學前教育教學計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的學前教育教學計劃，歡迎大家分享。
學前教育教學計劃1
一、指導思想
為適應面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業(yè)為導向，德育為先，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關精神,體現(xiàn)了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養(yǎng)學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學情分析
c278 279 280的學生來自各個的地方,基本上都是零基礎,通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高.樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學目標
1.充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀。
2.培養(yǎng)學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。
3.教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。
4.提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力。
5.培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。
6.培養(yǎng)學生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7.教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的'音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
五、教學重點與難點
教學重點：
1.和弦基礎與初步伴奏的知識及應用
2.常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3.鋼琴、電子琴的演奏技巧
4.幼兒歌曲的即興彈唱
教學難點：
1.歌曲配彈的和聲知識掌握
2.各種不同伴奏音型的雙手配合
3.幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學方法
具體措施：
1.運用多元化的教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。
2.寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。
3.豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學
4.運用生動形象的比喻，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛
5.分層教學，做到面向全體，因材施教。
6.用歸納比較法，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，掌握科學學習方法。
教學方法：
1.運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。
2.運用現(xiàn)代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3.面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學生的聽力，演奏能力。
4.開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
學前教育教學計劃2
新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是�？从變涸谶M小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也�？从變涸谶M進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活，為了保質(zhì)保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的。
一、班級情況分析：
本學期本班學生經(jīng)過上學期的學習，本班的整體情況的來看：在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護較弱。
鑒于以上不足，本學期，我們在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和班級特色教學、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、班級日常工作
1、本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合學前班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習
2、配合組上開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。
3、在活動區(qū)組織設置中積極向其他幼兒園區(qū)學習，做到符合學前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。
4、在顯現(xiàn)班級教育教學特色的.同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”的親子活動;組織班級幼兒參加小學部組織的運動會;積極準備五一活動、故事展示會;做好慶“六。一”演出工作。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教育教學目標與要求。
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構故事，仿編、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
常識：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養(yǎng)競爭意識。
3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關心周圍環(huán)境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，形成較強的求知欲望。關注身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學的情感。
5、學會在探索過程中選用安全、適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題，發(fā)展對環(huán)境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。養(yǎng)成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質(zhì)。
體育：
1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創(chuàng)造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進身體機能的發(fā)展。
4、鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養(yǎng)其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
5、在體育活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，合作精神，有較強的集體榮譽感，勇于克服困難，體驗成功的樂趣。
學前教育教學計劃3
音樂教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界，音樂教育的的學習中，學習音樂不會讓孩子成為一種負擔或功利，而是全心身地投入到音樂的無限世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由等方式表達抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。
