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淺議小學數(shù)學情境教學的發(fā)展
淺議小學數(shù)學情境教學的發(fā)展
黃巖北洋小學 許嬋
隨著素質(zhì)教育水平的不斷發(fā)展，新的教育環(huán)境下教師想要提高學生的學習效果是要不斷完善教學方法教學情境的。新環(huán)境下教學方法提升的一個重要途徑就是要結(jié)合教學目的和教學內(nèi)容設(shè)置多樣化的教學情境，保證學生在新的教學情境下有針對性地開展學習�，F(xiàn)代化教學發(fā)展的環(huán)境下，想要激發(fā)起學生的學習興趣，引導(dǎo)學生快速的進入學習狀態(tài)，實現(xiàn)對知識的掌握最關(guān)鍵的一點就是要開展情境教學。
一、設(shè)置問題，構(gòu)建情境
在課堂中引入問題激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，想讓學生掌握新的知識內(nèi)容就要在教學過程中設(shè)置一些能夠引起學生興趣的問題，在妙趣橫生的提問過程中激發(fā)起學生的求知欲望，讓學生結(jié)合濃厚的興趣去思考問題，教師可以通過引導(dǎo)學生對問題的理解，讓其積極思考問題發(fā)展的方向，帶著學生探求新的知識點。
二、制造懸念，構(gòu)建情境
教師要意識到一個完整的課堂除了要在課上幫助學生掌握扎實的數(shù)學知識之外，還要在課下引導(dǎo)學生積極主動的分析并掌握學習內(nèi)容，意識到每堂課結(jié)束的時候并不是教學內(nèi)容的完成，更不是學生思維的終點，教師要深刻明白學貴存疑這句話的意義，要引導(dǎo)學生在了解學習內(nèi)容之后提出疑惑，對課堂的知識存有學而不厭的態(tài)度。小學生因為年齡比較小，對新事物容易產(chǎn)生強烈的好奇心，特別容易受到外界環(huán)境的刺激，喜歡研究新的事物，如果在每堂課結(jié)束的時候教師可以利用教材當中的知識點設(shè)置一些具有特點的問題，留給學生讓學生在下課后展開分析和討論，這樣能夠強化學生獨立研究新知識的能力。
三、結(jié)合多媒體教學，構(gòu)建情境
新課改環(huán)境下素質(zhì)教育的根本要求需要教師在實際教學過程中應(yīng)用更多元化的教學手段對學生開展教學工作，要結(jié)合多種多樣的教學設(shè)備為學生創(chuàng)造更加形象，立體的學習環(huán)境。(www.qkfawen.com)為知識的掌握打下堅實的基礎(chǔ)，在小學數(shù)學課程教育過程當中教師可以開設(shè)并應(yīng)用多媒體教學方法輔助課堂教學，通過計算機的應(yīng)用讓學生在形象立體的知識傳輸環(huán)境掌握課本兒上較為枯燥的知識。
四、激發(fā)競爭感 構(gòu)建教學情境
在課堂上通過一些游戲組織學生參與到其中，讓其在娛樂中掌握運算知識，教師可以帶領(lǐng)學生玩兒摘蘋果、奪紅旗的游戲，在寓教于樂的教學過程中讓學生掌握知識重點培養(yǎng)學生的競爭意識，強化學生力爭上游的學習精神。
總而言之，教師要引導(dǎo)學生積極掌握數(shù)學知識，要在教學過程中緊扣教學目標，構(gòu)建適合學生發(fā)展的教育情景，引導(dǎo)學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的學習方法和思路，保證整個教學質(zhì)量符合新課改的具體要求和素質(zhì)教育的根本要求。
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