用。

　　四、認識領域：

　　獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎知識。

　　知識生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　五、情感領域：

　　1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識。

　　2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　六、能力領域：

　　1、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗、動手操作能力。

　　2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識，指導自己的生活實踐。

　　3、讓學生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

　　4、初步學生科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。在科學中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　七、本學期的主要措施：

　　1、提高課堂效率，向課

　　堂45分鐘要質(zhì)量。

　　2、激發(fā)學生的學習興趣，進而形成為志趣。

　　3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

　　4、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。

　　5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節(jié)課。

　　6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時做到“游刃有余”。

　　八、教學進度表：見下頁。

　　學期教研課題及重大教學

　　活動安排：

　　一、教研課題：

　　1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有較大成效。

　　2、努力進行校本教研。

　　二、重大活動安排：

　　1、加強集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢。

　　2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

　　3、積極聽評課，進行課堂研究。

　　4、扎實落實教務處的各項常規(guī)。

初一生物教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以新課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

　　二、學生現(xiàn)有學習情況（基礎技能、能力發(fā)展等）分析：

　　通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

　　三、本期教材內(nèi)容（學科知識體系、重點難點）分析：

　　根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來” 到 “ 第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

　　四、教學目標

　　通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

　�。�1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

　�。�2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

　　（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　�。�4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　�。�5）初步獲得生物圈中人類的'起源與發(fā)展的基本知識。

　�。�6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　�。�7）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。

　�。�8）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

　　五、教學方法及其措施

　　1、認真分析了解學生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

　　2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

　　3、注重學生能力的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

　　4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

　　5、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。

　　6、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況。

　　7、期中、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。

　　8、在教學過程中，至少做一次教學質(zhì)量調(diào)查，收集學生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

　　六、教學進度及內(nèi)容安排

　　第四單元第一章人的由來

　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時

　　第二節(jié) 人三生殖 2課時

　　第三節(jié) 青春期 1課時

　　第四節(jié) 計劃生育 1課時

　　第二章人體的營養(yǎng)

　　第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時

　　第二節(jié) 消化與吸收 2課時

　　第三節(jié) 關注合理營養(yǎng)和食品安全 1課時

　　第三章人體的呼吸

　　第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1課時

　　第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

　　第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時

　　第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

　　第一節(jié) 流動的組織——血液 2課時

　　第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時

　　第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時

　　第四節(jié) 輸血與血型 1課時

　　第五章體內(nèi)廢物的排出

　　第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時

　　第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時

　　第六章體生命活動的調(diào)節(jié)

　　第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 2課時

　　第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時

　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時

　　第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時

　　第七章人類活動對生物圈的影響

　　第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 1課時

　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 2課時

　　第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 1課時

初一生物教學工作計劃篇6

　　一、課程總目標

　　在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

　　(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

　　(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

　　(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

　　(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

　　二、教材和學生情況分析

　　(一)教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

　　(二)學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

　　三、教學的措施和方法

　　針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

　　四、教學進度及課時安排

　　按照學校課時安排，根據(jù)實際教學情況作如下計劃。

　　周次教學內(nèi)容

　　生物學什么概要?

　　第一章生命的世界

　　第二章形形色色的生物

　　生物與環(huán)境的`相互影響

　　第二章探索生命

　　生物學是探索生命的科學

　　生物學研究的基本方法

　　國慶放假

　　第三章細胞

　　實驗:顯微鏡使用

　　細胞的結構與功能

　　第三章細胞

　　細胞生命活動單位

　　細胞通過分裂而增值

　　第四章生物體的結果層次

　　細胞分化組織

　　生物體的器官，系統(tǒng)

　　期中復習

　　期中考試其中評卷

　　第五章綠色開花植物的生活方式

　　光合作用

　　第六章綠色植物的生活方式

　　呼吸作用

　　第五章綠色開花植物的生活方式

　　運輸作用

　　第六章綠色開花植物的生活史

　　種子萌發(fā)形成幼苗

　　第六章綠色開花植物的生活史

　　營養(yǎng)器官的生長

　　六章生殖器官的生長綠色植物的生活

　　第七章綠色植物與生物圈

　　復習

　　期末考試

　　第六章生殖器官的生長綠色植物的生活

　　第七章綠色植物與生物圈

　　復習

　　期末考試

初一生物教學工作計劃篇7

　　知識目標

　　1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

　　2、了解嫁接的意義；

　　3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。

　　能力目標

　　通過植物操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。

　　情感目標

　　通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的價值觀。

　　教學建議

　　教材分析

　　1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學內(nèi)容的重點。

　　從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復雜，技術性相對較強。

　　從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質(zhì)。所以說：嫁接的技術在農(nóng)村是有用武之地的。

　　2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學的重點。

　　從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞或原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。

　　從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養(yǎng)植物體上的一個體細胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。

