春季語文教學計劃15篇
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的春季語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春季語文教學計劃1
本學期我擔任七年級一班、七年級二班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。
第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的，第三單元中的寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著閱讀介紹了老舍的`《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。
3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
6.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9.加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
10.讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
五、教學進度表
第一周：開學第一課、立規(guī)矩、上期期末試卷評講
第二周：孫權(quán)勸學、鄧稼先
第三周：說和做——及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓練寫出人物精神
第四周：木蘭詩、黃河頌
第五周：最后一課、土地的誓言
第六周：寫作訓練學習抒情、賣油翁
第七周：阿長與《山海經(jīng)》、《老王》
第八周：臺階、寫作訓練抓住細節(jié)
第九周：名著導讀《駱駝祥子》：圈點與批注
第十周：期中考試
第十一周：期中試卷評講、短文兩篇
第十二周：葉圣陶先生二三事、驛路梨花
第十三周：最苦與最樂、寫作訓練怎么選材
第十四周：古代詩歌五首、紫藤蘿瀑布
第十五周：一棵小樹、外國詩二首、寫作訓練文從字順
第十六周：河中石獸、偉大的悲劇
第十七周：太空一日、帶上她的眼睛
第十八周：寫作訓練語言簡明、名著導讀《海底兩萬里》：快速閱讀
第十九周：期末復(fù)習
第二十周：期末復(fù)習及檢測
春季語文教學計劃2
以義務(wù)教育《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性。
一、班級學生情況分析
本班共有學生xx人，男生x人，女生x人，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現(xiàn)象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成勤于學習的氛圍，使大家在學習中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待，如：xx的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。xx不完成作業(yè)，記不住所學的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
二、教材分析(主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點)
本冊共有xx篇課文，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇，教材后面還附有x篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
設(shè)計x個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
三、教改措施
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
四、教材教學要求
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文x篇(段)。練習復(fù)述課文。
4.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于x萬字。
5.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的'習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
6.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
五、教學中應(yīng)注意的問題
1.識字和寫字教學
識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn)。
2.閱讀教學
(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習，讓學生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”。
(4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。
4.習作教學
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。
總之，本學期計劃，是按照學校計劃，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。
春季語文教學計劃3
一、指導思想
以發(fā)展兒童語言為主線，在語言環(huán)境中識字，聽說先行，帶動閱讀，使學生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變。寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的`思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點
1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
2、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
4、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；
五、學習基本情況分析
本班共有學生38人，通過一學期的適應(yīng)，大多數(shù)學生已基本適應(yīng)了中段的語文學習，有了一定的獨立閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會作者的情感，能自主地閱讀課外書，能做到課前認真預(yù)習，自主識字的本領(lǐng)較強，具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力，能按時完成作業(yè)。但是約有三分之二的學生學習不夠，主要表現(xiàn)在作業(yè)雖能完成，但質(zhì)量不高，經(jīng)常會因為粗心大意導致書寫上出現(xiàn)問題，閱讀能力還有待于加強。另外，班級有幾名同學（如：覃淵龍、范夢成、李海龍、王詩洋、李國昊）由于家中無人管，所以養(yǎng)成了極為不好的學習習慣，經(jīng)常不做作業(yè)，更談不上回家后的復(fù)習鞏固了。
六、教學建議與措施
1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
5、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
6、以課堂教學為中心進行教學改革，在校教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。
七、教學時間安排
第一單元 感受大自然的美好 約14課時
第二單元 愛護周圍環(huán)境 約14課時
第三單元 怎樣看問題 、怎樣想問題 約14課時
第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時
第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時
第六單元 神奇的科技世界 約14課時
第七單元 國際理解和友好 約14課時
第八單元 神話故事、傳說 約14課時
單元測試 約16課時
春季語文教學計劃4
一、基本情況分析：
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷他人的講述。
二、教學目的：
1、在拼音教學方面：學會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3注意傾聽對方講話。
4能理解日常用語的意思。
5能清楚地說出自身想說的事情。
6喜歡聽故事、看圖書。
7能聽懂和會說普通話。
8對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和豐富的想象，發(fā)明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預(yù)期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習發(fā)明性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的'語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經(jīng)驗。
四、學生情況分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不只能協(xié)助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
五、具體措施：
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不時地豐富兒童學習的方法，才干提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