一、音樂教育具有的創(chuàng)造性，有利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展
幼兒的思想因為還尚未受到社會的影響而定型，他們對音樂具有天然的感知度與創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器去演奏，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。音樂教育同時強調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的，例如孩子會去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部動人的交響樂本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性。有時我們放一段音樂，用圖畫來表示我們聽到的音樂圖景，比如當聽到流水的聲音時寶寶可能線，也可能畫的是他們最新歡的動物，也可能什么都沒有，這時我們就培養(yǎng)了孩子對感知到的東西的'圖像表達能力。即讓孩子開開心心的參加了音樂活動，有提高了孩子的理解力與表達力。
二、音樂教育因其豐富的形式，有利于幼兒綜合能力的養(yǎng)成
音樂教育以其豐富的形式，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動的聆聽，讓孩子輕松的進入創(chuàng)造與表達的音樂學習階段，使孩子不再一味的被動固化學習，更多的自己去創(chuàng)造演繹。合唱可以讓他們早早的學會在群體中與人協(xié)調(diào)合作，通過各種不同的活動可以讓孩子們學會服從，培養(yǎng)領導力與被領導等技能。在玩的過程之中既感知了音樂，又增強了人與人之間的情感溝通，增強合作意識與協(xié)調(diào)能力。
三、幼兒音樂教育促進幼兒的發(fā)展的同時有利于促進社會性的發(fā)展
幼兒音樂教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來孩子的成長軌跡。梁啟超說”少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”由此可見，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對于未來在人生中所扮演的角色起著關鍵的作用。我們需要對音樂教育的作用引起重視。以一種開放的，個性化的教育模式吸引孩子主動自主的去學習，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，從要我學到我要學的轉變。同時也讓老師從單純的教育中解脫出來，讓其不再只是單純的授業(yè)者，一味的傳授，同時也讓其成為參與者，引導與接受孩子的創(chuàng)造。
綜上所述，利用音樂的娛樂性參與性的特點引導音樂教育在幼兒階段的學習。在學習與生活中，充分的把音樂教育融入于愉快的音樂體驗、音樂表達與音樂創(chuàng)造之中，學得愉快，學有所得。讓幼兒在愉快的、活潑的、健康的、富有藝術性的、創(chuàng)造性等特點的教育活動中接受教育，讓音樂教育在一種寓教于娛樂之中的氛圍下成為幼兒教育實施的有效手段，促進幼兒身心健康全面發(fā)展，豐富精神生活，使性格活潑開朗。同時使德、智、體、美等方面同時受到教育。
學前教育教學計劃4
一、分析學前專業(yè)的舞蹈課程
舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對幼師學生進行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學生的培養(yǎng)目標。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強，來適應社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。
二、學前專業(yè)舞蹈教學的目的
我們要培養(yǎng)適應現(xiàn)代幼教教學的人才，必須了解當今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。幼兒舞蹈編導，除了有與成人舞蹈編導相同的職責之外，還必須根據(jù)學前專業(yè)的特點及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征，關注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際。通過舞蹈教學，讓學生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導能力，使其具有擔任幼兒園教師的能力。
三、學前專業(yè)舞蹈教學的任務
1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能
使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風格與特點，學習具有典型性的內(nèi)容。
2.進行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓練
對學生進行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓練，提高學生的節(jié)奏感，加強身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。
3.掌握一定的創(chuàng)編能力
了解一定幼兒舞蹈編導的基礎知識與方法，培養(yǎng)對幼兒進行舞蹈排練的組織指導能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。
4.向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育。
樹立為幼兒教育事業(yè)服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養(yǎng)學生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養(yǎng)。
幼兒教育舞蹈的教學目的和任務，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實踐活動共同完成的。
四、分析學前專業(yè)舞蹈課程的教學方式
中職學校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學院派教學，學院派的教學是建立在身體、能力各素質(zhì)都達到一定標準后的成熟性高密度教學。課堂可以從基礎的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。而中職舞蹈教學僅停留在為日后適應幼兒園教學為前提的教學中，盡可能的把學生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學質(zhì)量，行之有效的教學方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進式的`教學方法。根據(jù)教學目標要求，以及學生掌握知識的規(guī)律，從學生實際出發(fā)適當采用以下教學方法：
1.講解法和示范法。
通過教師正確生動的講解示范，突出重、難點，能使學生在頭腦中形成科學的運動概念，留下表象。
2.重復訓練法。
運動技能的形成要經(jīng)過三個階段，即初步形成階段、鞏固提高階段、技能達到熟練階段，這種練習是在教師的控制下，學生直接接受感覺信息的練習，具有獨立性和主動性。充分發(fā)揮了學生的主體地位及創(chuàng)造能力。
3.分解法。
根據(jù)循序漸進的原則，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整技術，先分解練習，最后再進行連貫的練習，更好的掌握完整的動作技術。
4.預防和糾正錯誤法。
根據(jù)學生現(xiàn)有的技術水平，要想正確掌握技術，就必須預防和糾正可能存在的某些錯誤和缺點，根據(jù)產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段。
五、主要教學內(nèi)容
從中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的實際出發(fā)，主要開設課程有：舞蹈藝術概論，舞蹈欣賞，芭蕾基訓，民族民間舞，兒童舞等。
舞蹈藝術概論,主要介紹舞蹈的起源與發(fā)展，舞蹈的特點與種類等一些基礎理論知識，讓同學們初步的認識舞蹈。
舞蹈欣賞,主要讓學生通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活，體會其所蘊含的思想感情，欣賞其美的動態(tài)、韻律和表情，進而潛移默化地接受感染、提高認識和受到教育的過程。從而欣賞舞蹈欣賞中提高自己的藝術欣賞能力。
