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試析如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課
試析如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課
重慶市綦江區(qū)柴壩學(xué)校 王開碧
【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段必不可少的一門學(xué)科，而實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要課程之一。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)課
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。要求經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究和合作交流，解決與實(shí)際生活密切聯(lián)系的問題。那么，如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課呢？
一、明確實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)的意義
實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性等。實(shí)踐活動(dòng)課是使學(xué)生德智體各方面全面發(fā)展的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不僅僅在于讓學(xué)生接受基礎(chǔ)知識(shí)。為了提高他們的智力、鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的思維。實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的重要方式。學(xué)生在不斷地實(shí)踐和探索的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生新的理解，更加主動(dòng)地探索新知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。這能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，也使他們的實(shí)踐能力在潛移默化中得到了提高。
二、認(rèn)真鉆研教材，明確活動(dòng)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程�！币虼�，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽和現(xiàn)實(shí)的學(xué)生班級(jí)生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
實(shí)踐活動(dòng)課在總體目標(biāo)上非常強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和綜合。在備課時(shí)，首先認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還注重分析活動(dòng)的落腳點(diǎn)，考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)以什么數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。如在三年級(jí)下冊(cè)“我們的試驗(yàn)田”數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課中，教材設(shè)計(jì)了？新華小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，承包了一片試驗(yàn)田的場(chǎng)景圖，向?qū)W生提供了關(guān)于麥地、花房、菜地、玉米地等方面的素材，并通過(guò)對(duì)話的形式提供了某些信息，讓學(xué)生利用這些信息提出一些問題，并進(jìn)行解答。教材把大量的提出問題的機(jī)會(huì)都交給了學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
三、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂效果
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程�！币虼�，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽和現(xiàn)實(shí)的學(xué)生班級(jí)生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上更要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，知識(shí)、能力都有所增強(qiáng)，思維水平有所提高，更使一部分對(duì)數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，要想讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，對(duì)于一堂實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)更是如此。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來(lái)，為后面的活動(dòng)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動(dòng)得到充分的表現(xiàn)。
四、精心組織活動(dòng)，增強(qiáng)主體活力
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報(bào)交流，啟發(fā)深究；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果。
�。ㄒ唬┳龊脺�(zhǔn)備工作，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習(xí)模式，一開始接觸實(shí)踐活動(dòng)，顯得不知怎么辦。這時(shí)老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現(xiàn)小組內(nèi)的單干戶。
�。ǘ┳⒅匕l(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”是活動(dòng)的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過(guò)去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。
�。ㄈ┖献鹘涣�，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對(duì)知識(shí)或活動(dòng)內(nèi)容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、樂說(shuō)，暢所欲言。在交流的過(guò)程中學(xué)生的思想在撞擊、知識(shí)在整合，在相互啟發(fā)的過(guò)程中思維會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如，我在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手圍一圍、擺一擺、測(cè)一測(cè)等形式，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)，最后教師再歸納總結(jié)。從而對(duì)周長(zhǎng)形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這一過(guò)程讓學(xué)生在自己的操作、實(shí)驗(yàn)中去觀察思考，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
總之，一節(jié)好的“實(shí)踐活動(dòng)”課，就應(yīng)該是不拘一格，創(chuàng)意新穎，氣氛活躍，師生之間、生生之間積極互動(dòng)，充分展示學(xué)生自主操作、主動(dòng)探究的全過(guò)程，讓學(xué)生輕松地、愉悅地學(xué)習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要總則
[2]數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)
【試析如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課】相關(guān)文章：
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