【精選】教學(xué)計(jì)劃匯編9篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎大家分享。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　本學(xué)期我們兼任校本課程（跳棋）教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡教小，知識(shí)還比較淺顯等特點(diǎn)，制定計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)跳棋的興趣。興趣是第一位的，沒(méi)有興趣，就無(wú)法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。

　　2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

　　3、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

　　三、教學(xué)方法：

　　講授法 動(dòng)手操作法演示法

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　周二下午第七節(jié)、周四下午第七節(jié)

　　五、教學(xué)中措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、重在興趣培養(yǎng)。

　　教學(xué)中最重要的一點(diǎn)。不管什么年齡段的孩子，興趣是第一位的。沒(méi)有興趣，就無(wú)法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。

　　2、盡快縮短距離。

　　前幾節(jié)課上課前點(diǎn)名，目的是認(rèn)識(shí)孩子，盡快叫出每個(gè)孩子的名字。孩子剛到時(shí)，主動(dòng)用熱情的語(yǔ)言跟他們打招呼、問(wèn)好。課前、課間、課后盡量多和孩子交談。課后主動(dòng)跟他們道別，告訴他們你今天跟他們?cè)谝黄鸷苡淇�。跟一些興趣不濃的孩子有一些約定（如下次來(lái)了我要跟你比賽等）。

　　3、掌握課時(shí)節(jié)奏。

　　以每周兩節(jié)課，每節(jié)40分鐘。每課主題內(nèi)容不超過(guò)20分鐘。 組織孩子下棋前需講明要求，克服一些不良行為（如炒子、用子敲棋盤(pán)、拿子姿勢(shì)、胳膊放在棋盤(pán)上、說(shuō)話等）。根據(jù)孩子的.掌握情況， 及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。盡量做到讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。個(gè)別學(xué)得慢的孩子，要注意個(gè)別指導(dǎo)，使其盡快跟上。

　　4、概念表達(dá)清楚。

　　根據(jù)定義、棋理，用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言、形象的比喻表達(dá)清晰完整。如：------- 要分步、反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，不要急于求成。比喻。講一些生動(dòng)有趣的小故事來(lái)說(shuō)明，用一些小動(dòng)物來(lái)比喻。如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜歡跳，棋盤(pán)上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活動(dòng)、游戲。

　　5、時(shí)刻注意孩子

　　當(dāng)你到達(dá)授課地點(diǎn)后，你的全部注意力就都應(yīng)在孩子們身上。 課前，跟每一個(gè)剛進(jìn)來(lái)的孩子打招呼、相互問(wèn)候，表現(xiàn)出見(jiàn)到他們非常高興。 課中，注意每個(gè)孩子的聽(tīng)課情況，是否注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)課，是否聽(tīng)得明白。哪些孩子已回答過(guò)問(wèn)題，哪些孩子沒(méi)舉過(guò)手。哪個(gè)孩子在玩棋子，哪個(gè)孩子在說(shuō)話等等。 課間，孩子們有無(wú)危險(xiǎn)行為，是否追逐打鬧，每個(gè)孩子在干什么，說(shuō)什么。他們與家長(zhǎng)的情況如何。下棋，是否認(rèn)真思考，能否把講過(guò)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，下棋中有何問(wèn)題。輸了棋有何反應(yīng)，贏棋后作何表情。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。認(rèn)真觀察孩子們的情況，了解他們的習(xí)慣、脾氣、性格。你對(duì)他們了解得越深，他們就越喜歡你。

　　6、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

　　當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給與表?yè)P(yáng)。對(duì)上臺(tái)回答問(wèn)題的每一個(gè)孩子加以表?yè)P(yáng)，使他們覺(jué)得上臺(tái)回答問(wèn)題是老師的一種獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)課的孩子，注意力不集中的孩子，提醒他們，一定要有耐心。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍

　　在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過(guò)武打影視劇中對(duì)武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過(guò)程中，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過(guò)程。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的'欲望。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣

　　武術(shù)教學(xué)中，教師只能起到教的作用，當(dāng)動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)動(dòng)作。在實(shí)踐中體會(huì)、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義。俗話說(shuō)“熟能生巧”，通過(guò)千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時(shí)，要體會(huì)到眼到心到，心隨眼,

　　3．加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對(duì)攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬(wàn)化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　雙學(xué)歷教育：職業(yè)中專(zhuān)+成教大專(zhuān)