六、教學進度布置：
第一、二周學習主題：春節(jié)好熱鬧。同時復(fù)習拼音（一）（二）。
課題：過春節(jié)
紅紅的“嘣叭”
第三、四周學習主題：媽媽和嬰幼兒。同時學習拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui
課題：我來了
小天使
我有一個好媽媽
擴句和縮句
第五、六周學習主題：春天的秘密。同時復(fù)習拼音（一）（二）
課題：春天來了
哈哈鏡
第七、八、九周學習主題：美麗的大自然。同時學習拼音ao、ou、iu
課題：像什么
小雨滴
黎明靜悄悄
樹真好
小熊住山洞
顛倒歌
歇后語找朋友
狐假虎威
第十、十一、十二周學習主題：我們真聰明。同時學習拼音ie、ue、er
課題：學說“把”和“被”
倒過來說
找聯(lián)系
巧嘴巴
拔河
明明真聰明
我想發(fā)明
第十三、十四、十五周學習主題：夏天真快樂。同時學習拼音an、en、in、un、vn
課題：夏天在哪里
學說日記
能干的機器人
江南可采蓮
七月的云
第十六、十七周學習主題：我要上學了。同時學習拼音ang、eng、ing、ong
課題：兔子的門
胖豬和狐貍
采訪小學生
小書包
第十八、十九周主題：把以上學過的內(nèi)容進行總復(fù)習。
春季語文教學計劃5
一、工作思路
堅持以深化課程改革為中心，以課題研究為抓手，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范來推進語文學科發(fā)展，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高我組內(nèi)教師的專業(yè)水平和實踐能力。
二、工作目標
1．繼續(xù)做好教學常規(guī)工作。
2．培優(yōu)補差落到實處細處。
3、繼續(xù)加強教研組的建設(shè)。
4、學生語文學習能力進一步提高。
三、學期重點工作
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學的準備與規(guī)范
(1) 抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作：備課遵循學校的要求，做到思路清晰，條例有序。以教學綱要為中心展開，教材記于心，方法融匯貫通靈活運用，過程有彈性，授課對象的特點諳熟于心。備課這一環(huán)節(jié)質(zhì)量的提升有助于課堂教學的順利實施。利用教研活動時間認真學習，明確各年級的作業(yè)要求，以此指導語文老師的日常教學工作。加強六認真的檢查力度，每月對備課、作業(yè)進行一次全面檢查，并作好反饋工作，幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。
(2)各位教師要明確教學規(guī)范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育和學生自學學習習慣的培養(yǎng)。規(guī)范學生上課要求、預(yù)復(fù)習要求以及作業(yè)要求等基本學習行為。要求每位教師認真?zhèn)湔n，鉆研教材，自覺、認真地做好教學后每一課時的教學效果的分析，促進教師教學行為的改善。要嚴把四個關(guān)：一、嚴把備課關(guān)，尤其是在備課中要有教材重、難點的教學突破口的體現(xiàn)，要關(guān)注“備學生”。二是嚴把課堂教學關(guān)，要把好課堂40分鐘，www.520xy8.com 不要堤內(nèi)損失堤外補。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，尤其是學生錯題訂正。四是嚴把輔導關(guān)。引導教師加強教學質(zhì)量意識，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。每位教師都要重視學生學習習慣的.培養(yǎng)，要盡最大努力縮短年級與年級、班級與班級之間的差異，保證及格率，不斷提高優(yōu)秀率。
(3)激發(fā)學生的學習興趣引入競爭概念。每位老師要根據(jù)班上學生的狀態(tài)對有條件的在完成現(xiàn)有教材任務(wù)的基礎(chǔ)上，對優(yōu)生進行培訓；遇到后進生和新生，要耐心幫助他們，樹立起他們學習的自信心，培養(yǎng)自身的榮譽感，激勵他們奮發(fā)向上。使“學困生”有明顯進步。在日常教學中，加強培優(yōu)補差工作。
（二）加強教研組建設(shè)，把教研組作為教師培訓主陣地之一，提高教研質(zhì)量。
(1)加強教研活動，繼續(xù)安排聽課評課活動，交流優(yōu)秀教學方法及共同商討教學中發(fā)現(xiàn)的問題，以達到信息共享，共同進步的目的。
(2)充分利用校內(nèi)和校外資源，師徒結(jié)對，傳經(jīng)送寶，指導我校的語文教學工作。
(3)認真學習“優(yōu)秀教研組”的考核方案，全組成員共同努力，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組的光榮稱號。
四、具體工作
九月份：
1、制定教研計劃
2、制定活動課計劃
3、隨堂聽課
4、教學六認真工作抽查
十月份：
1、“六認真”工作抽查
2、隨堂聽課
十一月份：
1、“六認真”工作抽查
2、期中考試
十二月份、一月份：
1、制定復(fù)習計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習教案
2、教研組工作總結(jié)
3、優(yōu)秀備課和優(yōu)秀課堂作業(yè)展示
春季語文教學計劃6
一、班級情況分析
本學期，本班學生37人，男生23人，女生14人。經(jīng)過上一學年的學習，同學們能準確拼讀拼音，已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，已經(jīng)認識了好多生字，語言能力得到了一定的發(fā)展。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足。如作業(yè)不整潔，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有潦草的現(xiàn)象，說明學生不夠認真。而且按課文內(nèi)容填空出錯率高，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，以后在教學中要格外注意。
大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，沒有自覺性，依賴性較重，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰明，反映慢。所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊，大部分都沒有文化。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。
本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學目標
1、漢語拼音。復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
2、識字寫字
(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。
(2)養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3) 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
(3)能能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
(4)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
5、寫話
對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。多認少寫，寫的端正、漂亮。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學策略
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的.難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復(fù)習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
六、教學進度
略
春季語文教學計劃7
從相對輕松的高一生活，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在認真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，我對新學期的教學工作做了詳細周密的計劃。
一、教材及學情分析
教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個部分，在教學中，我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達交流和梳理探究內(nèi)容的教學，如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期達到兼顧基礎(chǔ)運用和能力提升的目的。
相比前幾年，我校在今年的高三學生中，學生的整體水平有所提升，但是學生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的。
二、整體安排
結(jié)合高三語文教學的特點、高考規(guī)律和我校學生的實際，我打算在強化語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下，加強學生的語文知識遷移能力和考試應(yīng)對能力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面，我將認真落實學生對字詞篇章的識記，幫助學生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
