小學(xué)體育教學(xué)論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
一、有針對性地選擇游戲，提高學(xué)生的參與積極性
（一）根據(jù)體育練習(xí)項目選擇游戲
把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時要考慮到課堂練習(xí)的體育項目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式
在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的體育項目動作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對體育項目的動作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率
游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進(jìn)行體育知識的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。
（一）增加師生之間的互動
激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極的互動中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時，對體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。
（二）進(jìn)行情境教學(xué)
提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教于樂的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動作跳躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏得比賽，就會認(rèn)真觀察教師的跳躍姿勢，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題
在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時，教師要注意從學(xué)生的.興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個游戲，游戲教學(xué)對學(xué)生就沒了吸引力，學(xué)生就會對體育課堂失去興趣。同時，教師在選擇游戲時要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)
對于小學(xué)生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復(fù)也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與。在編排游戲時，可以讓學(xué)生提出自己的意見，使學(xué)生認(rèn)識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
（二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異
學(xué)校體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定，同時還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。
（三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性
在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地進(jìn)行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非常活躍，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。
總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，使他們在強(qiáng)烈探究欲望的驅(qū)使下進(jìn)行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動項目的練習(xí)，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時刻對體育課堂教學(xué)有新鮮感，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
小學(xué)體育教學(xué)論文2
一、以快樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展
學(xué)生學(xué)習(xí)體育，目的不僅僅在于身心健康，還在于為一生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更在于培養(yǎng)心理素質(zhì)�？鞓方虒W(xué)是我們一直倡導(dǎo)的精神，只有將快樂教學(xué)很好地融入我們的小學(xué)體育教學(xué)，相信會取得理想的教學(xué)效果。
1.在教學(xué)中要充分重視快樂的元素。人在高興的時候?qū)W到的東西會印象深刻，不容易忘記，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中我們一定要堅持快樂教學(xué)，充分展現(xiàn)教學(xué)的快樂本色。同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行或者采用不同的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果是完全不同的。這就需要我們教師具有非常強(qiáng)的運(yùn)籌帷幄的能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分考慮到學(xué)生的生活時代以及個性特征，只有符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。為了活躍教學(xué)的氛圍，教師可以采取游戲或比賽等學(xué)生喜聞樂見的形式來增加學(xué)生的快樂元素。學(xué)生和教師在其樂融融的氛圍中會很好地完成體育教學(xué)。
2.以鼓勵性的.語言促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生是需要贊美的，如果教師總是以一副高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，那么學(xué)生對體育的熱情就會逐漸消失殆盡，對體育的信心也隨之消失。因此，教師一定要掌握鼓勵和贊美的藝術(shù)。如果學(xué)生做得好或者正確的時候，教師要給予鼓勵，可以是一個欣賞的眼神或目光，也可以是一個安心的微笑，也可以是極具贊美的語言。當(dāng)學(xué)生做錯或者做得不好的時候，教師切不可諷刺和挖苦，而要用寬容的姿態(tài)和鼓勵性的語言激勵學(xué)生再接再厲。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅會改變自己的錯誤，還會逐漸樹立起對學(xué)習(xí)的自信心。只有激勵和贊美，學(xué)生才會感到開心和快樂，才能更加積極主動地學(xué)習(xí)。
3.注意關(guān)心學(xué)生的課后生活。體育是一種運(yùn)動，相當(dāng)于一種體力勞動，學(xué)生身體經(jīng)過大量的運(yùn)動之后，由于能量的損耗會出現(xiàn)疲勞或者饑餓等反應(yīng)。作為教師，如果在此刻能夠細(xì)心觀察學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)行一些放松性的活動或者及時補(bǔ)充能量以及休息的話，學(xué)生在心理上會感到非常得開心和安慰，因?yàn)樗麄兏惺艿搅私處煹膼酆完P(guān)心，在這種感情的促使下，學(xué)生會更積極主動地投身于體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)之中。
二、發(fā)揮興趣的重要功效，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率
興趣是最好的老師。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會事半功倍。因此，教師必須要充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。
1.以平等的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的言行對學(xué)生有非常大的影響，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行情感教育。師生之間如果沒有良好的情感作基礎(chǔ)，那興趣教育也就無從談起。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多和學(xué)生接觸，多了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把自己最真摯的感情傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生信賴和支持的情感。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個平等的個體，二者之間互相促進(jìn)，互相支持。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要不吝嗇自己的贊美，給予鼓勵和支持，對于表現(xiàn)一般或者不太良好的學(xué)生，教師要動之以情，曉之以理，并找出學(xué)生的閃光之處進(jìn)行表揚(yáng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和主動學(xué)習(xí)的愿望。
2.以新型的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的主動性。小學(xué)生活潑好動，不能對一項運(yùn)動保持長久的興趣。因此，教師就要根據(jù)教材的情況，采用不同的教學(xué)方式來維持學(xué)生對運(yùn)動的興趣。由于小學(xué)生對新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師在做體育教學(xué)設(shè)計的時候要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，從而使學(xué)生對體育教學(xué)保持主動學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以了解學(xué)生都比較愿意學(xué)習(xí)的教材上沒有的一些內(nèi)容，把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家，這樣在起到健身效果的同時，還可以增加學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。
3.以多媒體來輔助，突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師講解或者示范，學(xué)生聽或者跟隨學(xué)習(xí)，這樣單一的教學(xué)模式學(xué)生感覺枯燥乏味，并且有時候單靠教師的講解和示范并不能把一系列的動作非常準(zhǔn)確地演練和分解。多媒體的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動、形象地以畫面的形式展現(xiàn)整個的或者分解開來的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來直觀并且淺顯易懂，掌握起來比較容易，教學(xué)效率得到了很大的提升。而且，多媒體的使用，不僅僅傳遞了更豐富的知識，還增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生非常樂于接受，這必然會激發(fā)起學(xué)生對體育運(yùn)動的極大興趣和熱情�？傊�，為了順應(yīng)時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，作為教師的我們要不懈地努力和鉆研，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，并且尋求更多、更好的教學(xué)手段和方式方法，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的重大發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文3
摘要：國家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國家對于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問題。現(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率。基于此，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究