　　1、招生對(duì)象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。 2、學(xué)制：三年制。

　�。ㄒ唬�、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本技能，既能從事各級(jí)各類(lèi)基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機(jī)構(gòu)、媒體、圖書(shū)出版部門(mén)、公司等從事相關(guān)的工作。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

　　1、德育方面

　　遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德；熱愛(ài)兒童，樹(shù)立“一切為兒童”的價(jià)值觀，具有“母親般的責(zé)任心”和高度的事業(yè)心。

　　2、智育方面

　�。�1）比較系統(tǒng)的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實(shí)的.教學(xué)基本功。

　　（2）掌握較為全面的藝術(shù)教育和健康教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事兒童音樂(lè)教育、兒童美術(shù)教育、兒童健康教育等方向的教學(xué)特長(zhǎng)。 （3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和幼兒教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)方式，具有從事綜合保育工作的能力。

　�。�4）應(yīng)取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)，包括幼師資格證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等。 （二）、就業(yè)方向

　　從事各級(jí)各類(lèi)基層幼兒園保、教工作；幼兒園經(jīng)營(yíng)；兒童玩、教具開(kāi)發(fā)；兒童營(yíng)養(yǎng)食品銷(xiāo)售；幼兒用品專(zhuān)賣(mài)店；在圖書(shū)出版部門(mén)等從事與兒童教育事業(yè)有關(guān)的工作；游樂(lè)場(chǎng)等與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位。

　�。ㄒ唬�、軍訓(xùn)

　　1、目的：軍訓(xùn)是學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課堂，通過(guò)軍訓(xùn)機(jī)械化的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的耐心，同時(shí)，通過(guò)集體軍訓(xùn)，可以規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范。 2、軍訓(xùn)時(shí)間：一周至兩周 3、軍訓(xùn)項(xiàng)目：

　　1）隊(duì)列練習(xí)，包括：立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法、行進(jìn)、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報(bào)數(shù)、敬禮、禮畢、跨立等。

　　2）訓(xùn)練軍體拳、韻律操、隊(duì)列匯操、編方隊(duì)、合練、匯報(bào)表演等科目。 3）行為養(yǎng)成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓(xùn)練、進(jìn)入辦公場(chǎng)所的報(bào)告等科目訓(xùn)練。

　�。ǘ�）、成教大專(zhuān)教學(xué)

　　1、教學(xué)周次：6周

　　2、教學(xué)課程：成考語(yǔ)文、成考英語(yǔ)、成考數(shù)學(xué) 3、周課時(shí)：26節(jié)(語(yǔ)文10節(jié)、英語(yǔ)8節(jié)、數(shù)學(xué)8節(jié)) 4、考試安排：三次模擬考試 （三）、教學(xué)安排

　　教育實(shí)踐課程是專(zhuān)業(yè)思想教育、文化知識(shí)、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

　　實(shí)踐課程包括，參觀調(diào)查，實(shí)際考察學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，保育見(jiàn)實(shí)習(xí)，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)以及學(xué)前教育科研實(shí)踐等。

　　教育實(shí)踐課程從一年級(jí)開(kāi)始安排，隨著專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)，逐步增大課時(shí)量，形成以后期為主，集中與分散并行的實(shí)踐形式。教育實(shí)踐課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)科的序列和與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的有機(jī)結(jié)合安排并貫穿始終。教育實(shí)踐的時(shí)間為26周，其中教育見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查等6周、保育實(shí)習(xí)3周、畢業(yè)教育實(shí)習(xí)6周、就業(yè)實(shí)習(xí)8周、畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯3周。實(shí)踐教學(xué)的考核，根據(jù)技能訓(xùn)練的科目和實(shí)習(xí)科目，制定出具體的考核方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐性教學(xué)的考核成績(jī)可按適當(dāng)?shù)谋壤��?jì)入該課程考試成績(jī)。對(duì)技能性較強(qiáng)的課程和整周教學(xué)實(shí)習(xí)可單獨(dú)考核，單獨(dú)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

　　1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

　�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2．說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

　�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）

　　3．結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。

　�。�1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　�。�2）生匯報(bào)說(shuō)。

　�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）

　�。�3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的`節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　　（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

　　先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么

　　節(jié)目名稱(chēng)怎樣表演觀眾的反應(yīng)