在語文知識遷移能力方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習的`單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學生的自主學習興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導學生借助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答，真正提高學生的語文水平。在考試應(yīng)對能力方面，我將充分利用以往高三教學所積累的經(jīng)驗，結(jié)合實際的篇目，設(shè)置符合學生能力要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導，力爭讓學生學有所得、學有所獲。
我計劃通過一個學期的努力，讓學生真正樹立語文學習的信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，擁有切實的語文應(yīng)用能力和必需的語文基本素養(yǎng)。
三、具體工作
1.提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
4.“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
最后，我會嚴格按照教學計劃實行，希望各位同學能夠取的好成績。
春季語文教學計劃8
1、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。。
2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
3、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面
①課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽撿的.方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺做到復(fù)習。
②正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
�、蹖懝ふ�，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
�、贊h語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大;
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文;
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
春季語文教學計劃9
一、指導思想：
本學期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。
二、學情分析：
本學期我繼續(xù)擔任七（2）、七（4）班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。
5、七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩(wěn)定遠高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。
但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、寫作水平低下，還有待進一步提高。
2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
3、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去
去做。
4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養(yǎng)。
三、教材分析：
本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設(shè)立了成長、愛國、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元；綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置于單元后，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學生易于寫出。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文（多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等）。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，閱讀要求了解學校、家鄉(xiāng)、祖國的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。
第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個性。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強文化藝術(shù)素養(yǎng)�？焖俨蹲介喿x重點，對內(nèi)容和表達有自己的心得。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學生科學探險的興趣，培養(yǎng)學生不怕艱險、勇于探索的精神�？焖匍喿x提取主要信息，對內(nèi)容、表達有所思考。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注情感與個性，關(guān)注自然與社會。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
四、教學目標
1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成閱讀習慣，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學措施：
1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯(lián)系學校和家庭生活，溝通平行學科；我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作
小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)必要的條件。
4、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的'人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。
6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分
利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。
7、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
六、教學總結(jié)及反思
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
教學進度見教導處安排。
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一、指導思想
本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。進一步完善常規(guī)管理，開展各項活動，促進教師專業(yè)成長和學生核心素養(yǎng)提升。切實踐行“學為中心，以學定教，教為學服務(wù)”的教學理念，力求完善課堂教學模式，提高學習的高效性。
對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、教材分析
本冊教材分為六大單元。
第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術(shù)家。本單元學習要學會精讀的學習方法。
第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在繼續(xù)學習精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。
第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導人們向善、務(wù)實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。
第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。
第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。
第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。
三、學情分析
經(jīng)過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養(yǎng)成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。 積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。
四、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┑掠逃繕耍涸谡Z文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學重、難點
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會作品的語言特色。
3.能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。