引言：
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個科目，課堂氣氛相對活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國的小學(xué)體育教育普遍都存在一個現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對態(tài)度，對于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。
１小學(xué)體育的重要性
�。保碧岣邔W(xué)生的動手能力：
隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π�。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當(dāng)今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個游戲的道具是每隊參賽者加上一個氣球，同時準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個隊員找一個搭檔，給每對搭檔發(fā)一個氣球，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再從終點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
�。保蔡岣邔W(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊伍中出來，一場游戲之后，在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
�。玻苯逃^念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的`上學(xué)時間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視，從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。
�。玻踩狈芾眢w系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施
�。常睒淞⒄_的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。
３．２完善體育教學(xué)方法
�。ǎ保┎捎米灾魇綄W(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個年齡段的學(xué)生，普遍的自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個方式玩而已，對體育教學(xué)沒有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國小學(xué)體育教學(xué)，存在一個普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過一個捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過百米長的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢�。這個游戲是要靠整個小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
４結(jié)語
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)論文4
小學(xué)體育教學(xué)論文
摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)過程也包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生即是教的“客體”又是學(xué)的“主體”，影響學(xué)生的是教師，沒有課堂上的指導(dǎo)和影響就沒有了教學(xué)過程。總之，體育教學(xué)的根本所在就是教師要教正確和講明白。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；方法
怎樣教正確、講明白呢？就一節(jié)課而言就是教師在教學(xué)過程中所傳授的技術(shù)動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平，使之聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實(shí)現(xiàn)教正確、講明白的教學(xué)目標(biāo)，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)機(jī)理，能完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動作，善于運(yùn)用自己的教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。
1 熟悉教材
教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個學(xué)段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，實(shí)行宏觀控制。在這個基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的；①復(fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí)；②教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法；③教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）；④在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠(yuǎn)教材是由一年級立定跳遠(yuǎn)（落地技術(shù)）和跳單、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過 二年級跳遠(yuǎn)教學(xué)，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級教學(xué)內(nèi)容)，鋪平了道路，同時為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
2 了解學(xué)生
體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學(xué)對象要有一個比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運(yùn)動能力有關(guān)，而且隨著年齡的.不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段 。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段 ，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效益。
3 靈活運(yùn)用教法
教學(xué)有法卻無定法，貴在得法。教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用語言說明動作名稱、方法、過程、要領(lǐng)、要求，以及總結(jié)、評價等諸多內(nèi)容，要簡明扼要，抓住重點(diǎn)，語言要通俗易懂，生動形象，富有趣味性。確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，鉆研教材教法便是上好課的關(guān)鍵一環(huán)。老師要善于根據(jù)不同教材，課型、教學(xué)對象等具體情況，科學(xué)地靈活安排教學(xué)法。在教學(xué)過程中，注意根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)動作的程度、生理反應(yīng)、情緒變化，及時捕捉反饋信息，采取措施隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地接受教育，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。
4 技術(shù)規(guī)范、講解正確
技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)的剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識經(jīng)驗(yàn)，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般地說低年級要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡潔要直觀。隨著知識經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準(zhǔn)確地把握最佳時機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。
5 教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級教材是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是低年級體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養(yǎng)特長生。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程，學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
小學(xué)體育教學(xué)論文5
小孩子愛玩好動就是他們的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式寓教于玩，既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)方法，達(dá)到體育教學(xué)目的。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，體育課就是一門大多數(shù)時間都在室外進(jìn)行的特殊學(xué)科，它受到場地、器材、氣候、環(huán)境等各方面的影響較大。因此，體育課具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)手段就顯得更加重要。筆者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，對體育課的教學(xué)形成了幾點(diǎn)看法。
一、教學(xué)中的語言
首先，教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師用富有感染力的兒童化的語言，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，從而全身心投入，積極主動地去學(xué)習(xí)體會每個動作要領(lǐng)。如教學(xué)《兔子跳》，要抓住模仿兔子形象、特征、動作，用充滿情感的語言，再加上逼真的動作示范，使學(xué)生掌握“兔子跳”的要領(lǐng)。。
其次，教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的想象力。教師用充滿情感的語言引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會、理解每一個動作，幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)老師示范動作。如教學(xué)《前滾翻》，通過老師的語言引導(dǎo)學(xué)生把自己軀干想象成就是一個球，想變成一個球，就要團(tuán)身抱膝滾動。通過想象，學(xué)生加深了語言的理解，領(lǐng)會了動作。
二、教學(xué)中的方法
1、情境教學(xué)法。情境教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。如低年級的學(xué)生，活潑好動，注意力很難較長時間的集中，采用情境教學(xué)法后，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，還優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率。例如，在教《跳躍》這一課時，將其設(shè)計成到“森林公園”游玩這一情境，在“森林公園”里貼上一些小動物圖片，并為同學(xué)們準(zhǔn)備好動物頭飾，將墊子形容成小河，在“河”面上畫上小魚，這樣的場地布置，吸引了學(xué)生的注意力。在練習(xí)時，根據(jù)“游玩”這一情境，讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)到練習(xí)的快樂，掌握了運(yùn)動技能。
