三年級綜合實踐教學(xué)計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的三年級綜合實踐教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓同學(xué)們回到生動的社會生活中去，讓他們有機(jī)會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。

　　二、活動目標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)同學(xué)們對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

　�。ǘ�）具體目標(biāo)

　　1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)同學(xué)們對自然的`了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

　　2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

　�。�1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；

　�。�2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；

　�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

　　（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)齲。

　�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　�。�3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實踐活動課。三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)。

　　二、課程目標(biāo)

　　知識層面：讓學(xué)生認(rèn)識動物、了解動物，從而保護(hù)動物；讓學(xué)生認(rèn)識生活中的.各種工具，并學(xué)會使用簡單的工具，對學(xué)習(xí)用具加以改進(jìn)；讓學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)校，了解老師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計；讓學(xué)生充分認(rèn)識我是集體的一員，要為集體添光彩。

　　能力層面：注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

　　三、具體安排

　　（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則

　　1、做個守紀(jì)律的好孩子

　　2、我和春天有個約會

　　3、我是媽媽的好幫手

　　（二）、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋

　　4、商場購物

　　5、快樂的小騎手

　　6、動物天地

　�。ㄈ�）、9----11周第三章節(jié)：學(xué)會設(shè)計

　　7、智力大沖浪

　　8、辦個小小圖書館

　　9、設(shè)計我的小空間

　　（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

　　10、舊信封的新用途

　　11、巧用測量方法

　　12、模仿出的發(fā)明

　　（五）、17周期末復(fù)習(xí)考試

三年級綜合實踐教學(xué)計劃3

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程，每周2課時。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　2、能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激勵學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

　　三、具體措施：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的`生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激勵好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提升學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的`能力。

　　在本學(xué)期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個性，形成良好個性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)�年級教學(xué)的重點還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、班級小主人；

　　2、危險我知曉；

　　3、探訪昆蟲世界；

　　4、秋游去；

　　5、爭做健康小子；

　　6、過年啦。

　　三、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

三年級綜合實踐教學(xué)計劃5

　　一、課程總體目標(biāo)：

　　密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

　　3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩�用信息的能力�?/p>

　　5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　二、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

　　1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的`觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

　　2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

　　三、活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　四、實施措施：

　　有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探索規(guī)律�！端�的觀察和實驗》則是有目的的科學(xué)實驗，更是一種研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。從三年級開始，就要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動。

　　1、我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　2、師資配備：小學(xué)綜合實踐活動三年級組實驗教師

　　3、課時安排與實施策略：每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

　　五、課程評價：

　　注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強(qiáng)他們對自己所進(jìn)行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的能力。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃6

　　一、教材分析：

　　本學(xué)期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學(xué)問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn)，按研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個領(lǐng)域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容。

　　通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。同時培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握實地考查的方式方法和設(shè)計調(diào)查問卷的注意事項，讓學(xué)生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。

　　2、讓學(xué)生在調(diào)查中了解生活中的紙，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用壓歲錢的能力。

　　4、在制作手工藝品德過程中提高學(xué)生的動手能力。

　　5、了解石頭的用途，增強(qiáng)探索大自然的熱情。

　　6、調(diào)查身邊的不文明行為，學(xué)會勸阻不文明行為。

　　三、教學(xué)策略：

　　1、在教學(xué)活動中努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)涵的'與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的教育價值，通過長期的教學(xué)過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。

　　2、教學(xué)時注重方法的引領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生積極、主動地參與活動的熱情。

　　3、從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

　　4、實現(xiàn)評價主體的多元化，讓學(xué)生成為評價的主體。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　1———3周 紙與我們的生活

　　4———6周 壓歲錢的學(xué)問

　　7———9周 巧手小制作

　　10———12周 玩石頭

　　13———15周 向不文明行為說“不”

　　16——17周 期末考查

三年級綜合實踐教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程，它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活，學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

　　二、學(xué)習(xí)情況分析

　　三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的.目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向，實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗，總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

　　根據(jù)孩子的特點，我們今學(xué)期的研究主題是：自我生活：洗手的學(xué)問。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題；初步學(xué)會把一個問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實和素材；了解科學(xué)小實驗的一般步驟；養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。

　　四、實踐方式

　　資料的收集與整理；問卷調(diào)查；小實驗。

　　五、方法引導(dǎo)

　　如何分析、表述問題；知道每個觀點要有事實或資料作為依據(jù)；學(xué)習(xí)小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料。

　　六、學(xué)科整合

　　與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)會問題的表述；了解問卷調(diào)查的方式。

　　七、課時安排

　　每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

　　具體安排：

　　1、2月份，制定計劃，選取課題

　�、艜鴮懼录议L的一封信，使家長了解綜合實踐活動這門課程。

　　⑵與學(xué)生一起選取課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�、歉鶕�(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

　　2、3、4、5月份：主題活動：洗手的學(xué)問

　　⑴制定小組計劃，分工合作。

　　⑵收集材料。

　　⑶調(diào)查采訪。

　�、扔懻摻涣�。

　　3、6月份，舉辦實踐活動。

　�、沤M織發(fā)動。

　　⑵物品準(zhǔn)備。

　�、情_展活動。

　�、然顒涌偨Y(jié)。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

　　二、活動目標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

　�。ǘ�）具體目標(biāo)

