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如何在化學中滲透環(huán)保教育
如何在化學中滲透環(huán)保教育
化學是當今社會一門重要的學科，對社會的發(fā)展起著舉足輕重的作用�；瘜W知識與環(huán)境保護密切相關，而在化學教學過程中進行環(huán)保意識的培養(yǎng)是化學教師應盡的職責。新的課程標準也明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環(huán)境的關系，分析有關社會現(xiàn)象�！弊鳛榛瘜W教師有責任和義務擔當起提高全民環(huán)保素質的教育任務，從學生抓起，不失時機地在化學教學中滲透環(huán)保意識教育。對此，我談以下幾點：
一、在傳授化學知識的過程中滲透環(huán)保教育
把化學知識教學與環(huán)境保護教育有機結合起來，既能提高學生的環(huán)保意識，又能增強學生學習化學的興趣。例如，學習“空氣”時，讓學生了解空氣本來的成分是比較固定的，適合人類和動植物的生存，但近幾百年來，隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)污染改變了空氣的組成成份，從而改變了我們的生態(tài)環(huán)境。在講煤時，我讓學生了解煤的組成，煤燃燒時會釋放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質，二氧化碳會引起溫室效應，二氧化硫、二氧化氮會使雨水變酸，形成酸雨。在講授水與氫時，讓學生在認識水對于人類生活、工農業(yè)生產的重要性以及水資源有限性的基礎上，知道工業(yè)廢水、生活污水的任意排放會造成水體污染、水質惡化，以致給人類造成災難。學習水的凈化等知識時，向學生介紹硬水對人體健康、人們生活和工業(yè)生產的不利影響，使學生了解硬水軟化的方法和基本原理，學會處理硬水。在二氧化碳的教學中，讓學生了解二氧化碳循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的作用，二氧化碳與溫室效應的關系；一氧化碳對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與一氧化碳毒性的關系以及一氧化碳中毒的預防。在介紹氮、磷、鉀等化肥時，既介紹化肥對提高農作物產量的積極作用，又要介紹其對農產品、土壤、水體造成的污染。
二、結合化學實驗進行環(huán)保教育
化學是一門以實驗為基礎的科學�；瘜W實驗為環(huán)保教育提供了很好的平臺和契機，能讓學生更加直觀地感受環(huán)保的現(xiàn)實意義。在實驗過程中，有的學生惟恐現(xiàn)象不明顯或在好奇心的驅使下，不按要求取用藥品；有的學生為了圖快省略了必要的氣密檢查，在實驗過程中氣體泄露，致使實驗室毒氣彌漫。對此，教師應不失機地對學生進行環(huán)保教育，通過親身體驗污染帶來的危害，使學生在化學實驗中逐漸樹立“定量”意識和按實驗要求規(guī)范操作的良好習慣。實驗結束后，對廢液、廢渣的處理也不能一概而論，應區(qū)別對待。有回收價值的，教師應在課后組織學生進行回收，既可消除污染，又使廢物得到充分利用；二則提高了學生設計實驗的能力和動手操作的能力。無回收價值或在現(xiàn)有的實驗條件下不能回收的，教師應要求學生在指定處傾倒，然后統(tǒng)一處理。嚴禁隨意亂扔廢渣，亂倒廢液，造成污染。此外，一些難度比較大、毒性比較強、時間比較長的有機演示實驗，如甲烷與氯氣的取代反應等，可采用實驗錄像替代，既可使學生獲得有關實驗的感性認識，達到演示實驗的效果，同時也可以減少環(huán)境污染。
三、結合本地實際，在課外進行環(huán)保教育
課堂教學由于受時空的限制，對學生進行環(huán)保教育，難免紙上談兵。因此，在課外通過開展第二課堂教學，讓學生身臨其境地感受環(huán)境污染對人類身心健康的威脅與危害，充分認識環(huán)境保護的重要性，這樣更為直觀地讓學生接受�？砂才艜r間，帶領部分同學進行環(huán)境調查。到工廠區(qū)（冶煉廠最佳），觀察企業(yè)排煙孔，就會看到褐色的濃煙從粗大的煙筒中噴涌而出，附近樹木枝葉枯黃，公路、房屋頂?shù)教幨呛谏珘m�！寣W生身臨其境地感受環(huán)境污染對人類身心健康的危害。結合課本知識，設想對尾氣二氧化硫的處理意見和廢渣的轉化利用，如何變廢為寶，一方面對學生在課堂中學到的知識以鞏固和應用，另一方面也使學生感受了人類和環(huán)境互相依存的辯證關系。
四、在豐富多彩的課外活動中開展環(huán)保教育
結合化學教學的課外活動既能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，又能相應開展環(huán)境教育。1.組織學生參觀化工廠。結合課堂知識，帶學生去參觀附近的化工廠，引導學生運用所學知識去分析車間的生產流程，并提醒學生留意工廠對廢水、廢渣、廢氣的處理過程。2.舉辦環(huán)保科技知識專題講座。結合目前國內外形勢和環(huán)境科學的熱點問題，根據(jù)學生的知識基礎，可定期給學生舉辦環(huán)境保護知識專題講座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應”、“酸雨的形成與危害”等，在開闊學生視野的同時使學生受到良好的環(huán)境教育。3.指導學生課外閱讀。利用課余時間，可指導學生閱讀與環(huán)境知識有關的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關環(huán)境污染與保護的資料，并要求學生寫讀書筆記。另外，還可利用學校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒介，大力宣傳環(huán)境保護知識，營造環(huán)境教育的良好氛圍，使學生人人參與到環(huán)�；顒又衼�。4.組織環(huán)保知識競賽。為了充分調動學生學習環(huán)保知識的積極性，檢查學生的學習效果，可定期組織環(huán)�？萍贾R小論文競賽，使學生通過競賽增長學識。
化學是一門應用科學，人類所面臨的環(huán)境問題很多都與化學有關。教師應充分利用學科優(yōu)勢，在教學內容中滲透環(huán)境保護知識，使學生在學習化學知識的同時，受到良好的環(huán)保教育。除此之外，我們還可以結合許多與環(huán)保相關的紀念日或宣傳日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界環(huán)境日”等，發(fā)動學生收集或剪貼報刊雜志上的相關照片或短文，開展“我與環(huán)保同行”等形式的主題征文和演講活動。抓住時機對學生進環(huán)保教育，認識到環(huán)境保護不僅是政府的頭等大事或環(huán)保局的具體工作，也是全社會的共同責任。而作為學校，我們應該讓學生從小就樹立起環(huán)境保護的意識，為以后的學習或工作打下扎實的基礎。教師應從我們只有一個地球、地球的資源是有限的等角度引導學生，使其樹立起強烈的環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為習慣，并以自己的情感和行為去關心他人、關心生命、關心自然，最終使學生個性得到全面發(fā)展。
實踐證明，在中學化學教學中，適時、適當?shù)剡M行環(huán)保教育，不僅可激發(fā)學生學習化學的興趣，進而促進教學質量的提高，同時還能培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們的公民意識，為構建和諧社會盡一份責任。
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