初三物理教學(xué)計(jì)劃集合15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的初三物理教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
初三物理教學(xué)計(jì)劃1
(一)、引入新課：
教師分別用新、舊電池給同一個小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度，讓學(xué)生觀察并回答所看到的現(xiàn)象。
教師追問：新舊電池為什么會造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學(xué)習(xí)會給我們新的啟示。板書課題：四、電壓和電壓表的使用(1)
(二)、新授：
1.建立電壓的概念：
(1)實(shí)驗(yàn)引入：把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)，按電路圖用導(dǎo)線將電路連接起來。
閉合電路中的開關(guān)，燈泡亮了;取下電池，閉合開關(guān)，燈泡不亮。
在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么?
(2)介紹水流形成的原因，類比出電流形成的原因
�、�(教師操作，學(xué)生觀察并回答)將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗，兩管內(nèi)水會不會發(fā)生流動?
�、谠傧騏型管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面，打開止水鉗，將會看到水從左管流向右管。在什么時候會看到水流?當(dāng)兩管液面不平是會看到水流。
�、�(教師解釋)水位差形成水的壓強(qiáng)差(又叫水壓)，水壓是使水定向流動形成水流的原因。
追問：你看到的水流時間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時間的水流?(學(xué)生討論)
要始終保持兩管的水位差。
�、芙處熃Y(jié)合課本插圖進(jìn)行解釋：我們可以用一臺抽水機(jī)不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26)，使甲處的水總比乙處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。
�、萁處熞龑�(dǎo)學(xué)生將水路與電路進(jìn)行比較：
兩個水槽----電源的正、負(fù)極;
兩個水槽水位有高低----電源兩極電位有高低;
水位差形成水壓----電位差形成電壓;
水壓形成水流----電壓形成電流;
抽水機(jī)產(chǎn)生、維持水壓----電源提供、維持電壓。
(3)歸納：電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的裝置。
(4)學(xué)生自習(xí)課本，了解以下內(nèi)容：
�、匐妷旱腵符號用U表示。②電壓的單位是：伏特簡稱伏(V)。③常用單位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。④請同學(xué)們看課本上的幾種電壓值，要求記住的電壓值：1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
3.介紹電壓表的使用：
(1)學(xué)生分組活動、觀察、思考、討論：
電壓表的作用?表盤上標(biāo)有字母V的含義?引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電壓表：
當(dāng)使用“-”和“3”接線柱時，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?
當(dāng)使用“-”和“15”接線柱時，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?
(2)利用投影進(jìn)行電壓表的讀數(shù)練習(xí)。
(3)學(xué)生閱讀課本電壓表的使用方法：
�、佥^零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在已知電路中電壓大小時，直接選擇合適的量程;若不能判斷，則先試用大量程，然后進(jìn)行選擇。
(4)討論：電流表和電壓表的使用異同點(diǎn)?
(5)教師演示電壓表的使用。
初三物理教學(xué)計(jì)劃2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過實(shí)驗(yàn)探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物
做的功是不等的;
2.知道W總、W有用、W額外的含義，并清楚他們之間的關(guān)系;
3.知道什么叫機(jī)械效率及其計(jì)算方法，并利用上述實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率，知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1;
4.通過實(shí)驗(yàn)探究影響機(jī)械效率的因素，找出提高機(jī)械效率的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)探究知道機(jī)械效率的存在。
【教學(xué)過程】
教師活動內(nèi)容、方式
學(xué)生活動方式
一、引入
在使用簡單機(jī)械提升或移動物體時，我們要對機(jī)械做功，機(jī)械又要對物體做功，那么我們對機(jī)械做功和機(jī)械對物體做功相等嗎?
二、新課
(一)活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。
3.說明：
�、贆C(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。
②因?yàn)閃有用總小于W總，所以機(jī)械效率η總小于1。
�、蹤C(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時所完成的功的.數(shù)量多少也無關(guān).
4.活動：
�、俑鶕�(jù)上述測量結(jié)果計(jì)算不同情況下動滑輪的機(jī)械效率;
�、趯�(shí)驗(yàn)、討論動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?
5.例題：
(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當(dāng)物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機(jī)械效率。(g=10N/kg)
(2)由于在使用杠桿時的摩擦非常小，故杠桿是一種機(jī)械效率非常高的簡單機(jī)械，若用一根機(jī)械效率為90%的杠桿將一個18.0kg的物體提升50cm，需要做多少總功?(g=10N/kg)
三、學(xué)生總結(jié)歸納;
四、課堂訓(xùn)練。
指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。
學(xué)生討論、總結(jié)。
學(xué)生活動：計(jì)算不同情況下動滑輪的機(jī)械效率;實(shí)驗(yàn)、討論動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?