　　1、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

　　（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

　　2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

　�。�1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；

　�。�2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；

　�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的`態(tài)度。

　　3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

　�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

　　四、活動安排

　　節(jié)約用水，關(guān)愛生命之源

三年級綜合實踐教學(xué)計劃9

　　一、同學(xué)基本情況分析：

　　三年級32名同學(xué)，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分同學(xué)，組織紀(jì)律渙散，上課時能不遵守課堂紀(jì)律，課余時間也不能自覺，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程，每周2課時。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、知識層面：通過同學(xué)的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　2、能力層面：培養(yǎng)同學(xué)獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學(xué)實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

　　四、具體措施：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的'生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

　　綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

三年級綜合實踐教學(xué)計劃10

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個研究課題或項目，社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期進(jìn)行2—3次活動；勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

　　綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)揮綜合運(yùn)用知識的能力。該教學(xué)資料堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，在由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　三年級學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的`好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試�？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《走進(jìn)游戲

　　世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當(dāng)?shù)耐�趣，也可�?/p>

　　從中取得不少直接經(jīng)驗。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。

　　本冊教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個主題。分別是

　　方法與指導(dǎo)：

　　1、 怎樣制定活動方案

　　2、 學(xué)會分工與合作

　　活動與探究：

　　3、 走進(jìn)游戲世界

　　4、 生活中的禮儀

　　5、 快樂剪紙

　　6、 飼養(yǎng)小動物

　　7、 衣物的洗滌

　　8、 居民生活環(huán)境調(diào)查

　　二、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

　　1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

　　2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有

　　利。

　　活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；本學(xué)期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

　　3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩�用信息的能�?。

　　5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表

三年級綜合實踐教學(xué)計劃11

　　一 指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。

　　二 研究方向

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

　　三 研究重點

　　1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)論述。

　　2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

　　3、使學(xué)生人人有濃厚的興趣，個個有特長。

　　4、 努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)造，有所收獲，讓每個學(xué)生有施展自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

　　四 具體安排

　　長線活動：《校園安全警示》

　　生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必須要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)會識別安全警示標(biāo)志，提高學(xué)生在面對困難的時候，采取應(yīng)急措施的能力，能更好的.應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生，共建美好校園環(huán)境。

　　短線活動：

　　9月：《我愛我的祖國》

　　10月：《我們秋游去》

　　11月：《迷人的初冬》

　　12月：《輕松呼吸每一天》

　　1月：《公益在我心》

三年級綜合實踐教學(xué)計劃12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

　　二、學(xué)習(xí)情況分析

　　三年級小同學(xué)文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學(xué)提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

　　考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：

　　人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨立思考和創(chuàng)新能力。

　　三、課程總體目標(biāo)：

　　密切同學(xué)與生活的聯(lián)系，推進(jìn)同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的`責(zé)任感。

　　3、發(fā)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展同學(xué)的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩�用信息的能力�?/p>

　　5、鼓勵同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學(xué)積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　四、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學(xué)的觀察力作為三年級的重點。

　　1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學(xué)學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求同學(xué)會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

　　2、在三年級深入的觀察活動中，要求同學(xué)對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求同學(xué)進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

　　五、活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素質(zhì)。

　　六、實施策略

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

　　每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

　　2、與同學(xué)的生活實際相結(jié)合

　　生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多同學(xué)對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

　　3、與社會熱點問題相結(jié)合

　　現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

　　4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

　　我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

　　5、與學(xué)校工作相結(jié)合

　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于同學(xué)的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

　　七、課時安排

　　略

三年級綜合實踐教學(xué)計劃13

　　一、班級情況分析：

　　我所任教的三年級（四）班學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，動手動口能力較強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生的視野狹窄，見識少，認(rèn)識事物的能力差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　二、本冊教材：

　　本冊教材共有6個案例，分為：新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以十八大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

　　四、活動目標(biāo)

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　五、具體要求

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通

　　能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的`人才。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃14

　　一、基本情況：

　　本班學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的`方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

　　通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責(zé)，學(xué)會做生活中的“有心人”。能對校園內(nèi)的植物進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查，并寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。

　　通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識嘗試解決身邊問題的能力。認(rèn)識新型的紙，了解紙的由來、造紙術(shù)的發(fā)明，體會科技發(fā)展對人類社會進(jìn)步的影響。知道廢紙能夠利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

　　通過活動，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育。

　　三、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

　　3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

三年級綜合實踐教學(xué)計劃15

　　三（1）班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有著強(qiáng)烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。

　　教學(xué)理念

　�。ㄒ唬┰趧邮峙c動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

　　勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

　�。ǘ�）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

　　小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┝私鈩趧邮澜�，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

　　通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認(rèn)識。

　　培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

　�。ǘ�）注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

　　掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會生活自理。

　　建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。

　�。ㄈ�）積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的'技術(shù)知識與技能

　　認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會使用一些基本的工具。

　　了解設(shè)計與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

　　教學(xué)原則

　　1.注重基礎(chǔ)

　　小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實施過程中，必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

　　2.體現(xiàn)綜合

　　一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來。

　　二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

　　三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

　　3.講究科學(xué)

　　勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

　　4.注重實效

　　勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式， 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

　　教學(xué)評價

　�。ㄒ唬┰u價原則

　　勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

　　（二）評價內(nèi)容

　　勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

　�。ㄈ�）評價方式

　　勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣�？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。

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