　　黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑

　　猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑

　　山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩

　　（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

　　二、課堂練習(xí)。

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫(xiě)節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)�？凑l(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　為了把本學(xué)期的教學(xué),日常管理工作有創(chuàng)新地抓好,我按照?qǐng)@內(nèi)的統(tǒng)一安排布署,結(jié)合園內(nèi),班內(nèi)的實(shí)際情況特制定如下計(jì)劃:

　　一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作方面

　�、匍_(kāi)學(xué)處首先要求教師營(yíng)造普通話氛圍，熱情接待家長(zhǎng)，幼兒教師動(dòng)腦運(yùn)用各種辦法讓新生幼兒適應(yīng)新環(huán)境，消除來(lái)園的膽怯心理。

　�、谝獮橛變簞�(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能向以往一樣，要擬定“主題”有一定的教育意義，創(chuàng)設(shè)材料采用廢舊物品，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，也要根據(jù)季節(jié)變化教學(xué)要求，每月有創(chuàng)新，墻面布置也可讓幼兒操作，發(fā)揮幼兒與環(huán)境互動(dòng)作用。

　　二、教育教學(xué)方面

　　1、教研活動(dòng)

　　①本學(xué)期我園全部班級(jí)使用《多元智能創(chuàng)意課程》，這套課程以幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》為原則，以做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步為指導(dǎo)，以游戲和活動(dòng)為主要形式來(lái)實(shí)施課程，為了讓教師更好地操作這套教材，教研活動(dòng)要組織教師集中學(xué)“新教材實(shí)驗(yàn)中應(yīng)具備的教學(xué)能力”等知識(shí)，不斷提高教師的教學(xué)水平。

　�、诶^續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，領(lǐng)悟《綱要》精神，要求教師學(xué)會(huì)思考，平行班根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的課題，教研組長(zhǎng)一起研究，認(rèn)真討論，研討要有詳細(xì)記錄，每周要求有課題進(jìn)展報(bào)告，每周有一篇反思小結(jié)。

　　③加強(qiáng)備課，教案要求字跡工整認(rèn)真，寫(xiě)詳案，每節(jié)課有教具，每節(jié)課有小結(jié)反思，平行班教師在進(jìn)行主題活動(dòng)前，要一起坐下來(lái)切磋教材，共同設(shè)想教學(xué)方法，然后組織教學(xué)，最后把教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題放在教研組長(zhǎng)上一起討論。

　�、芤�求教師積極參加園內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，使自己成為一名合格的幼兒教師。

　　2、教學(xué)活動(dòng)

　�、偌訌�(qiáng)課堂教學(xué)管理，要求教師按時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)，根據(jù)擬定的'計(jì)劃安排課時(shí)。

　�、趯�(shí)行“推門(mén)”教學(xué)，不定時(shí)的隨堂聽(tīng)課，及時(shí)和交換司交流并要有聽(tīng)課記錄，按照月工作行事例要求在十一月份組織教學(xué)擂臺(tái)賽。

　�、勖吭聦�(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教師的教案進(jìn)行抽查。

　　④要求教師每月寫(xiě)較高質(zhì)量的教育隨筆、論文。

　　3、區(qū)角活動(dòng)

　　《綱要》指出讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和探究的刺激物，中介和橋梁，環(huán)境材料的投放要和目標(biāo)內(nèi)容，教育價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，為了將環(huán)境視為課程，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，區(qū)角活動(dòng)要有目的，有計(jì)劃，有特色，每月要增設(shè)新的操作材料，并且要求每個(gè)區(qū)角材料投放要夠5—6個(gè)幼兒操作。

　　三、家長(zhǎng)工作

　　家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)就教育態(tài)度對(duì)幼兒有著不可低估的影響，幼兒園與家庭不能互相代替，但可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合，共同培養(yǎng)好幼兒

　　1、要求教師每天認(rèn)真填寫(xiě)觀察日記，告訴家長(zhǎng)幼兒來(lái)園的心情，吃飯，喝水的情況，今日所學(xué)內(nèi)容和要求家長(zhǎng)配合等方面的內(nèi)容。

　　2、定期班長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的一日活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展親子活動(dòng)，今年以戶(hù)外活動(dòng)為主，組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河等活動(dòng)。

　　4、發(fā)放家園聯(lián)系表，及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及本班教師的意見(jiàn)和建議。