計(jì)算例題
學(xué)生總結(jié)
(可就所學(xué)的幾種機(jī)械討論)
課堂訓(xùn)練
【課堂訓(xùn)練】
1.利用動滑輪提升物體，你能區(qū)別有用功和額外功嗎?
2.什么是機(jī)械效率?機(jī)械效率的大小可能大于1嗎?為什么?
3.關(guān)于功、功率、機(jī)械效率，下列說法中正確的是()
A.物體受力且運(yùn)動時，力對物體就做了功
B.功率大的機(jī)器做功一定多
C.功率大的機(jī)器做功就快
D.做功快的機(jī)器其機(jī)械效率一定高
4.如圖所示的滑輪組，不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=200N，每一個滑輪重25N。當(dāng)繩自由端拉力F拉力為 N時，恰能讓重物G勻速上升。
A B C D
10.滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機(jī)械效率為80%，則此過程中有用功為 J，額外功為 J。若不計(jì)滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響，則可知動滑輪重 N，當(dāng)提升重物為400N時，滑輪組的機(jī)械效率為 。
11.芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率，在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項(xiàng)計(jì)算;
(2)請根據(jù)她倆的實(shí)驗(yàn)記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果。
(3)歸納她倆的實(shí)驗(yàn)探究，你所得的結(jié)論是：
初三物理教學(xué)計(jì)劃3
一、教學(xué)基本情況概述：
1、學(xué)生情況分析
從開學(xué)一周的學(xué)習(xí)來看大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)物理，隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。
二、教材分析：
①重點(diǎn)難點(diǎn)密度、機(jī)械效率、功率、力的概念、壓強(qiáng)、二力平衡、簡單機(jī)械、比熱容。
②各章節(jié)特點(diǎn)物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內(nèi)容多）──書越讀越薄（概括整理、總結(jié)）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應(yīng)手。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；
3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；
初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的'觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
初三物理教學(xué)計(jì)劃4
新的一個學(xué)期已經(jīng)開始，回顧第一學(xué)期的工作，分析第一學(xué)期期末考試的成績，覺得任務(wù)重大，我們備課組將分工合作，彼此協(xié)調(diào)，共同奮斗，經(jīng)過本學(xué)期的總復(fù)習(xí)，力爭平均分在區(qū)里進(jìn)入前三名的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個總的目標(biāo)，我們必須通過科學(xué)有序的復(fù)習(xí)之后，對上層生，力爭有學(xué)生上700分；對下層生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，使這一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所提高；對中等生，則是使更多的人進(jìn)入上層生的行列。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、 科學(xué)的安排好復(fù)習(xí)的時間我們在第二周授完新課，第三周開始復(fù)習(xí)。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復(fù)習(xí)的時間，這個時間段以基礎(chǔ)知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的時間。從第十四周起至第十六周為專題復(fù)習(xí)時間，將分計(jì)算專題、作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題和綜合能力題專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，精選一些有代表性的題目進(jìn)行講練，以少講多練的形式進(jìn)行。第十七周和第十八周為綜合訓(xùn)練的時間，選擇一些比較有價值的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、 夯實(shí)基礎(chǔ)針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們選用了初中升學(xué)指導(dǎo)叢書作為在第一輪復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)檫@本書有知識點(diǎn)的歸納，而且練習(xí)題的題量較少，比較基礎(chǔ)，適用于大多數(shù)的學(xué)生。當(dāng)然，在此過程中，必須參考其它的復(fù)習(xí)資料，根據(jù)實(shí)際，選擇適量的練習(xí)題加以補(bǔ)充；每一章根據(jù)考點(diǎn)精選少量的題目，以課堂小測試的方式，鞏固各個知識點(diǎn)，盡可能的把知識點(diǎn)落實(shí)到位。
3、 提高能力 提高學(xué)生的解題能力。對各種題型的特點(diǎn)，解題的一些技巧，在平時的課堂教學(xué)、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題，在平時的測試和專題復(fù)習(xí)時，盡可能多的練習(xí)不同形式的題型，加強(qiáng)答題方法、技巧的指導(dǎo)，盡量減少對綜合能力題的'恐懼感。提高學(xué)生的應(yīng)試能力，對不同層次的學(xué)生，有目的的進(jìn)行指導(dǎo)：上層生，在平時的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規(guī)范；中層生，在平時的測試中要求，解基礎(chǔ)題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做，解題過程要規(guī)范；下層生，在平時的測試中要求其能做的基礎(chǔ)題目不能錯過、解題過程要規(guī)范。
4、 發(fā)揮集體智慧 我們備課組將對A、B兩個層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，從不同的角度，在課堂教學(xué)中落實(shí)不同的要求，對A層次的學(xué)生以培優(yōu)為主，對B層次的學(xué)生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差，一切以切合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求為準(zhǔn)�？傊覀儌湔n組將狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的能力，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)而努力。
初三物理教學(xué)計(jì)劃5
我所任教的是一所初級中學(xué)。學(xué)生差異、分化很大。簡單地說，這些學(xué)生將來所處的社會層次的跨度也是很大的。對于這樣的學(xué)生，如何實(shí)施初三最后總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢，我想從自己多年從事初三教學(xué)工作的情況來說一下一些想法和做法。
第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復(fù)習(xí)要交叉進(jìn)行。根據(jù)《物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學(xué)知識，接下來是光學(xué)和熱學(xué)知識，各占2個單元，最后是電學(xué)知識，共4個單元。如果復(fù)習(xí)時按其次序逐章復(fù)習(xí)，學(xué)生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學(xué)生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺�？梢韵戎v一部分力學(xué)知識，插講一個光學(xué)單元，再將一部分電學(xué)知識，再插一個熱學(xué)的單元。第二個原則是先主再次。根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點(diǎn)知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點(diǎn)知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復(fù)習(xí)這7個重點(diǎn)單元再復(fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強(qiáng)，浮力、機(jī)械、運(yùn)動可以放在最后。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會較認(rèn)真，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲勞。這時再復(fù)習(xí)其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應(yīng)地難度也較低，學(xué)生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無非是給學(xué)生一個調(diào)節(jié)，加強(qiáng)新鮮感。
