【必備】教學計劃模板錦集10篇
時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的學習內容，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學計劃 篇1
一、班況分析
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期�，F(xiàn)如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。
原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿*服;在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。
上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。
應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。
三、各個領域的具體內容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。
并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。
鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿*服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。
開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
豐富創(chuàng)造游戲內容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的'形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術的美。
增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿*服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系
1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、每周寫好"家園聯(lián)系冊"，搞好它的橋梁作用。
4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
五、各項常規(guī)教育
1、禮貌常規(guī)
引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說"再見";在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說"對不起"。
2、衛(wèi)生常規(guī)
每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下*服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)
要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規(guī)
教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。
8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。
教學計劃 篇2
第一課時教學設計
教學過程：
一、謎語導入
1、師.課件出示謎語：無數(shù)線兒長又細，上連天來下接地，線長不能做鞋襪，線多不能縫新衣。
2、跟老師空書謎底雨（師板書）誰能用這個字組個詞？
3、以前咱們也念過許多關于雨的古詩和兒歌，今天老師要和小朋友一起來學習一首新的關于雨的兒歌，它的名字就叫雨鈴鐺（板書課題并齊讀）
4、你怎么記住“鈴鐺”這兩個字呢？能用這個詞說一名話嗎？
二、初讀課文
1、春雨姐姐覺得小朋友學得非常認真，決定把這首有趣的兒歌送給大家，你們聽（出示.課件放配樂配圖課文朗讀）
2、小朋友喜歡雨姐姐的這首兒歌嗎？那就選擇自己喜歡的.方式讀一讀吧！
3、指名讀讀課文
三、學習生字
1、小朋友都很不錯讀得可棒了，雨姐姐把雨點小寶貝也帶來了，看看我們小朋友能不能認出它們。（.課件出示單個的生字）
2、（放下雨圖）師：下雨了，咱們的雨點小寶貝就藏在里面，誰能認出它，雨點小寶貝就和誰交朋友哆�。�.課件出示點一下生字就從雨中從小到大的出現(xiàn)）
四、再讀課文理解課文
1、小朋友們交上許多可愛的好朋友，愿意和它們和老師一起再來把兒歌有感情地朗讀一遍嗎？
2、（出示春天雨景，放雨聲）小朋友看著這雨景，聽著雨聲，說說你覺得春雨怎么樣？（師板書細密輕）
那我們該怎么讀呢？（輕輕地）請個別小朋友來試試，再齊讀
3、是呀！春雨在沙沙地下著，水珠掛在房檐上（師邊說邊出示.課件并在.課件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小鈴鐺呢？
哦，不是，是看到房檐上的水珠的樣子聽到春雨的聲音丁零當啷的想象成了小鈴鐺，其實并不是小鈴鐺哦。
4、雨姐姐這兒還不少春雨的聲音呢！想聽聽嗎？讓你來想想它們像什么？
先放.課件再填空：
沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上,房檐上掛水珠，好像----------------。
5、春天來了，小燕子從南方飛回來了，是春雨姐姐在招呼小燕子們快快回來蓋
新房，想想：春雨姐姐還會招呼誰呢？
填空：
它在招呼--------------，快快回來----------------------------。
五、總結
是呀！春雨沙沙地下著，細細的、密密的、輕輕的，春天是美好的，讓我們用高興的心情，伴著沙沙的雨聲再一次將課文朗讀一遍吧！