2、分組教學(xué)法。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了以下分組形式：一就是自由結(jié)合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一小組，目的就是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。二就是互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況及對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)生中通過組員的互幫互學(xué)來提高練習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。
三、教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級教材就是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就是低年級體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養(yǎng)特長生。集體榮譽(yù)就是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程，學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
四、教學(xué)后的評價
在體育課教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用“好”“壞”來片面的評價學(xué)生。新課標(biāo)中對學(xué)生的評價也進(jìn)行了相應(yīng)的新的改革，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：全面實(shí)施評價機(jī)制，應(yīng)該注重教師的.評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間的互相評價相互結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價能力和相互評價的提高，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與到評價活動中來，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價方法為主，采用激勵性的評價語言，不斷激發(fā)孩子們的興趣挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。其實(shí)，每一個學(xué)生都有他自己“閃光”的一面，讓我們關(guān)注每一位學(xué)生的成長，多用鼓勵和表揚(yáng)，注重對學(xué)生的過程性評價，把學(xué)生的長處和亮點(diǎn)用愛去“篩選”，加以肯定并且“發(fā)揚(yáng)光大”，猶如播種希望，將會收獲一個金燦燦的秋季；讓學(xué)生真正體驗(yàn)感受到體育課的樂趣。最后，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”就是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須注意對學(xué)生興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自主、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，起著非常重要的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的樂園里自主地進(jìn)行體育鍛煉。
體育教學(xué)的目的在于育人，為了培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，就要求在小學(xué)體育教學(xué)中教師必須充分發(fā)揮自己的才華，挖掘?qū)W生的潛能，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法與藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
小學(xué)體育教學(xué)論文6
一、前言
德育教育是為了提高受教育者的道德覺悟與認(rèn)識，陶冶道德情操，樹立道德觀念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，鍛煉道德意志，進(jìn)而養(yǎng)成道德習(xí)慣。因此在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育是非常重要的，本身學(xué)校教育的目的就是讓學(xué)生在德、智、體、美等方面可以全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有理想、有紀(jì)律和有知識的社會主義新人。體育教學(xué)過程要想落實(shí)德育教育，首先，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育知識轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我教育和自我選擇等道德能力的培養(yǎng)上，絕對不能盲目的對學(xué)生進(jìn)行道德評價，要發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。其次，實(shí)現(xiàn)德育教育向民主性轉(zhuǎn)變，通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的民主、平等的合作與交流，引導(dǎo)向?qū)W生進(jìn)行自我批評、自我教育，培養(yǎng)自我的道德行為選擇能力、道德判斷能力、提升對不良影響的免疫。有這樣才能使得體育教育的德育教育由原來的理論教育上升到實(shí)踐教育，也就是通過學(xué)生自己親身參與實(shí)踐，讓學(xué)生形成一種良好的、健康的生活。養(yǎng)成自育能力，對學(xué)生將來進(jìn)入社會及適應(yīng)社會變化有很大益處。在小學(xué)的體育教學(xué)中貫徹德育教育是必須的，同時還應(yīng)必須做到以學(xué)生為本，做到從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展，把開展德育教育與體育教育有機(jī)的結(jié)合起來。爭取把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)中融入德育教育的主要途徑
根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)利用有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。要想做到這點(diǎn)，教師必須把握有利時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，以下是具體途徑和方法：
（一）通過教師本人的儀表及言行進(jìn)行德育教育
在體育教學(xué)過程中，教師的言傳身教對學(xué)生的進(jìn)行思想品德教育有非常大的影響。所以作為老師在教學(xué)的過程中應(yīng)注意言談文明，舉止大方，思路邏輯性強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，做到講解清楚、言行一致、示范規(guī)范，進(jìn)而通過教師的儀表感染學(xué)生，并給學(xué)生留下一個良好的師表形象。使得學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶，從而達(dá)到老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。體育教學(xué)中教師應(yīng)先做到，通過自身的言語來影響學(xué)生，并通過自己的實(shí)際行動激勵學(xué)生，達(dá)到德育教育的目的。所以體育教師在教學(xué)的過程應(yīng)該做到：（1）語言，授課時使用普通話，言談文明；（2）儀表，穿衣要適合體育教學(xué)特點(diǎn)，要精神抖擻；（3）示范，動作要正確；（4）板書，既要字跡工整，又要注意格式是否正確；（5）行為，舉止要大方、得體；（6）環(huán)境，體育教具應(yīng)擺放在設(shè)計好的合理的場地。所以教師應(yīng)嚴(yán)于律己，在教學(xué)過程不怕吃苦，不怕累，做到老師先做，帶動學(xué)生養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣，用實(shí)際行動激勵學(xué)生，使得對學(xué)生的教育達(dá)到德育教育。
�。ǘ┙Y(jié)合教材本身特點(diǎn)進(jìn)行德育教育
在教學(xué)過程把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，就是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵。就拿體育教育來說，讓學(xué)生正確的認(rèn)識體育課教學(xué)的目的。體育教育主要就是實(shí)踐運(yùn)動，在教學(xué)過程中根據(jù)具體教材內(nèi)容，通過教學(xué)計劃和目的讓學(xué)生全面進(jìn)行思想道德教育�？朔䦟W(xué)生的怕吃苦、緊張、怕做不好的心理，多激勵學(xué)生，讓他們充滿信心的去完成鍛煉，同時也能磨練他們的意志。體育教育是為讓學(xué)生積極鍛煉身體是為實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)新時期任務(wù)做貢獻(xiàn)為目的。在教學(xué)過程采用科學(xué)的教育方式是為了讓學(xué)生提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。不斷提高學(xué)生在不同的條件下自我鍛煉能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的熱愛鍛煉的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙⑷谇⒌膸熒P(guān)系
在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，這既是德育教育的手段，又是老師品德高尚的表現(xiàn)，同時也是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。對于那些組織紀(jì)律差、體育能力差，不重視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師不能使用諷刺的語言刺激他們、否定他們，應(yīng)該給予幫助和耐心教育，同時為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會鍛煉自己。比如，在每節(jié)課總結(jié)和點(diǎn)評時，不但要表揚(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生，還應(yīng)該激勵完成不是很好的學(xué)生，點(diǎn)評這類學(xué)生某一環(huán)節(jié)的進(jìn)步，和其他學(xué)生一起鼓勵他們、肯定他們的進(jìn)步。這樣做還有利于增加學(xué)生之間的集體感，同時也能增強(qiáng)他們的自信心。教師在關(guān)心學(xué)生的同時也應(yīng)該對他們要求嚴(yán)格，尤其是體育運(yùn)動能力較強(qiáng)的骨干，應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)要求，對于他們的任何錯誤不能袒護(hù)。所謂“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格的督促使得學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的動力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確接受德育教育。
�。ㄋ模�(gòu)建新型的評價機(jī)制
從心里學(xué)的角度考慮，贊美之詞可使表現(xiàn)一般的、喪失信心的、感覺失敗的孩子積極上進(jìn)，重拾自信。所以在教學(xué)的過程老師應(yīng)多多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。時時刻刻注意學(xué)生的發(fā)光環(huán)節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生角度出發(fā)，對于學(xué)生的進(jìn)步表示肯定和贊揚(yáng)，使得學(xué)生更有自信心。正確引導(dǎo)他們自覺主動的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。一味的贊美，最后變的毫無意義。所以選擇正確的批評方法非常有用。但是，在批評學(xué)生時要注意，不能傷害孩子的自尊心，不能用粗暴的語言，不能因某學(xué)生的一個錯誤否定孩子的一生。不正確的批評方法，不僅可能毀滅孩子的'學(xué)習(xí)興趣，也會阻礙學(xué)校德育教育的目的。所以，可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)，先對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，再對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行批評，這樣學(xué)生在接受批評后肯定會用積極的心態(tài)去面對自己的不足，積極改正自己的缺點(diǎn)。從學(xué)生心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行體育教育，需要教師機(jī)智的把贊美和批評運(yùn)用恰當(dāng)，才能把德育教育引領(lǐng)到健康的發(fā)展方向。
