語文教學工作計劃模板匯編九篇
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的語文教學工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學工作計劃 篇1
一、教學工作
1、學生情況分析
二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
3、本學期教學工作目標
教學內容方面
(1)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。
(2)認識500個漢,會寫380個生。認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養(yǎng)獨立識的能力。
(4)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的.感受
和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、
問號和嘆號。
(8)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，
能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
(9)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫
話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
4、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。
5、教學工作具體措施
(1)加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。
(2)認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度。
(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。
本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。
語文教學工作計劃 篇2
一、班級情況分析(略）
二、教材分析
本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等。
思考，練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，標有“△”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內外的結合。
閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。
3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。由導讀到“積累應用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。
三、教學目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的.理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬字。
5、口語交際
�。�1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
�。�2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
�。�3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動
�。�1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
�。�2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。
8、寫字
�。�1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。
語文教學工作計劃 篇3
對這一學期的語文教學工作的計劃，為了搞好這學期的語文教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及初二的語文教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課
后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好
的老師。”激發(fā)學生的學習興趣，是語文教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的語文問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業(yè)
精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的`輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 “吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展語文講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習語文的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
語文教學工作計劃 篇4
一、班級情況分析：
本班人數(shù)較多，很多學生活潑好動，大部分學生已具有良好的讀寫習慣，但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特別吃力。本班優(yōu)秀學生較少，而拖后的尾巴大，補差工作量大，難度也大。學生發(fā)言不太積極、書寫習慣普遍較好，字跡認真，行款整齊，朗讀時有拖讀現(xiàn)象，作文時有畏難情緒和交差的心態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發(fā)展，立足于學生的素質培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
三、本冊教學總目標：
1、學習習慣
�、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
�、壤^續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
�、衫^續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
�、世^續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
�、拍軠蚀_認讀347個生字。
�、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字227個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
�、抢^續(xù)練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
�、壤^續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
�、拍苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。-
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�、悄芫退犓x的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的`意思。
5、閱讀。
⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
�、评^續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�、饶軕{借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�、蓪W習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
四、各單元目標：
第一單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字，5個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、理解解教師工作的崇高，體會對親人的思念之情，感悟詩的意境，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
第二單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字，14個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生的愛國激情，認識虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛國，長大報效祖國。
第三單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元38個生字，13個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字典范，感受荷蘭風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
第四單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元26個生字，10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解神話故事想象豐富的特點，感受英雄人物的獻身精神，并引導學生憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。
第五單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述要求復述的課文。
2、學會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學習李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
第六單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會單元28個生字，5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、領悟誠實與信任的重要性，感受人與動物的那種和睦，明白做人要恪守信用的道理。
第七單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元24個生字，認識1個多音字，結合具體語境理解詞語的意思。