六、寫一寫
1、這是咱們今天要寫的字，同學們認為哪幾個比較難寫呀？師用毛筆范寫生跟著空書。
2、學生完成寫字書中的內容。
七、作業(yè)
填一填：
雨---------------
--------------，--------------------，
春雨灑在-------------------------。
-----------------------------------------，
好像-------------------------------。
---------------，----------------，
它在招呼-------------------------，
--------------------------------------。
板書設計：
雨鈴鐺
細 密 輕
教學計劃 篇3
一、教學目的和要求
以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論為指導，通過對馬克思主義哲學經典著作的學習和研究，系統(tǒng)掌握國內外學術界馬克思主義哲學經典著作的研究狀況，深入了解馬克思主義哲學經典著作研究成果，及時獲取最新的研究信息，以推動學術研究的發(fā)展，進一步提高博士研究生的科研能力和學術水平。
二、學習時間 20xx年3－6月
三、教學方法
講授與研討相結合，以所開講題為中心，教師進行必要的講授，學生圍繞教師講授的基本內容和提供的研討題目，在事先認真準備的基礎上進行研討，做到教學相長、學學相長，加深對本學科經典著作的認識和理解。
四、教學內容（見課表） 五、考核方法
課程結束后，每個學員提供一篇與本課程有關的5000字左右的學術論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解和較高學術水平，爭取在有影響的刊物上發(fā)表。
哲學教研部
中央黨校20xx級博士研究生課表
（20xx年1月）
中央黨校20xx級馬克思主義哲學專業(yè)博士研究生 《馬克思主義哲學前沿問題研究》教學計劃
�。�20xx年 1月）
一、教學目的和要求
以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論指導，通過對馬克思主義哲學前沿問題的學習和研究，系統(tǒng)掌握國內外學術界對本學科前沿問題的研究狀況，深入了解本學科研究的重點、難點、熱點、進展及成果，及時獲取最新的研究信息，以推動學術研究的發(fā)展，進一步提高博士研究生的'科研能力和學術水平。
二、教學時間 20xx年3－６月 三、教學方法
講授與研討相結合，以所開講題為中心，教師作必要講授，學生圍繞教師講授的基本內容和提供的研討題目，在事先認真準備的基礎上進行研討，做到教學相長、學學相長，加深對本學科前沿問題的認識和理解。
四、教學內容（見課表） 五、考核方法
課程結束后，每個學員提供一篇與本課程有關的5000字左右的學術論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解，能夠達到較高學術水平，爭取在有影響的刊物上發(fā)表。
教學計劃 篇4
一、 指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材簡析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材
材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的`培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
四、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、課時安排
Unit 1 Our school 6課時
Unit 2 What time is it ? 6課時
Unit 3 Is this your skirt ? 6課時
Recycle One 3課時
Unit 4 It’s warm today 6課時
Unit 5 How much is it ? 6課時
Unit 6 At a farm 6課時
Recycle Two 3課時
教學計劃 篇5
【教學需要分析】
�。�、學生特征分析：
這次借班上課的班級是初三（８）班，這是年級中比較優(yōu)秀的班級，５６名學生，語文整體程度較好，表現(xiàn)在課外讀書較多，寫作訓練較多，學生的語文學習習慣較好。由于是初三學生，生活的體驗、語言的積累較之低年級學生有較大的優(yōu)勢，對于本文的學習，對于生命的認知，應該更具有可生成性。而且，他們面臨升學考試的壓力，對于這道人生的考題應該能有更多的興趣，更多的感悟，也有更多的話可說。
由于是借班上課，教師對學生個體了解不夠充分，需要在教學中講究教學策略，運用教學機智，不斷調整教學行為，以適應學生學習的需要。
２、學習內容分析：
本文取自人教版實驗教材初中語文九年級下冊，是冰心先生寫于１９４７年的一篇散文。文章文質兼美，意境美、哲理美和語言美兼具，景、情、理和諧相融，是一篇很好的學習材料。從語言上看，字、詞、句、段都耐咀嚼，形象表達尤其精彩，如果導引得當，學生必然學有所得。從思想內容上看，文章談的是生命話題，處在人生重要關口的初三學生，應該有體驗、有興趣，能與文本進行情感交流、思想碰撞，或許能夠受到啟迪，產生共鳴。
本文的學習，可開掘處很多，但要考慮學生已有的的學習背景、生活經驗和認知能力，不宜一味求深求難。在教學中要與學生就文本進行平等的對話，進行心靈的自然溝通，要給學生提供一塊自由的空間，教師不替代學生的思考。
３、學習目標分析：
根據(jù)上述學生的特征和文本的特點分析，本課學習的目標預定為：
�、� 學生通過朗讀、討論，與自己人生經驗的對接，體驗文章、詞句中蘊含的作者的思想情感，對生命的本質有自己的看法，并通過口頭和書面的方式表達出來。
�、� 學生通過閱讀、品評，咀嚼文章的詞句，體會作者遣詞造句、表情達意的妙處，對文章語言的形象美有一定程度的認識，并能進行模仿嘗試。