芭蕾基訓，是大部分舞蹈學習的基礎，是形體訓練中比較系統(tǒng)化的基礎訓練科目。主要目的是使學生了解和掌握舞蹈身體運動的一般規(guī)律，從整體上訓練學生，克服身體的自然形態(tài)，獲得正確的舞姿，為以后學習舞蹈打下良好基礎。
民族民間舞。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術的源泉。民族民間舞的教學，可以開拓學生眼界，使學生了解、掌握并繼承和弘揚祖國民族舞蹈藝術，還可以豐富學生舞蹈知識，積累舞蹈素材，對全面提高學生的舞蹈審美能力、鑒賞能力起到積極的作用。
兒童舞蹈，它是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。
另外，為了讓學生全面的發(fā)展，課堂當中還會穿插一些教學法，舞蹈編排，舞蹈表演的基礎知識。除此之外也會經(jīng)常組織同學們參加各種比賽、演出活動。
學前教育教學計劃5
一、數(shù)字方面：
1、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù)，也可延伸出去。認識數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學好，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。
2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學習。
3、生活方面：
認識時鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。
數(shù)學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。
拼音：
拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術：
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)。在本學期的美術教學中，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的.是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細，有情緒、表情的學習;有對數(shù)字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。
我們將以單元的形式組織教學內(nèi)容，在每一個單元中整合相關的英語學習內(nèi)容，使幼兒學習內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應，培養(yǎng)記憶力、注意力，學習時間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習，各方面得到成長。學得多，學得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領孩子走向更美好的明天。
學前教育教學計劃6
一、學前教育專業(yè)概況
目前我國學前教育已進入高速發(fā)展時期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學前教育專業(yè)20xx年開始招生，在校生規(guī)模已達1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術學院重點建設專業(yè)。
二、主要培養(yǎng)對象和學制
1、五年制大專。：初中畢業(yè)生
2、三年制大專。：高中畢業(yè)生、對口中職生
三、人才培養(yǎng)目標
學前教育專業(yè)圍繞 培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學定位，培養(yǎng)具有先進的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學習和技能的`訓練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學和行政管理“特長”的高素質(zhì)復合型人才。
四、主要課程和實踐教學環(huán)節(jié)
1、五年制大專
(1)中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛(wèi)生與保育、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、五領域(健康、語言、社會、科學、藝術)教育活動設計與組織、游戲教育活動設計與組織。
(2)大專階段：兒童文學、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設計與指導、幼兒園管理、會務管理、考證培訓。
2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛(wèi)生與保育、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、五領域(健康、語言、社會、科學、藝術)教育活動設計與組織、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓。
3、實踐教學環(huán)節(jié)：保育見實習、教育見習、試教、保教綜合實習、頂崗實習和論文寫作。
五、就業(yè)崗位群
幼兒園、早教機構和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學教師等。
學前教育教學計劃7
一、指導思想
為適應面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業(yè)為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關精神，體現(xiàn)了科學性與實用性相結合的原則，突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學情分析
學生來自各個的地方，基本上都是零基礎，通過一年半的琴法學習，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的'能力非常欠缺。
四、教學目標
1．充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀。
2．培養(yǎng)學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。
3．教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。
4．提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力。
5．培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。
6．培養(yǎng)學生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7．教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
五、教學重點與難點
教學重點：
1。和弦基礎與初步伴奏的知識及應用
2。常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3。鋼琴、電子琴的演奏技巧
4。幼兒歌曲的即興彈唱
教學難點：
1。歌曲配彈的和聲知識掌握
2。各種不同伴奏音型的雙手配合
3。幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學方法
具體措施：
1。運用多元化的教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。
2。寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。
3。豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學
4。運用生動形象的比喻，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛
5。分層教學，做到面向全體，因材施教。
6。用歸納比較法，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，掌握科學學習方法。
教學方法：
1。運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。
