小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用20篇）
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
四年級乙班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況。如：個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠認真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)
【第一單元】：認識更大的數(shù)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫
教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫
【第二單元】：線與角
教學(xué)目標：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的'平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學(xué)難點：直線、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換
教學(xué)目標：
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】：除法
教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
【第六單元】：方向與位置
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負數(shù)
教學(xué)目標：了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】：統(tǒng)計
教學(xué)目標：
1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表
【總復(fù)習(xí)】
教學(xué)目標：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教材處理
1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設(shè)計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進度安排
略
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
總體說來，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進步比較大，大部分同學(xué)都能有較強的上進心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要進一步培養(yǎng)，學(xué)生自主探究的能力也待提高。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）根據(jù)學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，進一步培養(yǎng)學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的'習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。
2、知識與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。
（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；
�。�3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生 。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問 題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練，熟能生巧
6、按時上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性。
四、教學(xué)進度與安排
簡易方程： 8課時
多邊形的面積：6課時
因數(shù)與倍數(shù)：4課時
認識正、負數(shù)：4課時
分數(shù)的意義和性質(zhì)：8課時
對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時
分數(shù)加減法：8課時
統(tǒng)計：3課時
可能性：3課時
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形，色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
二、教材分析
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。
三、教學(xué)目標
（一）總學(xué)習(xí)目標
本冊教學(xué)目標以《美術(shù)新課程標準》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ǘ└鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標
造型表現(xiàn)：初步認識形，色，與機理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重點，難點
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2、表現(xiàn)生活中的.有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間想象能力的培養(yǎng)。
2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點
3、用水粉，水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
五、教學(xué)措施
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2、多種形式，組織學(xué)生認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻，同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4、為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)特長生，繼續(xù)開展藝術(shù)團的培訓(xùn)工作，重點加強學(xué)生兒童畫，創(chuàng)作畫的訓(xùn)練，如本學(xué)期的科技節(jié)，做好學(xué)生的選拔和對學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)，參賽工作。
5、通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為搞好我校的藝術(shù)特色，加強校園藝術(shù)文化建設(shè)。配合學(xué)校，區(qū)開展的活動，定期更換學(xué)校櫥窗作品，定期指導(dǎo)學(xué)生畫藝術(shù)走廊等。
六、進度安排
全冊20課，每課一課時，難以掌握的課程是的適當(dāng)安排兩課時。
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一、學(xué)情分析：
應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度�？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上。總而言之，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：
本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
三、本冊總的教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。
4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的`一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
第二、四、五、六、單元。
教學(xué)難點：
小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
三、 教學(xué)措施：
1、實施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。
5、認真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
6、 努力改進教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。
四、教學(xué)進度
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、北師版四年級數(shù)學(xué)上冊課本內(nèi)容。
2、分類試卷4份，綜合性試卷2份
二、復(fù)習(xí)目標
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應(yīng)用，建立有關(guān)小數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。
2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結(jié)合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應(yīng)用運算律時計算簡便。
4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三角形內(nèi)角和及三邊的關(guān)系，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5、使學(xué)生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。
6、鞏固有關(guān)方程的知識，會綜合運用其知識解決相關(guān)簡單的實際問題，使學(xué)生進一步提高著運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
三、復(fù)習(xí)重難點
1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應(yīng)用。
3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；20%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。
2、計算方面學(xué)生對小數(shù)的意義及加減法大部分學(xué)生掌握較好。小數(shù)乘法學(xué)生是粗心易計算錯誤。小數(shù)除法學(xué)生掌握不好。甚至還有個別學(xué)生不會；其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習(xí)慣的教育。
3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學(xué)生掌握不好，不知道怎么找等量關(guān)系，有的不知道怎么設(shè)未知數(shù)。對于這部分學(xué)生要加強輔導(dǎo)。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學(xué)生能夠書寫認真，習(xí)慣較好；10%的學(xué)生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育，使他養(yǎng)成良好的.作業(yè)習(xí)慣。
綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識。但是本期活動較多學(xué)生情緒浮躁。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，對個別學(xué)生加強引導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)方法
1、對基礎(chǔ)的基本的知識讓學(xué)生一定讓學(xué)生掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題。
2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，幫助后進生的學(xué)生有所提高。定期進行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。
4、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。
六、復(fù)習(xí)時間
兩周。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完本錢冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本班學(xué)生的實際情況，特制定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
