生活情境中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用論文

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的生活情境中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活情境中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用論文1

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有打基礎(chǔ)的重要作用，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。結(jié)合實踐教學(xué)，生活情境的運用能夠?qū)��?shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并且通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)。

　　１生活情境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

　　隨著教學(xué)改革的不斷推進，小學(xué)教育中的各門學(xué)科都在積極探索全新的教學(xué)方法，以改變傳統(tǒng)教學(xué)法陳舊落后的弊端。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐證明，生活情境的運用的確能夠?qū)π�學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到良好的促進作用。一方面，運用生活情境的情境教學(xué)法將一些真實的場景引入到課堂教學(xué)中來，以生動實際的例子來解釋枯燥抽象的數(shù)學(xué)理論，這就降低了知識的學(xué)習(xí)難度，從而提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生自身的知識基礎(chǔ)比較薄弱，對于一些數(shù)學(xué)理論、運算法則等理解起來有一定的困難，如果只是按照教材上的板塊進行純理論的教學(xué)，那么小學(xué)生可能會覺得數(shù)學(xué)課堂非常困難而且無聊。而如果能夠?qū)⑸�活情境結(jié)合起來進行教學(xué)，那些學(xué)生就能夠運用自己的生活經(jīng)驗來理解知識，不僅難度下降，而且數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑，符合小學(xué)生的心理特點。另一方面，在運用生活情境的過程中，也能著力培養(yǎng)起小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如果只是一味以考試成績?yōu)楹诵模�而不關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，則會影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。結(jié)合生活實踐的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極運用數(shù)學(xué)知識解決問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去看待和分析其他問題，這就大大提高了數(shù)學(xué)知識的利用率和實用性［１］。

　　２如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活情境

　�。玻�１合理導(dǎo)入生活情境

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境，必須結(jié)合實際的教學(xué)情況，采取合適的方法在合適的情況下導(dǎo)入生活情境，才能發(fā)揮出生活情境的積極作用。因此，運用生活情境必須遵循合理化原則。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)認真研究小學(xué)生的年齡特征，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動以及真實的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生的思維能力和接受能力都比較差，如果數(shù)學(xué)知識難度太大，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而小學(xué)生大多性格活潑好動，在課堂上的注意力不夠集中，如果不能在合適的時間點導(dǎo)入生活情境，可能會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂紀律混亂，分散學(xué)生的學(xué)習(xí)集中力。總的來說，數(shù)學(xué)教師要制定切實可行的.教學(xué)計劃，適當(dāng)導(dǎo)入生活情境，在課堂進行到一定時候才引入生活情境，避免過多或者過少應(yīng)用生活情境，對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。一般來說，數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握好教學(xué)重點，在講解一些抽象難懂的知識時多多引入生活情境。結(jié)合數(shù)學(xué)教材和實物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識細化為可以理解的生活問題［２］。

　�。玻�２重視聯(lián)系生活實踐

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視生活情境的導(dǎo)入也需要重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的實際能力，以及將知識與生活相聯(lián)系的思維模式。也就是說，生活情境必須落實到學(xué)生真實的生活中去。比如，在學(xué)習(xí)加減法運算法則的時候，數(shù)學(xué)教師就可以以蘋果、小紅花等實物來引導(dǎo)學(xué)生進行運算。學(xué)生看著手中的物體進行運算，能夠更加牢固地記住運算法則，也能夠?qū)⒓訙p法順利運用到生活實際中去，學(xué)會購物找零等其他的生活能力。再比如，在學(xué)習(xí)三角形、正方形、長方形等等形狀的時候，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，找出自己家中所有的三角形物體，在課堂上與同學(xué)們進行分享。不同同學(xué)之間也可以相互補充、相互學(xué)習(xí)。類似的生活情境還有很多，數(shù)學(xué)知識本來在生活中的運用也是無處不在的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認真挖掘生活情境素材，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更有興趣。

　�。玻�３加強數(shù)學(xué)實踐教學(xué)