第二輪復(fù)習(xí)，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當(dāng)綜合，以使學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。因?yàn)樗綔y試題難度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識為主。所以學(xué)生要有一個適應(yīng)過程，這次考試將直接影響到學(xué)生填報(bào)志愿的問題。第三輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3-4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放在一些中等題上。主要進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)。同時由于一部分學(xué)生畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采用分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個重點(diǎn)知識再過一邊。
專題復(fù)習(xí)可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計(jì)算專題等。第二類是難點(diǎn)問題專題，如：故障分析、歸納能力訓(xùn)練等。第三類是熱點(diǎn)問題專題，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)壓軸題、固體壓強(qiáng)推導(dǎo)題、液體壓強(qiáng)中的模型應(yīng)用等。第四類是弱點(diǎn)問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學(xué)生往往會有一定的困難。
這4類專題復(fù)習(xí)可以交叉進(jìn)行，視學(xué)生情況而定。對于不同層次的學(xué)生可以有所取舍。
比如作圖和計(jì)算專題，這些題目對于基礎(chǔ)好的同學(xué)太簡單了可以不用，但對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，這部分題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復(fù)習(xí)。對于這部分學(xué)生還有一個復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的畢業(yè)考試卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，課后批改以后，對每個人進(jìn)行個別輔導(dǎo)，獨(dú)立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份
初中物理知識點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復(fù)習(xí)方案)、微觀(課堂教學(xué)模式)及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思考，以達(dá)到拋磚引玉之目的。
一、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，采用三輪復(fù)習(xí)法
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等，另外對實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)是必要的。
第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
可看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上灌輸給學(xué)生，變成新課的濃縮，在有限的時間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。如對力學(xué)中的難點(diǎn)《浮力》的復(fù)習(xí)，首先要深化對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等，最后對浮力與壓強(qiáng)，簡單機(jī)械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
(1)板塊式專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(2)按題型專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)(包括操作實(shí)驗(yàn)),計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(3)熱點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到五會：
會表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍�、�?guī)律的內(nèi)容。
會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
三、重視畫圖和識圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、重視觀察和實(shí)驗(yàn)
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察，就沒有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的.觀察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作實(shí)驗(yàn)。
在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
五、學(xué)會兩頭堵的分析方法
物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非一日之功，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
六、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
七、中考物理考試要點(diǎn)分析
知識點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、)，密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。
力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時，應(yīng)該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內(nèi)容，這個概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通過做題檢驗(yàn)自己知識的掌握程度。及時查缺補(bǔ)漏。
電學(xué)
電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關(guān)的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對其連接實(shí)質(zhì)的識別設(shè)置一定的思維障礙.
我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會學(xué)生用以下基本知識去簡化電路：
1、不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定R線0.
2、開關(guān)閉合時等效于一根導(dǎo)線;開關(guān)斷開時等效于開路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.
3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線.
4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時，有電壓表的地方可視作開路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.
