【實用】小學教學計劃范文匯總五篇
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的小學教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學教學計劃 篇1
一、開發(fā)背景
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現(xiàn)了美學藝術的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。
二、指導思想
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學生的知識領域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發(fā)堅持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
三、校本課程的依據(jù)
當代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好�！庇纱丝梢�，規(guī)范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的.發(fā)展規(guī)律相結合的訓練體系。在我�！耙詫W生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，
我校提出了“發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發(fā)展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
四、課程目標
(一)總體目標
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設，嚴格訓練提高學生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養(yǎng)成學生良好的書法習慣，培養(yǎng)學生的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。
(二)具體目標
A、學生發(fā)展目標：
知能目標：
1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術的一般知識;
2、學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;
3、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導小學生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
2、使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生;
3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力;
4、通過寫字(書法)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質;
5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術的責任情感。
B、教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。
C、學校發(fā)展目標：
營造書法藝術良好環(huán)境，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。
五、實施內容與要求
(一)根據(jù)課程目標的定位，書法校本課程的內容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字(書法)基本技能的訓練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)成果展示。
(二)本學年具體教學安排：
第1課時：介紹工具及書法基礎知識(繼續(xù)強調執(zhí)筆.坐姿.用筆)
第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復習長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習
第3課時：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復習垂露,懸針)+例字練習
第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(復習左點、右點、豎點等) +例字練習
第5課時 ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(復習橫折.豎折)、提+例字練習
第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習
第7課時 ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習
第8課時 ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習
第9課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第10課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
(三)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。
2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、教育學生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。
2、教育學生要懂得怎樣做人。
六、課程的實施建議
1、基本知識
(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，并進行相應輔導。從學生的特點，興趣和實際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點。
(2)師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)設優(yōu)秀自主學習的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。
(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。
(4)重視情感的導向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。
2、基本技能
掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓練為基礎。培養(yǎng)學生勤學苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。
3、實踐活動
讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合素質。
七、課程評價方式
評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。
(一)基本知識(評價內容及評價方式)
1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。
2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。
3、參與的態(tài)度：是否有認真踏實的學習態(tài)度
