精選數學教學計劃錦集七篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的數學教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

數學教學計劃 篇1

　　新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規(guī)劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的發(fā)展做出新的貢獻。

　　指導思想

　　以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，積極開展教育教學研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。

　　工作目標

　　1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，切實提高課堂教學質量。

　　2、加強校本教研，積極開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，通過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　3、掌握現代教育技術，積極開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。

　　4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習積極性，豐富學生課余生活，促進其全面發(fā)展。

　　主要工作

　　1、備課

　　做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。

　　備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采用年級組集體備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。集體備課時，所有教師必須做好準備，每個單元負責教師要提前安

　　排好內容及備課方式，對于教案中修改或補充的內容要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網數學組板塊內），使集體備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和集體備課的基礎上形成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月提供單元備課活動記錄，在規(guī)定的集體備課時間，教師無特殊原因不得缺席。

　　提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師可以共同反思、共同提高，為以后的教學提供借鑒價值。數學教師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，及時發(fā)布在向校園網上，學校將及時進行評審。

　　教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時提供本節(jié)課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的.留言板中。

　　2、課堂教學

　　課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要積極的創(chuàng)設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續(xù)通過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發(fā)現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。

數學教學計劃 篇2

　　【學習目標】

　　1.了解方差的定義和計算公式。

　　2. 理解方差概念的產生和形成的過程。

　　3. 會用方差計算公式來比較兩組數據的波動大小。

　　4. 經歷探索極差、方差的應用過程，體會數據波動中的極差、方差的求法時以及區(qū)別，積累統計經驗。

　　【學習重點、難點】

　　重點：方差產生的必要性和應用方差公式解決實際問題。掌握其求法。

　　難點：理解方差公式，應用方差對數據波動情況的比較、判斷。

　　【學習過程】

　　一、課前預習與導學

　　1 .如圖是根據某地某段時間的每天最低氣溫繪成的折線圖,那么這段時間最低氣溫的極差、眾數、平均數依次是( )A.5°,5°,4° B.5°,5°,4.5°

　　C.2.8°,5°,4° D.2.8°,5°,4.5°

　　2.一組數據:3,5,9,12,6的極差是_________.

　　3.數據-2，-1，0，1，2的方差是_________.

　　4. 五個數1，2，3，4，a的平均數是3，則a=________，

　　這五個數的方差是________.

　　5.分別計算下列數據的平均數和極差：

　　A：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;平均數= ;極差= .

　　B：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 平均數= ;極差= .

　　二、課堂學習研討(約25分鐘)

　　(一)情景創(chuàng)設：

　　乒乓球的標準直徑為40mm，質檢部門從A、B兩廠生產的乒乓球中各抽取了10只，對這些乒乓球的直徑了進行檢測。結果如下(單位：mm)：

　　A廠：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;

　　B廠：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2.

　　你認為哪廠生產的乒乓球的直徑與標準的誤差更小呢?

　　(1)請你算一算它們的平均數和極差。

　　(2)是否由此就斷定兩廠生產的乒乓球直徑同樣標準?

　　算一算(P書45-46)把所有差相加，把所有差取絕對值相加，把這些差的平方相加。

　　想一想：你認為哪種方法更能明顯反映數據的波動情況?

　　(二)新知講授：

　　1.方差

　　定義：設有n個數據，各數據與它們的平均數的差的平方分別是，…，我們用它們的平均數，即用

　　來衡量這組數據的波動大小，并把它叫做這組數據的方差(variance)，記作。

　　意義：用來衡量一批數據的 ______，在樣本容量相同的`情況下，方差越大，說明數據的波動 _____， 越不穩(wěn)定。

　　2.標準差：

　　方差的算術平方根，即= _____

　　例1、 填空題;

　　(1)一組數據： _____， _____，0， _____，1的平均數是0，則= _____方差 _____

　　(2)如果樣本方差，

　　那么這個樣本的平均數為 _____ .樣本容量為 _____

　　(3)已知的平均數10，方差3，則的平均數為 _____ ，方差為 _____

　　例2、 選擇題：

　　(1)樣本方差的作用是( )

　　A、估計總體的平均水平 B、表示樣本的平均水平

　　C、表示總體的波動大小 D、表示樣本的波動大小，從而估計總體的波動大小

　　(2)已知樣本數據101，98，102，100，99，則這個樣本的標準差是( )

　　A、0 B、1 C、 D、2

　　例3、甲、乙兩臺機床生產同種零件，10天出的次品分別是甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4

　　乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1

　　分別計算出兩個樣本的平均數和方差，根據你的計算判斷哪臺機床的性能較好?