2。運用現(xiàn)代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3。面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學生的聽力，演奏能力。
4．開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
七、考核方式
考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等
八、教學進度安排
本學期總課時、周課時
周次教學內(nèi)容課時
第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應用（一）3
第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應用（二）3
第三周和弦外音3
第四周大調(diào)中二級和弦的連接與應用3
第五周大調(diào)中六級和弦的連接與應用3
第六周小調(diào)和弦的連接與應用3
第七周樂段、樂句、終止式3
第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3
第九周屬七和弦及終止四六和弦的應用3
第十周進行曲風格歌曲伴奏3
第十一周抒情性歌曲伴奏3
第十二周舞蹈性歌曲伴奏3
第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應用3
第十四周彈、唱、演實訓3
第十五周彈、唱、演實訓3
第十六周彈、唱、演實訓3
第十七周彈、唱、演實訓3
第十八周期末檢測3
第十九周
第二十周
合計54
學前教育教學計劃8
聲樂課是學前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術的專業(yè)技能課。學前教育聲樂課要求學生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。
一、課程設置
學前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜
合素養(yǎng)較高的人才，它要求學生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學生不只要掌握學前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎，所以學好學前聲樂這一門課程十分重要。
(一)課程定位
學前聲樂課是學前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學生最基本的音樂素質(zhì)，為學生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學好這一門課程需要學生學好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。
(二)課程目標
學前聲樂課程的教學目標是：學生掌握基本音樂知識，掌握構建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結合起來。所教授學生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學生知道如何科學的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高學生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)課程設計
學前聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進行聲樂課程教學的開展。聲樂課的教學設計順序是聲樂基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學計劃。課程的重點是歌唱發(fā)聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學發(fā)聲。課程的難點是學會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教學內(nèi)容
(一)聲樂基礎
由于我們的學生都是沒有聲樂基礎沒有接受過正規(guī)訓練的，所以我將聲樂基礎放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學生認識發(fā)聲器生理構造及作用，學會發(fā)聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學會連音，顫音的發(fā)聲方式。進行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。
(二)兒歌代詞練習
兒歌代詞練習主要是為了訓練學生對于歌曲的節(jié)奏，音準，音樂風格的把握，還有在發(fā)音時保證吐字靈活，清晰。同時結合專業(yè)是幼兒教育的特點進行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復雜的節(jié)奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風格的歌曲。
(三)兒歌表演
幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進行表演，要求學生能夠唱跳結合，與舞蹈課的韻律結合，唱演同時進行，可以較好的表演歌曲同時引領學生。
(四)兒歌自彈自唱
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強，難度較高，所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者，所有的'技能都需要會一點，而我們作為學前教育聲樂課專業(yè)的學生，有關音樂的都要涉及一些。會彈會唱，還得能將二者結合。這一教學模塊要求學生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學生的手腦口同時進行運轉，所以操作較難，這一模塊需要學生多加練習，對于音譜，樂器都要十分熟悉。
以上就是學前教育聲樂課的課程設置，這個安排是結合了學生的認知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學生的接受能力循序漸進的進行學習安排。
三、教學設計
(一)教學模式
教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學生提供進行聯(lián)系的場景，學生在此場景下進行練習，重點讓學生進行探究，如何更好完成任務，學生之間相互合作，互相指出缺點不足之處，從彼此身上獲取知識，同學之間分享各自心得，并將其總結運用。共同進步共同發(fā)展。將教與學統(tǒng)一，運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的，學生們之間進行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗。對于學生和老師來說都是十分有利的。
(二)方法手段
學前教育聲樂課主要采取的教學方法是：體驗性音樂教學方法，實踐性音樂教學方法，語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學還不夠，需要實踐需要練習。兒歌表演唱的教學法，是練習法，律動教學法，游戲教學法和創(chuàng)作教學法的結合。在練習過程中，學生的參與度高，積極性強。在練習過程中，不知不覺就掌握了教學內(nèi)容，還可以學以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學生的學習動力，應變能力，身臨其境，更好的體會幼兒教育。在學生表演結束后，一般采用探究式的教學法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導學生從多角度進行思考，探討，學習。并總結得出結論。
四、總結
我們所培養(yǎng)的學生是幼兒教育工作者，所以我們在教學過程中要注重理論與實踐的結合，重視學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學生要適應國家教育需要。
學前教育教學計劃9
聲樂教學方法沒有最好，只有更好。只有通過反復不斷地摸索探究，找到適合學生群體現(xiàn)狀的方式方法，才能事半功倍。學前教育專業(yè)現(xiàn)狀是，班內(nèi)男女比例嚴重失調(diào)，女生多男生少，這給演唱時聲音的統(tǒng)一性、和諧性帶來很大困難。結合五年聲樂教學及班級學生構成現(xiàn)狀，現(xiàn)就學前教育專業(yè)聲樂教學進行探討。
一、注重講授科學的發(fā)聲方法
前蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源�！毖莩�，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài)。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點。
1.氣息是歌唱的基礎，掌握、領悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學中，我常常讓學生發(fā)“嗨”字，讓他們體會吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發(fā)聲最關鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習，尋找快速換氣的感覺。
2.打開喉嚨，穩(wěn)定喉結，是歌唱基本訓練的關鍵。未受過專業(yè)訓練的學生，常常在歌唱時發(fā)出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結不穩(wěn)定是最顯著的特征。在歌唱教學實踐中，我常常教學生做“打哈欠”練習，目的是“打開喉嚨”。首先讓學生張開大嘴，不發(fā)聲地緩慢吸氣，在吸氣時體會喉結隨深呼吸下沉、下降的活動感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學生想象喉結隨著吸氣一起往下沉。要讓學生明白，只有下沉喉結的動作沒有下沉喉結的外在力量，喉結的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。
3.適當?shù)剡\用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)�！睂τ诔鯇W者來說，共鳴訓練是比較難掌握的技巧。共鳴訓練與基音訓練是分不開的，訓練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括。基音共鳴的基礎在胸腔，最簡明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個紐扣處�！百N著咽壁吸著唱”，初學者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”。“擴張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴張吸氣的感覺。初學者可以想象，鼻咽腔像一個“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個圓的空腔把聲音“攏住”。
二、朗誦歌詞的重要性
我國傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕�！边@表明古代歌唱家對字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的`聲音更為重要，在歌唱中扎實的讀字是正確發(fā)音的重要基礎�！�
朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強弱對比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發(fā)音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖：
歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學生首先模仿小杜鵑的發(fā)音，發(fā)出“咕咕”聲，然后根據(jù)表情記號演唱，第一個“咕”為頓音，在演唱時時值較短，快速換氣，也就是發(fā)聲與換氣同時進行。第二個“咕”，有加重號，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學生先完整地朗讀出來，然后根據(jù)歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。
三、運用多樣性的方法進行聲樂教學
學前教育音樂課的根本目的是激發(fā)學生對音樂的興趣，同時進行審美教育。所以可以采用靈活的教學方法，如欣賞法、練習法、示范法、聽唱法和視唱法。
1.為了培養(yǎng)學生對音樂的感知力、記憶力和注意力，擴大學生的音樂視野，我們運用欣賞形式讓他們接觸大量優(yōu)美的音樂。
2.感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須掌握一定的知識和技能。練習法就是為欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進行一系列技術和知識的傳授和簡單訓練。所以練習法理所當然應該成為音樂教學中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國》，它的歌詞作者運用了兩個具象化的比喻：其一是“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。在演唱過程中，前者是情因，抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據(jù)，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。
3.學生學音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動教學中，教師的示范是相當重要的。所以，示范法是音樂教學中的重要方法之一。此外，教師范唱時可靈活采用圖畫、教具和手勢提示輔導孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學生深情地演唱，學生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。
只要投入極大的內(nèi)心和熱情，不斷研究教學對象的特點，找到正確的教學方法，學前教育專業(yè)的聲樂教學才會錦上添花，綻放其魅力。
學前教育教學計劃10
美術教學在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化，面對美術學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我擔任一至六年級的美術教學工作，周課時每班兩節(jié)課，本學期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調(diào)動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、為促進學生發(fā)展而進行評價
我在教學中改變過去的評價觀念，應關注學生在學習情境中的表現(xiàn)—————興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關注學生的學習方式與學習策略—————主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關注學生解決問題的能力—————作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得最好”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”——————強調(diào)個性審美取向；“你能改進他的創(chuàng)造嗎？—————啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當?shù)氖痉�，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。
3、根據(jù)實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學生的.實際情況，突出本校美術課的特色教學，工作計劃《美術教學計劃》。
4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質(zhì)量。本學期的科研小課題——美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。
學前教育美術教學計劃2
一、教學總目標
（一）繪畫
1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。
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1、學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
