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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中陶行知教育觀的應(yīng)用
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中陶行知教育觀的應(yīng)用
在器樂(lè)曲欣賞中，學(xué)生不是忙著做與欣賞無(wú)關(guān)的事，就是聽(tīng)得呆若木雞，聽(tīng)完了也說(shuō)不出所以然，老師只能維持課堂紀(jì)律。 顯然欣賞的音樂(lè)激不起學(xué)生的興趣。 陶行知先生說(shuō)過(guò)："喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)’和‘樂(lè)’是不可分離的。 ""治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著。 "所以，在音樂(lè)課中如何提高欣賞效率，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，讓學(xué)生如何去聽(tīng)懂音樂(lè)，是我平時(shí)思考較多的問(wèn)題。 下面是我學(xué)習(xí)研究陶行知先生的教育理論和教育思想， 結(jié)合自己的音樂(lè)教學(xué)而進(jìn)行的一些嘗試和做法。
一、把音樂(lè)"聽(tīng)"靜了
"如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教 ,你便不知道他的需要 ,那么你有天大的本事也不能教導(dǎo)他。 "陶行知先生的話(huà)字里行間揭示著教育教學(xué)規(guī)律，如果教育工作者不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就不會(huì)知道如何發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，也不能彌補(bǔ)他們的不足。
音樂(lè)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)， 因此聽(tīng)是參與音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。 作為音樂(lè)教師，要了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到聆聽(tīng)音樂(lè)中去，在聆聽(tīng)中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
《在鐘表店里》這首樂(lè)曲用管弦樂(lè)描繪了琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里各種各樣的滴答聲。 學(xué)生剛聽(tīng)到鐘聲時(shí)很是激動(dòng)，馬上就會(huì)議論紛紛。 這時(shí)，我沒(méi)有繼續(xù)放音樂(lè)，而是關(guān)掉音響，孩子覺(jué)得納悶，馬上靜了下來(lái)。 接下來(lái)學(xué)生都是靜靜地把作品聽(tīng)完的，他們發(fā)現(xiàn)安靜地聽(tīng)會(huì)有這么多的好處。
二、把音樂(lè)"說(shuō)"透了
陶行知先生說(shuō)過(guò)："要革除體罰，注意啟發(fā)，使孩子接受教育的時(shí)候，有求學(xué)之樂(lè)趣，而無(wú)不必要之恐怖與煩惱。 " 對(duì)待學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。 教師要面向全體學(xué)生，把這種成功教育化為"春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人"一樣，人人都有沾濕的機(jī)會(huì)。
在有了"安靜聽(tīng)"做前提，學(xué)生在欣賞完音樂(lè)后就有了更多的思考。他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中也一定有自己的想法。教師就要及時(shí)鼓勵(lì)孩子把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，"說(shuō)" 就是讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)作品后的感受。
以《在鐘表店里》為例，先不對(duì)樂(lè)曲做任何介紹，而是要求孩子閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么。 樂(lè)曲聽(tīng)完后，讓孩子大膽地說(shuō)，想到什么就說(shuō)什么，每個(gè)孩子都有自己的回答。 有的說(shuō)："好像來(lái)到了大商店中，里面有好多鐘掛在墻上。 "有的說(shuō)："好像是到了鐘表王國(guó)，王國(guó)的鐘表正在舉行一場(chǎng)舞會(huì)，非常的熱鬧。 "……孩子們的回答有的雖然不著邊際，但很精彩，即使有的孩子對(duì)音樂(lè)的感受膚淺，表達(dá)欠佳，但活躍了想象思維，張揚(yáng)了他們的個(gè)性，孩子找到成功的感覺(jué)，找到"我真棒"的激動(dòng)。
三、把音樂(lè)"唱"美了
欣賞教學(xué)是以聽(tīng)為主，但音樂(lè)主題是作品的核心，是音樂(lè)思維形成和發(fā)展的基本要素，常常給人留下深刻的印象。 唱主題有利于學(xué)生把握形象， 使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化， 使學(xué)生的音樂(lè)思維真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)， 更好地獲得音響體驗(yàn)。