(二)基本技能(評價內容及評價方式)
1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。
2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。
4、對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。
小學教學計劃 篇2
一、班級概況。
本學期我還是擔任三年級的數(shù)學科，本班學生主要來自中信大錳大新分公司錳礦職工子女，全班共有學生28人，由于大部分家長對孩子的教育十分重視。這樣給大部分孩子在學習方面也十分用心，特別是對生活中的數(shù)學很感興趣，接受能力也較強，學習態(tài)度也很端正。但也有一少部分學生自覺性不夠強，不及時完成作業(yè)，對這類學生，我將在本學期的后半期加強輔導，力爭使他們產(chǎn)生對學習數(shù)學感興趣，從而進一步提高數(shù)學成績而努力!
二、教材分析。
本冊教材內容有：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內除法學習的繼續(xù)，也是學習多位數(shù)除法的基礎。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了數(shù)學廣角的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
三、教材的編寫特點：
這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的'不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法則，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。例如，在解決旅游距離問題的情境中教學筆算減法，在解決運動場看臺有多少個座位的問題情境中教學連續(xù)進位的乘法。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法(第18頁例2、第23頁例1、第76頁例2等)。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養(yǎng)學生能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ哪芰�，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。
2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。
小學教學計劃 篇3
一、指導思想:
為了搞好學校信息技術教育教學管理工作,提高信息技術教學水平,以教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要為指導,根據(jù)《小學信息技術知識要點》開展信息技術教育教學活動,規(guī)范信息技術課,加強對學生的考核和評價,提高教育、教學質量。
二、本期教學內容安排:
根據(jù)我校的計算機軟硬件實際情況,結合《小學信息技術知識要點》,擬定學年教學內容安排如下:
三年級 上期:信息技術常識(電腦室管理常規(guī)、開關機、計算機的用途)、指法練習(了解鍵盤的分區(qū) 按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號)、使用金山打字通進行漢字錄入練習、益智游戲 下期:信息技術常識(計算的發(fā)展史、計算機的特點)會設置桌面主題(墻紙、屏幕保護、外觀) 、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習、益智游戲。 四年級 上期:信息技術常識(電腦基本組成、計算機病毒的特點 及其防治方法)、WINDOS操作系統(tǒng)(文件夾的建立、 刪除、復制、移動、屬性的設置等)、正確使用鼠 標(單擊、雙擊、拖動)、文字錄入練習 下期:信息技術常識(電腦中常見的單位以換算)、WORD文檔的使用(文檔的建立、更名、窗口的認識<了解windows程序窗口的組成、最大化、最小化、關閉、還原、移動、改變窗口大小、排列窗口>、頁面的設置(大小、邊框等)、文字的錄入(正確使用光標控制鍵)、文字的編輯(字體、字號、字色、風格、下劃線、著重號等)、益智游戲 五年級 上期:信息技術常識(快捷鍵的使用)、WORD文檔編輯(文 字的復制、粘貼、移動、剪切、查找、替換、格式刷) 文本框的使用(邊框和底紋)、藝術字、圖像的插入(圖 像屬性的運用、大小、位置、設置恰當?shù)沫h(huán)繞方式等) 下期:信息技術常識、WORD文檔的表格使用(插入規(guī)定行列 的表格、合并和折分單元格、插入或刪除行或列、美化 表格、文字美化、表格套用格式 、邊框底紋 、對齊方 式、表格內數(shù)據(jù)的簡單計算)、簡便幾何圖形的繪制、 組合的運用等。 六年級 上期:信息技術常識、WORD文檔運用(錄入文字并進行編排 與美化、表格的使用錄入全班同學的通訊錄并進行美 化)EXCEL電子表格的使用 下期:信息技術常識、EXCEL電子表格的使用、INTERNET (基礎知識)(怎樣在IE中瀏覽主頁、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)中搜 尋資料、怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料、申請郵箱、發(fā)收電子 郵件
三、信息技術教育活動:
1、興趣小組 根據(jù)學生自愿的原則,安排興趣小組,組織興趣的學生每周六日的時間進行練習與輔導,旨在培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和提高操作水平,初級組(三、四年級)使用計算機進行繪圖、學習LOGO初步用海龜作圖;中級組(四五年級)進一步學習LOGO的基本操作;高級組(五、六年級)(學習Powerpoint的.使用、FLASH的初步)。
2、競賽活動 本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽,一方面提高學生學習計算機的興趣,另一方面檢驗學生學習計算機的效果。比賽內容安排如下:
三年級:指法
四、 五、六年級:漢字錄入
另組織特長生參加:福建省計算機奧賽(LOGO)(10月份初賽、11月份復賽)
3、做好期末考評工作 根據(jù)學期學習內容,信息技術任課教師在學期末自擬考評內容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評,并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術教學走向規(guī)范化。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發(fā)展。
4.做好NIT考試掃尾工作 根據(jù)進修校的安排,我校NIT教師培訓工作進行了兩輪,取得了可喜的成績(有參加考試的教師,中級合格率達80%以上),目前余下少數(shù)教師與新調入的教師。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過NIT中級考試。
5.做好課件制作的指導工作。 本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng),根據(jù)學校的要求,擬于4月下旬安排全體教師進行網(wǎng)頁制作與Powerpoint的使用、FLASH的初步運用培訓,目的是使我校教師能進一步掌握網(wǎng)站使用技術與一定的課件制作技術,也為熟練使用學校辦公電腦打下良好的基礎。
四、制定與認真落實管理制度
1、建立學校電腦室管理制度(詳見制度)
2、建立學校教師辦公電腦管理制度(詳見制度)