�、� 學生通過聯(lián)想、想象、質疑、批判，對文章進行創(chuàng)造性閱讀，并能當眾發(fā)表自己的觀點，與同學、老師進行溝通、交流。
【教學實施預案】
�。�、課時：
教學用時１節(jié)。要求學生提前預習，課堂上要呈現(xiàn)預習成果，生成新的認知。
�。�、器材：
用多媒體設備、電子白板。電子白板可替代黑板，不足之處是使用受其響應速度的影響，有時會出現(xiàn)技術性障礙。使用器材的原則是當用則用，一切為了文本的學習，不旁逸斜出，喧賓奪主。
�。�、學法：
讀、寫、聽、說交替，閱讀、品味、體驗結合，欣賞、研究、質疑并舉。
�。�、設想：
以學生的學為主，教師、學生、文本間平等對話，但教師是平等中的首席。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)學生行為教師行為設計意圖一、激情導入 聽──讀──思。
進入文本學習環(huán)境。
引用奧斯特洛夫斯基、冰心的名言，導入本文學習。入情入境，引發(fā)學生思索，引起學生學習本文的興趣。二、學習定位 討論學習的內容和目標。 引起學生的討論，幫助學生明確學習任務和目標。 定向學習，明確學習任務。三、閱讀一：咬文嚼字，讀懂文章 讀懂生字詞。將自己預習的成果拿出來，與同學分享。 參與學生的討論，點撥重點字詞。
如果學生預習充分，可控制時間。有些字詞還可在下一個學習環(huán)節(jié)中解決。
這是語文學習的基點。
讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。四、閱讀二：尋章摘句，讀出自己 找出自己喜歡的語句，品味欣賞，與大家交流。
一要說明喜歡的理由。
二要說出自己的體驗。
三要讀出正確的.情感。 引導學生結合自己生活經歷和情感體驗來品味語句豐富而深刻的內涵，教師適時以身說法，以期師生共鳴。 讓學生進入個性閱讀的空間，在閱讀中既審視作者、文本，又觀照自己，因文悟道，披情入文。
五、閱讀三：涵泳文句，讀出妙處 方式同上，但重在揣摩語言的表現(xiàn)力。 尊重學生的理解，適當點撥、糾正偏誤。 讓學生研究文章的寫法，體會文章的形象美。六、閱讀四：聯(lián)想想象，由讀到寫 學生仿照文章形象的文句，通過聯(lián)想、想象，寫出自己對生命的理解、體驗。
然后在課堂交流、共享。 請學生以生命像開始，寫幾句形象的話，表達自己對生命的認識。 由欣賞到仿寫，讀寫結合。七、閱讀五：質疑問難，讀出問題 學生對文章的詞句、章法進行質疑，交流。 盡量讓學生發(fā)問，讓學生解答。有些問題，可留在課后探究。 創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀，重在學生閱讀習慣和思維品質的養(yǎng)成和塑造。八、閱讀六：背誦警句，積累鞏固 齊讀文中警句，爭取當堂成誦。 提示學生積累的意義。 既是語言的積累，又是思想的升華。九、閱讀七：比較閱讀，延伸課堂 閱讀──比較──思考。 給出幾篇（則）同題文章、文句，讓學生比較閱讀。
如時間緊，可放在網(wǎng)上，讓學生課后閱讀。 由課內而課外，由書本而人生，拓展學生的閱讀，讓學生的閱讀與思考定向馳騁。
【教學反思】
這堂課基本上實現(xiàn)了教學的預期設定，表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。薄W生能結合自己的生活經歷和情感體驗來涵泳文章、咀嚼文句，并將自己的體驗感悟用口頭和書面的方式與大家交流，有些學生文采斐然，令人贊嘆！
２、學生了解了文章的讀法，從咬文嚼字到尋章摘句，從理解性閱讀到創(chuàng)造性閱讀，從課內閱讀到課外延伸閱讀，從讀到寫，對生命像什么這樣的形象表達方式有認知，有體驗，通過仿寫有所得。評課的教師都認為這是一堂有語文味的課。
３、學生、老師、文本之間的平等對話得以實現(xiàn)，教師的平等中的首席地位得以落實。
當然，這堂課也留有遺憾。具體表現(xiàn)為：
�。薄⒂捎趯W生了解不夠（借班上課），課堂上與學生的交流略嫌沉悶。課堂上女生比男生活躍，在調動男生參與討論方面做得不夠。我的調節(jié)課堂氣氛之變術不夠多，課堂上激烈的碰撞不夠，思維的深度開掘不夠。
２、雖然課前朗讀比較充分，但課堂上朗讀不夠多，依然是詬病。
�。�、由于教學環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課延長了６、７分鐘。
【俞老師的點評】
優(yōu)點：循循善誘的導入，自然和諧的鏈接，讀寫結合的互動，輕松活潑的氛圍，隨機、預設的融合，傳統(tǒng)、探究的交匯，悟性開發(fā)的成果，水到渠成的創(chuàng)意。
不足：朗讀、激情不到位，學生作品評點不到位，質疑不夠充分，男生響應不夠多。
教學計劃 篇6
本學期小班閱讀分為五個單元。
一、第一單元《是社會認知》
地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現(xiàn)的小動物，幼兒在歡樂的模仿游戲、表演游戲、識字游戲中進行閱讀的學習。
1、 教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。
2、 教學目標：
�。�1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。
（2）、幼兒之間進行交流談話，培養(yǎng)幼兒的口述能力和相互交往能力。
�。�3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現(xiàn)自己對兒歌故事的理解。
�。�4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。
二、第二單元《季節(jié)美景》
春天是萬物復蘇的季節(jié)，在這個季節(jié)里，枯黃的小草會萌發(fā)一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚
驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了，花開了，一切都在變化。
1、 教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。
2、 教學目標：
�。�1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。
（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.
�。�3）、幼兒能愿意用自己的'畫筆描畫自己所看到的春天。
三、第三單元《童言趣事》
孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。
1、 教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。
2、 教學目標：
�。�1）、幼兒積極參與活動，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進行分享。
�。�2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。
�。�3）、進行簡單描畫，為后面的書寫作準備。
四、第四單元《熱愛生活》
如何幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛干凈的個人衛(wèi)生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛(wèi)生的重要性。
教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。
教學目標：
�。�1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛(wèi)生愛干凈的重要性。
�。�2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。
�。�3）、能在成人的啟發(fā)下認讀簡單的文字。
五、第五單元《親人親情》
幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們搜集了家長個幼兒之間關于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。
教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。
教學目標：
�。�1）、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。
�。�2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。
（3）、幼兒學習看圖講述，并根據(jù)圖畫進行想象，運用語言進行大膽的描述。
�。�4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽習慣和閱讀興趣。
六、 班級情況分析
1、 閱讀興趣
小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養(yǎng)，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過十分鐘。
2、 閱讀常規(guī)
幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。
七、本學期具體研究內容
1、 如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。
2、 如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)
3、 如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。
4、 與家長探討親子閱讀活動。
八、實施方案與途徑
1、 教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。
2、 為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置、活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。
3、 在孩子的生活活動中，貫穿學習。如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區(qū)的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。
4、 通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
5、 與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。
家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計劃。
教學計劃 篇7
一、寫字意義：
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎�！币皇趾米帜芘c人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。
二、學期目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握“雙姿”爭取人人達標。
2、能正確掌握漢字的'書寫筆順及間架結構。
3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
4、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美