四年級現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生25人，女生26人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思維已開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特點看，多數(shù)學(xué)生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，漠不關(guān)心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，沒法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合利用和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在實際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學(xué)生的'初步空間概念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這類統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)題目的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、解決題目的進程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
�。ǘ┻M程與方法
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強化學(xué)生的題目意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。
3、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢，激起學(xué)生對口算和計算的愛好，進步學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關(guān)系，逐漸進步舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使落后生樂于接受。
8、努力進步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
9、引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組，進步互助合作效力，培養(yǎng)合作互助的能力，進步小組學(xué)習(xí)的有效性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的能力。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
1、大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學(xué)難點：
1、觀察物體。
2、靈活應(yīng)用運算定律進行簡便運算。
教學(xué)關(guān)鍵：
1、通過精講巧練，使學(xué)生進步計算題的正確率，靈活應(yīng)用簡便方法。
2、通過分析并改變條件和題目，加深學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
五、主要教具、學(xué)具：
本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：
1、多位數(shù)計數(shù)器
2、多級數(shù)位順序表
3、計算器
4、算盤
5、用硬紙條做的平行四邊形
6、量角器、三角板、直尺。
六、教學(xué)措施：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正當(dāng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂。
1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際題目來學(xué)習(xí)計算，進步教學(xué)的實效性，
4、應(yīng)用遷移法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交換，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識和解決實際題目的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、重視學(xué)生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
9、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
10、對重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實四周，也能夠采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。
11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進行辨析。
12、要揭露前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中把握新的知識，從而構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。
“認識更大的數(shù)”是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
“乘法”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“除法”本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算�！吧钪械呢摂�(shù)”本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
“線與角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角�！皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，通過具體實例的.展示，使學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案。
“方向與位置”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
“統(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大�。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
6、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的
四、教學(xué)措施
從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗；引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略；加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。
五、教學(xué)進度安排
（略）
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8
一、基本情況分析
(1)學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級(114)班，共有學(xué)生65人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。
(2)教材分析
這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。
2、數(shù)學(xué)思考方面
(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。
(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
3、解決問題方面
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
(3)在解決問題的`過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面
(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
(4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。
教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù)。
四、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成要我學(xué)為我要學(xué)。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9
一、班級情況分析
四年級男同學(xué)活潑好動，自我管理自我約束能力不強，但他們思維活躍。相對于男生，女生的抽象思維不足，對數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的理解與掌握存在一定困難。
因此，備課時應(yīng)注意男生與女生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣，特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容簡介
本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。
�。ㄒ唬皵�(shù)與代數(shù)”
1）第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2）第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3）第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的`過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4）第七單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1）第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。
2）第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計與概率”
第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。
�。ㄋ模熬C合應(yīng)用”
本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。
（五）整理與復(fù)習(xí)
包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。
2、教學(xué)目的與要求
（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。
�。�2）認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
�。�3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。
�。�4）掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實際問題。
�。�5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。
�。�6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
3、教學(xué)重難點
�。�1）掌握小數(shù)加減法計算方法。
�。�2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
�。�3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。
�。�4）小數(shù)除法的計算方法及運用。
�。�5）解方程及用方程解決一些實際問題
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
8、加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
9、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
10、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
11、做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
12、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
13、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