　　三、反思與心得(約2分鐘)

　　我的收獲：

　　四、課堂檢測

　　1 .一組數據1,-1,0,-1,1的方差和標準差分別是( )

　　A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某制衣廠要確定一種襯衫不同號碼的生產數量,在做市場調查時,該商家側重了解的是這種襯衫不同號碼的銷售數量的( )

　　A. 平均數 B. 眾數 C. 標準差 D. 中位數

　　3 .數據8,10,12,9,11的極差= _____ ;方差=_______.

　　4.質檢部門對甲、乙兩工廠生產的同樣產品抽樣調查,計算出甲廠的樣本方差為0.99,乙廠的樣本方差為1.02,那么,由此可以推斷出生產此類產品,質量比較穩(wěn)定的是_______廠.

　　5.已知一組數據的方差是s2=[(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+…+(x25-2.5)2],則這組數據的平均數是_________.樣本容量是_________。

數學教學計劃 篇3

　　一、班級學生情況分析

　　本班學生55名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：

　　100以內的加、減法筆算（100以內），是進一步學習計算的重要內容基礎。表內乘法，這和20以內的加、減法一樣是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　在量的計算方面，本冊教材出現厘米和米的認識，重在理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立相應的`長度觀念。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容。

　　在統計知識方面，安排的是簡單的數據收集和整理的方法。

　　“教學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法。

　　三、教學目標

　　知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數相乘。

　　初步認識長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度。

　　初步認識線段、會量整厘米線段的長度，初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否直角，初步學會畫線段、角和直角。

　　能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的現象。

　　初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示2）和統計表。

　　通過觀察、猜測、實驗等活動，找出比較簡單的事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。

　　體會數學學習的樂趣，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學措施

　　1、 筆算教學與解決問題教學要有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2、 提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展，

　　3、 表內乘法的教學要體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性，要關注學生的生活經驗，根據學生的已有經驗和基礎，適時調整乘法口訣的教學順序。

　　4、 結合相應的教學內容加強優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng)。

　　5、 注重體現探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。

　　6、 有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力。

　　五、教學進度表

　　周次、起訖日期、單元及總課時、教學內容、課時安排、備注

　　1、8.30—9.5、暑假作業(yè)檢查、例1、例2、例3、2

　　2、9.6—9.12、例4 練習一、兩位數加兩位數、2

　　3、9.13—9.19、兩位數減兩位數、4

　　4、9.20—9.26、連加、連減和加減混合、4

　　5、9.27—10.3、整理和復習、我長高了、2

　　6、10.4—10.10、角的初步認識、2

　　7、10.11—10.17、乘法的初步認識、3

　　8、10.18—10.24、5的乘法口訣、2、3、4的乘法口訣、2

　　9、10.25—10.31、2、3、4的乘法口訣、6的乘法口訣、2

　　10、11.1—11.7、整理和復習、觀察物體、1

　　11、11.8—11.14、例1、 例3、觀察物體、1

　　12、11.15—11.21、例4、練習一、7的乘法口訣、2

　　13、11.22—11.28、7的乘法口訣、8的乘法口訣、2、2

　　14、11.29—12.5、8的乘法口訣、9的乘法口訣、2、2

　　15、12.6—12.12、9的乘法口訣、整理和復習、看一看擺一擺、1、1

　　16、12.13—12.19、統計、3

　　17、12.20—12.26、教學廣場、2

　　18、12.27—1.2、復習迎考

　　元旦

　　19、1.3—1.9、復習迎考

　　20、1.10—1.16、考試

數學教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

　　二、高考要求：

　　1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

　　3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

　　4、注重應用題和實際應用問題的考查，加強閱讀理解能力考查。

　　5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

　　6、注重對計算能力的考查，特別是分式、根式、指數對數式以及帶字母式子的運算。

　　三、教學措施：

　　1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為： 牛刀小試 → 典例分析 →歸納小結→限時操練 → 課后檢查。

　　(1)牛刀小試：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的.學生都能做完。

　　(2)典例分析：一般4道例題，4個變式。例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數學思想方法分析解決問題的能力。例題后面加上變式訓練讓學生學會靈活運用。

　　(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及天天限時玩。

　　(4)課后檢查：重點檢查改錯本及天天限時玩的作業(yè)。

　　3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周

　　練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

　　4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

　　6、加強數學教學輔導的力度，堅持有針對性地集體輔導。 7、合理安排復習中講、練、評、輔的時間。

　　(1)、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”。

　　(2)、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果。

　　(3)、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益。

　　四、教學進度：

　　三月中旬完成第一輪復習，三月下旬及四月份進行第二輪專題復習，五月進行考前沖刺。

　　總之，高考前的四個月是拼博的四個月，奮斗的四個月，出成績的四個月，要嚴格的把握高考脈搏，以學生為主體，讓每個學生在這四個月都有質的飛躍，在20xx年六月份的高考中創(chuàng)造新的輝煌!