3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國山河，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感悟。
五、進度安排：
周次 內容
第一周 培養(yǎng)良好的學習習慣（3）
第二周 第一課、第二課
第三周 第三課、第四課
第四周 練習一、第五課、第六課
第五周 第七課、練習二、第八課、
語文教學工作計劃 篇5
一、學情分析：
我所任班級為七年級(1)個班，學生有64名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學樂于學習外，其余大多數(shù)同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材內容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元
【單元分析】：第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩文，選文注重題材、體材、風格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受�！侗脑娝氖住肥且唤M優(yōu)美詩文，依次是
1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。
2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。
3、艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神。
4、贊美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義�！栋捕骱湍膛！肥堑溩骷业淖髌�(小說)，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人�！豆糯⒀远⻊t》充滿了生活的哲理�！墩b讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩詞。《泰戈爾詩三首》是一組印度作家的詩。寫作，貼近生活實際，有感而發(fā)。《語文實踐活動》激勵你對文學感興趣。
【教學重點】：
1、欣賞名家優(yōu)美詩文，提高閱讀文學作品的興趣，培養(yǎng)親近文學、熱愛文學的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用，學會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發(fā)。
第二單元
【單元分析】：每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文，有的是寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路都是說的真話，抒的真情，�！锻乱酪馈穼ν碌幕貞�，抒發(fā)作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明事理，做一個志趣高尚的人。《幼時記趣》表達童年生活的樂趣。《十三歲的際遇》表達作者熱愛北大，贊美北大和必將離開北大的復雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神�！秱ト思毎犯嬖V我們必須從小事做起方能干成大事的道路�！罢b讀欣賞”讓我們感受生活的美好，積極投身人生的洪流�！皩懽鳌币笪覀冊谧魑倪^程中要說真話，抒真情�！翱谡Z交際”要求我們要主動與人交流，說話注意對象，場合，用語文明得體。以上課文，讓我們受到感染，珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學重點】：
1、認識作者展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感，并能發(fā)表自己的意見。
2、體會文學作品對青少年兒童健康成長的意義，珍惜寶貴的金色年華，
3、學會說真話、抒真情，寫出真情實感。能主動與人說話，注意對象、場合、用語文明得體，豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】：本單元所寫的都是民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，對人們來說很平常的，卻平中有奇，閃耀傳統(tǒng)文化光輝�！渡鐟颉肥且黄≌f，表現(xiàn)勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德。《端午日》展示了茶峒人同慶端午日的淳樸民風，表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神�！侗久甑幕仨憽纷髡呋貞浟思亦l(xiāng)幾十年前的過年習俗，歌頌熱愛生活、純真的父老鄉(xiāng)親�！吨星镌佋略娫~三首》除中間《水調歌頭》是詞，其余兩首是詩。《十五夜望月》將離別思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人�！端{歌頭》表現(xiàn)作者曠達的胸懷和樂觀的情致�！段业乃寄钍菆A的》把無形的思念說成是有形的圓的�！罢b讀欣賞”為我們展示了六副對聯(lián)。“寫作”要求從生活中獲得豐富的寫作材料。“語文實踐活動”將帶給我們走進圖書館，叩擊知識大門。讀了以上文章，讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學重點】：
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。
2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格，體會作者美好情思，感受鄉(xiāng)土文化獨特魅力。
3、了解各地風土人情，尊重各地風俗習慣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
第四單元：
【單元分析】：本單元的詩詞都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季景色�！洞骸访枥L動人的春景�！度龒{》是古文，通過對三峽四季山水景物的描寫，展現(xiàn)了三峽的壯麗風光�！稘系亩臁访枥L濟南獨特的冬山冬水。《夏》寫出了夏天的緊張、熱烈、急促。“誦讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景，或告訴人們要珍惜春天美好時光;或表現(xiàn)熱愛農村的思想感情;或表達奮發(fā)進取的豪情�！拔墓P精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“寫作”提高自己的語言表達能力。“口語交際”培養(yǎng)同學們的交談能力。以上文章讓人善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。
【教學重點】：
1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，體會文章表達的感情。
2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次，學會觀察景物的特點，并作簡單描述。
3、說話有針對性，有吸引力，善于打動人。
第五單元：
【單元分析】：本單元屬科學小品文。文學與科學是相通的，科學和文學應該開出并蒂之花，在學語文中學科學，在學科學中學語文。在這里你可以傾聽科學家矢志探索的心侓和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。本單元收編課文是《斜塔上的實驗》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙里有些什么》、《夢溪筆談二則》。“誦讀欣賞”是《論語八則》，主要講述了學習的方法和態(tài)度。“寫作”是“簡單地說明小制作”�！罢Z文實踐活動”是“模擬科技新聞發(fā)布會”。專題“狼”通過比較閱讀，學會關注自然。
【教學重點】：
1、熟記字詞，積累優(yōu)美語句，了解一些科學知識和科學家的有關事跡。
2、學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學會寫簡單的說明文。
3、學習科學家的.科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神。
第六單元：
【單元分析】：本單元所選課文題材多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想象，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情�！短焐系慕质小繁磉_作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。《七顆鉆石》表達作者希望愛心像太熊星座一樣普照人間的美好愿望�！段邓{的王國》表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛�！痘实鄣男卵b》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭打現(xiàn)實生活中的丑惡�！罢b讀欣賞”是“古詩二首”�！皩懽鳌笔窍胂螅ㄟ^練習。培養(yǎng)自己的想象力，學會創(chuàng)新�！翱谡Z交際”是婉轉拒絕，學會在日常生活中用恰當?shù)恼Z言拒絕別人，不傷害他人的感情。
【教學重點】：
1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、欣賞課文中生動的故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣。
3、初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，在寫作中學習運用想象。
五、教學策略：
(一)、教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用現(xiàn)代化教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多復習，在
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)
優(yōu)生：
(四)學困生培養(yǎng)
學困生：
作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。
六、教學進度
周 次 內 容 (課時)
第一周 開學工作
第二周 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)
《冰心詩四首》(2)
第三周 四、《安恩和奶�！�(2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞”(1)
第四周 “寫作”“語文實踐活動”(2) 六、《往事依依》(1) 七、《幼時記趣》(2)
第五周 國慶放假