14、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
15、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10
一、指導(dǎo)思想
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。
二、基本情況分析
1、教材分析
本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數(shù)的認識、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；空間與圖形的內(nèi)容包括角、相交與平行；統(tǒng)計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內(nèi)容：節(jié)約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學(xué)的重點。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。
2、學(xué)生分析
本班有學(xué)生 名，新接任本班的數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力也比較欠缺，個別學(xué)生需繼續(xù)加強輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課坐不住，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不善于檢查，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、教師分析
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，對待工作盡職盡責(zé)。對于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，對什么樣的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對于本冊教材，我已經(jīng)連續(xù)上了兩年，應(yīng)該很熟悉了，相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。
三、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：
根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)參考書，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，作為重點內(nèi)容來進行教學(xué)。
2、教學(xué)難點：
三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊教學(xué)的難點。
四、目標任務(wù)
1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的形成過程。
2、認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。了解數(shù)字編碼的意義，能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的數(shù)字編碼。
3、能用計算器進行多位數(shù)加減法計算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換率和結(jié)合律，會用加法運算率進行簡便計算。
4、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。
6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。
7、了解簡單事件發(fā)生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性；經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索精神和初步的`探究能力。
9、運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
10、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計算能力。
11、了解多位數(shù)的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
12、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、教學(xué)方法與措施
1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的愉悅情境。從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
4、結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，學(xué)生本身存在差異，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展狀況和需要出發(fā)進行教學(xué)。
5、鼓勵算法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，尊重學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣和合作意識。
6、重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，多給學(xué)生留下充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識。
7、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。
8、創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，用教材教而不是教教材，創(chuàng)造性使用教材。
六、教學(xué)進度
周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容
第1---2周 整數(shù)四則混合運算
第3---4周 多位數(shù)的認識
第5周多位數(shù)的加減法
第6---7周 角
第8周 半期考試
第9---10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
第11周 相交與平行
第13---14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法
第15 周可能性
第16---19周總復(fù)習(xí)
第20周期末考試
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。
(2)繼續(xù)加強紀律教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。
(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
2、知識與技能：
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)。
(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)
3、數(shù)學(xué)思考方面：
(1)能對現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
(2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
(3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。
4、解決問題方面：
(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
(2)能借助計算器解決問題。
(3)在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面：
(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的`某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。
(2)在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
(3)體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
二、方法與措施
針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、教師本人要加強學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及《數(shù)學(xué)教參》，改變以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動。
2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
3、認真?zhèn)湔n，不斷改進教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生 真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導(dǎo)。
6、精講多練，熟能生巧。
7、建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生互相幫助，互相促進，形成團結(jié)合作的精神。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析
四年級有40人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，在以前的學(xué)習(xí)中知識點沒有掌握牢固，學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)有十來個，基本掌握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
1、除法。
2、角。
3、混合運算。
4、平行和相交。
5、找規(guī)律。
6、觀察物體。
7、運算律。
8、解決問題的策略。
9、統(tǒng)計與可能性。
10、認數(shù)。
11、使用計算器。
12、整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)目標：
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
�。�3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題。
（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣。
�。�3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子。能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題。
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
�。�5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平。
（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的'思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標：
（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心。
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四、本冊教材重、難點
教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。
教材難點：混合運算和解決問題的策略。
五、教學(xué)措施
1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)進度
按教研室下發(fā)的進度授課
七、數(shù)學(xué)活動安排
1、計算能力競賽。
2、解決生活中的實際問題。
3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達到學(xué)以致用。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生42人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的`加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。
6、精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
五、教學(xué)進度安排：
1、 四則運算(5課時)
2、觀察物體(二)(1課時)
3、運算定律(7課時)
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)(9課時)
5、三角形(5課時)
6、小數(shù)的加法和減法(4課時)
