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淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
[摘要]信息技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了較大沖擊，目前，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式很難適應(yīng)新課改的要求和信息技術(shù)的發(fā)展，如何利用豐富多樣的信息資源優(yōu)化音樂教學(xué)、培養(yǎng)新型人才成為當(dāng)前的重要問題。本文針對教師音樂教學(xué)狀況、分析目前中學(xué)音樂教學(xué)手段的局限性，從述信息技術(shù)應(yīng)用在初中音樂課堂教學(xué)的可行性和必要性，以及
論述合理運用多媒體信息技術(shù)輔助中學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢和意義。最后根據(jù)所提出的問題，提出一些信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化音樂教學(xué)的策略。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；音樂教學(xué)；教學(xué)效果；應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展、新課程的改革，在中小學(xué)“音樂課”中，教師更加注重通過音樂實踐活動，利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助音樂課培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、提高音樂素養(yǎng)，
使學(xué)生不僅學(xué)會唱，更要學(xué)會聽，還能參加演出、表演等。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程
的整合，逐步實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢．為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和
有力的學(xué)習(xí)工具�！痹谝魳方虒W(xué)過程中若能合理運用信息技術(shù)，將對音樂教育的有效文施起到重要的促進(jìn)作用。
�。ㄒ唬┲行W(xué)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀
1.教師基本現(xiàn)狀
目前，大部分音樂教師工作量較大，所代班級的數(shù)目集中在4～6 個�？梢娨魳方處煹膸熧Y力量不夠，因此他們在利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)上投入的精力更少。而且，中小學(xué)音樂教師
的隊伍中，大多數(shù)音樂教師的信息技術(shù)水平不高，另外，部分中小學(xué)已取消了音樂課，雖然在課表中音樂課依然被列出，但幾乎沒有人認(rèn)真嚴(yán)肅地上過幾堂音樂課。可以用一句話
概括當(dāng)前音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀，那就是“一無教師，二無設(shè)施”。
2.學(xué)校對音樂教師的信息技術(shù)重視程度與音樂教學(xué)設(shè)施的支持程度現(xiàn)狀
當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校對教師的信息技術(shù)重視程度普遍不高。雖然不重視，但是大多數(shù)音樂教師都參加過信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)�；径寄転榻處熀蛯W(xué)生提供音樂教室和多媒體音樂教室
，而大部分在音樂課中，感受與欣賞和音樂與相關(guān)文化屬于最容易教授的領(lǐng)域，也是使用網(wǎng)絡(luò)資源最多的。所以，在音樂教學(xué)中傳統(tǒng)講授法還是音樂教學(xué)的主要方法，老師引導(dǎo)、
學(xué)生探究的新方法，在新時代背景下，也表現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。
3.中小學(xué)音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況
音樂教師普遍較少使用課件，甚至上課不使用課件。由此可見，中小學(xué)音樂教師使用課件不夠廣泛。在課件來源方面，教師主要依靠網(wǎng)絡(luò)下載，自己制作的情況較少，校方在
這方面也不夠重視，其中在自己制作的條件下，教師計算機(jī)能力欠佳，整體來看，多數(shù)只會使用PPT。在網(wǎng)絡(luò)資源使用情況方面，中小學(xué)音樂教師主要從搜素引擎和音樂專題網(wǎng)站上
獲取資源，并且在使用過程中主要是作為課件的一部分或直接播放。資源的形式比較多樣，有圖片、視頻、圖片與文字、音頻與圖片、視頻與文字多種結(jié)合方式。
綜上，現(xiàn)在的教育趨勢是信息技術(shù)廣泛與中小學(xué)中的各個學(xué)科課程整合，但大多數(shù)學(xué)校不注重音樂課，也不重視教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)。另外，教師自身的計算機(jī)能力、學(xué)
校的硬件設(shè)施等因素，也是導(dǎo)致利用信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源輔助音樂教學(xué)在課堂中開展不順利的原因。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)對中小學(xué)音樂教學(xué)的作用
在21世紀(jì)的今天．信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域．信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了很大的影響。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中用途廣泛，它不受時間、間
以及宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，能及時如實地傳遞、保存和反饋信息，提高了信息的傳播速度，拓寬了信息的傳播廣度，加劇了信息的傳播深度。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極
性，提高學(xué)習(xí)效率，更好地發(fā)揮音樂教師的主體作用，使音樂教育實現(xiàn)大眾化、社會化等方面，都顯現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。
1.信息技術(shù)能夠提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率