三、結(jié)語
在體育教學(xué)中融入德育教育不僅是學(xué)校改革的方向，也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。所以每個教育體系在重視體育教育的同時，還應(yīng)該重要德育教育。要想給予學(xué)生更好的思想品德教育，教師首先要具有一個良好的思想品德，教師必須嚴(yán)格要求自己，注重言傳身教。注重自己的儀表，以身立教，以良好的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真對待工作，通過自身潛移默化的去熏陶學(xué)生，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。德育教育的形成，是在一定的社會實(shí)踐活動中形成并發(fā)展起來的。在體育教學(xué)過程中通過德育教育可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義高尚品德；同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨(dú)立能力和積極上進(jìn)的拼搏精神；從而讓學(xué)生養(yǎng)成不服輸?shù)牧己眯睦硭刭|(zhì)。所以多多參加體育鍛煉不但可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體和獨(dú)立創(chuàng)造能力的好習(xí)慣，進(jìn)而推動德育教育更好發(fā)展。
作者：韋亮亮
單位：商丘市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文7
小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著小學(xué)生素質(zhì)提升的重任,體育教師在教學(xué)時,既要注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng),同時還要在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是一門以運(yùn)動為主的學(xué)科,針對小學(xué)生的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)時,教師要注重教學(xué)的趣味性,在趣味的引導(dǎo)下學(xué)生都能積極參與其中,這樣的體育課也會更具生機(jī)與活力。體育既能強(qiáng)身健體,而且還是一個國家、一個民族興旺的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志,能反映國家的綜合實(shí)力。縱觀當(dāng)下,肥胖、近視的兒童越來越多,情況也越來越嚴(yán)重,究其原因,主要是因?yàn)轶w育鍛煉時間太少,體育形式比較枯燥無味,很難調(diào)動小學(xué)生的積極性。因此,如何激勵學(xué)生主動參加到體育活動中來,一直是我們考慮的問題。而創(chuàng)新性地進(jìn)行體育趣味教學(xué),則是本篇文章需要探討的話題。
一、增加趣味性的方法
首先要先為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中,要想建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加和諧,教師首先需要調(diào)整的就是摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法。在上課之前,多和學(xué)生交流,多觀察,總結(jié)出學(xué)生最喜歡的運(yùn)動,在體育課上給予他們正確的指導(dǎo)。此外,也要建立有序的課堂,要提高教師言辭的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣,讓學(xué)生都喜歡上體育課。其次,開展竟賽活動,增強(qiáng)學(xué)生興趣。盡管小學(xué)生的年齡較小,但是他們的好勝心都比較強(qiáng),喜歡去竟?fàn)�。體育教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)在體育課上適當(dāng)開展竟賽活動,使課堂氣氛更為活躍。這樣做有助于提高學(xué)生的參與興趣,還能有效完成教學(xué)任務(wù)。在設(shè)置竟賽活動時,教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),尋找出適合他們的竟技項目,并且給予創(chuàng)新,讓學(xué)生們都能在竟技活動中感受到體育精神。
二、加強(qiáng)思想教育,啟發(fā)思維能力
游戲最大的特點(diǎn)就是思想性很強(qiáng),將游戲貫徹其中也是利于創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)的。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“小孩子在開展活動時需要以游戲?yàn)榛镜��！庇纱丝芍?小學(xué)體育課也要關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周圍環(huán)境與社區(qū)資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合,以此來促進(jìn)校學(xué)生整體、和諧、主動、健康發(fā)展。小學(xué)體育課程游戲化的`提出,也讓教師在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑等方面進(jìn)行了深入的思考與實(shí)踐。游戲教學(xué)也有利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生智力。例如,在教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》這一游戲時,多啟發(fā)學(xué)生想一想,如何投中活動目標(biāo),如何有效躲避投來的球。這些應(yīng)變活動都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,同時在鍛煉學(xué)生們的智力等方面都發(fā)揮著積極作用。
三、利用體育器材保證學(xué)生有效參與體育課堂
小學(xué)生的好奇心強(qiáng),愛玩,但是忍耐性差。尤其是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”竟技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式,既枯燥無味,又會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸�；诖�,體育教師要和學(xué)生們一起活動,用小學(xué)生理解的言語與他們展開交談,多設(shè)計一些既有參與性,又有樂趣的活動,讓學(xué)生們在活動中都能體會到運(yùn)動的快樂。比方說,多引導(dǎo)學(xué)生做一些與之相關(guān)的運(yùn)動與鍛煉,讓每一位學(xué)生都能在體育課堂上真正有所學(xué)、有所用,有效了解,并且掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)建有效教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,在體育課堂教學(xué)中,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到體育器材的練習(xí)與鍛煉當(dāng)中,讓學(xué)生在體育器材的有效輔助下都能進(jìn)行鍛煉,這樣也能保證學(xué)生的有效參與和實(shí)踐,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法,又調(diào)動了他們參與運(yùn)動的積極性,而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的鍛煉意識。四、組織學(xué)生開展活動競賽,進(jìn)而提高學(xué)生合作、競爭意識小學(xué)階段的學(xué)生具有好動、貪玩等特點(diǎn),而且也喜歡爭強(qiáng)好勝,所以,體育教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,可以適當(dāng)引入竟?fàn)?以此來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。采用這種教學(xué)方法,一方面能夠提高體育課的教學(xué)質(zhì)量;另一方面還能培養(yǎng)小學(xué)生良好的竟?fàn)幰庾R,有利于提高他們的集體榮譽(yù)感。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),設(shè)置和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符的竟技體育項目,指導(dǎo)學(xué)生展開活動竟賽,營造好的竟?fàn)幗虒W(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生都能參與其中,提高體育教學(xué)效率。教師也要多站在學(xué)生的角度上看問題,在參與體育活動過程當(dāng)中,讓學(xué)生都能深刻去感受體育學(xué)科的魅力,進(jìn)而樹立自信,在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中都有勇氣去克服困難,在活動中還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如,在實(shí)際教學(xué)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行“三組賽跑”,以兩人為一小組,讓學(xué)生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來,在五十米跑道上賽跑,最先到達(dá)終點(diǎn)的小組則為獲勝方。教師在這一活動中,要分配好任務(wù),選出一部分學(xué)生負(fù)責(zé)計時工作,另一部分學(xué)生要維持活動的秩序,保證竟賽活動能夠順利進(jìn)行。通過建立這種教學(xué)方式,既能活躍體育課的教學(xué)氛圍,又能讓每一位學(xué)生都能積極主動地參與到實(shí)踐活動當(dāng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,又能提高體育課的教學(xué)效率。綜上所述,小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要時段之一,同時還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長進(jìn)步的有效基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)體育教師,在實(shí)際教學(xué)時,要積極創(chuàng)新,多創(chuàng)設(shè)一些趣味性足的模式,讓豐富多彩的體育課堂處處充滿活力,充滿歡樂,讓小學(xué)生都能在學(xué)習(xí)時得到歡樂,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時,還能鍛煉身體,加強(qiáng)體育鍛煉意識。體育課趣味化教學(xué)模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此,筆者相信,只要采用科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo),一定能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課的趣味化教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)論文8
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理咨詢較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理咨詢需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容
1、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化
