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淺談德育教育在高校體育教學中的實施途徑
淺談德育教育在高校體育教學中的實施途徑
作者：郭仁紅
論文摘要：高等學校是培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重要陣地，也是對青年學生進行共產(chǎn)主義教育的主要陣地。高等學校體育課是高等教育總體系中的一個有機組成部分。體育教學，可以培養(yǎng)學生的堅強意志和勇敢精神， 可以培養(yǎng)學生的美好情操和文明行為。體育教學蘊含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學中緊密結(jié)合德育教育，是值得我們探討的一個重要問題。本文通過采用文獻資料法、調(diào)查法等，針對高校學生的身心健康，思想品德素質(zhì)存在的問題，深入的研究了體育教學中進行思想品德教育的必要性，這對促進社會主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。
關(guān)鍵詞：德育教育，體育教學，途經(jīng)
前言：德育教育是學校體育教學中的一項重要內(nèi)容，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學之中，既擔負著向?qū)W生傳授著知識的任務(wù)，又擔負著向?qū)W生進行思想教育的任務(wù)，使學生掌握體育知識、技能，增強體質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。
一、 體育教學中德育的主要內(nèi)容與功能
1. 主要內(nèi)容
在理論和實踐的學習中，使學生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會公德。發(fā)揮學生的主體意識和創(chuàng)造性，畢業(yè)德育論文在體育實踐活動中，為學生的個性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機會，針對體育的特點，培養(yǎng)活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學友好合作。
2. 教育功能
學生對客觀現(xiàn)實的認識是受意識支配的、有目的的、不斷發(fā)展的獲得過程，這其中既要受到學生知識經(jīng)驗水平、情感與意志、個性特征等內(nèi)在的心理因素的影響，還要受到學生所處客觀環(huán)境，如家庭、學校、社會等外部因素的影響。學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰先生指出，體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所。體育可以批評錯誤，鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。他還指出運動場上表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移。事實證明，在教師的主導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生能力、磨練學生意志、陶冶學生情操的積極作用，并能對其他學科的學習產(chǎn)生良好遷移。同時，體育運動自身積極教育功能的發(fā)揮必須要體育教師的良好誘導才能實現(xiàn)，要對學生加強自覺性的教育，正確引導學生體會體育運動對內(nèi)心品質(zhì)的積極影響，逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質(zhì)中，從而形成良好的人格特征。
二、體育教師應(yīng)在體育教學中發(fā)揮表率作用
在體育教學中，體育教師要做一系列的示范動作。他們要用自己的行為直接影響學生，引導學生。他們不僅要在技能上成為學生的表率，在思想品德上也應(yīng)成為學生的表率。這就要求教師的一言一行、一舉一動都要嚴格要求自己，努力做到儀表整潔，語言文明，品行端正。在教學中要不怕苦、不怕臟、不怕累。比如：在推鉛球的教學中，要想使學生能正確地掌握動作技術(shù)，教師除了要強調(diào)正確掌握技術(shù)外，還要對同學們特別是那些怕弄臟脖子的女生進行不怕臟的教育，以自己的實際行動去引導學生。
體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學生，也有比較差的學生。在課堂中，對于比較差的學生，不能歧視他們 ,而要熱情關(guān)心他們，對他們進行耐心的幫助。對于他們的進步那怕是微小的進步也要及時地給予肯定，使他 們逐漸地樹立信心，積極參加動作的學習，掌握應(yīng)該掌握的動作。
教書育人，教師是關(guān)鍵。體育教師要熱愛自己的本職工作，企業(yè)經(jīng)營管理論文認真鉆研教材，精通業(yè)務(wù)，不斷的吸收新的知識，加強自身的修養(yǎng)。認真研究教學方法，讓學生在有限的時間內(nèi)，獲得較大的收益。在組織競賽活動中，體育教師既是教師，又是裁判，一言一行、一舉一動會直接影響學生，裁判水平的高低，直接關(guān)系到競賽參與者的情緒和技術(shù)水平的發(fā)揮，因此作為裁判，一定要嚴肅公正。作為教師更要講究職業(yè)道德。所以，教師要有良好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術(shù)和強健的身體形態(tài)去影響學生，還要以自己的規(guī)范行為去引導學生。
三、體育教學中德育實施的途徑
1、轉(zhuǎn)變教師觀念
教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發(fā)展。青少年時期正是生長發(fā)育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內(nèi)臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學習效率。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：'很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。'因此作為體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，而更應(yīng)該在'育體'的基礎(chǔ)上'育心'.
2、重在課堂教學
�、俳Y(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。
�、诮Y(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。體育教學的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點，應(yīng)該針對不同的教材特點，制定出不同的德育滲透計劃、任務(wù)。一般說來，田徑、體操、球類等教材，都能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學生的品德方面各有其側(cè)重點。如基本體操的教學通過全體學生配合，協(xié)調(diào)一致，可培養(yǎng)學生高度的組織紀律性和集體主義精神；田徑教材的教學可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、敢于拼搏，球類教材的教學可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感；在體育基礎(chǔ)知識的教學中，利用新舊中國體育發(fā)展對比，中國運動員在奧運會上"零"的突破等事例，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。因此，體育教師在體育教學中，應(yīng)當深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學生特點確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。 體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。論文網(wǎng)由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強自信心，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。
�、劢Y(jié)合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務(wù)時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。例如，隊列隊行練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn) 的思想；課堂小結(jié)表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。
3、教師應(yīng)樹立良好的形象'身教勝于言教'
教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態(tài)度不嚴謹、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
4、寓情于教，以情感人
體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。
總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育。我們應(yīng)該通過體育課的教學，不斷增強學生的體質(zhì)。同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結(jié)合起來，這是高校體育工作貫徹的重要內(nèi)容，也是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責。
參考文獻：
[1] 體育與健康課程與教學論。鐘啟泉，論文季瀏。浙江教育出版社。2003年
[2] 競技教育學。宋繼新，人民出版社。2002年
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