淺談打造高中英語高效課堂

　　淺談打造高中英語高效課堂

　　姜微

　�。ㄟ|寧省大連市鑒開中學(xué)，遼寧大連116031）

　　摘要：此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性，以及教學(xué)反思的有效性幾個(gè)方面，就如何打造高中英語高效課堂進(jìn)行初步探討，以求提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

　　關(guān)鍵詞：有效；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)反思

　　作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師，我經(jīng)常思考怎樣將自己的課上得更加有效，讓學(xué)生充分利用課上的40分鐘，怎樣讓學(xué)生更加喜歡上自己的課。于是，也經(jīng)常將我所想應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中，我有所收獲，也有所總結(jié)。打造高效課堂，是我校一直以來所倡導(dǎo)的，也將是我漫長教育事業(yè)中一直探索和追求的目標(biāo)。此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性，以及教學(xué)反思的有效性幾個(gè)方面，就如何打造高中英語高效課堂進(jìn)行初步探討，以求提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

　　教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是打造高效課堂的前提，并且準(zhǔn)備的好與壞將直接影響到課堂的教學(xué)效果。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好課上40分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法。此外備課過程中還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地備課，而不是面面俱到。體會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備，合理講解，強(qiáng)化練習(xí)，確保每節(jié)課能夠達(dá)成目標(biāo)。另外，有效的教學(xué)準(zhǔn)備還需要包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。有效的教學(xué)活動(dòng)是打造高效課堂的一個(gè)重要手段。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)準(zhǔn)備的另一個(gè)重點(diǎn)。其中小組合作應(yīng)成為課堂教學(xué)的主陣地。它充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，且達(dá)到學(xué)生之間暢所欲言，互幫互助，互相質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情并將課堂教學(xué)推向高潮，從而達(dá)到良好的教與學(xué)的效果。因此，有效備課應(yīng)走近學(xué)生，而不是封閉個(gè)人行為。我們承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的備課過程中，學(xué)生也應(yīng)有發(fā)言權(quán)。所以，教師在備課前應(yīng)多與學(xué)生交流，將教師自己的思路告知學(xué)生，征求學(xué)生的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”。這樣，學(xué)生既能夠感受到被尊重，又使授課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。所以，課前的教學(xué)準(zhǔn)備是打造高效英語課堂的先決條件，在教學(xué)實(shí)施之前，教師一定要透徹地解讀課本，明確教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)實(shí)施的有效性

　　有效的教學(xué)準(zhǔn)備是前提和基礎(chǔ)，而有效的教學(xué)實(shí)施則是一節(jié)高效課堂教學(xué)的靈魂，同時(shí)也是打造一節(jié)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，主要從以下幾個(gè)方面探討。1.激活背景知識(shí)。英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有重要地位，而了解背景知識(shí)是英語閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以要通過激活學(xué)生已有的知識(shí)來提高和培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀中的興趣。許多研究證明，一個(gè)效率低的閱讀者很難對(duì)所閱讀的內(nèi)容感興趣，就更談不上喜歡，所造成的結(jié)果就是閱讀量�。环催^來，閱讀量小，使得在今后的閱讀中很難理解相關(guān)文章的內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容的不理解又會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣。如此一來，便形成了惡性循環(huán)，反過來則能形成良性循環(huán)。所以激活學(xué)生的背景知識(shí)不但激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，還可以讓學(xué)生更加透徹地理解閱讀材料，從而獲得更多的知識(shí)，積累了閱讀量和知識(shí)量。這種積累又為之后的閱讀活動(dòng)中背景知識(shí)的激活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也提高了教學(xué)的效率。

　　2.準(zhǔn)確舉例，貼近生活。學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。所以講解英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以通過適當(dāng)適時(shí)的舉例，讓學(xué)生更好地理解和印象深刻從而達(dá)到牢記知識(shí)的效果。因此，舉例是很重要的。首先，舉例要準(zhǔn)確。作為一名教師，所教授的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，而對(duì)于英語教師來說，還應(yīng)該注意中英文語言文化的差異以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，以使學(xué)生能夠在不同的語言環(huán)境下，能夠運(yùn)用英語思維進(jìn)行交際，正確使用英語，而不是中式英語。例如，2009年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《YOU AND ME》，這就是中英文在文化上的差異性。第二，舉例要具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，學(xué)生往往對(duì)自己和身邊認(rèn)識(shí)的人的例子更感興趣，對(duì)所舉例子要精心選擇，如在講解more than的多個(gè)含義的時(shí)候，我就對(duì)所教班級(jí)編了一段小文章：There aremore than 45 students in our class. Mr.Zhang is morethan a teacher for us，but our friend.I am more than happyto be here.通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解“more than”的不同含義的區(qū)別。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們打造高效課堂的有效方法和媒介。但是，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，需要注意的是，不要簡單地把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上，而要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合再分層設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。因此，我們要科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，我將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成三部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和能力提升案，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生課前獨(dú)立完成，課上自糾，記憶背誦然后馬上進(jìn)行知識(shí)檢測。合作探究案設(shè)置是有一定難度的，是需要通過小組合作才能達(dá)成的。能力提升案是針對(duì)當(dāng)節(jié)課進(jìn)行的檢測，做到講練結(jié)合，精講多練。比如：

　　①We can give money to make the drinking watersafe.