根據(jù)兒童好動、好玩的心理咨詢特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化
小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化
教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。
4、做到教學(xué)內(nèi)容生活化
許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。
二、堅持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善
“教學(xué)有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。
教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。
1、教學(xué)主題要多角度
低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。
2、教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、視覺的刺激
圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運(yùn)用
適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。
3、聽覺的變換
除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅的
此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感。
總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理咨詢特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。
小學(xué)體育教學(xué)論文9
[摘要]隨著我國新課程改革的深入開展，要求提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而小學(xué)體育教學(xué)可以強(qiáng)壯學(xué)生的身體，幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力拼搏的意志品質(zhì)，增加小學(xué)生的情感體驗(yàn)，使小學(xué)生學(xué)會與人交往與人溝通，形成集體主義意識與團(tuán)隊觀念。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的參與興趣，使小學(xué)生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動投入到體育鍛煉活動中，提高學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;游戲;教學(xué)方法
開展學(xué)校體育教學(xué)是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣要自小學(xué)抓起，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，主動探索體育知識。本文主要研究了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要策略，希望有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義
學(xué)校體育活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段，保證小學(xué)生積極參與體育活動，提高小學(xué)生的身體健康水平。在小學(xué)生體育鍛煉過程中制訂合理計劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展有組織的活動可以有效提高學(xué)校體育教育水平，因此，小學(xué)體育教學(xué)具有不可替代的重要地位。
（一）幫助小學(xué)生正確評價自己的能力。小學(xué)生年齡還小，還沒有深入接觸過社會，在思考問題時以形象思維為主，抽象思維能力有待進(jìn)一步提高，只有保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有較高的欲望，才會主動投入到體育鍛煉過程中。學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉具有較高的吸引力，才能希望自己掌握豐富的體育知識，要求體育教師在開展體育教學(xué)活動中，保證體育活動具有較高的趣味性與生動性，有效吸引學(xué)生的注意力，才能幫助小學(xué)生正確評價自己的運(yùn)動能力，對自己有一個全新的理解與認(rèn)識，將體育學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系在一起。體育游戲取自學(xué)生的生活當(dāng)中，其屬于學(xué)生生活的重要組成部分，具有不拘一格、形式多樣的特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的趣味性與娛樂性，能夠調(diào)動小學(xué)生的參與欲望。利用將體育活動設(shè)計為各種角色扮演與模仿活動，能吸引小學(xué)生積極參與，同時幫助小學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己在生活與學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
�。ǘ┡囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。在體育學(xué)習(xí)中引入異彩紛呈的體育游戲，可發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中敢于思考、大膽創(chuàng)造。體育游戲還要求學(xué)生認(rèn)真觀察與判斷，從而有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力與判斷能力。小學(xué)生在參與體育游戲過程中，可以豐富自己的生活情感，發(fā)展自己的思維水平。參與體育游戲時必須要動手、動腦，與其他同伴相互交流相互協(xié)商，需要嘗試自不同角度解決游戲中遇到的各種問題，因此，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)際體育鍛煉活動中，教師要善于利用游戲?yàn)閷W(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)造大量機(jī)會，鼓勵學(xué)生在游戲過程中獨(dú)立思考、大膽嘗試，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
�。ㄈ┐龠M(jìn)小學(xué)生身心健康。小學(xué)生在參與體育游戲活動中，自身運(yùn)動技能也會不斷提高，有效鍛煉了自己的骨骼與肌肉，進(jìn)一步強(qiáng)健身體。利用參與豐富多樣的游戲活動，形成各種生活技能與勞動技能，如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的快速提升，使其能夠迅速融入到生活當(dāng)中。
二、提高小學(xué)體育游戲教學(xué)水平的主要策略
�。ㄒ唬┻x擇合理的教學(xué)場地。開展體育游戲離不開場地支持，教師要結(jié)合學(xué)生人數(shù)與游戲內(nèi)容選擇合理的游戲場地。第一，場地必須平整安全，不管哪種類型的游戲都具備一定的比賽性質(zhì)，只有保證學(xué)生安全才能促使游戲的順利開展；第二，場地要提前劃清邊界，一旦游戲過程中失去了清晰的邊界要求，則游戲活動會失去約束，導(dǎo)致游戲的無序與混亂，甚至可能發(fā)生安全隱患。第三，游戲場要遠(yuǎn)離教室，小學(xué)生在參與游戲過程中會忘我地投入，會情不自禁地發(fā)出各種聲音，因此要遠(yuǎn)離教室保證其他學(xué)生不受影響。
�。ǘ┐_定體育游戲內(nèi)容。體育教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的.游戲，在開展游戲前要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱與教材，保證游戲內(nèi)容設(shè)計使小學(xué)生學(xué)習(xí)到大量體育知識，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)生還不具備較強(qiáng)的運(yùn)動能力與理解能力，因此，小學(xué)生游戲應(yīng)該以簡單易行、通俗易懂的內(nèi)容為主。在開展體育游戲過程中幫助小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)生補(bǔ)充大量課外知識，有利于提高體育教學(xué)效果。
�。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)游戲情境。在開展體育游戲過程中，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生處于情境當(dāng)中可以增加情感體驗(yàn)，感受到生活與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，過去長時期內(nèi)，大多體育教師都要求學(xué)生依次試跳，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績也不理想。而利用體育游戲教學(xué)法，將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計為蛙跳，幾名學(xué)生同時參與練習(xí)、舉行比賽，在教師與同學(xué)的喝彩聲中，學(xué)生們爭先恐后，熱情高漲，有效提高了教學(xué)效果。
�。ㄋ模w育游戲必須具有一定的吸引力。小學(xué)生喜歡體育游戲，是因?yàn)轶w育游戲能吸引學(xué)生的注意力，假如游戲的趣味性不強(qiáng)，不能得到小學(xué)生的認(rèn)可。那么這樣的體育游戲則會失去對小學(xué)生吸引力，小學(xué)生也不會主動參與。只有使小學(xué)生感到游戲的新奇與新鮮，才能提高學(xué)生的探索欲望。如果相同的體育游戲頻繁出現(xiàn)，那么會引起小學(xué)生的厭煩，不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，所以，教師要對一些小游戲稍加改造，使其成為一個新的游戲，如變化游戲規(guī)則與比賽方法，則會使這些傳統(tǒng)游戲又充滿了趣味性。
�。ㄎ澹╅_展體育游戲要求學(xué)生遵守紀(jì)律。要求小學(xué)生在參與體育游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則，游戲活動才能順利進(jìn)行。教師在游戲前要公布游戲紀(jì)律，缺失了紀(jì)律約束的體育游戲是無序的游戲，甚至?xí)䝼πW(xué)生的身心健康。必須制訂嚴(yán)格的游戲規(guī)則，每一名小學(xué)生務(wù)必認(rèn)真遵守。在開展體育游戲過程中，一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，教師則需立即中止整個游戲，在全體學(xué)生的注視下教育違紀(jì)學(xué)生，有利于保證游戲的順利進(jìn)行。
�。└叨戎匾晫W(xué)生安全。最近幾年，體育傷害事故不斷出現(xiàn)，甚至威脅到學(xué)生的生命安全，因此，體育教師一定要高度重視體育安全工作。學(xué)校也需加大宣傳力度，以引起全校師生的積極響應(yīng)。在體育游戲過程中，體育教師要時刻關(guān)注運(yùn)動安全，保證體育游戲遵循一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)運(yùn)動中存在的安全隱患，學(xué)生需無條件服從教師的指揮，不允許學(xué)生獨(dú)立行動。
三、結(jié)語
總之，隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，要利用小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在體育課學(xué)習(xí)中引入游戲，不但能夠調(diào)動學(xué)生的參與興趣，而且也可以使學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，體育教師首先要認(rèn)真研讀體育教學(xué)大綱與教材，遵循教育教學(xué)目標(biāo)敢于突破教材限制，創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計最為合理的體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
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[3]姚國忠.運(yùn)用體育游戲,打造小學(xué)體育高效課堂[J].知識文庫,20xx,(08).