3、建立學校多媒體教室使用制度(詳見制度) 以上管理制度做到全校教師人手一冊,并組織學習與落實。 五、信息技術教學研究課題《信息技術與學科教學的整合》
小學教學計劃 篇4
一、指導思想：
圍繞海淀區(qū)教委、西北望學區(qū)本學期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
規(guī)范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；強化教育科研，促進教學和科研一體化；使西北望小學教學工作科研化、教學研討經(jīng)�；⒔虒W管理規(guī)范化，全面育人個性化。
三、工作重點：
�。ㄒ唬⿲嵤┬１九嘤枺袑嵦嵘處熕刭|。
1．采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
每學期教師聽課不少于10節(jié)。
由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習（時間待定）。
組織學習現(xiàn)代教育理論；
組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；
單周教研組使用；雙周學校使用。
組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇。
落實教研組工作：
教研組長例會：單周一下午4：20，地點——教務處
教研組工作：組長直接負責；有計劃、有活動記錄（時間、地點、參加人、活動內容）、有總結。
加強校本培訓與教研，加快提升教師素質
借助外援，適時聘請專家來校傳經(jīng)送寶。
分學科進行兩至三次教學專題研討活動
2．加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。
加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：
市、區(qū)級學科帶頭人至少開放一次；
區(qū)級、中心級骨干教師、學科帶頭人每學期做一節(jié)錄相課，學校組織老師觀看，錄相掛在學區(qū)網(wǎng)上；校級骨干做一節(jié)公開課（保存資料）
每周每個教研組推出一節(jié)研究課（錄相并放到網(wǎng)上，上交打印稿及電子稿教案）
新教師（教齡在五年以內，含五年）全員參與說課比賽。
�。ǘ┘訌娊虒W常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為。
�。保薷耐晟平虒W常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規(guī)的.貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。做到此項工作的經(jīng)�；�、制度化，獎懲分明。本學期我校制定了如下制度：《教學檢查辦法》、《教研組人員職責》、《考試管理辦法》、《學生作業(yè)布置與批改要求》、《閱卷的有關要求》。
�。玻訌妼處焸湔n、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。
備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。
上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學校教導處加強檢查監(jiān)控力度。
作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業(yè)展覽。
輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。
（三）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
�。保犝n：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)，并進行教學。
�。�。推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
３。示范課：進行區(qū)、學區(qū)級骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
�。矗u優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。
�。担芯空n：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數(shù)、科任學科各兩節(jié)，時間另定）
６。開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）
�。贰土曊n：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
�。ㄋ模⿵娀|量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。
1．嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協(xié)調發(fā)展。
2．繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統(tǒng)一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正�？茖W使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
3．進行語文、數(shù)學、英語學科的月考，每月的最后一周進行。對優(yōu)秀率、及格率進行跟蹤調研，教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
4．單項訓練過關：單項訓練的驗收。加強對學生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5．營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
每天英語十分鐘，進行學生英語記憶、練習；培養(yǎng)興趣，強化訓練。
英語單項過關：單詞、句型、背誦等。
�。ㄎ澹┲匾晫W科教研組建設，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。
1、完善低年級、高年級、科任學科大組建設，加強教師學科間交流研討。隔周進行學科組教研活動，內容充實，形式多樣，全員參與，講求實效。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師、中心組、備課組成員參加進修區(qū)級活動后，要及時進行精神傳達。
3、充分發(fā)揮組內教師團結、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。
�。╆P注學生差異，切實做好隨班就讀工作：
關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。
繼續(xù)各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數(shù)學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。
�。ㄆ撸┢渌�
每天教給孩子一個道理。寫在黑板上，教師進行講解。
出版校園小報：
古詩誦讀
申報十一五課題
四、各月工作安排：
九月：
１．第一周公布本學期學校教學計劃，任課教師制定個人教學計劃。
�。玻诙苓M行假期教師備課普查。
�。常诙荛_始進行普聽課，了解常態(tài)教學情況，進行貫徹課堂教學常規(guī)的落實與檢查。
�。矗畢^(qū)級、學區(qū)級骨干教師、學科帶頭人獻課活動。（第一周定出開放時間；市區(qū)級上交中心）
十月：
