一年級小學語文教學工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的一年級小學語文教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級小學語文教學工作計劃1

　　本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下:

　　一、指導思想

　　以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量;要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，為學生。

　　二、課改思路

　　1、落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的`意思，學會使用工具書。

　　2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

　　3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。

　　4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。

　　5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。

　　三、實驗具體措施

　　1、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心。

　　2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。

　　3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。

　　4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

　　5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現:理念新，教材新，教法新。

一年級小學語文教學工作計劃2

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過一年級上學期的學習。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語拼音，會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習極其困難，需要本學期給予更多關注。

　　二、教材分析

　　本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每個單元包括x課“識字”、x篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共xx篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識xx個常用字，會寫xx個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會xx個生字，認識xx個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的'字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

　　3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

　　5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

　　四、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

　　五、進度安排

　　識字x課x——x課時

　　課文x課x—x課時

　　語文園地x課x—x課時

　　選讀課文x課x———x課時

一年級小學語文教學工作計劃3

　　一、學生分析

　　本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協調，因此，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現本班學生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經常和同學打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

　　面對本班的實際情況，我的努力方向是：

　　1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

　　2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的.注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

　　3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。

　　第一冊語文教學進度表

一年級小學語文教學工作計劃4

　　一、學情分析：

　　本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養(yǎng)成。

　　二、教材分析：

　　本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。

　　第一部分是入學教育。

　　第二部分是漢語拼音。（13課、四個復習）

　　第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）

　　第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）

　　第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，

　　第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。

　　最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

　　本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。

　　三、學習目標

　　1、漢語拼音：

　�、艑W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�、颇芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字：

　�、畔矚g學習漢字，有主動識字的愿望。

　�、普J識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　�、钦莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　�、瘸醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀：

　�、畔矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　⑵學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�、菍W習借助讀物中的.圖畫閱讀。

　�、葘ψx物中的內容感興趣，樂于與他人交流。

　　4、口語交際：

　�、艑W說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　�、颇苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　�、悄芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�、扔斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學措施：

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現交流中學習，體現自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。

　　3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。

一年級小學語文教學工作計劃5

　　一、教材分析

　　部編本一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》、《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音�，F行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從以往的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。

　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。

　　新增“歡樂閱讀吧”和“和大人一齊讀”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一齊讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，能夠是教師、爸媽、祖父母，也能夠鄰居家的小姐姐。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不一樣，就會構成不一樣的語文素養(yǎng)。兩個欄目主要目的都是，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

　　語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字有自我的寫法，筆順都有自我的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。此刻信息技術發(fā)展很快，很多地方打字代替寫字，但孩子寫字不能弱化。

　　部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國臺灣作家方素珍的'《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，并且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。之所以會放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。

　　口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但資料有些變化，增加了一些趣味的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽本事和語言本事。經過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。

　　本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教材的編寫以最新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。教學重點、難點，認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，學會與別人交流的習慣。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。

　　二、教學目標

　　1.學習習慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣；（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法。

　　2.漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母；（2）能準確地拼讀音節(jié)；（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲；（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3.識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，準確認讀305個生字，書寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范。

　　4.口語交際：能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方，能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5.閱讀：（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的理解

　�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀寫長句子中的停頓、輕重；（3）朗讀、背誦指定的課文，分主角朗讀對話；（4）正確地復述課文，語句連貫；（5）能想象課文所描繪的情景，明白課文的大意。

　　三、教學措施

　　1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2.充分利用教學中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.倡導合作學習，采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習，在課堂上扶、放結合，要大膽地放，巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中，不僅僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4.倡導學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法，鼓勵學生用自我最喜歡、最習慣的方法認識漢字，學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5.要重視課外閱讀的指導，給學生供給課外閱讀成果展示的機會使學生互相學習，互相促進，不斷產生成就感。

　　6.努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材資料和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如識字競賽、書寫提示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7.重視語文基本功的培養(yǎng)，一年級學生處于入學啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級小學語文教學工作計劃6

　　一、學情分析

　　因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

　　二、教學目標

　　1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字400個，會寫其中的100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利地朗讀課文、學習借助讀物中的'圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　四、口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學措施