5、短路模型：用電器和導(dǎo)線并聯(lián)時，用電器中無電流通過，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間拆除
6、電壓表的連接有別常規(guī)時，可據(jù)關(guān)聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測那段電路兩端的電壓.
力學(xué)：
近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問題結(jié)合在一起，涉及知識面廣，綜合性強(qiáng)�？疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識解決物理問題的能力。歸納起來，可以為如下幾類：
一、浮力、密度型
例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂浮在液面上時，露出液面的體積為25厘米3。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時，該物體剛好全部浸
入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。
二、浮力、壓強(qiáng)型
例：(河南)將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。
求：(1)將物塊沒入水中時，彈簧秤的讀數(shù)為多少?(2)若盛水的容器
是一個底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，則物塊放入水中后，水對鐵桶底部增加的壓強(qiáng)為多少?
三、浮力、密度、壓強(qiáng)混合型
四、解方程組型
例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當(dāng)將物體拉到有1/5體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計(jì)繩的質(zhì)量，忽略水的阻力，求物體的密度。
初三物理教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
本學(xué)期八級部共有班級4個，總共186人。通過上期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已基本了解了物理學(xué)科的知識范圍和研究方法，也為本期的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但從我校八年級4個教學(xué)班的總體期末統(tǒng)考成績來作大致評估，各班級學(xué)生成績參差不齊，尖子生不多，學(xué)困生不少，兩級分化比較嚴(yán)重。有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，學(xué)習(xí)方法欠缺，思維不夠靈活。
二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)和要求
本期的教學(xué)任務(wù)重，時間緊，內(nèi)容多而且知識內(nèi)容難，注重實(shí)驗(yàn)和觀察，有較強(qiáng)的神秘感。因此教師應(yīng)抓好學(xué)生的雙基教學(xué)，利用探究性自主學(xué)習(xí)的形式和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，才能達(dá)到物理成績?nèi)嫣嵘哪康摹?/p>
1、完成第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)。
2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3、本學(xué)期要多參加教學(xué)交流活動，多從其他老師身上獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，
取長補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。
三、教材分析(知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn))
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際.在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配和要求上，有以下幾個特點(diǎn)：1、把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位; 2、注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ;3、注意理論聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)大學(xué)生的知識面 ; 4、體現(xiàn)開放性和實(shí)踐能力培養(yǎng);5、形式生動活潑。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教材按照學(xué)生學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料，采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。教材在每章開頭都附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。
全書共5章，內(nèi)容主要包括：
第六章、力與運(yùn)動;本章共6節(jié)，了解力的作用效果，了解力的.作用是相互的并學(xué)會畫力的示意圖;知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì);知道重力的三要素及其相關(guān)應(yīng)用等,，牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力。本章要求通過大量的事實(shí)認(rèn)識牛頓第一定律和慣性并了解利用慣性和防止慣性的方法;知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件和物體受平衡力時的運(yùn)動情況;
第七章、壓強(qiáng);本章共5節(jié)，壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。本章的中心內(nèi)容是壓強(qiáng)，要求理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別，理解壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式的意義及其計(jì)算方法;在此基礎(chǔ)上理解液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)及其流體壓強(qiáng)的相關(guān)知識和簡單計(jì)算。
第八章、浮力;本章共3節(jié)，浮力、阿基米德原理和物體的沉浮條件及應(yīng)用。本章圍繞浮力這一概念展開教學(xué)，要求理解浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的計(jì)算方法，知道阿基米德原理并進(jìn)行浮力的相關(guān)計(jì)算，了解物體的沉浮條件及其相關(guān)應(yīng)用。
第九章、功;本章共6節(jié)，功、功率、動能和勢能、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。教材從要求通過思考和討論判斷力是否對物體作了功，從而知道做功的兩個必要因素，理解功的定義、計(jì)算公式和單位;理解功率的意義知道功率的功率和公式并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;知道動能和勢能的概念，學(xué)會探究影響動能和勢能的因素;
第十章、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。本章共4節(jié)，知道機(jī)械能包括動能和勢能，能理解有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與人們的生活生產(chǎn)密切聯(lián)系，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用及其規(guī)律為研究對象，具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)用性和趣味性。在新課標(biāo)理念下，物理教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的能力起著十分重要的作用。
1、積極參與集體備課，多聽優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課。
2、接受優(yōu)秀老師的指導(dǎo)或幫助對于老老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平或與 互教互學(xué)。
3、積極參與教學(xué)改革，對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣， 了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
4、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
5、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
6、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)
初三物理教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動的基本內(nèi)容。
發(fā)展性目標(biāo)：能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動解釋生活中熱現(xiàn)象。
融通性目標(biāo)：用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動。
教學(xué)難點(diǎn)：分子之間存在相互的作用力。
三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 轉(zhuǎn)換法 小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動手的實(shí)驗(yàn)器材。
五、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)學(xué)
【課件圖片展示】同學(xué)們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那么，如果深入物體內(nèi)部，會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回答下面的問題。(播放課件)
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質(zhì)是由大量分子組成的。
(二)合作探究
探究活動(一)
實(shí)驗(yàn)：1.學(xué)生參與：請同學(xué)們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什么物質(zhì)?
