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語文教學(xué)計劃

時間：2022-05-24 06:54:08 教學(xué)計劃我要投稿

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精選語文教學(xué)計劃模板匯編十篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的語文教學(xué)計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選語文教學(xué)計劃模板匯編十篇

語文教學(xué)計劃篇1

　　為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

　　二、班級學(xué)生基本情況

　　五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，在知識方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

　　本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習(xí)"，一次是在"我愛閱讀"專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)"遨游漢字王國"安排在第五組。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　1、識字、寫字教學(xué)

　　對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的'鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

　　2、閱讀教學(xué)

　　（1）精讀課文的教學(xué)

　　指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。

　�。�2）略讀課文的教學(xué)

　　略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　（3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。

　　3、口語交際教學(xué)

　　本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。

　　4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

　　幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　�。�1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　�。�2）合理安排課內(nèi)外的活動時間。

　�。�3）根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

語文教學(xué)計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語文教學(xué)實踐的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

　　二、學(xué)術(shù)狀況分析

　　1、在基礎(chǔ)知識層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

　　2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

　　3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視。

　　4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標

　　1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步鞏固語言基礎(chǔ)。

　　2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。

　　3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味，擴大學(xué)生的閱讀范圍。

　　5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

　　四、具體措施

　　1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

　　2、精心設(shè)計教學(xué)，實行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。

　　3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的.說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。

　　4、樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　動詞（verb的縮寫）教學(xué)和科學(xué)研究

　　1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

　　2、建立一個研究的小題目。

　　3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

語文教學(xué)計劃篇3

　　課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

　　一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標進行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強度。

　　一、制定德育教學(xué)目標，有目的、有計劃地實施德育滲透。

　　無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學(xué)科知識達標就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育�！币簿褪钦f，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學(xué)的目的。

　　二、教學(xué)中圍繞目標創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動。

　　小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

　　三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

　　小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：

　　（一）識字教學(xué)中的德育滲透。

　　小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的.過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能�！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

　　（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。

　　在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強的學(xué)科特點，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學(xué)生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林�！愤@篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認識到保護環(huán)境的重要性。

　　（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。

　　詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學(xué)生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。

語文教學(xué)計劃篇4

　　一,教學(xué)要求

　　1,學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.

　　(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣.

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣.

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣.

　　(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣.

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認真完成作業(yè)的習(xí)慣.

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣.

　　(8)培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護圖書的習(xí)慣.

　　(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣.

　　(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣.

　　2,漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話.

　　3,識字寫字

　　(1)準確認讀221個生字.

　　(2)能夠按筆順正確默寫149個生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱.

　　(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.

　　(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.

　　4,口語交際

　　(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.

　　(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.

　　(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.

　　(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思.

　　5,閱讀

　　(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.

　　(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思.

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的`情境,知道課文的大意.

　　(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.

　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.

　　(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息.

　　6,習(xí)作

　　(1)能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.

　　(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.

　　(3)能修改有明顯錯誤的句子.

　　(4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認識破折號.

　　(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標點等方面修改自己的作文.學(xué)習(xí)使用常用的修改符號.

　　二,教研活動安排

　　1,研究專題:

　　以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究

　　2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

　　(1)加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量.

　　(2)積極參加教研活動,不斷改進教學(xué)方法.

　　(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進自主學(xué)習(xí).

　　(4)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).

　　(5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

　　(6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力.

　　3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)

語文教學(xué)計劃篇5

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系，本學(xué)期將更加注重后進生的輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績，使學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、教材簡析

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的`字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。

　　表（一）是要求認識的字，200個；

　　表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

　　三、教學(xué)目標

　　1、能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

　　2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，能口頭表達或書面應(yīng)用。

　　3、繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習(xí)慣。

　　4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

　　5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，

　　在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

　　6、初步學(xué)會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂教學(xué)要圍繞目標設(shè)計訓(xùn)練過程，逐步提高要求。

　　2、以課標理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點。

　　3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。

　　4、強化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

語文教學(xué)計劃篇6

　　一、本班情況分析

　　本班有學(xué)生47人，據(jù)說本班是明星班，知名度比較高，知識能力比較強，家長比較重視孩子們，因為本班是中�？党切W(xué)首屆畢業(yè)生，相信也會引起許多人的關(guān)注，因此本班的班風必須要嚴格地樹立起來，對個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實的要嚴格把關(guān)。對于學(xué)習(xí)上欠勤奮，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，不能很好地自我管理的學(xué)生要多關(guān)注他們，除了補差，還得培優(yōu)，也可以分等級作業(yè)，把要求拔高一些，盡量讓他們“吃得飽”。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。