　　從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養(yǎng)上。

　　3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產(chǎn)生完整的植株。

　　教法建議

　　本節(jié)課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯(lián)系有機物的貯藏。

　　關于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的`枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

　　關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

　　為了讓學生初步掌握的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

　　關于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行的先進技術。

　　教學設計示例

　　重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。

　　難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養(yǎng)的感性認識。

　　手段：教師講解與學生觀察相結合。

　　設計思想：

　　本節(jié)課的內(nèi)容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內(nèi)容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

　　教學過程：（1課時）

　　一、導入：

　　提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

　　組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。

　　引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

　　二、講授新課：

　　（一）用莖繁殖：

　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

　　組織學生觀看錄像。

　　講解三種的特點。

　　提出問題：你認為這種的方式具有哪些特點？

　　組織學生討論。

　　總結：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。

　　（二）植物的組織培養(yǎng)：

　　講解：

　　近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。

　　播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。

　　講解：>組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

　　提問：你認為組織培養(yǎng)的技術，可以幫助人們解決哪些問題？

　　組織學生討論、發(fā)言。

　　講解：

　　1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

　　2、利用組織培養(yǎng)進行工廠化育苗。

　　3、大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟產(chǎn)量。

　　板書設計：

　　第四節(jié)

　　一、用莖繁殖：

　　1、扦插

　　2、嫁接

　　3、壓條

　　二、植物的組織培養(yǎng)：

　　原理：植物細胞的全能性。

　　探究活動

　　植物部分器官的生根

　　用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

　�。�1）各種球莖；

　�。�2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

　　（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

　�。�4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里；

　�。�5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

　�。�6）一個洋蔥頭；

　�。�7）一段鳶尾屬植物的莖；

　�。�8）含有芽眼的土豆塊；

　　（9）一根柳枝等。

　　觀察根的生長情況。

初一生物教學工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，用心營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試潛力，考出好的成績。

　　二、教材和學生狀況分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手潛力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

　　學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法

　　三、教學的措施和方法

　　1、透過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優(yōu)秀率要到達50%。這學期就應注重班級學生成績的平衡發(fā)展，個性關注生物學困生的學習發(fā)展。

　　對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的.生活，帶領他們?nèi)チ私庖恍⿲嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

　　2、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

　　3、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

　　4、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。用心參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學資料，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，帶給相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生透過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　四、教學要求：

　　1、重點提高學生的應試潛力，實際動手潛力，分析潛力。

　　2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

　　3、教學中要使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5、教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

　　6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

　　四、教學進度及課時安排

　　按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學狀況來實施。

　　五、教研課題

　　《怎樣提高學生的考試成績》

初一生物教學工作計劃篇9

　　教材分析

　　前面一章已經(jīng)介紹了細胞的基本結構，本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生物活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

　　與第一章相比，本章的內(nèi)容也比較抽象，與學生的距離較遠，教學難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見市里進行知識的遷移，教學方法盡量多樣化，避免單純講授。對本章的要求達到教材介紹的程度即可，不要擴展、加深，在以后的相關的單元和章節(jié)中還會陸續(xù)介紹有關細胞的知識。

　　教學目標

　　1、說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

　　2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。

　　3、認同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

　　教學重點：

　　2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。

　　教學難點：

　　1、說出細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

　　2、認同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

　　教學過程：

　　前面學過，除病毒外，生物都是由細胞組成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位，下面我們就從細胞的層次來進一步理解生物，理解生命現(xiàn)象。

　　細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征。我們的身體是由數(shù)不清的細胞構成的。在你不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去。細胞生活的每時每刻，都進行著各種各樣的生命活動。讓我們一起來看看細胞是怎樣生活的。

　　世界是物質(zhì)的，作為生物體基本單位的細胞也是由各種物質(zhì)構成的，有哪些物質(zhì)呢？

　　談論話題：

　　1、吃蘋果、西瓜時的口感；

　　2、推測這些水果中會含哪些物質(zhì)：水、糖類

　　3、醫(yī)院里用的.生理鹽水濃度為0.9﹪，這是為什么？無機鹽

　　4、人的頭發(fā)、指甲、蜘蛛網(wǎng)、鳥類羽毛是由什么構成的？蛋白質(zhì)

　　雞蛋、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。

　　5、肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多？脂肪

　　炒菜要用植物油。這都屬于脂類。

　　這些都是組成細胞的物質(zhì)，我們可以把它們進行分類：無機物和有機物。

　　師：有機的原意是有生命，無機就是無生命。早先，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機化合物。到19世紀20年代，科學家先后用無機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念。但是，由于歷史和習慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C物這個名稱。

　　師：有機物和無機物的區(qū)別

　　有機物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒

　　無機物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒

　　可見，細胞中含有多種物質(zhì)。不同細胞中各種物質(zhì)的含量會有所不同，但所有細胞的組成物質(zhì)的種類卻大致相同。

　　構成這些物質(zhì)的基本原料，是地球上常見的化學元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來無生命的物質(zhì)在細胞中組合、轉化、相互作用，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說明，生命和非生命世界是統(tǒng)一的。