2.演示實(shí)驗(yàn)：二氧化氮?dú)怏w和空氣之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
由上面的兩個實(shí)驗(yàn)，引入分子的擴(kuò)散現(xiàn)象：
擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象， 叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。
證明：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
遞進(jìn)提問：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。那么液體和固體是否也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
證明： 液體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
課件展示：1.鉛片和金片的擴(kuò)散。
2.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。
證明： 固體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體，固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
探究活動(二)
提問：擴(kuò)散現(xiàn)象能證明什么?請小組討論。
請學(xué)生回答，后教師總結(jié)。證明了：
1. 一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動。
2. 分子間有間隔。
學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn)：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合后總體積。3分鐘后請學(xué)生回答看到的現(xiàn)象，證明了什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。
證明：分子間有間隔。
探究活動(三)
提問：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
猜想：溫度。
猜想的理由(生活中的哪些現(xiàn)象能證明擴(kuò)散快慢跟溫度有關(guān))：
學(xué)生回答：……
教師補(bǔ)充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴(kuò)散的快。
2.其他情況相同時，放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。
3.媽媽炒菜時，老遠(yuǎn)就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那么香。
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn) ：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱
水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的
擴(kuò)散現(xiàn)象。(3分鐘)
結(jié)論：擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān); 溫度越高，分子的熱運(yùn)動就越劇烈，擴(kuò)散越快。
(三)啟思點(diǎn)撥
提問：1.組成物質(zhì)的分子不停的做無規(guī)則運(yùn)動，那么固體和液體為什么不會飛散開來? 2.分子間存在間隔，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學(xué)生討論3分鐘)
請學(xué)生回答：……
教師總結(jié)：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。
教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時，F(xiàn)很小，幾乎為0教學(xué)小結(jié)：(學(xué)生一起大聲讀一遍，加強(qiáng)印象)
一、分子熱運(yùn)動的基本內(nèi)容：
1.物質(zhì)是由大量分子組成的。
2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動;且溫度越高，分子的熱運(yùn)動越劇烈。
3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象：
1.擴(kuò)散現(xiàn)象(定義)：不同物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高而日趨明顯。
3.擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。
4.擴(kuò)散現(xiàn)象——說明：1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。
2)分子間有間隔。
(四)差異評價
這節(jié)課，我學(xué)會了…
我感受最深的是…
我想我將會…
我還有疑惑的是…
第十六章 第1課時 分子熱運(yùn)動 課堂實(shí)錄
一。激情導(dǎo)學(xué)
思考后回答
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
二。合作探究
活動(一)
1. 判斷無色透明的液體是什么物質(zhì)?
2. 演示實(shí)驗(yàn)：NO2氣體和空氣擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
注明：1) NO2氣體制取方法：(方程式)
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O
2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。
3. Cu SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：三鑫美不美?
生：美。
師：愛不愛三鑫?
生：愛。
師：我們通過我們的眼睛，看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界，同學(xué)想不想知道，如果深入到物體的內(nèi)部，有將會是一個什么樣的情況? 我們在第十一章第一節(jié)就學(xué)習(xí)過分子的有關(guān)知識。
下面我們一起來思考后回答幾個問題：
1.物質(zhì)由分子組成。
2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很多的。
師：1m =____nm 10-10m=_____nm
生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌聲!)
(教師結(jié)合課件，講解分子大小)
師：通過對前面學(xué)過的知識的回顧可知;
物質(zhì)是由大量的分子組成的。
師：請同學(xué)們判斷我們實(shí)驗(yàn)桌子上大燒杯里面無色透明的物質(zhì)是什么液體?
?學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
生：是酒精。
師：大家的判斷跟這位同學(xué)的是否一樣?
生：是。
師：我們?yōu)槭裁茨軌蚺袛嗨褪蔷凭@種物質(zhì)呢?