　　1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

　　2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

一年級小學語文教學工作計劃7

　　一、教學目標

　　1、學習習慣：

　�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　�。�1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

　�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、識字寫字：

　�。�1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　�。�2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正

　�。�4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4、閱讀

　�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文

　�。�3）學習借助讀物中的圖畫閱讀

　　（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、口語交際

　�。�1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　�。�2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學資源分析

　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　三、學生基本情況分析

　　一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

　　四、教學方法設計

　　合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。

　　五、教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

　　2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　六、提高教學質量的措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

　　（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�2）加強語文和兒童生活的`聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　�。�3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

　　（4）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

　　（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

　�。�6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。

　　6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

　　七、本學期教研或科研的課題、措施、目標:

　　課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐

　　措施：〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣。

　　〈2〉訓練勤學好問的習慣。

　　〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣。

　　〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。

　　為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng)。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊。

一年級小學語文教學工作計劃8

　　一年級是剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對20xx學年教學目標計劃如下：

　　一、教材分析

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　二、教材特點

　　1、綜合性。

　　教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

　　2、科學性。

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

　　3、時代性。

　　教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現代人的.品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

　　4、趣味性。

　　教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

　　5、廣泛適用性。

　　教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓

　　氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。

　　三、教學目標

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調。能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字寫字

　　1、學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、使學生對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　(四)、口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、入學教育，指導思想

　　1、加強交流，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感，提高學生的適應能力。

　　2、精選內容，放慢教學進度、改進學習評價，培養(yǎng)學生的學習習慣。

　　3、改進方式，從熟悉小學學習生活的角度設計活動項目，激發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣。

一年級小學語文教學工作計劃9

　　一、學情分析：

　　一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真�？梢姡�今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 （一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1。 漢語拼音。

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2。 識字與寫字。

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3。 閱讀。

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4。 口語交際。

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　�。ㄒ唬�、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　�。ǘ�）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、 提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的`質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級小學語文教學工作計劃10

　　一、學生基本情況分析

　　我班現有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的`夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　教材特點

　　（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

　　每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

　　小學一年級上冊語文教學工作計劃二

　　今年有幸調入二實小，并擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

　　第一，在業(yè)務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

　　第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。

　�。�1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　�。�2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

　�。�3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

　　三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

　　第三，學生才是我事業(yè)中的主角。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。

　　第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

　　綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。

一年級小學語文教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

　　二、班級分析：

　　剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

　　力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的`基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　四、 教學目標：

　　（一）漢語拼音

　　１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　�。薄⑾矚g學習漢字，有主動識字的愿望。

　�。病⒄J識常用漢字400 個，會寫其中的100個。

　�。场⒄莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　�。�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。�、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　�。�、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　�。�、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 ３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、 教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　�。病⒆R字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　六、 教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)

　　成良好的學習習慣。

　　2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

　　七、教學進度安排：

　　周 次 教學內容 教 時 第1周入學教育 4課時 第2周漢語拼1－3 8課時 第3周漢語拼音4—67課時 第4周

　　第5周

　　第6周

　　第7周

　　第8周

　　第9周 2

　　第10周

　　第11周

　　第12周

　　第13周

　　第14周

　　第15周

　　第16周

　　第17周

　　第18周

　　第19周

　　漢語拼音7—9 8課時 漢語拼音10—128課時 漢語拼音13—復習四 7課時 識字㈠ 1—3課8課時 識字㈠4課—課文1課 8課時 —4課 8課時 —7課 8課時 —10課 8課時 語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時 15—16課8課時 —19課8課時 20課— 小兔運南瓜8課時期末復習考試3課時課時：136課時5 817

一年級小學語文教學工作計劃12

　　本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為指導，認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下

　　一、學生情況分析

　　經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現有56人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�。�2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

　�。�3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。

　　2、課本內容

　　（1）準確認讀550個生字。

　�。�2）掌握課本安排的常用偏旁。

　�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

　　（4）理解課文內容。

　�。�5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

　　（6）背誦指定的課文。

　　3、“文如其人，字如其面”

　　本學期將在指導學生寫字上下功夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確、整潔、美觀。

　　4、口語交際

　　（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　�。�2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、寫話