低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、 表現(xiàn)欲特別強(qiáng)， 對(duì)歌唱也特別感興趣。 在欣賞《鐵匠波爾卡》的聆聽(tīng)主題 A（小鐵匠的歡樂(lè)勞動(dòng)歌）時(shí)，把此段的主題旋律加入歌詞"叮當(dāng) 叮當(dāng)|啦 啦 啦啦啦啦|鐵匠干起活來(lái)|真快 樂(lè)！ |",孩子們和老師一起用開(kāi)心的表情、快樂(lè)有彈性的聲音積極地演唱小鐵匠動(dòng)聽(tīng)的歌。 這樣聽(tīng)唱結(jié)合，學(xué)生必定會(huì)對(duì)這段主題印象深刻，自然會(huì)在歌唱中體會(huì)到樂(lè)曲的快樂(lè)，更好地展開(kāi)聯(lián)想和想象。
四、把音樂(lè)"動(dòng)"活了
"教學(xué)做合一 "的核心是 "做"字，陶行知先生曾說(shuō)過(guò) ,"行是知之始，知是行之成","做是學(xué)的中心，也是教的中心". 注重實(shí)踐是陶行知先生"教學(xué)做合一"的真諦，我們要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
聽(tīng)到音樂(lè)即手舞足蹈，似乎是人類(lèi)不分年齡的自然反應(yīng)。 音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)利用人的這種天性，讓聽(tīng)者"聞樂(lè)起舞". 在音樂(lè)教學(xué)中合理地運(yùn)用"律動(dòng)"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)有表現(xiàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 一些深?yuàn)W難懂、枯燥乏味的音樂(lè)內(nèi)容用律動(dòng)進(jìn)行滲透教學(xué)， 可作為一種輔助的學(xué)習(xí)方式貫穿于教學(xué)中。 以《打字機(jī)之歌》教學(xué)中的片段為例：
對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做大幅度、夸張的動(dòng)作也會(huì)感到不好意思，所以在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上要考慮到學(xué)生是否樂(lè)意接受和參與。 在《打字機(jī)之歌》主題 A 的教學(xué)中，就利用一段小紅繩，讓學(xué)生利用手中的紅繩自由地表現(xiàn) A 段的旋律， 這樣既簡(jiǎn)單又輕松地感受了 A段的主題和結(jié)構(gòu)。
五、把音樂(lè)"奏"厚了
陶行知認(rèn)為要使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)， 教學(xué)內(nèi)容必須盡可能體現(xiàn)"實(shí)用性". 學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是完成教師的教學(xué)任務(wù)，而是為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)價(jià)值，感受成功的喜悅，會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。 作為教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，給孩子提供展示的機(jī)會(huì)。
在欣賞教學(xué)中， 運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)器配合欣賞可使學(xué)生感受到拍子速度和節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的縱向面貌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)縱向織體的感知，使其體驗(yàn)到更豐富的音響。 這些無(wú)需技巧準(zhǔn)備的打擊樂(lè)樂(lè)器，為孩子們參與和體驗(yàn)音樂(lè)找到了捷徑。 每個(gè)學(xué)生都能直接有效參與音樂(lè)，好像自己也是樂(lè)隊(duì)的一個(gè)成員，興致勃勃地一起合奏，在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)音樂(lè)。 在樂(lè)器合奏的過(guò)程中，每個(gè)成員都不知不覺(jué)地把注意力放在了音樂(lè)和節(jié)奏上， 每個(gè)人都參與其中，聆聽(tīng)合奏所產(chǎn)生的美妙音響效果。
其實(shí)，孩子對(duì)"感受與欣賞"并不理解，我們應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，通過(guò)安靜地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、愉快地唱、盡情地動(dòng)、美妙地奏多種音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子喜歡聽(tīng)音樂(lè)，并養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
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