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1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術作品。
二、教學重難點：
（一）重點：
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習。
3、學習用費材料進行簡單紙工制作練習。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品。
�。ǘ╇y點：
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
三教學情況分析：
從學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
四、存在的問題：
1、學生在繪畫上構圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
五、措施：
2、要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學生有互相學習的機會。
六、活動計劃
1、3、4月舉行手工作品展。
2、5月底舉行砂紙畫（現(xiàn)場作畫）比賽。
學前教育教學計劃11
一、學前教育美術課程基本信息表
大綱說明
二、課程的性質(zhì)、教學目的、任務
1.課程的性質(zhì)、教學目的：
美術課是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。通過本課程的學習，掌握美術鑒賞、c擔任幼兒園的美術教學工作，完成組織幼兒美術活動的任務；能適應社會發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需要，德、智、體諸方面全面發(fā)展，具有較為扎實的美術基本理論、基礎知識和技能的一專多能的人才。
2．教學任務：
通過本課程的學習，使學生了解國內(nèi)外的優(yōu)秀美術作品，逐步形成正確的審美觀。并掌握比較系統(tǒng)的美術基礎知識的和基本技能技巧，掌握幼兒園的美術教材和教學方法。能勝任幼兒園美術教學工作。 三、課程教學基本要求層次
美術是一門理論性、實踐性較強的課程。在教學中，應按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標 要求，突出“三基”內(nèi)容的教學，使學生對教學內(nèi)容全面掌握、融會貫通，達到培養(yǎng)目標所規(guī)定的要求。
教學要求中，基本概念和內(nèi)容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的美術技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。 四、課程內(nèi)容說明
教學中應注意的問題：
1.本課程教學內(nèi)容理論性、規(guī)范性和實踐性較強，為保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，教學中應注意啟發(fā)式教學，堅持理論聯(lián)系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，啟發(fā)和調(diào)動學生的學習自覺性、主動性和積極性。
2.美術鑒賞要注意安排兒童美術作品分析和評價，培養(yǎng)學生正確的審美觀點，提高幼兒園工作的適應能力。
3.繪畫教學中，應根據(jù)幼兒園教學工作特點，以繪畫的基礎知識與技能的訓練作為重點，通過臨摹、寫生、速寫、默寫、創(chuàng)編等多種手段，培養(yǎng)學生具有兼?zhèn)鋵憣嵟c裝飾的造型能力。同時，應使學生將掌握的基本知識與技能應用于教學實踐及進行故事畫、創(chuàng)編作品的繪制。
4.圖案教學中，除了培養(yǎng)和訓練學生具有一定的圖案基礎知識和技能外，還要聯(lián)系學校
和幼兒園節(jié)日裝飾和日常的環(huán)境布置的實際進行教學。
5.手工教學應以紙工、廢舊品工、泥工為主。并因地制宜，就地取材選取手工材料，突出民族性和和地域特點，同時，結合教學時行教具、玩具制作 五、教學方法和教學形式及建議
1．教學方法：
本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的.要求，注意安排案例教學和實踐操作活動。組織學生進行繪畫、圖案、手工等多種操作練習，培養(yǎng)學生的實際操作能力。
2．教學形式：
為使學生畢業(yè)后能勝任幼兒園的美術教學、環(huán)境布置等實際工作。教學形式應以教師講授為基礎，同時組織小組活動和個別指導與之相配合。
3．實踐性環(huán)節(jié)教學要求：
本課程內(nèi)容具有較強的實踐性，教學中要針對學生的實際水平，安排多種多樣的操作實踐。組織學生到幼兒園參觀，了解幼兒園的節(jié)日裝飾和日常環(huán)境布置，熟悉幼兒團美術教學過程，增加學生對美術運用的感性認識。 六、本課程與相關課程 銜接、配合關系
本課程應以美術課為基礎，與幼兒園美術教學法等課程相配合。 七、考試與評定辦法
美術作業(yè)評比
1．評比項目：每一門課程內(nèi)容結課作業(yè)
2．評比分值比例：平時成績占70%，期末成績30% 美術作品比賽
1．舉辦方式：幼教專業(yè)同年級的美術作品比賽 2．舉辦時間：每學期末進行。
3．考核方式：聘請各專業(yè)老師進行評審。 美術科考核
1．考核項目：簡筆畫
2．考核目的：更好地促進學生掌握繪畫技能和有效提高教學示范的基本功。 3．考核要求：
�。�1）能在黑板上較熟練地畫出具有兒童特點形象逼真的簡筆畫。
�。�2）能用硬筆在八開或四開圖畫紙上畫出具有兒童特點的有故事情節(jié)的形象逼真的簡筆畫。
4．考核時間： （1）第一學期末。
�。�2）第四學期畢業(yè)前期。 八、學時分配
《美術》共分上下兩冊，上冊共四個單元、下冊（手工部分）共六個單元。兩學年分四學期完成教學目標，每周4課時，平時課程約占224課時，補課約占54課時，晚自習約占62課時，幼兒園實踐約占20課時，共約360課時。 九、教材和主要參考用書
高等教育出版社 中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)教學用書 《美術》第二版
學前教育教學計劃12
幼兒園教育教研工作在縣教育局的堅強領導下，在縣級教研員、幼教專干、各園教研員的共同努力下，我縣教研工作基本上能按計劃順利開展，并取得一定的成績。幼兒園教育工作能以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，積極開展教育教學改革。20xx年12月我縣舉辦的第二屆“幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”取得圓滿成功，各個幼兒園選拔出來的優(yōu)秀選手參加“第二屆幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課比賽”取得了較好的成績。教師的專業(yè)技能、理論水平和實踐能力都得到了一定的提高。今年“六一”期間，全縣幼兒園又舉辦了全縣幼兒“小歌手”比賽，取得了很好的社會效應。為了逐步提高我縣各類幼兒園的辦園水平和辦園質(zhì)量，20xx—20xx學年度要切實采取措施加大對《幼兒園教育指導綱要（試行）》及有關現(xiàn)代幼教理論的學習力度，積極推進園本教研制度的建設，堅持“科研興園”的方針，努力提高園長和教師的教科研能力及專業(yè)化水平。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，貫徹學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，堅持科學的發(fā)展觀，“以研促教”，“以教促研”不斷加強幼兒園課程改革，探索有效的'課程實施體系，不斷推進幼兒園素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎；促進幼兒全面健康成長。
二、工作目標
1、進一步完善幼兒園教研工作體系，規(guī)范幼教教科研工作的程序。
2、加強對幼兒園各項工作的指導，以新課程理念的實施帶動教育教學觀念的轉變和教學方式、學習方式的變革。
3、以課題研究促進幼兒園教育教學的改革創(chuàng)新�？h教研員、縣公立幼兒園園長及骨干教師首次承擔省級課題的研究。
4、以理論學習、專題研討、觀摩活動、繼續(xù)教育培訓作為提高幼兒園的辦園水平和辦園質(zhì)量的基石和平臺。縣教研員、園長及教師參與率要達90%以上。
三、主要工作內(nèi)容及措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，進一步領會綱要精神。
1、加強教育教學研究，繼續(xù)深入學習，深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神和理念，使理念逐步轉化為教師的教育行為，改善教師“教”與幼兒“學”的方式，有效推進我縣幼兒教育的課程改革。