　�。�1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

　�。�2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

　　6、加強背誦

　�。�1）完成10句名言的背誦任務。

　　（2）完成8首古詩的背誦任務，注重理解，加強默寫。

　�。�3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下功夫。

　�。�4）完成《日有所誦》的背誦任務。

　　7、閱讀

　�。�1）指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

　�。�2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。

　　8、積累

　　本學期嘗試寫日記、積累本。

　　三、具體措施

　　1、根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

　　2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

　　3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

　　4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。

　　5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。

　　6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

　　7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

　　8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　9、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

　　總之，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩�？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的`，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。

　　三、教學措施

　　1、識字寫字教學

　　本冊安排的要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

　　2、閱讀教學

　　重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

　　3、口語交際教學

　　重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　四、預期效果

　　1、識字寫字教學

　　通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　2、閱讀教學

　　通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　3、口語交際

　　讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。

一年級小學語文教學工作計劃13

　　一年級語文學期教學計劃一、大綱要求：

　　識字寫字教學：

　　1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字。

　　2、加強寫字指導，保證寫字質量。

　　閱讀教學：

　　1、重視朗讀的指導，要求讀的正確、流利、有感情。

　　2、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。

　　3、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

　　口語交際教學：

　　1、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際。

　　2、重視日�；顒又械目谡Z交際。

　　3、充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　二、教材內容：

　　1、入學教育。 2、漢語拼音。

　　3、識字（一）、（二）。 4、課文20篇。

　　5、語文園地六個。

　　三、教材要求：

　　1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字。

　　2、加強寫字指導，保證寫字質量。

　　3、重視朗讀的'指導，要求讀的正確、流利、有感情。

　　4、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。

　　5、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

　　6、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際。

　　7、重視日常活動中的口語交際。

　　8、充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、教材的重點、難點。

　　重點：

　　1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字。

　　2、閱讀和說話訓練。

　　3、開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　難點：

　　1、掌握常用的漢字的基本筆畫。

　　2、理解課文內容，進行思想教育。

　　3、培養(yǎng)學生的表達能力。

　　五、本班學生情況分析。

　　本班共有學生42人，男生22 人，女生20 人。

　　智力好的有

　　智力差的有

　　自制力差的有

　　六：本學期應注意的問題及改進的措施：

　�。ㄒ唬�、識字

　　1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。

　　2、加強生字的復習和鞏固。

　　3、每節(jié)課都讓學生寫幾個字，保證質量。

　　( 二)、閱讀

　　１、避免單調枯燥的朗讀，指導讀書感情。

　　２、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。

　　3、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

　�。ㄈ�）口語交際

　�。�、重視創(chuàng)設情景，提早布置準備工作。

　�。�、引導學生在日常生活中主動進行口語交際。

　�。�、開展豐富多采的語文實踐活動。

　　七、教學時間安排

一年級小學語文教學工作計劃14

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。

　　二、教材內容

　　本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。

　　三、教材分析

　　人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的'課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。現行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、

　　課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。

　　四、教學目的要求

　　入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法�？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，

　　比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組

　　傳得又快又準。

　　五、重點難點

　　1、認識300個漢字。

　　2、會寫100個漢字。

　　3、學習漢語拼音，學說普通話。

　　4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。

　　5、引導學生積累語言，進行口語交際。

　　六、提高教學質量的措施

　　1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力

　　2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎。

　　3、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

　　4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識。

一年級小學語文教學工作計劃15

　　一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力

　　蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

　　1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

　　2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的.閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

　　四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現

　　讓學生積極主動地發(fā)現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現，去嘗試，去成長。讀中探究;議中探究;匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

　　以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

【一年級小學語文教學工作計劃】相關文章：

小學語文一年級教學工作計劃03-02

小學語文一年級教學工作計劃07-27

小學一年級語文的教學工作計劃08-21

語文小學一年級教學教案12-14

小學語文一年級教學反思04-18

小學一年級語文的教學反思04-19

小學一年級語文下冊語文教學反思04-19

小學一年級語文教學工作計劃08-31

小學語文一年級下冊教學工作計劃01-11

小學一年級語文上冊教學工作計劃12-05