三、具體措施：
1、建立寫字教學常規(guī)，抓課堂寫字教學。課堂中要體現(xiàn)寫字指導過程。
2、 “以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。
3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。
4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
四、檢測方式：
1、生字書寫每次作業(yè)進行批改、評定。
2、定期舉行“寫字比賽”，評出優(yōu)秀作品。
3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學生予以獎勵。
五、學期教學重點：
1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習慣。
2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
3、展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。
教學計劃 篇8
一、談話，激發(fā)興趣
�。薄熒勗�，激趣。
�。�、板書課題：將相和。
�。场⒄n題中的將、相分別指誰？和在這里是什么意思？
二、學習課文
第一部分：完璧歸趙。
�。�、理解第１自然段：
⑴ 出示：戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
�、� 指名朗讀，回答問題：你是怎么理解這句話的？
�。�、默讀課文第２～６自然段，思考并討論：秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？藺相如是怎樣對待這個問題的？
�、� 學生默讀，思考。
�、� 討論、交流。
�、� 秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么十分著急？
�、� 藺相如是怎樣對付這個問題的？
�。�、范讀第七自然段，過渡學習８、９自然段（出示完璧歸趙掛圖）
�。础W生認真閱讀８、９自然段，完成填空練習（字數(shù)不限）：
（ ）→要回璧→（ ）→（ ）。
�、� 學生看書，完成練習。
�、� 交流。
�、� 按照提綱，結合掛圖，用自己的話說說藺相如完璧歸趙的經過。
�、� 進一步思考、討論：
從完璧歸趙這件事上，你覺得藺相如具有怎樣的特點？他的這些特點具體表現(xiàn)在哪些地方？用～～畫出來。
５、齊讀第１０自然段。
第二部分：澠池之會。
１、用自己喜歡的方式讀，讀懂后給這部分內容加個小標題。
�。�、思考、討論：
澠池之會的前因、后果是什么？從澠池之會可以看出藺相如是怎樣的一個人？
３、指導朗讀第二部分。
第三部分：負荊請罪。
�。�、自己朗讀。
�。�、學生質疑，合作解疑：
�、� 藺相如對廉頗的傲慢無禮是怎樣表現(xiàn)的？用～～畫下來，想一想：他為什么要這樣做？從中可以看出藺相如是個怎樣的人？
�、� 廉頗為什么要向藺相如負荊請罪？從中可以看出廉頗是個怎樣的人？
�。�、復述復荊請罪的故事。
三、表演
表演自己喜歡的小故事。大家認真看，看后做評論：哪里演得好，哪里不好，為什么？
四、總結課文，完成練習
１、三個故事的小標題各是什么？（最好能用成語歸納）學了這篇課文，你對藺相如和廉頗這兩個人有什么認識？
２、三個故事之間有什么聯(lián)系？
五、擴展練習
默讀負荊請罪的部分，展開適當?shù)南胂蠛吐?lián)想，續(xù)寫《負荊請罪》。
【教學后記】
《將相和》這篇課文故事情節(jié)波瀾起伏，曲折動人，人物形象栩栩如生，故事之間因果關系環(huán)環(huán)相扣。
針對課文的特點，我采用了自讀會讀的`講讀方法，以點帶面，做到抓主線、索因果、悟品質，課堂氛圍濃濃，收到了良好的教學效果。
一、教給學生自讀會讀的知識和方法
自讀會讀的教學思想就是讓學生能夠自主學習。課堂教學不但要教會學生如何掌握科學的學習技能和技巧，更重要的還應該教給學生會學習的知識和方法。比如抓關鍵字詞深入地閱讀課文，從而更好地理解文章的內容�！秾⑾嗪汀愤@篇課文主要是要把握人物的性格特點，了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團結，以及廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質。在完璧歸趙中，我抓住了一個騙字，分步進行自讀會讀的教學訓練：
１、識破騙局。
�。�、以騙對騙：
引導學生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以騙對騙的？可以看出藺相如具有怎樣的品質？ 其次，教學中，我要求學生通過自我閱讀用因果句式回答問題：三個故事之間有什么聯(lián)系？用概括性詞語或依照板書說出故事的前因后果。學生通過朗讀，由淺入深，循序漸進，對所學的知識能靈活運用，尤其是對故事結構進行的重新安排，使學生的認知過程得到了升華。
二、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣
重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。如討論前要自學揣摩，寫自學筆記的習慣；課堂上養(yǎng)成學生主動發(fā)言、質疑、爭議的習慣；訓練學生能按課文內容的順序，一個問題討論透了，再換一個議題，不顛三倒四的討論習慣等等。發(fā)揮學生個體性，讓他們在全班站起來表述自己分析，鉆研課文的成果。
三、積極探索，使學生成為自讀會讀的主人