數學教學計劃 篇5

　　一、教學內容

　　比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計以及小學六年來所學的數學內容的整理和復習。

　　二、教學要求

　　1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。

　　4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的.、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

　　2、多方調動激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

　　3、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

　　4、培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。

　　四、具體措施

　　1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。

　　2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

　　5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。

　　6、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

　　7、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　8、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。

數學教學計劃 篇6

　　對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

　　1、理論學習：

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、做好各時期的計劃：

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課

　　后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　4、做好課堂教學

　　創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好

　　的老師�！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　5、批改作業(yè)

　　精批細改好每一位學生的`每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　6、做好課外輔導

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴

　　大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

數學教學計劃 篇7

　　分析本冊教材根據四個學習領域進行了合理的編排，在“數與代數”領域中共安排了4個單元：

　�、賾�用百分數解決實際問題 ②比例的意義和性質，解比例 ③正比例和反比例的意義，正比例的圖象 ④解決問題的轉化策略

　　在“空間與圖形”領域中共安排3個單元：

　�、賵A柱、圓錐的特征，表面積與體積的計算 ②圖形的放大與縮�、弁瑫r用方向和距離確定位置

　　在“統計與概率”領域中安排1個單元：

　　①扇形統計圖眾數和中位數

　　在“實踐與綜合應用”領域共安排3次實踐活動：

　�、贉y量物體的體積 ②面積的變化 ③實際測量

　　本冊教材第八單元的總復習也分四個領域編排，各領域內容分若干塊，前三個領域中每一部分的復習又分別設置了“整理與反思”和“練習與實踐”這兩個欄目。其中，“整理與反思”不僅組織學生有條理地回憶和整理學過的數學知識和方法，而且還精心設計了一系列富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入把握知識之間的內在聯系，并體會蘊含其中的基本數學原理和方法，進而促使學生由此及彼、舉一反三地進行探索性學習。

　　班級情況分析

　　1、學習習慣和興趣：六（甲）、六（乙）兩班共有學生120余人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。少數學困生的學習興趣缺乏，常不完成作業(yè)，需在本學期重點關注、輔導、轉化。

　　2、基礎知識和基本技能：

　　（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。從上學期期末檢測的情況來看，整體質量有了較明顯的進步，但與平行班之間還是有一定差距的。

　　（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。

　�。�3）個別學生基礎知識的掌握欠扎實，尤其是運算能力薄弱，需要在本學期加強輔導，爭取不讓任何一名學生掉隊。

　　教學目標

　　1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見實際問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關實際問題的能力；在具體情境中比例的意義和基本性質，認識成正比例和反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相差數量關系的理解。

　　2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱、圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的'操作或解決簡單的實際問題。

　　3、讓學生聯系對百分數意義的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數與中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

　　4、讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法的能力。

　　教學重點

　　內容是《總復習》，這一單元共30課時，需要幫助學生將小學階段所學習的數學知識進行系統的回顧與梳理，使之構建完整的認知系統，提高對知識的理解及應用能力，培養(yǎng)積極的學習興趣與態(tài)度。

　　教學難點

　　本冊教材的教學難點內容是《百分數的應用》和《圓柱和圓錐》兩個單元，前者是在已有百分數認識的基礎上的進行教學的，由于牽涉多種應用，學生理解起來較為困難，尤其是較復雜的兩步及以上百分數應用題。而后者雖然在理解上難度不大，但計算較為復雜，估計學生的錯誤會較多，如何在教學中合理突破值得思考。

　　教學時間

　　安排一、百分數的應用……………………11課時

　　二、圓柱和圓錐………………………11課時

　　三、比例………………………………7課時

　　四、確定位置…………………………4課時

　　五、正比例和反比例…………………4課時

　　六、解決問題的策略…………………2課時

　　七、統計………………………………3課時

　　八、總復習……………………………30課時

　　教學研究

　　構思1、主持并做好市級第三期個人數學課題《小學畢業(yè)班數學“數與代數”領域單元復習課教學案例研究》的研究工作，并做好相應的結題材料準備。

　　2、選擇主題準備申報市級第四期個人數學課題。

　　3、計劃圍繞新課程改革中的熱點、焦點問題，并結合課題研究撰寫數學教學論文和數學教學案例2～3篇；爭取在省級以上教學論文、教學案例評選中獲獎。

　　教改措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1.創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3.課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5.精講多練，熟能生巧。

　　6.加強市級個人課題研究，提升教師個人教學素養(yǎng)，提高課堂教學效益。

【數學教學計劃】相關文章：

數學的教學計劃04-26

數學教學計劃11-08

數學教學計劃06-15

數學教學計劃06-15

數學教學計劃【熱】05-15

【熱】數學教學計劃05-15

數學教學計劃【精】05-15

【熱門】數學教學計劃05-15

【薦】數學教學計劃05-15

【精】數學教學計劃05-15