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時政教學(xué)內(nèi)容融入初中政治課堂的實踐探尋
時政教學(xué)內(nèi)容融入初中政治課堂的實踐探尋
作者/胡皓
【摘要】初中政治課程與時政教學(xué)具有一定的契合性，將時政教學(xué)內(nèi)容融入到初中政治課堂中能夠改善政治課程理論性過強的現(xiàn)狀，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，增強課程教學(xué)質(zhì)量。本文就從時政教學(xué)內(nèi)容融入到政治課堂中的必要性入手進(jìn)行分析，具體探索了融入措施，希望能夠為初中政治課程質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的支持。
【關(guān)鍵詞】時政教學(xué)初中政治課堂教學(xué)實踐
受到中考政治考試模式變化的影響，時事政治部分的考試內(nèi)容逐漸成為考點之一，開始受到政治教師的關(guān)注。但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，部分教師在將時政教學(xué)內(nèi)容融入到政治課堂教學(xué)實踐的過程中，無法實現(xiàn)理論與實踐的有機融合，學(xué)生對時政內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性較差，也無法對時政知識點進(jìn)行系統(tǒng)分析，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。因此新時期，在教育改革理念的指導(dǎo)下，初中政治教師應(yīng)該積極探索時政教學(xué)內(nèi)容合理融入政治課堂中的措施，希望能夠切實改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)。
l 將時政教學(xué)融入初中政治課堂的必要性
1.1 時政教學(xué)內(nèi)容的融入是教育改革的要求
在傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，教師將理論教學(xué)作為主要內(nèi)容，并且往往采用灌輸式教學(xué)方法向?qū)W生傳授相關(guān)思想政治知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對較差，甚至部分學(xué)生存在厭學(xué)心理，不利于學(xué)生對政治內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。而教育改革理念的提出要求政治教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為主體，教學(xué)活動應(yīng)同時兼顧理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)，促使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。時政教學(xué)內(nèi)容的融入，能夠極大豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的趣味性和實踐性都能夠得到顯著地提升，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠獲得良好的培養(yǎng)�？梢�，時政教學(xué)內(nèi)容的融入符合教育改革的要求，也是教育改革思想指導(dǎo)下初中政治教學(xué)的主要發(fā)展方向，只有借助時政教育指導(dǎo)，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)才能夠得到良好的培養(yǎng)。
1.2時政教學(xué)內(nèi)容的融入是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育的推進(jìn)要求初中政治教師在教學(xué)實踐中不僅要向?qū)W生傳授一定的政治知識，還應(yīng)該重視對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而時政教學(xué)內(nèi)容的融入，能夠促使學(xué)生運用所學(xué)問題對時事進(jìn)行分析，學(xué)生的知識應(yīng)用能力和辯證看待問題的能力能夠得到進(jìn)一步的強化，并且在分析問題的過程中，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也能夠得到相應(yīng)的培養(yǎng)。因此在初中政治教學(xué)中融入時政教學(xué)內(nèi)容是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。
2時政教學(xué)內(nèi)容融入到初中政治教學(xué)中的具體措施
2.1合理選擇時政教學(xué)材料
要想保證時政教學(xué)內(nèi)容在初中政治教學(xué)中的融入效果，教師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受理解能力對時政教學(xué)材料進(jìn)行合理選擇，凸顯時政教學(xué)材料的針對性和時效性，保證時政教學(xué)的融入質(zhì)量。一方面，教師應(yīng)注意搜集近期發(fā)生的實證事件材料，并保證材料性質(zhì)、涉及范圍與課文的契合性，充分表現(xiàn)時政教育的價值；另一方面，對待國際上的時政事件，教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性分析，探索與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最為貼近的實例進(jìn)行講解，保證時政教育高效性。此外一個時政材料中往往會涉及到多方面內(nèi)容，因此教師應(yīng)該注意所選材料的典型性，在充分分析后注意抽取材料中的知識點，保證時政教學(xué)的針對性。如教師可以結(jié)合具體內(nèi)容選擇與國家方針政策相關(guān)、兩會相關(guān)以及青少年相關(guān)的時政熱點問題，保證時政教學(xué)材料的合理性。
2.2在政治課堂上對時政教學(xué)材料進(jìn)行合理利用
初中政治教學(xué)內(nèi)容具有明顯的抽象化特征，理論知識的講解相對枯燥，(www.qkfawen.com)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。而將時政教學(xué)內(nèi)容引入到政治教學(xué)后，能夠促使教學(xué)活動的形象性和直觀性得到凸顯，并且將抽象的政治理論與豐富的時政材料相結(jié)合，還能夠促使學(xué)生知識應(yīng)用能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。如教師在對”社會責(zé)任感”部分理論知識進(jìn)行講解的過程中，就可以嘗試引入天津港”812”特別重大火災(zāi)爆炸事故的時政內(nèi)容，結(jié)合社會責(zé)任感具體內(nèi)容的講解為學(xué)生播放爆炸后社會各方共同支援的畫面，讓學(xué)生切身體會到個人社會責(zé)任感的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生的社會責(zé)任感得到不斷的強化。同時，為了促使學(xué)生的集體意識得到相應(yīng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生的社會責(zé)任意識得到進(jìn)一步提升，也可以向?qū)W生播放災(zāi)后領(lǐng)導(dǎo)深入一線鼓勵災(zāi)民的畫面，讓學(xué)生充分體會到國家這個特殊大家庭的重要，以及自己作為家庭成員的重要性，促使學(xué)生對社會集體的責(zé)任意識得到不斷的強化，為學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)提供相應(yīng)的輔助。
2.3對教師和學(xué)生的時政意識加以培養(yǎng)
要想保證時政教學(xué)內(nèi)容的良好滲透，教師和學(xué)生時政意識的培養(yǎng)也是應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容，只有教師和學(xué)生具備良好的時政意識，在接觸到社會時政問題的過程中能夠自覺使用思想政治知識進(jìn)行分析，時政教學(xué)內(nèi)容的作用才能夠得到充分凸顯，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)能力也能夠得到良好的培養(yǎng)。
綜上所述，時政教學(xué)內(nèi)容的融入對初中政治教學(xué)改革產(chǎn)生著一定的積極影響，教師在教學(xué)實踐中合理融入政治教學(xué)內(nèi)容，能夠進(jìn)一步改善教學(xué)現(xiàn)狀，促使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，因此初中政治教師應(yīng)該加強對時政教學(xué)內(nèi)容的重視，以時政教學(xué)內(nèi)容的合理引入對學(xué)生實施綜合教育引導(dǎo)，促使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
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