小學(xué)體育教學(xué)論文10
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項全身的、對抗性的運(yùn)動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個強(qiáng)健的體魄。
１小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義
�。保庇螒蚪虒W(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
�。保灿螒蚪虒W(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障�；@球是一個團(tuán)隊的對抗性項目，需要團(tuán)隊的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊精神的培養(yǎng)計劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
�。保秤螒蚪虒W(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的'鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
２小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲設(shè)計應(yīng)該注意的問題
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計，游戲的設(shè)計是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計游戲時應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計的首要原則，設(shè)計的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計游戲，具體問題具體分析，設(shè)計有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
３游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用
�。常庇螒蚍ㄔ跍�(zhǔn)備活動中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動是訓(xùn)練活動之前不可缺少的環(huán)節(jié)�；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動損傷。在準(zhǔn)備活動的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動都可以很好的調(diào)動學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
３．２游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動籃筐的投籃，設(shè)計活動籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動技能，在趣味性投籃的活動更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動中。
�。常秤螒蚍ㄔ诮Y(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)猓度胂鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語
在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時代的“四有”青年。
小學(xué)體育教學(xué)論文11
摘 要：哨子是當(dāng)前體育課堂中使用最為普遍的教學(xué)器材，能夠幫助教師傳達(dá)課堂教學(xué)信號，維持課堂秩序與教學(xué)活動的開展，是小學(xué)體育教師授課活動中不可或缺的必要工具。 一、哨子在小學(xué)體育教學(xué)中的作用 隨著時代的不斷發(fā)展，人們開始關(guān)注到體育教育對于個體未來發(fā)展
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)的論文
哨子是當(dāng)前體育課堂中使用最為普遍的教學(xué)器材，能夠幫助教師傳達(dá)課堂教學(xué)信號，維持課堂秩序與教學(xué)活動的開展，是小學(xué)體育教師授課活動中不可或缺的必要工具。
一、哨子在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
隨著時代的不斷發(fā)展，人們開始關(guān)注到體育教育對于個體未來發(fā)展的重要作用。健康的體魄和良好的運(yùn)動習(xí)慣都有助于個體建立良好的生活心態(tài)，并且在社會競爭中贏得一席之地。在當(dāng)前的小學(xué)體育教育中，哨子的使用度很高，也一定程度上發(fā)揮了其管理、溝通交流等多項作用，但是由于一定的社會歷史原因、教育創(chuàng)新意識的缺乏以及教學(xué)者個體水平的差異等原因，哨子的使用規(guī)范程度有待考察，而哨子在當(dāng)前小學(xué)階段的教育中并未能發(fā)揮出應(yīng)有的.作用。
二、哨子在小學(xué)體育中應(yīng)用的現(xiàn)狀
一直以來，哨子在中國體育教學(xué)中有著悠久的使用歷史，也有著不可磨滅的作用。它是體育課教學(xué)所使用的最為基本的器材，在體育課上，哨子一直以來被用于以下幾個方面：（1）哨子在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中主要被作為一種信號傳達(dá)器具，不用長短和強(qiáng)弱的哨音被賦予了不用的意義，借此來在各類對抗性活動以及日常體育活動中清晰的傳達(dá)多種信息，從而獲得較好的活動效果，為各類比賽和活動保駕護(hù)航。（2）在小學(xué)的體育教學(xué)中，哨子的使用主體是教師群體，老師通過對于哨子的有效利用，減輕嗓子的負(fù)擔(dān)，并且實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的有效管理，保證課程的繼續(xù)以及知識的不間斷傳授。（3）哨子不僅僅被用于傳達(dá)多種指令，它還有傳達(dá)情感的作用。在課程學(xué)習(xí)中，分布合理以及意圖清晰的哨聲可以傳達(dá)出老師積極和學(xué)生交流溝通的愿望，但是分布雜亂而強(qiáng)弱無序的哨音則反映出老師漫不經(jīng)心的教學(xué)態(tài)度，不利于教師威信的樹立以及學(xué)生更好的參與課程。
三、具體的改進(jìn)措施和方向
在當(dāng)前的小學(xué)體育課程中，哨子的確得到了廣泛而基本的使用，其基本的作用得到了發(fā)揮，幫助教師建立了良好的課堂秩序，協(xié)助各類活動順利開展。一定程度上，雖然哨子在課堂教學(xué)中方方面面的功能都很強(qiáng)大，但是由于多種原因，哨子的功能并未得到完全的發(fā)揮，因此在未來的小學(xué)教育當(dāng)中，我們應(yīng)該開展下列措施，促進(jìn)哨子的使用：
�。�1）面對當(dāng)前小學(xué)教育中哨子不能得到規(guī)范使用的現(xiàn)象，國家應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)和重申遵守基本教學(xué)內(nèi)容的重要性，建立相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。
（2）對于小學(xué)教育中哨子的使用問題，相關(guān)任課教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，并且著力創(chuàng)新使用教學(xué)器材，使得舊器材發(fā)揮出新活力。
�。�3）哨子的使用問題實(shí)質(zhì)上是當(dāng)前我國教育中體育教學(xué)的冰山一角。只有隨著時代的發(fā)展，社會各界更新對于體育課的認(rèn)知，不斷認(rèn)識到體育課，特別是小學(xué)體育的重要性，我國的體育教學(xué)種種問題才能得到解決。我國政府自21世紀(jì)以來開始發(fā)布大量文件，強(qiáng)調(diào)體育教育的重要性，鼓勵進(jìn)行體育學(xué)科創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)手段，采用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，提高體育教學(xué)的效率。哨子雖小，但是它反映了當(dāng)前我國學(xué)生教育的多個重要問題。只有直面教學(xué)的困境和難題，努力分析問題，解決問題，我國的教育事業(yè)才能得到更為深遠(yuǎn)的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文12
一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提升課堂效果
將游戲法合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識點(diǎn)。由于小學(xué)體育教學(xué)的對象比較特殊，他們這個年齡段還處于身體各個機(jī)能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對難以集中，對一切事物還保持著好動或好奇的天性。所以將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（二）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，例如機(jī)械化讓學(xué)生不斷得練習(xí)，這對于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非常枯燥的教學(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無法達(dá)到教學(xué)者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而且對學(xué)生今后對于體育這個課程會形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛上體育這門課程。
（三）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項能力
興趣是一切學(xué)習(xí)的原動力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對世界的一個認(rèn)知能力。同時，在游戲的過程中，不僅需要學(xué)生們開動腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開闊他們的抽象和形象思維等等，同時也要求了他們發(fā)揮動手能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通常作為一項集體項目，它有利于讓學(xué)生在游戲過程中樹立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項目，還可以樹立學(xué)生正確的價值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