7、圖形的運動(二)(2課時)
8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(3課時)
9、數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠(1課時)
10、總復(fù)習(xí)(4課時)
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14
班級情況：
四（一）班有58名學(xué)生。四（五）班有53名學(xué)生，兩班的學(xué)生較為活潑、好動，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，計算能力較強，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，敢于質(zhì)疑，有初步的自主探究能力和解決實際問題的能力。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，理解能力偏弱，獨立自主完成操作活動的能力較差，尤其是對應(yīng)用題更難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來。
一、教學(xué)內(nèi)容
第一單元：小數(shù)的認識和加減法（11課時）
1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)日常生活中一些事物。
2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。
3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。
4、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。
5、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。
第二單元：認識圖形（11課時）
1、通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類別圖形的特征。
2、通過對三角形的分類活動，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。
3、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。
4、通過擺一擺的實驗操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。
5、通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。
6、欣賞圖案，體會圖案形成的過程，能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
第三單元：小數(shù)乘法（10課時）
1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。
2、通過具體的情境和操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的`關(guān)系。
3、能正確計算小數(shù)乘法能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。
第四單元：觀察物體（4課時）
1、能根據(jù)提供的一組照片和畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。
2、在觀察、想像、推理活動中，發(fā)展空間觀念。
第五單元：小數(shù)除法（14課時）
1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解除法的意義。
2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法和四則混合運算解決日常生活中的實際問題。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。
第六單元：游戲公平（2課時）
通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)則。
第七單元：認識方程（12課時）
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，發(fā)展抽象概括能力。
2、結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。
3、通過天平游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程。
4、會用方程解簡單的實際問題，進一步理解等量關(guān)系。一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標
二、主要措施
(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
雖然，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣、富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但是隨著學(xué)生年級的升高，教材中所安排的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程
現(xiàn)代教育學(xué)研究認為一個完整的數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)包括三個階段：抽象、演算、應(yīng)用。這里所說的抽象是從具體情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、抽象數(shù)學(xué)問題；演算是嘗試求解數(shù)學(xué)問題，并鞏固所了解的知識和技能；應(yīng)用是將所學(xué)的知識用在新的情境中。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)掐頭去尾，只留中段的現(xiàn)象。這樣就使學(xué)生不知道知識的來源，更不懂得如何去運用。在本冊教材的編寫中，力圖改變這種單一追求知識掌握的現(xiàn)象，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體會重要知識的來龍去脈。
因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，對一個新知識的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)性知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容進行前后對比理解各自的不同特點與聯(lián)系。
（三）教師要特別重視以下幾點
1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流
3、加強估算，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維。
4、在課堂上利用積極的教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時效性。
5、后進生輔導(dǎo)做法、措施：
(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
三、研究課題
教師有效教學(xué)策略的研究
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教材分析：
這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角等。
本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解認識圖形，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，學(xué)習(xí)三角形和四邊形的邊長和面積。
3、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的熟練程度。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，注意交給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的計算能力。
6、使學(xué)生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學(xué)習(xí)一些簡單圖形的作圖的方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
7、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
三、教學(xué)的重、難點：
1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)
重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。
難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的.意義和求平均數(shù)的方法。
2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。
難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。
3、小數(shù)的乘、除法。
重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算
難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。
4、三角形、平行四邊形和梯形。
重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。
難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。
四、教學(xué)措施：
1、加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4、做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6、認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
8、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 16
新的一學(xué)期開始了。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)在教學(xué)方面特作如下計劃：
一、教學(xué)內(nèi)容：
觀察物體，用字母表示數(shù)，乘法，分數(shù)的認識，小數(shù)的認識，多邊形，小數(shù)加減法，統(tǒng)計。
二、課程目標：
1、知識與技能：
經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程；了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)，會進行小數(shù)加減法和簡單分數(shù)加減計算，會用字母表示數(shù)，探索數(shù)學(xué)運算中隱含的規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算（包括估算）技能
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征。
經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考
能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
在探索圖形位置，關(guān)系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念
能根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息，并進行歸納、分析和整理，發(fā)展初步的合理推理能力
在解決問題過程中，能進行有條理的思考。
3、解決問題：
能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)的`問題
能借助計算器解決稍復(fù)雜的問題。
在決問題中學(xué)會與他人合作。
4、情感與態(tài)度：
積極參與數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
通過觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性。
在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能及時改正。
三、各單元的課時安排：
一觀察物體…………………………………………2課時
二用字母表示數(shù)……………………………………3課時
�。C動1課時）
三乘法…………………………………………………10課時
�。C動3課時）
果園收入預(yù)算………………………………………1課時
四分數(shù)的認識……………………………………………9課時
（機動2課時）
快樂的六一兒童節(jié)………………………………………1課時
五小數(shù)的認識…………………………………………5課時