　　僅僅有課堂上的應(yīng)用和重視還不夠，也要在課堂之外鼓勵學(xué)生加強數(shù)學(xué)實踐教學(xué)，切實將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決生活問題的能力。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視實踐教學(xué)的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)思維，鼓勵學(xué)生自己動手解決數(shù)學(xué)問題。比如，可以讓小學(xué)生測量房間地板的面積、家里衣柜的容積等等。這樣的生活情境教學(xué)法能夠使小學(xué)生迅速掌握數(shù)學(xué)操作能力，在自己親自參與學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，并通過解決問題建立起學(xué)習(xí)自信心和成就感，逐漸提高自身的判斷能力和認知水平。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過引導(dǎo)式的提問來鍛煉學(xué)生的實踐思維。比如，結(jié)合生活實際向?qū)W生提問，班費共有１００元，給每個學(xué)生購買一條紅領(lǐng)巾，班上一共３６人，每條紅領(lǐng)巾２元，那么班費還剩下多少？這種生活情境符合學(xué)生的生活體驗，也能夠促進學(xué)生進行獨立自主的思考。而家長也應(yīng)該積極配合數(shù)學(xué)教師的安排，為學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境，給予一定的幫助。同時，學(xué)生還可以積極參加一些數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)夏令營活動來提高實踐學(xué)習(xí)能力［３］。

　　３結(jié)束語

　　綜上所述，生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在不斷的思考和實踐過程中提高自身的數(shù)學(xué)知識水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合實際，認真研究小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理，制定合理有效的教學(xué)計劃。并且在課堂上注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，課堂下注意鍛煉實踐能力，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改善。

生活情境中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用論文2

　　摘要：

　　數(shù)學(xué)課程的特點眾所周知，既抽象又繁瑣，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)代素質(zhì)教育明確規(guī)定，學(xué)生應(yīng)該在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。此時，有必要將熟悉的生活情境應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓它在生活因素的驅(qū)動下，更好地理解數(shù)學(xué)知識，靈活運用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題，使數(shù)學(xué)與生活完美融合。教師可針對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及其重要性進行詳細的分析，然后對其應(yīng)用措施進行一定的探討。

　　關(guān)鍵詞：

　　生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；運用

　　數(shù)學(xué)是一門抽象而又極其重要的學(xué)科，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程枯燥乏味，難以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境有機結(jié)合，使得抽象的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生熟悉的生活情境中，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在輕松有趣的氣氛中高效快速地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境的現(xiàn)狀以及重要性

　　（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境的情況

　　隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教師認識到生活融入教學(xué)的重要性，并開始行動起來。但是，根據(jù)大量的教學(xué)觀察可以發(fā)現(xiàn)，更多的教師使用的生活情境是不合理的，要么出現(xiàn)與學(xué)生實際生活情境不同的情況，要么出現(xiàn)與學(xué)生實際生活情境脫離的現(xiàn)象[1]�？傊�，生活情境的設(shè)計并不能使學(xué)生感到熟悉和親切，這樣的教學(xué)很難取得明顯的教學(xué)效果，很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力無法提高。這種生活情境教學(xué)模式的意義何在？只能與素質(zhì)教育背道而馳。

　�。ǘ�）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境的重要性

　　生活情境應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從實際和現(xiàn)實的角度來看，就是要充分研究教材，找出學(xué)生生活的聯(lián)系點，把數(shù)學(xué)課堂設(shè)計為最真實的生活場景，給人身臨其境的感覺，既能讓學(xué)生在生活情境中感受到數(shù)學(xué)知識，又能感受到知識的靈活運用[2]。這種情景教學(xué)法不僅能及時引起學(xué)生的注意，而且能及時創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。最重要的是，在這種教學(xué)模式下的生活情境中，每個學(xué)生都可以獲得親自確認行動結(jié)果的機會，并且可以獲得思考、做、想的機會。此外，生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以給它留下深刻的印象，從而在保證其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利的基礎(chǔ)上強化其記憶。