信息技術(shù)用于教學(xué)所提供的外部刺激，不是單一、乏味的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通
過大量的實驗證實：人們在學(xué)習(xí)時，通過視覺感官獲得的知識占33%、聽覺占11％、嗅覺占3.5%、觸覺占1.5%、味覺占1%。我們可以看出：在所有感知器官中，視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中
所起的作用最大。這些數(shù)據(jù)告訴我們：運用視聽結(jié)合的信息技術(shù)能提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。如果能較好地應(yīng)用到音樂教學(xué)中，對音樂教學(xué)效率的提高是不言而喻的。
2.信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動機(jī)
信息技術(shù)用于音樂教學(xué)，能清晰地展示各種抽象的、深奧的音樂理論知識，能展示和播放各種圖形、圖像、聲音，并可以反復(fù)予以再現(xiàn)，使音樂教學(xué)更加形象、生動，有更強(qiáng)
的藝術(shù)感染力，并能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。因為，興趣、愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的原始動力。
3.信息技術(shù)能豐富音樂教育的方法手段
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法有講授法、演示法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、情境法等，從教學(xué)手段來看，更多的還是“口傳身授”。將信息技術(shù)引入音樂教育促進(jìn)了音樂教育改革，
各種反映時代特征的音樂教學(xué)方法應(yīng)運而生，豐富了音樂教育的方法手段。運用信息技術(shù)手段輔助音樂教學(xué)，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾個
方面：（1）內(nèi)容呈現(xiàn)，便捷自如。利用實物投影儀或視頻展示臺，教學(xué)歌單、樂譜或其他內(nèi)容都可以便捷自如地放大或縮小投影到大屏幕上，既節(jié)時省力，又形象準(zhǔn)確；（2）媒
體組合，靈活自由。利用信息技術(shù)能將欣賞作品的相關(guān)的說明文字、解說語言、背景影像、音樂作品等自由組合，靈活編排，上課時，教師只需從容不迫地點擊鼠標(biāo)，就可以順暢
地完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果；（3）隋境創(chuàng)設(shè)，形象直觀。分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有助于學(xué)生更好地感受、理解音樂。由于多媒體
電腦中包容了幾乎世界上所有常用樂器的聲音，我們再也不需要為找不到樂器而苦惱，還可以創(chuàng)作改編我們的樂曲，這樣的課堂教學(xué)也就變得豐富多彩了。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于中小學(xué)音樂教學(xué)的策略
1.加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)是順利開展基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)音樂教學(xué)方式的必要先決條件。首先，教育部以及相關(guān)部門要加大和落實對中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施的資金投入，為
教師實施教學(xué)過程提供設(shè)施齊全的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，而且配備專業(yè)的檢修人員，定期檢查更新設(shè)備。其次，學(xué)校還要制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，保證硬件設(shè)施完全適合信息技術(shù)教學(xué)的
需要，為更快、更好地實施基于網(wǎng)絡(luò)的音樂教學(xué)提供硬件設(shè)施。
2.提高音樂教師信息技術(shù)能力
目前多數(shù)中小學(xué)音樂教師信息技術(shù)能力不夠，而且學(xué)校也不重視教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)，這就導(dǎo)致即使有完好的多媒體設(shè)備，教師也不會很好使用。在這方面，學(xué)校需要給
音樂教師提供條件和時間，培訓(xùn)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，包括合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集教學(xué)資料，使用PPT、Dreamweaver 等軟件制作課件，熟練操作計算機(jī)、視頻展臺等多媒體設(shè)
備。教師自身也要與時俱進(jìn)，在業(yè)余時間加強(qiáng)計算機(jī)和多媒體技術(shù)使用能力，在課堂上可以熟練操作多媒體設(shè)備。
3.更新學(xué)校師生教學(xué)理念
傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為音樂課不重要，在學(xué)校里要么被其他課程代替，要么上成簡單的唱歌課，教師只是口頭講授，學(xué)生死板地接受，還有就是學(xué)生專注于文化課，很少全身心地投
入到音樂課中。在此，必須更新學(xué)校師生教學(xué)理念，明確音樂在素質(zhì)教學(xué)中的重要性，發(fā)揮基于網(wǎng)絡(luò)的音樂教育在義務(wù)教育階段的獨特育人效果。學(xué)會用拿慣了粉筆的手點鼠標(biāo)，
用寫慣了教案的手制課件，把多年習(xí)慣的一支粉筆寫古今、一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動引導(dǎo)學(xué)生，使他們在接
受教育的同時感受時代的腳步。
�。ㄋ模┙Y(jié)論
在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，教師如何上好音樂課，讓學(xué)生既能感受到音樂的精髓，又能在輕松的氣氛中將音樂的知識、理念與唱法傳授給學(xué)生，是一名音樂老師當(dāng)前最
大的挑戰(zhàn)。要成為一名優(yōu)秀的音樂教師，應(yīng)該學(xué)會使用多樣化的信息資源輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)效果，更需要學(xué)校與音樂教師切實采取策略，
創(chuàng)建優(yōu)良的信息技術(shù)硬件設(shè)施，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平，更新教學(xué)理念。
【參考文獻(xiàn)】
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