4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.能夠結(jié)合實際多角度的觀察生活、品味生活，養(yǎng)成團結(jié)合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。
6.作文方面做到三點：
�。�1）在學生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
�。�2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的'東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
�。�3）繼續(xù)加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。
六、教學策略
通過對本學期教學內(nèi)容和學生實際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學方式、策略、方法與手段：
�。ㄒ唬╅喿x：
1.要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2.課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3.課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。
4.學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。
5.指導和訓練重點：課內(nèi)文言文。
文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。
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1.要求學生準備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。
2. 進行分類訓練：
�。�1）閱讀、隨筆（周記）
�。�2）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
�。�3）作文的訓練要求：
除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。
（三）其它：
強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。
（1）詩詞名句的積累。
（2）文學常識、文化常識的積累。
（3）成語、熟語的積累。
�。�4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
七、教學進度安排
將名著指導有序安排進單元閱讀教學中。
周次 教學內(nèi)容 教時
1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 4
2 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》 3
3 寫作：寫出人物的精神 單元測試 4
4 《黃河頌》《最后一課》 4
5 《土地的誓言》 《木蘭詩》 3
6 寫作：學習抒情 綜合性學習：天下國家 4
7 單元測試 《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》 5
8 《臺階》《賣油翁》 3
9 寫作：抓住細節(jié) 單元測試 4
10 期中復(fù)習 期中考試 5
11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4
12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4
13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5
14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4
15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3
16 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 5
17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4
18 寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 4
19 單元測試 期末復(fù)習 5
20 期末復(fù)習 5
春季語文教學計劃11
一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現(xiàn)了以下問題：
1、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。
2、個別學生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè)，練習冊做不完，太懶惰。
3、個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。
4、自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。
5、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！
針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：
二、學情分析
四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
（一）基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
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本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1．加強整合，圍繞專題組織教材
�。�1）導語導學，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
（3）單元學習活動的貫通和整合。
2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源
四、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的`感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施
1．強化學習習慣的養(yǎng)成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：
�。�1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
�。�3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
�。�4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
�。�5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。
2．營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
3．促進學習方式的改變
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
4．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
5．開展輔優(yōu)補差活動
教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
對于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學習；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。
六、教學進度
周次教學內(nèi)容
1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
《七月的天山》、《語文園地一》
3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》
5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》
《大自然的啟示》、《語文園地三》
7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》
《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》
9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》
《花的勇氣》《語文園地五》
11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》
《麥哨》《語文園地六》
13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》
《魚游到了紙上》《語文園地七》
15——16《寓言兩則》《文成公主進***》《漁夫的故事》
《普羅米修斯》《語文園地八》
17——18復(fù)習，迎接期末考試
春季語文教學計劃12
一、指導思想
以《深圳市普通中學高一年級語文學科調(diào)研考試說明》為指導，以學校教學工作計劃和學部、語文教研組、高一備課組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作。
注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。
二、學情分析
（一）學情：
1、本學期本人帶高一（1）班和高一（7）班，兩班學生學習基礎(chǔ)相對較好，學習自覺性較強。