生：聞氣味。
師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個酒精分子進(jìn)入到空氣中，然后通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。
師：下面我們進(jìn)行課本P124實(shí)驗(yàn)。
首先，教師將這個實(shí)驗(yàn)的裝置簡單的介紹一下。
師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。
下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。
師：NO2氣體在化學(xué)中我們學(xué)到過，它是
生：紅棕色的氣體。
師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?
生：NO2氣體的'密度大些。
師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進(jìn)入到上面的空氣中?
教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
(用濃硝酸和銅起化學(xué)反應(yīng)生成NO2氣體)
現(xiàn)象：
過一會可以看見下面的NO2氣體分子進(jìn)入到上面的空氣中，上面的空氣分子進(jìn)入到NO2氣體中，最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。
我們將這種現(xiàn)象，稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象， 叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，可以證明氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，那么肯定有同學(xué)想知道，液體和固體之間是否也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?
生：可以。
師：可不可以，我們要通過實(shí)驗(yàn)來證明。
演示實(shí)驗(yàn)：Cu SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
師：請同學(xué)們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個大?
生：Cu SO4 溶液。
師：我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。
因?yàn)镃u SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)需要很長的時間，教師利用多媒體展示：兩者擴(kuò)散經(jīng)過10天，20天，30天后的現(xiàn)象。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
4. 1)金的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2)。煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
活動(二)
5.擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么?(學(xué)生討論)6.酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象后得結(jié)論。
現(xiàn)象：
30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。
活動(三)
7.影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
曬衣服
8. 墨水在熱水中和冷水中擴(kuò)散快慢。
(三)啟思點(diǎn)撥
課件展示：
1.金的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2.煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 擴(kuò)散現(xiàn)象我們可以直接感知，同學(xué)們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?
同學(xué)之間討論30秒。
生：說明了一切物質(zhì)的分子都在做無規(guī)則的運(yùn)動。
師：還能夠說明說明?
學(xué)生思考，但思考沒有結(jié)果，教師通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)。
師：為了便于同學(xué)們思考，下面我們一起來做一個實(shí)驗(yàn)。(“酒精和水混合”實(shí)驗(yàn))
器材：兩個量筒，酒精，水。
師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然后將酒精到在水中，看看混合后的也液體總體積是否有60ml。
?學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
師：請一位同學(xué)將自己實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論敘述出來。
生：30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)
師：擴(kuò)散現(xiàn)象，是我們看見的，可以直接感知的現(xiàn)象，它能推測我們無法直接感知的事實(shí)：(1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動;2.分子間有間隔)，這種物理學(xué)中研究問題的什么方法?
生：轉(zhuǎn)換法。
師：好，那么請同學(xué)們再思考：擴(kuò)散到底有沒有快和慢呢?
生：有。
師：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
生：溫度。
師：同學(xué)們猜想是 ：溫度，那有沒有理由?
通過我們生活中的哪些現(xiàn)象，可以初步的證明：擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)呢?
生：冰塊熔化。
師：冰塊熔化，是同一種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化，擴(kuò)散現(xiàn)象是發(fā)生在兩種及以上的物質(zhì)之間。所以，冰塊熔化不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象。
生：沖咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。
師：很好，是擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)，還有沒有?
生：衣服放在太陽底下干的快些。
師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴(kuò)散到空氣中快一些。還有沒有?
生：我們在化學(xué)課的時候做的品紅在溫水中的擴(kuò)散速度比在冷水中要快。
師：好的，下面我們正好一起來做做這個實(shí)驗(yàn)。
?學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
師：通過實(shí)驗(yàn)，看到什么現(xiàn)象?證明了什么?
生：墨水在熱水中擴(kuò)散得快。說明，溫度熱高，擴(kuò)散得熱快。
結(jié)論：溫度越高，分子的熱運(yùn)動就
越劇烈，擴(kuò)散越快。
由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種分子無規(guī)則運(yùn)動叫做分子熱運(yùn)動。
師：分子不停的在做無規(guī)則的運(yùn)動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?
學(xué)生討論30秒。
生：固體和液體為什么不會飛散開來，是因?yàn)榉肿又g存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因?yàn)榉肿又g存在著斥力。(好，掌聲!)
師：總結(jié)：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。
分子引力實(shí)驗(yàn)
分子作用力演示模型
演示實(shí)驗(yàn)：兩鉛塊相吸實(shí)驗(yàn)。
師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學(xué)們看看它們能不能粘在一起?
生：1.能。2.不能。
師：請同學(xué)們看好了。
現(xiàn)象：下面的鉛塊沒有掉下來。
師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什么?