2、各幼兒園（特別是私立幼兒園）要盡快成立教研室加大教研力度，有目的計劃的組織本幼兒園開展理論學習與專題研討活動，逐步在縣區(qū)范圍內(nèi)形成學習型組織。
�。ǘ�、深化幼兒園課程改革，建立以園為本的教研制度。
1、各幼兒園要增強改革意識、科研意識、要以發(fā)展的觀點引領教改，注重個性化發(fā)展，確立辦園思路，構建園本文化，形成辦園特色。在新的平臺上，促進幼兒主動學習，促進教師專業(yè)成長，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展。
2、制定，加強交流學習。各幼兒園要制定好培訓計劃，組織教師參加培訓，積極撰寫學習心得，反思、教學論文。通過相互聽課、集體備課、網(wǎng)上研討，對外交流學習等形式不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、縣教研員和本縣示范園的園領導和教研骨干要引導教師學會選擇、學會學習、學會創(chuàng)新教法，本學年，我縣教普教股、體衛(wèi)股、督導室將會同小學教研室，定期與不定期地深入幼兒園進行視導，與園長、教師對話，對幼兒園教科研及課程改革、日常教育教學的具體情況進行調(diào)研。積極倡導以主題和綜合活動統(tǒng)領各五大領域教學，追求多元目標，引導幼兒主動發(fā)展，促進教師教學行為和幼兒學習方式的真正轉變，切實提高幼兒園教育活動的質(zhì)量。
4、縣幼兒園作為縣的示范性幼兒園，要以學習落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》為主題對外開放專題研究性活動，切實發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用�？h幼兒園，應配合縣教研室學前教育教研員積極做好“送教下鄉(xiāng)活動”把優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到偏遠落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，構建一個城鄉(xiāng)共同交流的健康平臺，促進城鄉(xiāng)教師的共同成長
縣教研員要加強對民辦幼兒園的教學視導和指導，引領民辦幼兒園學習、落實《綱要》，進一步規(guī)范民辦幼兒園的教育教學行為。
（三）、開展園內(nèi)課題研究，積極營造教研氛圍。
為適應幼兒教育改革形勢的需要，各園要提高科研興園意識，切實提高教師的科研能力，改變畏難情緒。特別是私立幼兒園一定要本著雖經(jīng)營受益但絕不誤人子弟的良好思想。確實抓好本園的教育教學質(zhì)量，雖然不能開展省縣課題的研究，但是，應嘗試開展園內(nèi)課題研究，從教育教學或保育工作中發(fā)現(xiàn)可研究的小課題中有選擇地開展課題研究。
學前教育教學計劃13
一、專業(yè)技能培養(yǎng)目標和意義：美術繪畫是學生必修的學前教育基礎技能課，通過系統(tǒng)學習使學生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎知識和制作方法，并能夠進行創(chuàng)作，初步掌握學前美術課的教學方法。培養(yǎng)學生的繪畫知識、技能與手工制作技能，為今后學前教育工作奠定基礎。
二、教學計劃模塊
�。ㄒ唬和佬g教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力、思維能力。兒童美術活動的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和學校的生活游戲等等，都是通過美術活動體現(xiàn)出來。
�。ǘ�、課程專業(yè)技能培養(yǎng)目標是 1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。 4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培 養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。 5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與 合作能力，發(fā)展交往能力。 6、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、
培養(yǎng)幼兒參與興趣。
�。ㄈ�、教材《繪畫（二）》全國學前教育專業(yè)新課程標準“十二五”規(guī)劃教材，作者：張邵琦 第二版出版社：復旦大學出版社。推薦學生書籍《色鉛筆繪畫入門一本就夠了》、《中國當代兒童繪畫解析與教程》、《塞尚油畫棒、水粉、線描》等。 （四）、通讀教材：首先把第二章素描基礎知識進行講解讓學生掌握基礎知識的扎實基礎，提高學生的造型能力，初步掌握正確的觀察方法和多種表現(xiàn)形式。通過素描實訓了解形體結構、比例、透視、構圖等基本知識，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造能力。其次繼續(xù)第一章平面形畫了解平面形畫的概念及造型特點掌握平面形畫的方法及繪制要點，在二維平面的條件下，學習和觀察、表現(xiàn)物象的形體比例、基本形概括與其他平面造型要素；學會整體的觀察
與表
現(xiàn)。繼續(xù)第五章簡筆畫懂得簡筆畫造型的特點和規(guī)律，熟練地掌握簡筆畫的繪畫技能，達到一定的應用能力。了解簡筆畫的概念，學習正確的觀察、認識圖形和表現(xiàn)圖形的方法。學習正確的學習方法，掌握簡筆畫的造型方法與規(guī)律，通過各類物質(zhì)的表現(xiàn)學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規(guī)律。增加線描課程的補充與第四章平面構成與色彩構成學習平面構成和色彩構成，使學生即掌握形式美的規(guī)律、裝飾色彩規(guī)律和設計制作技能。學習和掌握平面構成的要素、基本形式和原理，平面構成中點、線、面三大要素的構成知識；強調(diào)平面構成中形式美的原理、法則。第三章色彩基礎知識學習認識色彩的基本常識：色彩的來源、色彩情感、色彩種類等；懂得色彩的基本術語、熟悉色彩的三要素。了解色彩的基本知識，學會觀察色彩、理解色彩、運用色彩。色彩畫的理解以及形式美的規(guī)律的`認識。最后把水粉畫、裝飾畫進行作品的創(chuàng)作。教學具體措施分析1、重視美術活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。2、從本班幼兒實際情況出發(fā)設計繪畫內(nèi)容，并及時調(diào)整計劃。3、設計好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應的教具和范畫。4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。5、利用空余時間觀摩其他美術班的活動，學習新經(jīng)驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足。6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，
更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。
�。ㄎ澹�、學生情況分析
1、基礎知識目標
要讓學生了解和掌握基礎美術的重要性，以基礎目標的理論指導與技術實操相結合的整體設計，以掌握扎實的美術基礎為基礎目標。
2、拓展知識目標：
根據(jù)教材的基礎知識的掌握，根據(jù)不同層次的學生的基礎進行拓展教學，基礎學生以基礎知識為主要，中等學生以中級的課外書籍和資料進行視野掌握創(chuàng)意的理念，拔高學生以特殊的資料與中等生相結合的方式帶動差生。多以學生的作品激勵學生進步。課題拓展目標以當今流行的形式與其基礎的技法為目標除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專業(yè)有關的相關內(nèi)容，使學生學后能有所用。
3、價值情感目標：
首先90后的學生思想比較跳躍，根據(jù)學生的興趣培養(yǎng)他們的學習態(tài)度，他們的問題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導他們，這樣有好的學習氣氛，練習中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求。積極的學習態(tài)度關注個性較強的孩子耐心的開導教授。培養(yǎng)學生有明確的工作態(tài)度及服務行業(yè)應具備的道德品質(zhì)。
�。ㄆ撸┙虒W設計