�。C動2課時）
六多邊形………………………………………………9課時
（機動2課時）
做鏡框…………………………………………………1課時
七小數(shù)加減法………………………………………………3課時
八統(tǒng)計…………………………………………………3課時
測量身高………………………………………………1課時
整理與自評…………………………………………5課時
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 17
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)，結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊教材8個單元：
1、大數(shù)的認識
2、公頃和平方千米
3、角的度量
4、三位數(shù)乘兩位數(shù)
5、平行四邊形和梯形
6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
7、條形統(tǒng)計圖
8、數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化
復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——大數(shù)的認識、公頃和平方千米、乘法和除法、空間和圖形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這五大塊來進行知識的梳理。
三、復(fù)習(xí)重難點：
1、乘、除法的計算準確性的提高和應(yīng)用
2、對角的度量和平行垂直的認識
3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。 對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
4、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的.配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
5、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。
6、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 18
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞《課程標準》的基本理念，依據(jù)新課程標準基本要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)概念、計算方法、解決問題、規(guī)律性知識的理解、掌握與運用，做到全面落實三維目標，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)
數(shù)與代數(shù)主要包括：
�。�1）用字母表示數(shù)；
�。�2）乘法運算律；
�。�3）小數(shù)的意義和性質(zhì)；
�。�4）小數(shù)的加法和減法；
（5）小數(shù)乘法；
（6）小數(shù)除法。
2、空間與圖形
空間與圖形主要包括：角與三角形的認識。
3、統(tǒng)計與概率
統(tǒng)計和概率主要包括：統(tǒng)計。
4、實踐與綜合應(yīng)用
在每個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運用的內(nèi)容，主要包括消費知多少；飲食與健康等內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)目標
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù)，加法、乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則運算、角與三角形的認識、統(tǒng)計等知識。
2、經(jīng)歷獨立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、復(fù)習(xí)重、難點
復(fù)習(xí)重點：主要是乘法和加法的運算律、簡便運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算以及解決問題。
復(fù)習(xí)難點：是用字母表示數(shù)、簡便運算、角與三角形的認識以及解決問題。
五、方法與措施
1、復(fù)習(xí)時，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、采用獨立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式�；仡櫿頃r，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生自主地回顧獲得知識的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識，在交流匯報的過程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。使每個學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動性。
3、加強對回顧與整理方法的'指導(dǎo)。本冊的知識點比較多，學(xué)生在回顧整理時，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。
4、靈活運用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時，根據(jù)本班學(xué)生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點突出。對于綜合練習(xí)題，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動和補充。
5、注重學(xué)生個性差異，幫助學(xué)生查漏補缺。在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中，學(xué)生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應(yīng)對暫時有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進行適當(dāng)?shù)膸椭�，及時查漏補缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
6、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)
注意處理好以下幾個關(guān)系：
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系——以學(xué)生為主，知識讓學(xué)生梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓學(xué)生尋找，引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性知識進行概括；錯誤讓學(xué)生剖析。
(二)講與練的關(guān)系——以練為主，充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“全”，練習(xí)題應(yīng)“精”，練習(xí)時間要“足”， 練習(xí)方法要“活”，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。
(三)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系——輔導(dǎo)學(xué)困生為主。輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些“學(xué)困生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“手拉手”輔導(dǎo)，挑選十幾名優(yōu)秀生，當(dāng)“小老師”，每人幫一個“學(xué)困生”，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的“小老師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好“教”與“學(xué)”過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
六、具體安排
(一)復(fù)習(xí)模式
1、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
課前預(yù)習(xí)，歸納整理，小組交流，全班匯報，梳理溝通，綜合練習(xí)
2、自主練習(xí)處理“五弄清”
�。�1）弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；
�。�2）弄清習(xí)題中出錯原因；
�。�3）弄清解題思路和方法；
�。�4）弄清習(xí)題的變化；
�。�5）弄清習(xí)題所包含的知識點。
(二) 內(nèi)容及時間安排
根據(jù)本學(xué)期時間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排8天左右的時間，每天復(fù)習(xí)兩個單元。各班可根據(jù)實際情況可把以下內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 19
一、學(xué)生情況簡析
全班共有66名學(xué)生，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實。大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析
這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運算和應(yīng)用題：
這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：
是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。
3、量的計量：
這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學(xué)難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學(xué)生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的.方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點
嘗試改革評價機制促進學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
六、教學(xué)進度
略
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 20
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
四、教學(xué)目標
1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
第一單元：升和毫升
使學(xué)生認識升這個容量單位的大小，加深對升的認識。
第二單元：除法
經(jīng)歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下熟練進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
第三單元：線和角
線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫角。
第四單元：計算器
通過探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，利用計算器算。
第五單元：認識更大的數(shù)
會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，（零讀與不讀）用四舍五入法寫近似數(shù)。
第六單元：垂線和平行線
正確理解相交互相平行互相垂直等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
第七單元：倍數(shù)因數(shù)
在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。
第八單元：統(tǒng)計
通過具體實例，了解眾數(shù)的意義，能找出一組數(shù)中的眾數(shù)，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的`一些特殊統(tǒng)計表。
六、改進教學(xué)工作的措施及方法
1、改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。
3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
�。�3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、結(jié)合實際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。
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