　　討論：

　　1.生物的生活需要營養(yǎng)，那么細胞需要營養(yǎng)物質(zhì)細胞嗎？

　　2.細胞產(chǎn)生的廢物會一直停留在細胞內(nèi)嗎？

　　3、為什么地瓜經(jīng)過晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會感到有甜味？

　　水分子通過細胞膜散失到空氣中；糖類物質(zhì)沒有通過細胞膜到細胞外去；

　　學生討論得出：細胞膜能控制物質(zhì)的進出。

　　解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？

　　共同看課本68頁圖，說出其中點和箭頭分別表示什么？

　　不同的點表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出細胞的方向。

　　多媒體展示，人和其他物體的各種活動都需要能量。

　　總結：能量的形式：光能、化學能、熱能等

　　思考：細胞要想維持正�；顒有枰芰繂幔考毎麅�(nèi)的能量如何轉換？

　　師：能量有不同的形式。食物（有機物）中的能量屬于化學能。陽光中的能量屬于光能。物質(zhì)燃燒時放出的熱量屬于熱能。

　　蠟燭燃燒時，其中的化學能變成了光能和熱能。

　　說明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。那么細胞能不能進行能量的轉變？

　　葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器。

　　植物細胞中含有葉綠體，它能把光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中。

　　葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

　　光能→有機物中的化學能

　　有機物中的能量，必須釋放出來才能被細胞利用，那么有機物中能量如何釋放？

　　無論是植物細胞還是動物細胞，都含有線粒體，線粒體就相當于汽車的發(fā)動機，被稱為是細胞的“動力車間”。線粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與氧結合，經(jīng)過復雜的過程，轉變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。

　　線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

　　有機物中的化學能→生物體所需要的能量

　　做當堂練習題。

　　人類的活動不僅需要物質(zhì)和能量，還需要信息。公共汽車站的標牌告訴你乘車能到達的地方，天氣預報提醒你出門是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國內(nèi)國際每天發(fā)生的事情，這就是信息。信息的傳遞需要載體，如書刊、報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話都是信息的載體。我們的生命始于一個小小的受精卵，由一個受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體，也同樣是因為受精卵內(nèi)有指導身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息的載體存在于細胞的什么部位呢？

　　學生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世

　　得出：遺傳信息存在于細胞核中。

　　提問：遺傳信息的載體是什么呢？

　　教師解釋：細胞核中遺傳信息的載體是DNA（一種有機物）。DNA上有一些叫做基因的片段�；驍y帶著遺傳信息，控制各種生命活動，并保持子代和親代的相似。

　　總結：細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫

　　板書設計：

　　一、細胞中有哪些物質(zhì)

　　水

　　無機物無機鹽

　　構成細胞糖類

　　的物質(zhì)有機物脂類

　　蛋白質(zhì)

　　核酸

　　二、細胞膜控制物質(zhì)的進出

　　三、細胞質(zhì)中有能量轉換器

　　葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

　　光能→有機物中的化學能

　　線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

　　有機物中的化學能→生物體所需要的能量

　　四、細胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫

初一生物教學工作計劃篇10

　　一、教材分析:

　　1、本期教學內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》、《生物體的結構》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學期上完，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

　　2、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一、為什么要學習生物科學？二、怎樣學習生物科學？〔2課時〕②《生物體的結構》主要介紹生物體是由細胞構成的，以及細胞怎樣構成生物體。〔5課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群�！�10課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕。〔20課時〕

　　二、學生情況：

　　由于是平行班，學生入學成績參差不齊，懸殊較大。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學自然課開設情況差異大，學生對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異。

　　三、本期教學的主要任務：

　�、� 完成有關新課的教學任務。

　　講授序言、生物體的結構、形形色色的植物、被子植物的生活。

　　⑵ 培養(yǎng)學生能力。

　　通過平時授課引導學生學習觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學研究的一般方法，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步加強學生能力的.培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運用知識的能力。

　�、� 貫徹因材施教的原則。

　　使各類學生成績都能提高，對學有余力的學生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培養(yǎng)上有進一步的要求，以適應參加生物競賽的需要。

　　四、提高教學質(zhì)量的主要措施。

　�、� 加強課堂上學生的活動。

　　創(chuàng)造時機、創(chuàng)造條件促使學生多動腦，積極思維，訓練其靈活多變的能力，提高綜合應用知識、分析問題、解決問題的能力。

　�、� 加強生物實驗。

　　讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結論以提高其動手能力、觀察能力和思考能力。

　　⑶ 對學有余力的學生，適當結合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。

　�、� 培養(yǎng)全體學生會閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識。

　�、� 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動腦的習慣。

　�、� 培養(yǎng)其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結合實例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索、勇于奉獻的精神。

　　五、教學進度表。