（四）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用對目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用
目前，由于我國在對體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時間劃分上有所局限，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實(shí)。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問題，尚需長期的探索和共同努力。
二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用研究
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)遵循的原則
第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時候，將小學(xué)生天性活潑好動、紀(jì)律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇。第二，在運(yùn)用游戲法的同時，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學(xué)校的場地、器材等實(shí)際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者更好地將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因?yàn)閰⑴c游戲而導(dǎo)致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過于投入，導(dǎo)致接下來的其他學(xué)科的教學(xué)課程無法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的課程中。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運(yùn)用中采用的教學(xué)方式
由于不是所有的學(xué)生都對游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中時選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng)編游戲時，設(shè)計讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們在扮演班級集體對于自己賦予期待的同時，通過自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可以在編排游戲時僅僅設(shè)計一些基礎(chǔ)，在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標(biāo)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式。這可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己作為一個集體中的一分子，自身的'表現(xiàn)對這個團(tuán)體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個游戲中所體現(xiàn)的體育動作和體育技巧，同時還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)他們的記憶能力和體育運(yùn)動能力。
三、游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意的問題
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的心理變化
由于小學(xué)體育教學(xué)對象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運(yùn)用得是否成功，學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標(biāo)志。一項游戲的運(yùn)用成功，會使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提
高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對一項游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項游戲項目對于體育教學(xué)的運(yùn)用也就失去了它原本的意義，也就沒有達(dá)到教學(xué)者原來的預(yù)期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。
�。ǘ⿵�(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性
體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進(jìn)行，所以組織紀(jì)律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀(jì)律作為前提保障。教學(xué)者在運(yùn)用游戲方法時，要不斷地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性，同時還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動項目中，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場面混亂，游戲難以順利開展，教學(xué)目的也難以達(dá)成。
�。ㄈ┳⒁庥螒虻谋＝⌒院桶踩�
大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準(zhǔn)備不夠充分或者組織不夠嚴(yán)密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時，必須從思想高度上重視安全問題，同時也要提前做好準(zhǔn)備，相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。綜上所述，游戲法的運(yùn)用對于小學(xué)體育教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛，又對小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，重視其中存在的問題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文13
摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育教學(xué)提出新的要求，促使小學(xué)體育教師對教學(xué)方式進(jìn)行改變。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；綜合素質(zhì)；課堂活力
一、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了學(xué)生的主體性，通常以示范型的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。具體地說，教師利用肢體語言進(jìn)行體育教學(xué)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己的動作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。
這種教學(xué)方式的本質(zhì)是一種強(qiáng)行的灌輸，學(xué)生獲得的認(rèn)知并不深刻，所學(xué)習(xí)的姿勢與動作也容易混淆和遺忘。因此，教師需要在小學(xué)體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，需要引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究與摸索，在獲得更深層次認(rèn)知的同時提高自身的`綜合素質(zhì)。
以小學(xué)短跑教學(xué)為例，教師不再嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的肢體動作進(jìn)行模仿，而是在簡單的講解與示范后組織學(xué)生進(jìn)行分組，并通過分組合作進(jìn)行短跑訓(xùn)練。在此過程中，學(xué)生就能夠通過相互的競技、比賽和合作不斷完善自身的短跑姿勢與動作，并不斷提高自身的成績。在自我的探究以及合作互助的過程中，學(xué)生的收獲無疑更大，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、以趣味性為主導(dǎo)的教學(xué)方式
在此基礎(chǔ)上，教師需要注重學(xué)生的主動性與積極性，也就是要增加小學(xué)體育教學(xué)的生動趣味性，使學(xué)生能夠集中精神地面對教學(xué)，并主動配合教學(xué)工作。
因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)。例如，教師可以開展“打空降特務(wù)”的體育游戲，要求學(xué)生手持沙包擊中從空中拋下的“降落傘”。教師以游戲?yàn)檩d體，其目的在于提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力，并有效提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
這就能夠吸引學(xué)生更主動地參與到體育教學(xué)中，使學(xué)生在體育教學(xué)中變得更加主動，達(dá)到維持課堂活力，提高教學(xué)有效性的目的。
總的來說，教師要對小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行改革需要注重學(xué)生的主體性以及教學(xué)的趣味性，這就需要眾多教師在本文研究的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)與交流，提出更有效的教學(xué)策略，達(dá)到推動小學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
李犁花.小學(xué)體育教師教學(xué)方式研究：以北碚區(qū)為例[D].西南大學(xué)，20xx.