　　5、每周要求教師出一份，和家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，不斷提高家長(zhǎng)的育兒水平。

　　四、工作督察

　　本學(xué)期日常教學(xué)工作的內(nèi)容，時(shí)間安排及執(zhí)行辦法和細(xì)則同上學(xué)期，保教處將進(jìn)行定期或不定期的檢查與考核，做到日檢查記錄，周公布，月匯報(bào)，年底量化積分，力爭(zhēng)使該項(xiàng)工作作出特色。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的'目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)要求學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

　　3. 能學(xué)會(huì)1個(gè)手工制作。

　　4. 能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

　　5. 能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6.能理解6個(gè)幽默小故事。

　　能理解6項(xiàng)中西方文化知識(shí)。 難點(diǎn)：詞匯教學(xué)中，使學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固、掌握單詞。

　　在對(duì)話教學(xué)中，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，使學(xué)生在掌握有相當(dāng)數(shù)量的句型之后，使用所學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)情景對(duì)話。另一難點(diǎn)即是語(yǔ)音訓(xùn)練教學(xué)，使學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　1．隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

　　隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，應(yīng)包括學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施三個(gè)部分。

　　(1)隨班就讀學(xué)生的情況

　　要求對(duì)學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡(jiǎn)明和抓住問(wèn)題的癥結(jié)”�！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對(duì)教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)生活適應(yīng)、個(gè)性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。

　　(3)教學(xué)措施要求

　　“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對(duì)性，便于執(zhí)行和檢查效果”。

　　2.隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的形式

　　隨班

　　班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括三個(gè)部分，分別為總計(jì)劃、分計(jì)劃和教案。

　　(1)總計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。

　　該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫(xiě)，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語(yǔ)數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開(kāi)個(gè)案會(huì)議，爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)）共同參與。

　　(2)分計(jì)劃

　　隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱(chēng)為特殊課程）。分計(jì)劃要求學(xué)�！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的.環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃。

　　(3)教案

　　教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對(duì)缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師作好輔導(dǎo)記錄。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握跳繩技術(shù)，對(duì)鍛煉身體的意義和其他使用價(jià)值。

　　2、通過(guò)跳繩技術(shù)的學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢以及時(shí)空感覺(jué)、控制平衡能力。

　　3、樹(shù)立安全意識(shí)，懂得自我保護(hù)和相互保護(hù)的方法和意義。

　　4、積極參與學(xué)習(xí)與鍛煉，克服害怕的'心里障礙，培養(yǎng)自尊、自信、克服困難的精神。

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　單搖跳繩、單搖一帶一跳繩、8字跳繩。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、上下肢的協(xié)調(diào)用力。

　　2、相互之間的默契感。

　　3、持續(xù)跳的能力。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　本學(xué)期我擔(dān)任五、三年級(jí)的品德與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)。品德與社會(huì)課是一門(mén)綜合課程，在教學(xué)實(shí)施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　（一）要全面把握課程目標(biāo)

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力和知識(shí)三個(gè)部分。必須認(rèn)識(shí)到，這樣三個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗(yàn)是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類(lèi)迄今為止的所有知識(shí)無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的。具體的課程單元中， 要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是什么樣的具體內(nèi)容，也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變？可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得？進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地加以把握。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度、能力、知識(shí)目標(biāo)必然地會(huì)各有側(cè)重。

　　（二）要充分利用并且不斷豐富學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)生并非是一無(wú)所知的，學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展，并不是從這門(mén)課的學(xué)習(xí)才開(kāi)始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會(huì)積極性。而品德與社會(huì)課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會(huì)課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，因而理解課程的意義，樂(lè)于進(jìn)行探究。

　　除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，品德與社會(huì)課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，各種能力不斷提高，

　　知識(shí)積累不斷增加，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續(xù)性過(guò)程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗(yàn)是不夠的，要通過(guò)各種活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴(kuò)大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級(jí)的水平發(fā)展，使他們?cè)�有的生活�?jīng)驗(yàn)得以拓展、擴(kuò)充、提升。

　　（三） 要刻意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是一個(gè)依靠知識(shí)灌輸?shù)膫鬟f過(guò)程，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說(shuō)，離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，只能在自主性的活動(dòng)當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù)。

　　（四）要不斷拓展教學(xué)空間

　　由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。

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