　　Make+賓語+賓語補(bǔ)足語“使……處于某種狀態(tài)”，賓語補(bǔ)足語用來修飾事物的性質(zhì)或人所處的狀態(tài)。[例句仿寫]這個(gè)消息使他非常高興。

　�、贗 don´t think we have as many freeways as Sydneydoes.

　　as many/much…as…意為“和……一樣多”

　　[例句仿寫]我收集的郵票和你一樣多。

　　學(xué)生通過已給例子和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)來仿寫句子，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　在合作探究案中，我會(huì)設(shè)置相對(duì)有難度的題，讓學(xué)生先自學(xué)，再合作探究，最后自己歸納總結(jié)。比如對(duì)ordinary，common，usual，normal，regular詞的區(qū)別學(xué)習(xí)。選詞填空ordinary/common/usual/ normal/regular（1）The flower is in spring.

　�。�2）I came into the library and sat in his chair.（3）The doctor said the child´s temperature was .（4）In the way he would have come with us，buthe´s not feeling well.

　�。�5）He madea visit to his parents.

　�。�6）He is a（n） looking man but charming incharacter.

　　通過小組合作，得出答案結(jié)論，并總結(jié)規(guī)律，做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體。

　　4.活躍的課堂狀態(tài)。①一節(jié)高效課堂的課堂狀態(tài)一定是活躍的。教師應(yīng)善于根據(jù)具體學(xué)生和教學(xué)情況，課堂中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂良好氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生靜心地自主學(xué)習(xí)，愉快地合作學(xué)習(xí)，積極地探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使學(xué)生充滿求知的愉悅感，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)情緒。我在教學(xué)過程中嘗試將班級(jí)學(xué)生分組，采用評(píng)比得學(xué)分的方式，小組的成績關(guān)乎到每個(gè)組員的成績，每個(gè)組員的成績也影響著整個(gè)小組的評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。②活躍的課堂需要充滿活力和感染力的課堂語言，課堂語言要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。對(duì)于學(xué)生的回答，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)可能就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心。其次，課堂中提問方式要多樣，僅用某一種教學(xué)方法，就會(huì)造成學(xué)生在視覺、聽覺上的疲勞，直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散，使得課堂效率低。因此，課堂也要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

　　5.英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。高效的英語課堂，需要學(xué)生對(duì)英語感興趣并養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。那么激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣就變得很重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)通過英文歌曲、電影視頻等的導(dǎo)入，西方文化的注入，中西方文化的比較，鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀英文雜志圖書，課間和學(xué)生談?wù)撘恍┯⑽碾娪昂蛯W(xué)生們感興趣的外國節(jié)目來激發(fā)他們對(duì)英語的興趣。并且我們通過學(xué)校組織英語學(xué)習(xí)周、英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語書寫比賽來創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的大氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。畢竟，學(xué)習(xí)是枯燥的過程，通過學(xué)生感興趣的事物學(xué)習(xí)英語，來提高英語的課堂效率，也算是個(gè)好辦法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，使學(xué)生樂于參與課堂中，如課上記筆記，積極發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)，遇到問題動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力及時(shí)完成作業(yè)等，并要及時(shí)加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)以提高課堂的有效性。

　　三、教學(xué)反思的有效性

　　有效的教學(xué)反思是打造高效課堂不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)反思能夠提高教學(xué)的有效性。教學(xué)反思就是教師在上完課后自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為對(duì)象來進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)，優(yōu)化自己的教學(xué)狀態(tài)，使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)。上完一節(jié)課，總會(huì)有成功和失敗的地方。教師可以及時(shí)地記錄自己在教學(xué)過程中感受深刻、預(yù)期效果達(dá)成好的做法，來揚(yáng)長避短，形成自己課堂的亮點(diǎn)；而對(duì)于那些不滿意的地方，要分析原因，找到解決問題的方法。有效的教學(xué)反思會(huì)成為日后教學(xué)的指導(dǎo)和借鑒，同時(shí)有助于教師教學(xué)水平和能力的提高。

　　以上就是我在一線工作崗位上的一點(diǎn)教學(xué)體驗(yàn)的總結(jié)，不足之處，希望同行們指正。作為一名青年教師，還需要靜心學(xué)習(xí)，不斷成長。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高慎英，劉良華。有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2004.

　　[2]蘇霍姆林斯基。給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版，1982.

　　[3]林崇德。教育的智慧[M].北京：開明出版社，2001.

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