生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。
教師出示：乒乓球彈簧模型。
師：我這里有一個模型，可以便于同學(xué)們更好的理解分子間的作用力。 這里，老師用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時，F(xiàn)很小，幾乎為0
課堂小結(jié)：(教師給出總結(jié)，學(xué)生齊讀)
(四)差異評價
課堂練習(xí)：
1.下列現(xiàn)象中能說明分子不斷做無規(guī)則運(yùn)動的是( )
A.在爐邊烤火感到暖和
B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味
C.刮風(fēng)時路上揚(yáng)起灰塵
D.鐵釘放久了生銹
2.互相接觸的物體分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象___現(xiàn)象。它可以發(fā)生在____,____,_____之間。
3.下列現(xiàn)象中不是擴(kuò)散現(xiàn)象的是( )
A.掃地時灰塵滿天飛
B.放入杯中的糖使整杯水變甜了
C.在無風(fēng)的房間里打開一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味
D.滴入水中的紅墨水使水變紅
初三物理教學(xué)計(jì)劃8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
2.會應(yīng)用功率的計(jì)算公式
進(jìn)行簡單的計(jì)算。
二、過程和方法
通過觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
三、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。
教學(xué)過程
一、引入新課
我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢?
在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個綜述。電能表有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。
今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、進(jìn)行新課
1.電功率
演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動的情況�？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時應(yīng)串聯(lián)在電源上。
(1)先將15W的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。
(2)將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。
現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快，燈也是第二次比第一次亮。
(3)將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況，并和前兩次做比較。
現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快。
斷開電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)?用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。
現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著220V，15W，另一只燈泡上標(biāo)著220V，100W。
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動的快慢了，還記得電能表有什么作用?接入電路的目的是什么嗎?
電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?
回憶一下剛才的.實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈;在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。
第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。
不能說電能表轉(zhuǎn)動越快;用電器消耗電能越多，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快;電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。
電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。
物理學(xué)中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢，符號是P,單位是瓦特，簡稱瓦，單位符號是W，還有一個更大的單位是千瓦(kW)，1kW=103W。
請同學(xué)們觀察小數(shù)據(jù)，你能了解到一些什么信息呢?
初三物理教學(xué)計(jì)劃9
學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。
一、基本情況 今年我擔(dān)任九年級三個班的物理教學(xué)，共133位學(xué)生，總的特點(diǎn)來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)不好，缺乏主動思考問題的能力，有些懶惰;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。1班的大部分學(xué)生比較自覺，不用老師督促，比較自覺的完成老師布置的作業(yè);2班的部分學(xué)生比較調(diào)皮、好動，上課喜歡講話，所以在教學(xué)之余，還要管紀(jì)律;3班的部分學(xué)生比較懶，不僅懶得思考，甚至懶得動筆。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：
第十一章 多彩的物質(zhì)世界，
第十二章 運(yùn)動和力，
第十三章力和機(jī)械，
第十四章 壓強(qiáng)和浮力，
第十五章 功和機(jī)械能，
第十六章 熱和能，
第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展，
教學(xué)的重點(diǎn)在多彩的物質(zhì)世界，運(yùn)動和力，力和機(jī)械，功和機(jī)械能;難點(diǎn)在壓強(qiáng)和浮力，熱和能。
三、工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新的課標(biāo)不同于過去的要求，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、改作業(yè)的過程，把作業(yè)分為三等：好，中、差，對于做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，中等的學(xué)生，給予關(guān)注，具體做法：把兩三個學(xué)生叫到一起，個別輔導(dǎo)。做得差的同學(xué)多多鼓勵，具體做法：找到閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，并且多多關(guān)注，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要肯定.
