渝西地區(qū)農(nóng)村體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略探析

　　渝西地區(qū)農(nóng)村體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略探析

　　重慶市立信職業(yè)教育中心 邱 雪

　　【摘 要】農(nóng)村地區(qū)的體育課更多的是以一種活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)。課時(shí)量得不到保證，課堂上無(wú)明顯的教學(xué)目標(biāo)，這種狀況不僅影響到學(xué)校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，也影響到新一代國(guó)民素質(zhì)的整體水平。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，對(duì)于提高我過(guò)人口的整體素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)有著重要的意義。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；體育課堂；教學(xué)改革

　　我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)家，農(nóng)村人口占了大多數(shù)，農(nóng)村人口的素質(zhì)是我國(guó)人口素質(zhì)的主體，但是由于發(fā)展的不平衡。農(nóng)村地區(qū)的體育課更多的是以一種活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)。課時(shí)量得不到保證，課堂上無(wú)明顯的教學(xué)目標(biāo)，這種狀況不僅影響到學(xué)校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，也影響到新一代國(guó)民素質(zhì)的整體水平。我通過(guò)對(duì)重慶西部地區(qū)幾所不同層次的農(nóng)村中小學(xué)體育課堂教學(xué)的模式和教學(xué)情況的觀察與了解，分析農(nóng)村體育課堂教學(xué)的現(xiàn)行的狀況，并從中尋求解決的方法。

　　一、農(nóng)村體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式普遍存在

　　農(nóng)村的體育課由于受到地理環(huán)境，器材條件，周圍環(huán)境等實(shí)際情況的影響，體育教師對(duì)課堂教學(xué)更是敷衍了事，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，體育課往往被認(rèn)為是玩耍課，在學(xué)生的潛意識(shí)里，體育課就是自由活動(dòng)。在走訪的10所學(xué)校中，有80%的老師上課都是敷衍了事，上課是集合跑兩圈然后自己活動(dòng)。往往的自由活動(dòng)，大部分的學(xué)生沒(méi)有去活動(dòng)，而是在旁邊三五一群的說(shuō)話，根本沒(méi)有達(dá)到體育課的效果。

　　2.體育教師師資力量缺乏，教師教育觀念落后

　　新課改強(qiáng)調(diào)體育教師是體育與健康課程的構(gòu)造者，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)校場(chǎng)地器材等實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)的教師，認(rèn)為體育課就是學(xué)生在主課之余“玩一玩，耍一耍”的不重要學(xué)科，由于體育課得不到學(xué)校普遍重視，加之教師的專業(yè)知識(shí)水平有限，一部分體育教師得過(guò)且過(guò)，教學(xué)不備課，上課自由化。上課時(shí)間到了教師到了操場(chǎng)才“想一想”我這一節(jié)課應(yīng)該上一些什么，有的老師干脆“一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由”，教學(xué)隨意性很大，不重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　3.部分教師缺乏敬業(yè)精神

　　教師作為教育事業(yè)的主體力量，在國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步中起著重要的作用，教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的重要的、基礎(chǔ)的組成部分，體育教師作為教師群體中的一員，由于其擔(dān)任課程的性質(zhì)和工作環(huán)境與其他任課教師的差異，需要更高的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　4.學(xué)校組織管理部重視程度不夠，應(yīng)試教育影響根深蒂固，體育課不受重視

　　學(xué)校體育教育面臨的工作現(xiàn)狀是，體育課說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。有的學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪來(lái)上“主課”，體育課不受學(xué)校的重視，老師也失去了上課的激情。體育教師的地位偏低，嚴(yán)重影響體育教師的事業(yè)心和責(zé)任感，個(gè)別教師懶散怠惰，貪圖安逸，不鉆研業(yè)務(wù)，得過(guò)且過(guò)，拿不出過(guò)硬的本領(lǐng)，致使自己的教學(xué)水平和能力停滯不前，領(lǐng)導(dǎo)重視什么，就抓點(diǎn)什么。忽視了自身素質(zhì)的提高，致使一些教師失去了對(duì)體育教學(xué)工作的熱愛(ài)，教學(xué)質(zhì)量也越來(lái)越差。

　　5.體育教學(xué)設(shè)施差，資金投入不足

　　教學(xué)設(shè)施是教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要保障，也是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。優(yōu)質(zhì)的體育課更是需要完善的設(shè)施器材作支持，走訪的一所中學(xué)，全校只有一片籃球場(chǎng)，兩個(gè)雙杠，一個(gè)籃球，三副羽毛球，這樣的教學(xué)條件，完全不能夠保證學(xué)生的體育鍛煉。

