班主任工作方法例談

　　班主任工作方法例談

　　江莉莉  研培信息

　　今天，借著長白山教師進修學校在全區(qū)開展以“新時期班主任工作策略”為主題的百日論壇活動，談談我個人關于班主任工作方法的一些不成熟的想法，希望能為百年樹人的長白山教育盡我的綿薄之力。

　　一、班主任要了解學生的身心發(fā)展規(guī)律

　　不同年齡段的孩子有不同的認知特點。作為班主任，我們手頭要有一些關于心理學方面的書籍，特別是我們所教學段學生心理學方面的，了解一下學生的心理特點，然后根據(jù)他們的年齡特點及心理特點選擇適合他們的教育方法，以幫助促進學生的成長。

　　二、班級是一種氛圍，教育是一種影響

　　氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我認為班主任應該要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個學生都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關愛他人，去刻苦學習。

　　生活中，不犯錯誤的學生是沒有的，學生就是在不斷地犯錯改錯中成長的。學生犯了錯誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個慢功夫，只要氛圍營造好了，學生們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。那么，如何去營造良好的班級氛圍，以潤物無聲的方法來影響學生呢？我主要采用的是以下三種方法：

　�。�.經常組織學生開展一些有益的活動；

　�。�.為學生們樹立道德學習的榜樣；

　�。�.建設豐富而生動的班級文化。

　　具體做法各班主任要根據(jù)本班實際情況靈活掌握。

　　三、尊重每一位學生

　　人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。―――約翰?高而斯華餒。是這樣的，一個人的個人尊嚴受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨。如果這個人特別有本事，那么他曾受到的侮辱還會時時警醒后人。比如韓信的跨下之辱。所以，作為老師，特別是班主任老師，最重量的就是維護學生的自尊心。否則，你對他縱然有千般好也是枉然，他只會記住你曾經對他的那句羞辱。教育的前提應該是尊重。你可以不愛你的學生，但你不能不尊重你的學生。有人說，沒有愛就沒有教育，但是，只有愛是遠遠不夠的，有時愛還是一種傷害呢，實際情況是：沒有尊重就沒有教育。法國作家拉·封丹曾寫過這樣一則寓言：講的是南風和北風比本領，看誰先把路人的大衣脫下來。北風用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來，結果是他越吹路人把大衣裹得越緊；最后是氣喘吁吁，大敗而歸；南風則不同，他緩緩地吹，給路人送來縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來。比賽的結果，南風輕松獲勝！這就是著名的南風效應。它告訴我們老師，不能像北風那樣，跟學生對著干，把學生的逆反心理都給激活了，你還怎么教育他們呢？我們要像南風那樣，在教育學生時，要給予學生足夠多的尊重和關心，學生們因為被尊重而感到溫暖，因溫暖才能更容易地接受老師的觀點。更重要的是，在尊重中長大的孩子，才能學會平等待人，才會真正地尊重每一個個體，才不會對另一個生命冷酷無情。

　　當然班主任要做的工作還有很多，比如如何與家長溝通、如何與科任教師溝通、如何培養(yǎng)學生的生活與學習習慣等。這些方面大家接觸的可能比較多一些，在此我就不多說了，總之要想做一名合格的乃至優(yōu)秀的班主任，除了借鑒別人的經驗，更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》等關于教子經驗的書籍一樣，他們的教子經驗我們只可借鑒不可照搬，因為我們的家庭情況不同，孩子的成長環(huán)境不同，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣。（長白山第二高級中學）

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