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初中語文教學計劃

時間：2022-05-31 03:50:18 教學計劃我要投稿

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初中語文教學計劃范文合集七篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初中語文教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

初中語文教學計劃范文合集七篇

初中語文教學計劃篇1

　　初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的.良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

　　二、能力培養(yǎng)：

　　通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

　　四、教材重點：

　　聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　五、教材難點：

　　認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

初中語文教學計劃篇2

　　一、班情分析

　　本班現(xiàn)有在籍學生39人，其中男生21人，女生18人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高

　　學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學目標.

　　1.思想品德目標工作計劃

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2.知識目標:

　　了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　3.掌握和運用知識能力的目標

　　在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　4.人文素質目標

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的`習慣等，

　　四、教學措施

　　1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3.認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5.搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

初中語文教學計劃篇3

　　一、指導思想：

　　堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式，構建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學質量。

　　二、工作要點：

　　1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

　　在道德課堂原則指導下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內容標準及表現(xiàn)標準，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敘寫學習目標，使學習目標清晰、具體、可測量，具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學，對照學習目標時時調整教學環(huán)節(jié)，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務，依據(jù)學習目標選擇評價方法，制定評價量規(guī)，確保課時學習目標步步有落實，環(huán)環(huán)有評價。

　　在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將著重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經(jīng)驗，互相學習，共同提高。

　　2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

　　(1)上學期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學期已經(jīng)提交階段小結的.課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。

　　(2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

　�、�2月下旬，利用初中語文學科教研工作會議的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習，明確初中語文學科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;復習課：單元復習課、專題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

初中語文教學計劃篇4

　　語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。

　　一、學生基本情況分析：

　　我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　二、教學工作計劃的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

　　三、教材分析：

　　九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的`教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪，專項訓練，基礎知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

　　2、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，深挖學生內在潛力。

　　5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　6、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　五、教學時間安排：

　　第一學期：

　　上半學期學習上冊

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三、四周：第三單元

　　第五、六周：第四單元

　　第七、八周：第五單元

　　第九、十周、復習、期中考試

　　下半學期學習下冊

　　第十一周：第一單元

　　第十二、十三周：第二單元

　　第十四周：第三單元

　　第十五、十六周：第四單元

　　第十七、十八周：第五單元

　　第十九、二十周、復習、期末考試

　　第二學期

　　第一周：復習六年級上冊

　　第二周：復習六年級下冊

　　第三周、第四周上半周：復習七年級上冊

　　第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

　　第六、七周：復習八年級上冊

　　第八、九周：復習八年級下冊

　　第十周：基礎知識、古文專項訓練

　　第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練

　　第十三周：作文專項訓練

　　第十四周、十五周：綜合應考訓練

　　教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。

初中語文教學計劃篇5

　　一、指導思想《課程方案（實驗）》指出：“學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創(chuàng)造性實施新課程的環(huán)境，使新課程的實施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程�！蔽倚⒁云胀ǔ踔行抡n程實施為契機，扎實有效地推行校本研訓制度，把學校建構成學習型組織，促進教師專業(yè)化成長，走內涵式可持續(xù)發(fā)展的道路，建設新的校園文化。

　　二、工作目標

　　1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)。

　　2、養(yǎng)成嚴謹治學的工作作風，刻苦鉆研業(yè)務，拓展專業(yè)知識、文化知識，形成合理的知識結構，適應普通初中新課程實施的需要。

　　3、團結協(xié)作，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，達到新的認識，從而實現(xiàn)自我提高。

　　4、牢固樹立終身學習的理念，積極參加各級培訓，不斷更新教育理念，掌握新的教學、評價方法和新的教育技術手段。

　　5、掌握普通初中新課程的課程體系，理解并掌握新課程標準，領會新課程的精神實質，增強實施新課程的自覺性和責任感。

　　三、領導機構

　　（一）校本研訓領導小組

　　組長：陳吳云副組長：林雪梅

　　組員：姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊

　　主要職責是：

　　1、負責校本研訓工作的組織、管理和實施。

　　2、為校本研訓提供課時、場所、設備、經(jīng)費等條件；保障校本研訓的正常開展。

　　3、檢查校本研訓的進度，指導校本研訓的.實施，保證校本研訓的質量。

　　四、培訓內容

　　1、新的教育教學觀念和新的課程理念。

　　2、新的教育教學方法和新的教育技術手段。

　　3、新課程涉及的專業(yè)知識(詩歌鑒賞、散文閱讀等）。

　　4、新的評價方法和新的管理制度。

　　五、培訓方式

　　1、閱讀專業(yè)書籍。

　　2、觀看視頻，閱讀課例，教師同課異構教學，撰寫教學反思

　　3、觀摩實驗課（外校聽課），全體老師集中觀摩典型的實驗課，分小組討論，主要采用平等互動參與式開展活動，然后集中總結。

　　4、短期培訓，利用寒暑假或者晚上組織全體教師進行短期培訓。

　　六、培訓時間xxx年

初中語文教學計劃篇6

　　教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文的特性和語文教學的認識更深入，'大語文'的觀念得到越來越多有識之士認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