　　二、教學(xué)總目標：

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，盡量會寫，以防考試會出現(xiàn)這些字。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話要有耐心，能抓住要點講出來。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

　　三、教學(xué)重點：精讀課文的教學(xué)

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

　　1、繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

　　詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習(xí)” 中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點。

　　2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。從當前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學(xué)生閱讀能力的提高�？朔@種弊端，堅持多讀少講，是改進閱讀教學(xué)的有效措施。

　　3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的.學(xué)有機地結(jié)合起來。

　　四、教學(xué)難點：本冊的習(xí)作訓(xùn)練

　　本冊在“積累?運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　五、教學(xué)提示：

　　1、略讀課文的教學(xué)

　　略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。

　　2、“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。

　　3、“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

　　4、本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜�？筛鶕�(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

　　六、教學(xué)措施

　　1、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

　　2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。

　　3、結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后分析試卷的工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

　　5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　七、滲透環(huán)保教育

　　第二課、林海

　�。ㄒ唬�、教材滲透點：

　　課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。

　�。ǘh(huán)境教育知識點：

　　讓學(xué)生感受到大興安嶺景物的美和特點，認識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。

　　第九課、只有一個地球

　�。ㄒ唬�、教材滲透點：

　　從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。

　�。ǘ�、環(huán)境教育知識點

　　1、讓學(xué)生知道人類的活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面。

　　2、說明地球面臨著資源枯竭的威脅，得出結(jié)論人類只有一個地球，人類必須精心保護它，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　第十課、宇宙生命之迷

　�。ㄒ唬�、教材滲透點：

　　了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　�。ǘ�、環(huán)境教育知識點：

　　激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)探索宇宙奧秘的興趣，領(lǐng)悟地球現(xiàn)在面臨的危險。

　　第十七課、鳥的天堂

　　（一）、教材滲透點：

　　學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

　�。ǘ�、環(huán)境教育知識點：

　　感受“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　第十九課、索溪峪的“野”

　　（一）、教材滲透點：

　　課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。

　�。ǘ�、環(huán)境教育知識點：

　　讓學(xué)生明白天然的美，增強環(huán)保的意識。

　　七、教學(xué)時間安排：

　　1、大約每兩周教一個單元。（本學(xué)期約有19周）

　　2、平時誦讀中華經(jīng)典《增廣賢文》或《三字經(jīng)》。

　　3、每單元認真測試、批改、評講、分析。

語文教學(xué)計劃篇7

　　一，學(xué)情分析

　　在上學(xué)期中學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀。

　　但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。如張起，劉子超等學(xué)習(xí)很吃力，特別是習(xí)作能力有待提高。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的'思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料

　　7、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能解決生活中的簡單問題。

　　教學(xué)措施：

　　一、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)并學(xué)會利用字詞典。

　　二、抓好“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學(xué)習(xí)，抓住聯(lián)系點，整體把握文章的內(nèi)容抓關(guān)鍵詞、句、課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問題要從課后“閱讀思考和探究”類的問題入手。

　　三、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀

　　四、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)

　　1、課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。

　　2、“課后的讀寫詞語訓(xùn)練”，要讓學(xué)生在閱讀中體會、吸收；在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；在遷移運用中內(nèi)化、提高。

　　3、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣

　　4、“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。

　　5、朗讀背誦訓(xùn)練仍是中年級閱讀教學(xué)的重點。

　　6、朗讀背誦訓(xùn)練也是閱讀積累的主要渠道。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍是本冊中閱讀教學(xué)的重點。

　　五、狠抓差生不放松，與家長常聯(lián)系，家庭作業(yè)天天檢查，課堂作業(yè)設(shè)計作到多樣化。從學(xué)生實際出發(fā)，常抓不懈，充分發(fā)揮尖子生的潛能，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

　　相信在本學(xué)期中，在我賀同學(xué)們的共同努力下，我們班會取得更加可喜的成績。

語文教學(xué)計劃篇8

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　小學(xué)五年級共有學(xué)生315人，總體來說學(xué)生的成績兩級分化，處于中間位置的學(xué)生少，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，特別是506班的新生，還有一部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：園丁之歌、自然的奧秘、故事錦集、無私奉獻、祖國各地、百折不撓、走進名著。以及七個基礎(chǔ)訓(xùn)練和七篇作文。

　　本冊教材所編選的課文不僅內(nèi)容豐富，而且體裁多樣。除了記敘文，還有詩歌、神話、成語故事、寓言故事等。生字均安排于課后，并注上拼音。

　　三、本冊教材主要教學(xué)目標：

　　（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（二）、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　�。ㄈ�、識字寫字

　　1、準確認讀253個生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫171個生字。能按字的`結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