小學(xué)體育教學(xué)論文14
摘要：體育是一種娛樂、游戲和藝術(shù)，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)體育中開展趣味教學(xué)展開探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應(yīng)用
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中，趣味教學(xué)通過全新的教學(xué)觀點(diǎn)與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個方面來談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。
一、提高教師素質(zhì)，夯實(shí)趣味教學(xué)基礎(chǔ)
趣味性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時的引導(dǎo)，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心強(qiáng)，對很多事物都想動手嘗試，在體育課中大多數(shù)會表現(xiàn)得非常積極，小學(xué)體育教師如果想滿足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補(bǔ)充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到全面豐富的知識，拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中，要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn)，提高自己的技能，提升專業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和實(shí)踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動態(tài)等，了解小學(xué)生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷補(bǔ)充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。另外，教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動詢問了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項目有特長有潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個良好的教學(xué)環(huán)境，趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先，教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性，使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動中受傷，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時間，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動，教師也可以在學(xué)生自由活動的時候組織學(xué)生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施，保證學(xué)校的體育資源完整。比如，很多小學(xué)會有“陽光一小時”的活動，在這一小時中，學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動，操場中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)趣味教學(xué)應(yīng)用
趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語，吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，并讓學(xué)生不斷模仿探索動作，把握要領(lǐng)，另外教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比如做一個“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式，教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如，在進(jìn)行長跑耐力訓(xùn)練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學(xué)生們在游戲中提高身體素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實(shí)心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式，使學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動性和積極性，可以發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識的不斷進(jìn)步，人們越來越重視體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時要不斷插入趣味性活動，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文15
摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是很重要的，對提高小學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績有著重要的作用，同時對小學(xué)生塑造健康的心理也有一定的影響。本文采用文獻(xiàn)回顧法和歸納推理法，對小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的類別、應(yīng)用以及對小學(xué)生的身心健康的影響進(jìn)行了探究，并識別了影響體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)因素，進(jìn)一步研究了相關(guān)的訓(xùn)練方法，為推動體育游戲在小學(xué)體育教育中的發(fā)展提供針對性的建議。
關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用
從游戲中衍伸出來的體育游戲，能夠在很大程度上促進(jìn)人們的身體健康發(fā)展，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育游戲在幫助學(xué)生建立健康的心智有著突出的意義。一方面，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時又能夠開發(fā)學(xué)生的智力，是一種包含了知識性、趣味性和娛樂性的互動形式，對于體育教學(xué)工作具有重要的影響。
一、體育游戲的應(yīng)用
（一）體育游戲的種類及特點(diǎn)
據(jù)調(diào)查，體育游戲主要趣味活動、體育技術(shù)、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲�；趥鹘y(tǒng)體育運(yùn)動中“走、跳、投、跑”等運(yùn)動形式,這些體育游戲根據(jù)學(xué)生的塑造良好身心健康的真實(shí)需求，設(shè)定相應(yīng)的競技規(guī)則和流程，進(jìn)行多形式的動作編排，進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂的方式，注重身體及力量方面的訓(xùn)練,，達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)身心健康的目的。通過梳理相關(guān)研究文獻(xiàn),本文歸納出體育游戲的具有以下幾個特點(diǎn):
（1）趣味性特點(diǎn)。體育游戲采用娛樂的形式來營造一種愉快的氛圍，借助體育運(yùn)動的手段，充分的調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動神經(jīng)和運(yùn)動肌肉，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目標(biāo)。
（2）目的性特點(diǎn)。體育游戲更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，可以使參與運(yùn)動的學(xué)生在運(yùn)動的過程中加快新城代謝，提高運(yùn)動器官和心臟的各項功能，舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)活力和促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
（3）新穎性特點(diǎn)。通過靈活多樣的組織形式，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情和參與欲望。
（二）小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用
為了很好的完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，體育游戲的安排也要遵循一定的程序，而不是隨意的安排，這樣更能體現(xiàn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。一般有準(zhǔn)備、組織和總結(jié)三個階段。
1、體育游戲的準(zhǔn)備
體育游戲是一種重要的教學(xué)輔助手段，通過對具體的體育項目及規(guī)則進(jìn)行改編，選取合適的游戲內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂游戲教學(xué)和體育教學(xué)項目的對接，使學(xué)生自主的選擇參與體育游戲教學(xué)中，在游戲的過程中掌握體育基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、體育游戲的組織
適合于小學(xué)生的體育游戲項目，不僅要考慮是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且還要考慮該體育游戲是否能夠取得預(yù)期的活動效果。首先，教師要通過通俗易懂的方式向?qū)W生闡明活動的具體內(nèi)容、規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師要耐心的`解決學(xué)生在參與中的疑惑，通過釋疑互動，教師可以把握如何好似教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行銜接，以及如何順利的進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，教師承擔(dān)著活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色，如有必要可以制定學(xué)生協(xié)助教師完成游戲開展。最后，游戲中的裁判要做到公正、公平、公開，在此基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。
3、體育游戲的總結(jié)
當(dāng)體育游戲結(jié)束后，不是簡單的解散學(xué)生，體育游戲的組織者還要根據(jù)體育游戲的組織情況進(jìn)行總結(jié)。對體育游戲是否達(dá)到了教學(xué)目的進(jìn)行評價，而且還要針對小學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)對學(xué)生們做一評價。因?yàn)�，小學(xué)生正處與身心發(fā)展的階段，所以不能過度表揚(yáng)或者批評表現(xiàn)突出或者表現(xiàn)不好的學(xué)生，要客觀的對學(xué)生們作評價。對于游戲本身也要做一些總結(jié)，對于不足的方面，吸取教訓(xùn)在下次的體育游戲中能夠改進(jìn)，對于體育游戲中表現(xiàn)出來的好的一面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。對于學(xué)生而言，這將形成更加正面的激勵效應(yīng)，幫助學(xué)生客服和改變學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，使得學(xué)生在參與其中的過程中既能夠?qū)W到相關(guān)的知識和技能，同時得到健康的思想教育。
二、拓展小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要作用
體育游戲由于其自身的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中有著很重要的意義。第一，體育游戲本身是具有趣味型性的，所以它讓整個小學(xué)體育教學(xué)也充滿了趣味性。由于小學(xué)階段的心理和生理特點(diǎn)，小學(xué)生總是樂意參與其中。傳統(tǒng)的體育課程呆板、枯燥，無法引起學(xué)生們的興趣，如果以體育游戲配合傳統(tǒng)的體育項目教學(xué)，則會收到很好的效果。第二，體育游戲可以使小學(xué)生身心健康地發(fā)展。由于小學(xué)生的課業(yè)壓力較大，對于外出活動有著較大的熱情和期望，這就使得學(xué)生在參加學(xué)校體育教學(xué)游戲中放松身心，通過增加精心編排的體育游戲，將會受到學(xué)生大力支持和歡迎。這同時以在一定程度上降低了學(xué)生對于傳統(tǒng)枯燥的體育課程安排的抵觸情緒，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時積極促進(jìn)學(xué)生的身心健康，進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、關(guān)于體育游戲運(yùn)用的結(jié)論及建議
體育游戲通過多種多樣的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生參與活動的積極性和自覺性，繼而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平，是一種有效的完成教學(xué)任務(wù)的方式，可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育向快樂體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。基于以上總結(jié)，本文建議體育教師在教學(xué)運(yùn)用快樂體育，因材施教，體育老師應(yīng)該熟練掌握基本技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)而保證學(xué)生的全面發(fā)展，借助快樂體育的教學(xué)方式豐富學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，對于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
【參考文獻(xiàn)】
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