在課堂教學過程中，我制定了閱讀目標，提示了閱讀的思路和方法，向學生傳授了怎樣讀的基礎知識和方法、技巧，放手讓學生運用所學的方法去獨立閱讀、思考、批注、評點、揣摩、質疑，使學生主動獲取知識。在這個學習過程中，我十分注意讓學生反復讀書，讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出些問題來自己解答，并能用已經學過的語匯來解決新的學習問題，如：用恰當?shù)脑~語（成語）概括文中的三個故事，在理解課文的基礎上揭示人物的品質，復述故事，再通過表演的形式訓練學生的語言。該課教學采取了層層剝筍，步步推進的方法，通過自讀會讀的朗讀訓練，啟發(fā)學生加深對人物性格的理解，體會文章的表現(xiàn)手法，領悟課文所蘊涵的思想教育意義。
教學計劃 篇9
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。
2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。
二、教學目標
通過書法興趣班的活動，使學生的'書法特長得到更好的發(fā)展，進一步了解書法的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫的書寫習慣，通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。讓學生接受中國文化藝術美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、具體教學計劃
時間
課時
教學內容
9月份
約14課時
組合筆畫練習,左右結構以及左中右結構單字臨摹練習。
10月份
約16課時
組合筆畫練習,上下結構以及上中下結構單字臨摹練習。
11月份
約16課時
組合筆畫練習,包圍結構以及半包圍結構單字臨摹練習。
12月份
約16課時
整體章法練習。
1月份
約10課時
整體章法練習，小創(chuàng)作。舉行一次書法作品展。
四、開展書法教學的注意點
�。�1）書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使興趣班活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作，在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定書法基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣班要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
�。�3）安排好活動時間和活動地點，根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，周四、周五下午4:30-6:00。
�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加書法學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結束時，要舉辦全校性的書法作品展覽會，展示學生的學習成果。
教學計劃 篇10
一、指導思想
1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示范和引導作用，知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風�！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的'閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著�！笨梢姡n外閱讀舉足輕重。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標：
1．激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。
2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。
三、讀書內容
1.初一整個年級所推薦的名著。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》、《男生賈里全傳》；初一下冊《西游記》、《魯濱遜漂流記》。
2．教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
讀自己書時：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
�。�3）寫讀書筆記。
讀學校的書時：
（1）做讀書卡片
�。�2）摘抄精彩片段
�。�3）撰寫讀書札記
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、具體安排
1——2周學生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周 學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談談所受的啟發(fā)。
4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會。 第6周 學生交流心得體會。 7——9周學生閱讀《湯姆森亞歷險記》，做好批注、撰寫讀書心得體會。 第10周進行閱讀批注的評比，并布置學生4人小組做一張手抄報。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。
第15周學生鑒賞交流并評出獎項。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》。
第19周 學生復述故事情節(jié)，談談自己所認識的賈里這個人物形象。發(fā)一張關于《男生賈里全傳》的測試卷，看看學生的閱讀情況。
第20周 閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。
其間，可讓學生收集關于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。