1、在教學中堅持貫徹“六認真”注重對學生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 2、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀。3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。5、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。6、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
兒童美術教育活動目標 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。 2、通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣。 3、學習通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。 4、能大膽運用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。 5、能大膽地通過各種藝術手段表現(xiàn)自己的情感體驗和獨特感受。 6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。 7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。
�。ò耍⒔虒W用品、用具：教具：針管筆、鉛筆、自動鉛筆、擦筆、熒光筆、蠟筆、水壺、橡皮、紙、尺子、彩鉛、水粉、小白云、馬克筆、調(diào)色盤。
�。ň牛�、考核方式及檢查標準：
平時成績?yōu)榘俜种氖谀┌俜种�。平時作業(yè)占百分之二十，出勤占百分之二十。 作業(yè)作品一個月評比，畫展展示加分。作業(yè)量化考核，實踐考核。
學前教育教學計劃14
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學前教育基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的從事學前教育教學與管理工作的業(yè)務能力，能在學前教育機構從事教育教學工作、管理工作的應用型專門人才
二、培養(yǎng)規(guī)格
1、基本要求
�、艧釔凵鐣髁x祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理；愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
�、凭哂幸欢ǖ娜宋纳鐣茖W和自然科學基本理論知識，掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，具有學前教育教學、管理、科研的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事學前教育工作基本能力與素質(zhì)。
�、蔷哂幸欢ǖ�'體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。
2、畢業(yè)生應獲得的知識與能力
�、耪莆蛰^為寬廣扎實的文化科學知識和專業(yè)基礎知識。
�、凭邆鋸氖聦W前素質(zhì)教育和多學科教學的基本能力。
⑶具有一定的英語聽說讀寫能力，普通話水平達到規(guī)定的二級甲等以上等級。
�、染哂幸欢ǖ挠嬎銠C應用技能。
�、删哂幸欢ǖ乃囆g欣賞和藝術表現(xiàn)力，具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
3、畢業(yè)生可從事的業(yè)務范圍：
�、磐袃核�、幼兒園等學前教育機構的教師。
�、茖W前教育管理人員。
三、學制：三年。
四、主干學科、主要課程和主要實踐教學環(huán)節(jié)
1、主干學科：教育學、心理學。
2、主要課程：普通心理學、教育原理、學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生與保健、學前游戲理論、家庭教育學、幼兒園綜合活動、學前教育管理與法規(guī)、學前教育史、學前教育科研、比較學前教育、幼兒園課程、兒童文學與創(chuàng)作、音樂理論與技能訓練、美術理論與技能訓練、體育理論與技能訓練、舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、教師口語等。
3、主要實踐教學環(huán)節(jié)：包括軍事訓練、社會實踐、實驗教學、教育實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等。
五、課程設置
本專業(yè)共開設33門課程（集中安排的實踐教學環(huán)節(jié)除外），課內(nèi)教學總學時數(shù)為1920學時。在課內(nèi)教學總學時中，公共基礎課為532學時，占27.71%；專業(yè)基礎課為789學時，占41.09%；專業(yè)課為599學時，占31.20%。各類教學活動總學時數(shù)為2600學時，其中實踐教學1079學時，占41.5%。
學前教育教學計劃15
隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對美術手工學習的興趣，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展。
一、學前教育美術手工教學的目的和作用
（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度。美術教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操。
（二）學前教育美術手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術的培養(yǎng)。
二、當前學前教育美術手工教學的現(xiàn)狀分析
由于學前教育在近些年來才得到廣泛關注，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題。
�。ㄒ唬┱n程設置上不合理，無法達到預期效果。在學前教育的美術手工教學中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設的初衷。長期如此，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術手工教學的意義。
�。ǘ┤狈W前教育中美術手工教學的重視程度。在當前的學前教育中，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙滩牡呐鋫渖蠂乐夭蛔�。教材是學前教育課程的重要組成部分，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置，最終失去課程開設的目的。
三、學前教育美術手工教學的新思路
針對上文論述中學前美術手工教學中存在的'問題，我們要想發(fā)揮美術手工在學前教育中的重要作用，可以從以下幾個方面著手。
�。ㄒ唬┭芯吭O置合理的、適合學前教育的美術手工教學課程。首先要區(qū)分學前教育美術手工課程不同于普通的美術課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng)，在課程設置上恰當加大實踐課程的比重，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。
�。ǘ┘訌妼熧Y隊伍的建設，培養(yǎng)學前教育美術手工教學的專業(yè)人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度。
�。ㄈ┨岣邔γ佬g手工教學的重視程度，加強學前教育美術手工教學的投資力度。新時期，人們越來越重視學前教育，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術手工課程的設置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進學前教育美術手工教學的發(fā)展。
四、小結
總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術天賦的學生，加強引導，提高學生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學前教育美術手工教學，不斷提高美術手工教學的水平和質(zhì)量，為學生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進其全面發(fā)展。
作者:劉穎 單位:宜春職業(yè)技術學院
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