　　根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

　　根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺。'為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

　　從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、，態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。

　　我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采用以下措施：

　　1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

　　3）、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、組織采訪和調查至少一次。

　　15）、要求寫一篇小論文。

　　16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18）、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　本計劃應達到的目標：

　　以下是上學期期末試考的分析：

　　1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：鐘賢等。

　　2、按照年級組分層教學，集中抓a層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步�；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

　　3、根據(jù)學校的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

　　具體實施：

　　1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

　　2、在各課時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關系。

　　4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的'機會。

　　5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。4）作業(yè)習慣。5）積極思考，主動發(fā)言習慣。 6）上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一'，'人盯人'辦法，并與家長取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

　　保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大a層學生的閱讀量，寫作量；

　　2、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：

　　1）網(wǎng)絡；

　　2）看相關教學資料和雜志；

　　3）我的同事和朋友；

　　4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質�？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生'一刀切'，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　總目標達成度與現(xiàn)階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

　　本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作，我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。

　　課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：

　　嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用教學中；加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務；利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

　　課時劃分：（新課共計46課時）。

　　第一單元6課時

　　第二單元6課時

　　第三單元5課時

　　第四單元6課時

　　第五單元5課時

　　第六單元9課時

　　第七單元9課時

初中語文教學計劃篇7

　　本學期我初中語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究結合學校“361全覆蓋”模式和縣課題組計劃，特制定工作計劃如下：

　　一、工作目標

　　本階段的工作目標如下：

　�、� “十注閱讀法”基本成型，學生能較熟練的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學案第一環(huán)節(jié)的相關內容；

　�、� 深化、拓展合作學習小組建設的內涵與外延。繼續(xù)加強小組合作成型化建設，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學習；

　�、� 積極開展合作學習小組的“立體化”建設。合作學習小組的“立體化”建設是合作學習小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設的內容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建設”、“小組學習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風的建設”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動開展的建設”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設”、“小組捆綁式學習發(fā)展的建設”。

　�、� 核心目標的教學基本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標、一課得到一項發(fā)展“的教學目標。

　�、� 進行每周一節(jié)的能力層級目標課，能開展“四步七環(huán)節(jié)教學模式”的創(chuàng)新研究，學生的基礎知識能得到有效發(fā)展；

　�、� 認真落實每兩周一節(jié)的小學、初中的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學習、有質量的解答學習小組提出的問題；

　�、� 從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結合起來。通過讀，獲取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體味；通過說，碰撞多彩的思想火花；

　�、� 嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務；

　�、团φ覍W�！�361全覆蓋”和語文發(fā)展性閱讀二者的共同點，全力推進二者發(fā)展。

　　二、工作要點

　�。ㄒ唬┓e極開展合作學習小組的“立體化”建設研究。

　　1、充分理解合作學習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學習小組“立體化”建設八個方面的實質內容。

　　2、以學校為單位制定出合作學習小組“立體化”建設管理評價方案及具體實施細則。

　　3、以合作學習小組為最基本的學校管理評價單位，將傳統(tǒng)的.“學校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學校學習小組管理制度建設→學習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學習小組作為最核心的評價元素，將合作學習小組組長作為最基本的管理責任人，將班主任作為協(xié)助合作學習小組組長管理的最基本的責任人。

　　4、認真落實“小組捆綁式學習發(fā)展的制度建設”研究與“小組課外主題活動開展的建設”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

　　（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

　　1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

　　“讀文心譚課”的創(chuàng)設基于三個出發(fā)點，一是強化訓練閱讀的實踐與運用能力，二是培養(yǎng)提高書面與口頭的表達能力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

　　2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標。

　　“讀文心譚課”強調讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

　　3、認真把握“讀文心譚課”模式步驟。

　�、� 以班級為單位或以學習小組為單位自行選定文本。文本來源有：統(tǒng)一的實驗課題課外讀物、學案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學案的自讀課文。

　�、� 開展小組內各成員的獨立閱讀和思考。

　　⑶ 小組內各成員獨立完成書面讀書心得。

　�、� 小組內交換書面讀書心得。

　�、� 小組內篩選出最有個性的讀書心得。