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談美術(shù)開放式課堂的構(gòu)建
談美術(shù)開放式課堂的構(gòu)建
作者/吳冬梅
開放式教學(xué)，既能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，又可以給教師教學(xué)提供更多的選擇。因此，教師設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)要有開放性思維，不僅做好多方面的信息整合和優(yōu)化工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展應(yīng)給予針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。
一、開放設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境
構(gòu)建開放式課堂，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)訓(xùn)練的更新和教學(xué)評(píng)價(jià)的升級(jí)等方面。在具體實(shí)施過程中，教師要深入鉆研教材，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做好教學(xué)內(nèi)容篩選工作，特別要有校本課程意識(shí)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，為美術(shù)課堂教學(xué)注入新的活力；選擇教學(xué)方法時(shí)，教師要有創(chuàng)新精神，用學(xué)生容易接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練和教學(xué)反饋時(shí)，教師要展開學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定更為合適的計(jì)劃，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如，教學(xué)《參觀和旅行》一課時(shí)，教師利用多媒體展示一組繪畫信息，要求學(xué)生細(xì)致觀察后回答以下問題：“從這些繪畫中，你看到了什么？這些繪畫有什么特點(diǎn)？你根據(jù)繪畫想到了哪些景色呢？”問題提出后，學(xué)生進(jìn)行觀察討論。有的學(xué)生說：“這些繪畫都屬于山水畫，描繪三峽的自然景色，不僅山勢(shì)險(xiǎn)要、云霧繚繞，而且山峰高聳入云，真的非常壯觀。這山澗中的流水也非常湍急，激起無數(shù)朵浪花……這景色真是太美了。我曾到過云臺(tái)山，那里的景色和這峽谷真的很像。”也有的學(xué)生說：“畫中景色色彩的運(yùn)用很有個(gè)性，給人朦朧的感覺，若隱若現(xiàn)，令人心生遐想�！边�有的學(xué)生說……學(xué)生紛紛積極發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。大多數(shù)學(xué)生都有游覽的經(jīng)歷，教師利用多媒體展示圖片信息，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且組織學(xué)生自由發(fā)言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)開放性，這對(duì)學(xué)生的美術(shù)感知有重要的促進(jìn)作用。
二、開放引導(dǎo)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
美術(shù)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知更深入。教師不妨利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激活思維，不斷深入探究所學(xué)知識(shí)。另外，如教師講解、互動(dòng)討論、臨摹寫生、課堂操作、媒體展示、個(gè)性發(fā)言等都屬于美術(shù)教學(xué)方法的實(shí)際運(yùn)用，不僅能給學(xué)生更多自主探索的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且可以有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生深入探究所學(xué)知識(shí)的欲望。
例如，《表情豐富的臉》一課，要求學(xué)生了解人的表情與內(nèi)心世界的聯(lián)系，能利用想象展示豐富的表情。課堂教學(xué)中，教師先請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行模仿秀表演，展示“憨豆先生”的經(jīng)典表情，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。教師再讓其他學(xué)生對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性解讀，說說其內(nèi)心世界是怎樣的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正濃，很快展開學(xué)習(xí)探究。有的學(xué)生說：“這個(gè)表情是驚恐狀的，說明他的內(nèi)心是特別恐懼的，臉上也是痛苦的表情，眼神是慌亂的�！币灿械膶W(xué)生說：“這個(gè)表情是得意的笑，看那嘴都笑歪了，說明他的內(nèi)心是快活的，不然不會(huì)這樣搖頭晃腦�！边�有的學(xué)生說……在學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫生，(www.qkfawen.com)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這里，教師讓學(xué)生在課堂上表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探究，獲得新知。
三、開放訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)效率
課堂訓(xùn)練是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，所以教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要有開放性意識(shí)，如開放訓(xùn)練內(nèi)容、開放訓(xùn)練形式、開放訓(xùn)練評(píng)價(jià)等，都可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自由、熱烈的氛圍中完成訓(xùn)練學(xué)習(xí)。另外，實(shí)地觀察、實(shí)物觀察、名畫描摹、課堂討論、課堂展示等都屬于美術(shù)訓(xùn)練的形式，且具有極強(qiáng)的開放性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
例如，教學(xué)《包的世界》一課時(shí)，教師課前讓學(xué)生收集一些包。課始，教師讓學(xué)生一邊展示自己收集的包，一邊從美學(xué)角度講解這些包的特點(diǎn)。學(xué)生都很感興趣，紛紛進(jìn)行自由講述。一個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)包是我媽媽幾年前買的，顏色為紫紅色，款式比較單一。再看另一款包，包帶的設(shè)計(jì)靈動(dòng)些，上面還增加了一些裝飾品。”另一個(gè)學(xué)生說：“這是一款最新的旅行包，雙肩背的設(shè)計(jì)很和諧，且包里面的空間很大，有幾個(gè)隔層，可以放置不同的物品。這款包的顏色雖然是灰色的，但設(shè)計(jì)了一些卡通圖案，看上去很生動(dòng)�！薄趯W(xué)生發(fā)表意見后，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度展開思考，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
總之，美術(shù)開放式課堂的構(gòu)建，符合課程改革的發(fā)展要求，不僅能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供幫助，而且可以豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。因此，教師要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，遵循因材施教的原則，構(gòu)建開放式課堂，展開個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)。
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