2、有少數(shù)學生對語文學習的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學習習慣。
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1、語文教學以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當拓展，不宜貪多求快。
2、緊密聯(lián)系考綱，適量地補充教學內(nèi)容，注重遷移和拓展。
3、有針對性地進行語文學習方法的指導和規(guī)范答題訓練。
4、激發(fā)學生學習語文的興趣，努力培養(yǎng)學生學習語文的各種良好習慣。鼓勵學生大量閱讀、積累，勤于寫作。
三、教情分析
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本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過三屆畢業(yè)班，具備了一定的知識和能力，對廣東的高中教育也有一定的認識，但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。
（二）針對性策略：
1、積極虛心向老教師求教，多參加聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結(jié)，提高自己。
2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。
3、認真學習教綱、考綱，將教學和考綱要求相聯(lián)系。
四、教學目標
1、以提高語文教學的.效率和質(zhì)量、提升學生的學習成績?yōu)楦灸繕恕?/p>
2、提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
3、加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、引導學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣；
4、按時完成粵教版語文教材必修一和必修二的教學。
五、教學內(nèi)容
1、粵教版語文教材必修三和必修四
2、名著導學：《紅樓夢》、《復(fù)活》
3、學校、學部和教研組、備課組布置的教學任務(wù)
六、教學進度
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周平均8節(jié)（必修），全學期總時數(shù)120節(jié)。
第一周到第七周完成必修三，第十周期中考試，第八周到第十四周完成必修四，第十五周開始期末復(fù)習，第二十周期末考試。
按高一備課組制定的教學進度開展教學。
七、具體措施
1、“文以載道”，把教學與育人結(jié)合起來，通過具體的文本熏陶學生，陶冶他們的情操。
2、學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并通過相關(guān)訓練加以落實。
3、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文知識的積累，督促學生多摘抄、多寫讀書筆記、多練筆并檢查落實。
4、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。作文教學：本學期主要訓練記敘文，形成系列，穿插在單元教學中進行。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面。
春季語文教學計劃13
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，以強化學生應(yīng)考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，實施全面科學高效的復(fù)習備考。
二、總體設(shè)想與教學目標
1、二輪復(fù)習主要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習，建立知識系統(tǒng)。充分利用
復(fù)習資料(本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點。
2、三輪復(fù)習以試題限時訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應(yīng)考能力。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、具體方案
(一)注重學情，緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復(fù)習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，提升作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的.內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度;訓練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側(cè)重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案。課堂上，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率，想辦法調(diào)動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。
(三)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習效率。教師應(yīng)注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。
春季語文教學計劃14
針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結(jié)合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。
一、學生情況分析
本學期擔任x班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，x班屬于慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；3、加強和改進了文學作品的教學；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導�！笆崂硖骄俊泵績詘個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力�！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分�？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。
三、教學措施
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的`語文素養(yǎng)”的精神。方法與措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。
春季語文教學計劃15
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”�！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
一、教學目的和要求：
1、認字450個，寫字250個
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的'愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會�！�2】一、學情分析：
我班學生在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。
大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢�？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬㈥P(guān)于識字與寫字
1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
�。�1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
�。�2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
�。ǘ╆P(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應(yīng)當非�？粗刈x、誦、背的練習。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
�。ㄈ╆P(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作。
6、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行。
三、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、教學措施：
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
五、課時安排和教學進度表：
1、好習慣 5－6課時
2、媽媽 6－7課時
3、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時
4、植樹 5－6課時
5、青青的山 5－6課時
6、講信用 6－7課時
7、遠行 7－8課時
8、體育世界 3－4課時
9、丁丁冬冬學識字（二） 7－8課時
10、動腦筋 6－8課時
11、清清的水 7－8課時
12、小英雄 6－7課時
13、快樂的生活 6－7課時
14、立志 7－8課時
15、夏天 7－8課時
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