�。保M行校內教學評優(yōu)課活動。
２．單項驗收：第三周語文（二至六年級查字典、一年級漢語拼音）、第四周英語（單詞）、第四周數(shù)學（口算）
十一月：xx
�。保M行全校學生作業(yè)檢查，進行學生作業(yè)展覽。
�。玻畣雾楎炇眨旱谝恢苷Z文（朗讀或背誦）、第二周數(shù)學（口算）、英語（單詞）
十二月：
�。保议L開放日：（時間待定）。
２．抽查部分教師備課。
�。常畣雾楎炇眨旱谝恢苷Z文（字詞），第二周數(shù)學（計算題）英語單詞。
４．檢查《小學生綜合素質評價手冊》使用情況
一月：
�。保畣雾楎炇眨河⒄Z（句型）（第一周）
２．制定復習計劃，進行語、數(shù)、期末復習研究課２至３節(jié)。
�。常M行期末考試、閱卷等工作。
�。矗占歉山處熾娮游淖植牧�。
�。担虒W工作總結
小學教學計劃 篇5
一、指導思想。
以教育局20xx年工作計劃，辦人民滿意教育的思想為指導，以學校賞識教育為核心，關注學生健康成長為基礎。同時本著學校“求真務實，追求高遠”的辦學目標，提高教學質量。
二、工作目標。
1、按照教學常規(guī)，抓好教學的各個環(huán)節(jié)。
2、依據(jù)上學期期末測試中存在的不足及本學期的教學重點，落實課堂教學及平時的練習。
3、以賞識教育為主努力創(chuàng)設和諧民主的學習氛圍，使學生愉悅的學習，自主探索學習途徑，真正成為學習的主人，掌握為終身學習奠定基礎的學習技能。
4、加大朗讀能力的培養(yǎng)，豐富學生的語文積累，培養(yǎng)學生的語文修養(yǎng)。另外加強學生對數(shù)學中生活問題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
三、具體措施。
語文方面：
1、知識方面：
依然把識字教學作為本學期的教學重點，在教學過程中引導學生通過字理識字，看圖畫，做漢字游戲，講漢字故事等活動初步感情漢字與圖畫之間的聯(lián)系，漢字中的智慧、漢字的文化。讓學生不僅識字，還相應地產(chǎn)生對漢字的情感體驗。同時安排學生裝之間的認字交流活動，使學生相互學習識字經(jīng)驗與方法。同時借助工具書做好本學期生字的預習活動。建立學習小組，有效地進行生字的檢查鞏固。充分發(fā)揮情境識字的作用，擴大學生的視野。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，重視激發(fā)學生的寫字興趣，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，本著三個一的原則讓學生寫好字，達到規(guī)范、端正、整潔。
2、能力方面：
注重對話式閱讀，關注學生的獨特感受和體驗。在教學中引導學生的閱讀方式，調動學生自主閱讀的積極性和實踐性。關注語感的培養(yǎng)如在教材中設計多樣式的題目，引導學生體會標點符號表達的不同語氣。結合語境理解詞語，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。所朗讀和默讀緊密結合。進行學生課前朗讀預習的檢查，使之養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，這們更有利于對文章和讀語的理解。
本學期尤其要注意對學生口語表達的訓練，精心設計符合孩子生活的題目，激發(fā)孩子的表達欲望，把假期中培訓所得的.收獲應用于教學實踐之中，做好一個長期的準備，多給學生機會，多給學生空間，學會傾聽，從面不斷提高表達能力。
3、情感態(tài)度：
努力使語文真正走進學生的心靈，體驗語文學習歷程與生命歷程是同生共建的，是美麗而豐富的。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)現(xiàn)代社會的思想觀念和全球意識。
4、備課：
學習《語文課程標準》，把握低年級學段的教學目標，理解程標準中倡導的新的理念，結合期初縣里培訓充分解讀教材。在集體備課的基礎上進行個人備課，確定達成目標的策略。掌握孩子在冊教材的學習中在基礎知識，基本技能，情感態(tài)度等方面達到的程度。同時認識以往在教學中的誤區(qū)，努力為實現(xiàn)教學目標設計靈活多樣的環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣。
關注學生的年齡特點，孩子多以形象思維為主，所以在備課中要利用多媒體的優(yōu)勢，以多種生動的活動為基礎給給學生搭建一個自主學習的平臺。
5、上課：
在課堂教學中通過掛圖，多媒體課件等多種方式呈現(xiàn)教學內容激發(fā)學生學習的興趣和積極性。以談話，講故事等開式努力為學生創(chuàng)設一個和諧的課堂氛圍。另外低年級以識字為主，在識字部分要少一些機械的重復式的枯燥練習，同時注意不讓自己在教學中把字的音形義割裂開來，重點突出，不在課堂內附加學生的認字量，讓學生能夠 多認少寫。小組合作學習的方式不流于形式，同時尊重學生已有的學習經(jīng)驗，不一味的追求零起點。在認字方面注意平翹舌的間，兒話音，多音字的教學。字義的理解主要以構詞和說話的方式來進行記憶。在寫字的指導中重點指導哪幾個，哪幾筆，新學的筆畫如何落實。這些是在教學中就應注意的。
6、輔導。
在教學新課時關注中等水平的學生，在練習課時關注那些識記比較困難的學生，對于識記特別困難的學生主要采用“手拉手”“小組互助”“家長教師一對一”的輔導等形式進一步加強鞏固和提高。
數(shù)學方面：
1、學生知識方面。
掌握100以內的筆算加、減法，能夠正確地進行計算，初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。初步認識長度單位厘米和米的長度，認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷。認識軸對稱現(xiàn)象，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單方法收集整理數(shù)據(jù)。平時的練習也要注重實效性，做到單元學完進行小集中復習鞏固。
2、能力。
通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察，分析及推理能力，初步開成有順序地，全面的思考問題的意識。
3、情感態(tài)度。
體會數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
4、備課。
抓住本冊教材的主要內容，學習課標中的具體要求，對本學期所教教材進行整體的解讀，明確了教學的內容、重點、目標，在充分理解教材的基礎上，設計出每節(jié)課的教學過程，在設計中突出一個“實”字，在教學活動中，多尋找形象直觀生動的多媒體課件，方便地創(chuàng)設出生動的學習情境，降低學習的難度，給學生一個自主學習的空間，最大程度地發(fā)揮學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們的自主學習興趣。
在習題設計上努力達到多樣化，有梯度，既關注整體，又照顧個體差異，讓每個學生在課堂中都得到發(fā)展。
5、上課。
在課堂教學中，發(fā)揮教師的主導作用，以談話、課件、故事等形式創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，采用動手操作，直觀演示，小組合作等多種形式給學生寬裕的活動空間，解決問題，獲得知識，注重培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力，注意體現(xiàn)開放式的教學方法，在許多練習題中安排解決問題的多個信息，引導學生利用多種策略解決問題。
6、輔導。
新課時針對學生存在的共性問題進行有效地指導，練習課時結合學生對新授知識的掌握情況，關注中等水平和問題生，及時幫助解決學習中存在的遺漏，課后時，重點抓問題生，采用手拉手與教師一對一相結合的形式提高學習成績。
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