　　4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。

　�。ㄋ模�、口語交際

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

　�。ㄎ澹㈤喿x

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　�。⒘�(xí)作

　　1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。

　　4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文

　　四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度安排表：

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時安排

　　第1至3 周

　　第一單元

　　第4至6 周

　　第二單元

　　第7至 9 周

　　第三單元

　　第 10 至11 周

　　第四單元

　　第12至13周

　　第五單元

　　第14至15 周

　　第六單元

　　第16至17周

　　第七單元

語文教學(xué)計劃篇9

　　一、上學(xué)期期末考試情況分析

　　人數(shù) 平均分及格率優(yōu)秀率 90分以上 80分以上 70—79 60—69 60分以下

　　20 64.12 80.95% 2% 4 2554

　　二、轉(zhuǎn)化差生分析

　　有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)被動，閱讀、寫作能力過差，抽象只是更是薄弱。尤其是劉偉利，智力比其他同學(xué)差得多，書寫不認真，字跡潦草、常常把字寫不完整。

　　三、本期教材的總?cè)蝿?wù)及要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，熟練的運用普通話，口語交際中能夠表達自己的思想，與同學(xué)集體交流、溝通。

　　3、認讀115個生字，學(xué)會223個生字，理解由生字組成的詞語，并會運用。

　　4、善于閱讀，能通過分析、討論來體會文章所要表達的思想感情，學(xué)習(xí)表達方法。

　　5、能把自己所見所聞、所想所做寫明白，掌握寫信格式，學(xué)會與遠方的親戚或朋友溝通。

　　四、教材內(nèi)容

　　掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀察；鞏固漢語拼音，識字寫字訓(xùn)練；聽話、說話、寫話，培養(yǎng)觀察想象能力；閱讀積累詞語，寫話練習(xí)。

　　五、重點、難點

　　1、能流利得運用普通話表達自己的思想，以及與人交流；能把自己所見所聞、所想所做寫明白，會寫日記、建議。

　　2、會正確使用標點符號。

　　3、閱讀方法的掌握，積累詞語習(xí)慣的形成。

　　六、本學(xué)期要達到的'教學(xué)目標

　　雙基要求：

　　1、認讀115個生字，學(xué)會223個生字，能按筆順把字寫正確、勻稱。

　　2、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。

　　3、較完整寫出所見、所做、所想。

　　能力培養(yǎng)：

　　1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　2、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達能力。

　　3、觀察、想象能力。

　　4、語言的學(xué)習(xí)和表達能力。

　　5、自律能力。

　　思想道德教育：

　　1、“五愛”教育。

　　2、團結(jié)、友愛、合作、共進的集體主義教育。

　　3、尊老愛幼、關(guān)愛他人的品德教育。

　　4、艱苦奮斗、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育。

　　七、教研教改活動

　　研究探討的問題：新教材教法。

　　實施措施：

　　1、加強學(xué)習(xí)“課標”、教材。

　　2、觀看課堂實錄，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。

　　3、加強教學(xué)研討，探索總結(jié)新的

　　期望效果：對教材、課標有較深了解，有適合本班學(xué)生的教法。

　　八、課外輔導(dǎo)及活動

　　讓尖子生更優(yōu)秀，讓后進生在原有基礎(chǔ)上有較大進步。

　　措施：

　　1、結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

　　2、加強課外輔導(dǎo)。

　　3、加強自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　希望成果：兩名差生都有所提高，全班同學(xué)都有不同層次的進步。

　　九、課時進度安排

周次	內(nèi) 容
第一周	培養(yǎng)良好的習(xí)慣、第一課
第二周	第二、三、四課
第三周	習(xí)作一、練習(xí)一、第五課
第四周	第六、七課、
第五周	習(xí)作、練習(xí)二、第八課
第六周	第九、十、十一課
第七周	習(xí)作、練習(xí)三第十二課
第八周	第十三、十四課、習(xí)作四
第九周	練習(xí)四、第十五、十六課
第十周	十七、十八課、習(xí)作
第十一周	練習(xí)五、第十九、二十課
第十二周	第二十一、習(xí)作六
第十三周	練習(xí)六、第二十二課
第十四周	第二十三、二十四課
第十五周	習(xí)作七、練習(xí)七
第十六至十九周	復(fù)習(xí)
第二十周	考試、總結(jié)工作

語文教學(xué)計劃篇10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

　　二、教材分析

　　(一)、教材基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　(二)、教材的主要特點

　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性�，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材

　　(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

　　在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強調(diào)感染力。

　　(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

　　為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

　　(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

　　單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。

　　2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

　　作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

　　4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。

　　三、教學(xué)目標

　　本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。