　　二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運用措施

　�。ㄒ唬┥罨�情境教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的落實

　　為了充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，需要運用合理的方法深化小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的實施。從生活進入情境，在小學(xué)生眼中，生活是美好而有趣的。將抽象的數(shù)學(xué)知識與有趣的生活場景相結(jié)合，不僅符合小學(xué)生的生理、心理和認知規(guī)律，并且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認知水平。例如，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)減法的教學(xué)中，教師可以導(dǎo)入這樣一種生活情境：教師給學(xué)生剪十朵大紅花，給a組學(xué)生剪三朵，給b組學(xué)生剪四朵，剩下的放在書包里，問學(xué)生剩余的大紅花的數(shù)量，并獎勵大紅花給前幾個正確回答的學(xué)生。毫無疑問，學(xué)生會競相舉手說出答案，得到大紅花。在這里，分大紅花這種情況，可以充分掌握低年級學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在得到大紅花的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師還可以把生活中的情況升華。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)水平，還要培養(yǎng)和提高邏輯思維能力和獨立探究能力。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，升華生活內(nèi)容，增加一些高于現(xiàn)實的生活情境。

　　（二）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

　　要想利用最合適的生活場景來提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師善于收集日常生活中的各種生活元素，合理地將他們引入合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而加深學(xué)生對知識的理解。例如，學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”相關(guān)內(nèi)容時，可以模擬在超市購物的情況，讓學(xué)生輪流當(dāng)收銀員和采購員，收銀員要及時統(tǒng)計一小時內(nèi)的凈收入是多少；采購員需要及時統(tǒng)計他們購買的商品數(shù)量和花費。通過這樣一個生活場景的設(shè)計，不僅可以讓學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)有一個理論上的了解，而且可以使學(xué)生在生活中自覺地運用這一課學(xué)到的東西去購物，使自己的學(xué)習(xí)和生活更加輕松。

　�。ㄈ�）提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識實踐運用能力

　　要激發(fā)和提高小學(xué)學(xué)生的實踐能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識融入生活。當(dāng)然，也要加強引導(dǎo)，讓他們找到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，逐步提高他們的分析和歸納能力。就“多邊形面積”這一課的.學(xué)習(xí)而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，問他們，生活中有沒有多邊形？如果有呢？你能想出計算面積的具體方法嗎？我相信這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生不斷的動手和計算，可以提高學(xué)生在生活實踐過程中的實踐能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣。

　�。ㄋ模┨嵘龑W(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

　　學(xué)生思維是否靈活在很大程度上取決于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者也必須認識到這一點，并且加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我們可以從生活情境的角度出發(fā)，在生活中創(chuàng)造豐富的現(xiàn)實問題，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在研究“統(tǒng)計”相關(guān)內(nèi)容時，可以從校園生活的實例入手，讓學(xué)生統(tǒng)計如：學(xué)校的男女教師人數(shù)、男女學(xué)生人數(shù)、戴眼鏡的師生人數(shù)、喜歡穿紅色衣服的人數(shù)等等。也可以社會生活為例，給學(xué)生實踐統(tǒng)計的機會，如：根據(jù)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計男女人數(shù)，并計算比例；老年人數(shù)、中年人數(shù)和幼兒人數(shù)統(tǒng)計等。通過這樣一個實踐性很強的生活情境事例，不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能使他們自覺地運用所學(xué)知識解決具體問題。從長遠來看，只要教師在課堂教學(xué)中能堅持這一點，相信通過循序漸進的引導(dǎo)，學(xué)生的能力不僅能得到有效提高，并且數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會得到有效發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　無論是任何一門課程，其教學(xué)都需要遵循每門課程的基本特點進行。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)這一以生活為導(dǎo)向的課程中，更有必要自覺地將生活情境融入到實際教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，從而為有效課堂的實現(xiàn)鋪平道路。更重要的是，其可以激發(fā)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)理論知識的意識，使其能夠自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的各種問題，然后用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。

　　參考文獻：

　　[1]夏粉蘭.生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)子（理論版），（2）.

　　[2]董英俠.生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].好家長，20xx（68）.

【生活情境中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用論文】相關(guān)文章：

運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境論文11-05

巧創(chuàng)生活情境 讓數(shù)學(xué)靈動化08-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)10-22

語文教學(xué)論文：巧設(shè)教學(xué)情境 構(gòu)建高效課堂08-22

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文 低年級數(shù)學(xué)課中的情境教學(xué)嘗試08-30

習(xí)作教學(xué)的有效策略與運用論文（精選8篇）08-23

創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個性論文10-25

中小學(xué)音樂教學(xué)論文11-02

中小學(xué)體育教學(xué)論文11-10