附：教學(xué)進(jìn)度
第一學(xué)月： 第11章 多彩的物質(zhì)世界 第12章 運(yùn)動和力
第二學(xué)月： 第13章 力和機(jī)械 第14章 壓強(qiáng)和浮力
第三學(xué)月： 第15章 功和機(jī)械能 第16章 熱和能
第四學(xué)月：復(fù)習(xí)迎接考試
初三物理教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的`觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
4、積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開社會生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
初三物理教學(xué)計(jì)劃11
隨著春天的來臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時間也屈指可數(shù)了。針對全體學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，力爭做到讓每一個學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的美好理想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭取在畢業(yè)和升學(xué)考試中獲得好成績。
一、教學(xué)總目標(biāo)：
1、提高物理成績在海淀區(qū)的排名位置。
2、在升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率，更期望能有滿分卷。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
1、 講完第二冊物理書的14、15、16三章
2、 復(fù)習(xí)初中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分部和綜合訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、 力學(xué)和電學(xué)兩大部分。
力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識。
電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
2、 聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)做圖是學(xué)生最容易出錯的知識。
四、 具體的復(fù)習(xí)方法。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。
以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時反饋，與學(xué)生做到知識日日清。
2、連點(diǎn)成線，板塊拓展。
根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、和光學(xué)四大板塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。
3、綜合訓(xùn)練，能力提高。
通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的'認(rèn)知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。
在復(fù)習(xí)的最后階段，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見種類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài)。
五、對不同層次學(xué)生采取因人而異的方法，加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)對學(xué)困生的知識補(bǔ)救，減小對升學(xué)的影響。尤其對每個班級的后十各學(xué)生，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。。
2、增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識容量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，考出優(yōu)異的成績。
3、加強(qiáng)對中等學(xué)生的關(guān)注程度，這大部分學(xué)生是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成績的主體。對他們多關(guān)心和溝通，在情感上和心理上讓學(xué)生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
六、三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個問題。
�。ㄒ唬┑谝惠啅�(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：
1、必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
3、定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
4、面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。
5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ǘ┑诙啅�(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
1、第二輪要以專題為單位，專題的劃分要合理。
2、專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是圍繞中考必考內(nèi)容選定專題，要進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
3、注重解題后的反思。
4、專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
�。ㄈ┑谌啅�(fù)習(xí)，也就是模擬題的組卷和講評中應(yīng)該注意的幾個問題：
1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
4、評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)槌鲥e較集中的題具有代表性，是學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
7、留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己出錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
8、教師要教學(xué)民主，要有蹲下來看“學(xué)生的世界”的心態(tài)，深入到學(xué)生具體思維中去，了解心態(tài)和個性，與學(xué)生平等相處，相互尊重，在“榜樣的力量”感染下，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，刻苦用功，以極大的熱情，進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)。
9、注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績的關(guān)鍵。
初三物理教學(xué)計(jì)劃12
指導(dǎo)思想
經(jīng)過一學(xué)期，對班級我胡了認(rèn)識，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心，要通過自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級情況
面對二種層次的班級，應(yīng)該有不同的應(yīng)對方式（13）（16）班為B班，學(xué)生的高低差距跟大，從上課和作業(yè)看出，學(xué)生積極性不高，作業(yè)不認(rèn)真。有一批學(xué)生，底子薄，雖然上課能坐著聽，但明顯人在心不在，或根本聽不懂，有些動手的主動性也很差，其學(xué)習(xí)能力非常低。
�。�23）班為C班，大部分能上課跟著走，不講話，不做與課堂無關(guān)的事，但學(xué)習(xí)積極性極低。教學(xué)分析
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
初三復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，深度也有所加深，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，有一定的專研精神，相互之間的合作，也將是他們學(xué)好物理的有效方法，對課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能做就做，重在對實(shí)驗(yàn)思想的深化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多，推理性的分析方法也會大量應(yīng)用，所以要有必要的練習(xí)，對重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析，對教師的課前備課，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。教學(xué)策略
1、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。
2、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的.內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
4. 做好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖訌?qiáng)師生交流，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。
5、對B班，教師與學(xué)生要互動，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練，對能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求，不能放松，上課的時間也是針對的重點(diǎn)，力爭在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。
6、對C班，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的理解。
初三物理教學(xué)計(jì)劃13
新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初三三個班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
一． 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時代發(fā)展
二．促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變
1．在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2．教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個性化特點(diǎn)的教案。
三．加強(qiáng)備課
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
四、積極參加教研
教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、守紀(jì)與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于初三的'內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變
量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。
七、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的物理素質(zhì)，能自覺運(yùn)用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實(shí)的物理基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
光明中學(xué)
初三物理教學(xué)計(jì)劃14
九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年級的內(nèi)容相對八年級來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
九年級物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn).
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的'核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5.結(jié)合學(xué)校的“書香校園”活動，每月至少讀一本好書，并記錄學(xué)習(xí)筆記。
時間安排：
3.9----4.30第一輪復(fù)習(xí)理化生實(shí)驗(yàn)考試
5.5/6第二次質(zhì)量預(yù)測
5.9----6.24第二輪復(fù)習(xí)及專項(xiàng)復(fù)習(xí)
九年級的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
初三物理教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生方面
九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識面比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師方面
本人接手初中物理的教學(xué)已有幾年，對初中生的年齡特征，認(rèn)知水平了解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導(dǎo)，孜孜不倦的教誨，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以人為本的思想,以學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)初步了解力和運(yùn)動、力和機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的.范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。
四、具體計(jì)劃與措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平;
2、認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計(jì)每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;本人力爭在本學(xué)年完成系列課達(dá)標(biāo)。
4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立問題記錄本，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立錯題記錄本，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
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