第六周 八、《十三歲的際遇》(2) 九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣賞” “口語交際”(2)
第七周 十、《社戲》(2) 十一、《端午日》(1)
十二、《本命年的回響》(2)
第八周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)
“寫作”(2)
第九周 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第十周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十一周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試
第十二周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)
第十三周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十四周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2)
“語文實踐活動”、專題“狼”(1)
第十五周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、《蔚藍的王國》(2)
第十六周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2)
第十七周 周日元旦放假4天
第十八周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 附錄(2)
第十九周 期末復習
第二十周 期末考試 改卷 統(tǒng)分 寫鑒定
語文教學工作計劃 篇6
一、教學目的
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、學詞、學句、閱讀、學習語言。
2、學會177個生字，能讀出字音，認清字形，理解意思。會辨析學過的形近字、反義詞和反義詞。學過的詞語大部分會在口頭或書面中運用。本學期繼續(xù)學習、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典，學習據(jù)詞定義。認識和學用冒號、引號。
3、能理解每個自然段的意思，理解段中句子之間的聯(lián)系，正確理解課文內容。在此基礎上，學習說“課文先講什么，再講什么，最后講什么”及“課文哪幾個自然段是講同一個意思的”，訓練目的是向五年級意義段作過渡。繼續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。繼續(xù)學習默讀課文，做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫指定的課文，重視積累句子和課文。
4、繼續(xù)學習正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡單事物，能用一段意思完整、語言通順的'話講述圖意或觀察到的或經歷過的簡單事物。繼續(xù)學習用口語或書面語進行簡單的交談。
二、教學重、難點
重點：學會本冊生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容，能背誦和默寫課文。
難點：弄懂課文先講什么，再講什么，最后講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的，正確有序地觀察圖畫和周圍事物，并說寫一段完整通順的話，學會寫“通知”。
三、課時安排
課題 課時 周次
1 兩只小獅子 5 第2周
2 小壁虎借尾巴 5 第3周
3 怎樣寫日記 5 第3周
基礎訓練1 6 第4周
5. 北京 4 第4周
6 我們也要當紅軍 5 第5周
7 蜜蜂引路 6 第5周
基礎訓練2 5 第7周
9 一幅畫 6 第8周
10 保護小樹苗 4 第8周
11 跳高 6 第9周
12 不該粗心大意 5 第10周
基礎訓練3 6 第11周
14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周
15. 小青蛙 4 第13周
16 小蝦 5 第14周
17 我的媽媽 6 第15周
基礎訓練4 5 第16周
19 葡萄溝 5 第17周
20 公園的一角 4 第18周
21 精彩的馬戲 5 第19周
22看月食 5 第20周
期末復習 6 第17周
期末復習 第18周
語文教學工作計劃 篇7
當中緊張也是有的，對工作負責是一個的不可或缺的精神，在什么地方什么職位都一樣，下一階段的工作我會做好相關措施，根據(jù)教育部門的相關安排，我也結合字自身的情況，對接下來也需要相關計劃：
一、教學工作
做好對學生的教學，首先需要從自身教學方式出發(fā)，學生的需要一個好的教學環(huán)境，這個環(huán)境一定是需要大家一起營造，我覺得這也是一個工作的關鍵，下一階段的工作當中，我更加希望學生們的學習熱情更加高漲，教學方式形成了就難以改變，作為一名老師我覺得自己需要一直完善，這是一定的，工作當中缺少這種好的教學方式是激不起學生的興趣的，對于下一階段的教學來也很需要，我會不斷的完善教學，因為我也知道有了一個好的教學環(huán)境，一個好的教學方式學生的積極程度才能高。
二、工作安排
穩(wěn)定下階段的教學工作之后，對學生的上課興趣進行培養(yǎng)，這個學期對于學生來講也是一個很重要的學期，學生們需要有一個穩(wěn)定，良好的學習環(huán)境，加快的教學進度，這個學期教學任務因為比較繁多這是一個很重要的事情，教學進度需要提高，課堂上面簡明扼要，讓學生有效率的學習，讓學生們主動起來，因為這是一個相互的，只有讓學生有了興趣，學生才能主動，而且學習的一個效率也會增加。
在一個就是學生的自我學習意識，在這學期的'工作中，依然需要讓學生有自學的意識，這是一定的，不是老師在的時候就學習，同時要有時間的緊迫感，這才能讓學生在學習的手感到時間緊迫，自主的學習意識能夠讓學習的效率越來越高，不管是在什么學習階段，在什么情況下，培養(yǎng)學生自主學習意識在這一階段中我一定好好地重視。
三、工作目標
這個學期第一主要讓學生興趣提高，通過培養(yǎng)學生的學習興趣了解學生需要什么樣的一個課堂風格，很多時候都是在要求學生，其實作為教師也需要站在學生角度，然后結合實際情況開展工作，再就是讓學生有自主學習意識，自主學習意識第一點就是一個的前提，學生的自主學習，意識在什么時候都受用，讓學生自主的學習起來，對語接下來的教學質量是大大提高的，第三就是結合班級的情況，在教學方式上面我也需要做出適當?shù)恼�，讓教學方式可得到足夠的完善，不斷的觀察，了解學生的需要什么教學方式，我也會繼續(xù)努力。
語文教學工作計劃 篇8
一、學生現(xiàn)狀分析
班級共有學生60人，經過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁與結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。
二、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學與基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”與“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的`指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論與作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領與寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、本學期主要工作目標
教學內容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫388個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭與書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文與自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文與生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受與想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號與嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣與愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事與見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能將看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀與生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣與學習興趣，認真看書的習慣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
四、教材的重點與難點
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字與課文的朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字與課文的朗讀。
五、本學期提高教學質量的措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言與書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言與思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。
4、重視字詞句的訓練，要將字的教學放在詞與句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
7、繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評，評選“日記之星”。
8、重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。每周設一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時。
9、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。
語文教學工作計劃 篇9
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的'故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
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語文教學教研工作計劃01-31
語文教學2023工作計劃12-31