　　二、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的建議

　　針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)的以上問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究和讓學(xué)校體育課更加貼合實(shí)際情況，成為學(xué)生真正喜歡的課程現(xiàn)作出對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

　　1.轉(zhuǎn)變教師觀念和角色

　　新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)者，是學(xué)生人生的引路人。體育教師從過(guò)去作為知識(shí)和技能傳授的核心角色中解放出來(lái)，不只是“傳道授業(yè)解惑”更應(yīng)該是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的“學(xué)”及“如何學(xué)”上來(lái)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在健康心理、健康品德上沿著正確方向健康成長(zhǎng)。例如籃球教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的基本技能是一方面，更重要是通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉，達(dá)到健身益體，體驗(yàn)其團(tuán)結(jié)合作、拼搏精神在成長(zhǎng)中的意義，在社會(huì)上更健康的適應(yīng)。

　　2.轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式與方法，使體育課更加符合科學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展需求

　　體育教師從被動(dòng)執(zhí)行教學(xué)大綱的大綱執(zhí)行者轉(zhuǎn)換成為課程的設(shè)計(jì)者和決策者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是單方向活動(dòng)，以大綱為中心，圍繞大綱而進(jìn)行。新課程要求教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需求，在課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)及組織上，充分體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)。從“要你學(xué)”到“我要學(xué)”是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　3.建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

　　教育的成效必須、也只有通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來(lái)，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。在實(shí)踐中常常是教什么，考什么，偏重于生物性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容也與教學(xué)目標(biāo)脫離。只有建立一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系才能促使學(xué)生更好的發(fā)展的。

　　4.大力培養(yǎng)體育師資力量，提高師資水平，保證學(xué)校體育的正常教學(xué)與發(fā)展

　　體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者，體育師資水平的高低必定影響體育教學(xué)的質(zhì)量，換句話說(shuō)體育師資水平的高低將影響課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村中小學(xué)的落實(shí)。所以有必要培養(yǎng)農(nóng)村的體育師資，從主動(dòng)的因數(shù)去推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村中小學(xué)的落實(shí)。對(duì)兼職體育教師進(jìn)行各種形式的不脫產(chǎn)訓(xùn)練，以提高其理論水平和實(shí)踐能力；對(duì)已達(dá)標(biāo)的教師可通過(guò)崗位培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等非學(xué)歷教育更新知識(shí)，提高教學(xué)科研素質(zhì)。

　　5.適當(dāng)投入體育經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的學(xué)校體育教育機(jī)制，遇到了新問(wèn)題。其中學(xué)校體育的發(fā)展就遇到了經(jīng)費(fèi)越來(lái)越困難的問(wèn)題。近幾年，由于市場(chǎng)物價(jià)的不斷調(diào)整，使原本就十分有限的體育經(jīng)費(fèi)顯得更加的緊張。規(guī)范體育場(chǎng)地，增設(shè)各種體育、健身器材，使師生能夠放開(kāi)手腳，敞開(kāi)胸懷，在體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以在實(shí)施新課程的今天，我們每一位體育教師要讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”等思想，不能因在以后的生活中、工作中忙碌而淡忘體育。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，為了祖國(guó)的未來(lái)，每位從事體育教育的教師重視每一堂體育課，并且上好每一堂體育課為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]國(guó)務(wù)院。國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定[Z]（國(guó)發(fā)[2003]19號(hào)）。1-10.）

　　[2]程飛燕。初中體育教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及影響因素分析。調(diào)查與研究，2009，5（174）

　　[3]牛曉�！吨袊�(guó)學(xué)校體育》。2006年第5期

　　[4]邵華等。我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與發(fā)展。中國(guó)學(xué)校體育。1996，（5）：11—12

　　[5]王鈴紅，葉尚侃。農(nóng)村學(xué)校體育課程資源有效開(kāi)發(fā)與利用[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（04）

【渝西地區(qū)農(nóng)村體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略探析】相關(guān)文章：

農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的分析及想法03-19

中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)策略探析08-18

淺釋壯族地區(qū)學(xué)生作文語(yǔ)言的現(xiàn)狀與教學(xué)策略08-12

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略08-17

農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策08-19

農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析報(bào)告08-21

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析和改進(jìn)策略08-18

溫州農(nóng)村團(tuán)建特征分析與策略研究08-12

贛州地區(qū)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀研究08-18

對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)查帳戶偏少現(xiàn)狀進(jìn)行分析08-16