淺談單親家庭學生的教育
淺談單親家庭學生的教育
重慶市渝北農業(yè)園區(qū)實驗小學 劉小蓉
單翼天使：單親家庭，父母離婚了，只由媽媽或者爸爸照顧的就叫做單翼天使。班主任在面對單親家庭的學生這個群體時，如何運用行之有效的方法進行教育引導，是值得我們深思的問題。教育單親學生要調動教師、學生和家庭等諸方面因素，努力為單親學生的成長提供良好的氛圍。雖然對這類學生的教育還需付出更多的情感，但我認為能在他們的心靈播下希望的種子，樹立起對未來的信心，揚起他們理想的風帆。
一、單親家庭學生的教育故事
那個憂傷的單翼天使
航航本是一個活潑開朗的孩子，可一段時間以來，似乎霉運當頭：過馬路時不小心被三輪車擦掛，雖只有皮外傷，可似乎驚嚇不小，經常發(fā)呆，人也沉默了許多。本以為過幾天他緩過勁來就會沒事，誰知，幾天后的晨讀，他卻因頭暈而嘔吐了。聯(lián)想到不久前發(fā)生的交通意外，我馬上意識到問題的嚴重性：是車禍引起的腦震蕩嗎？于是，我第一時間通知了家長。一向對孩子疼愛有加的家長馬不停蹄地趕來，帶著孩子到醫(yī)院做了一個徹底的檢查。結果令大家都松了口氣：孩子一切正常。
可接下來，怪事連連。一連幾天，航航準時到校，正常上課，卻時不時的犯�。耗樕l(fā)白、渾身大汗、控制不住地嘔吐�？梢蝗メt(yī)院，醫(yī)生也說不明白是什么原因。老師、家長都提心吊膽：這孩子究竟怎么了？
又是一次犯病后，滿腹疑惑的我實在憋不住了：“航航，你是不是不想上學��？怎么一旦上學就要嘔吐呢？你以前可不是這樣的！”“不！不是的！”也許是怕被老師當成不愛學習的壞孩子吧，他瞪圓雙眼，急忙矢口否認�！澳鞘且驗槭裁矗俊彼难凵褚幌露汩_了，短暫的沉默后，是一個細如蚊吶的聲音：“老師，我——我——難以啟齒�！薄坝惺裁葱枰獛椭膯幔坷蠋熞欢ńo你保密！”晶瑩的淚水一下從他的眼里噴薄而出：“爸爸——媽媽——要離婚了。我——我怕他們都不要我了！”他俯下身子，趴在課桌上抽泣起來。
原來，孩子心里一直壓著這塊如山似的石頭，難怪他最近的表現這樣反常！我不由心疼地扶起他的雙肩：“航航，不會的。你既聰明又可愛，誰能忍心不疼你，不愛你呢？”“真的嗎？”他滿懷希望地看著我�？赊D瞬間，光彩從他的眼中褪去，他又沉默地、若有所思地低下了頭。此時的他是那么的孤單、無助！
走過陰霾，陽光依然燦爛
孩子的痛苦緊緊地揪著我的心，我暗下決心：一定要盡快幫助孩子快樂起來！于是，我設計了“爸媽我想對你說”的作文，讓孩子吐露心聲，宣泄情緒；接著，在了解了事情的原委后，我清醒的意識到：孩子渴盼的是家庭的愛，這絕非僅憑學校教育就能解決的問題。同時我也堅信，世上沒有不疼孩子的家長。于是，我分別和孩子的父母、奶奶交流，講清孩子的現狀和他的擔憂，委婉地提醒他們盡量減少對孩子的傷害。家長聽后，無不哽咽，紛紛表示絕不會不愛孩子，更不會不管他。接下來，在我的一再懇請下，他們到校商量，平心靜氣地處理好離婚這件事。回家后，家長們召開了一次家庭會議，讓孩子明白：爸爸媽媽的分開絕不是孩子的過錯。盡管爸爸媽媽不在一起了，可他仍然是爸媽的孩子，是爸媽最珍愛的寶貝。航航的父母也說到做到，每天輪流陪在孩子身邊，周末照常帶孩子出去游玩。我呢？經常安排他參加各種班級活動，分散他的注意力的同時，讓他感受到老師是信任他、重視他的。
漸漸地，孩子釋然了，燦爛的笑容又重新回到了他的臉上。我又送給他一本書——《單翼天使不孤單》，讓他找到共鳴，更讓他明白：單翼天使也可以自由翱翔。
此后，以前那個會說愛笑，活潑熱情的孩子又回來了。臨近期末，捷報頻傳：他參演的英語話劇《狐假虎威》獲全校一等獎，因他扮演的老虎威風凜凜，惟妙惟肖，全校的許多師生都認識了他，見面都親切的叫他“小老虎”，他著實體會到了大家對他的肯定和關心；而那次期末考試，他照樣名列前茅。
現在的他，已經是一名中學生了。一樣的開朗、健談，甚至雄心勃勃地要超越自己的父親，不僅要當某著名汽車品牌的區(qū)域代理商，還要當全國代理商。為此，他正向我打聽優(yōu)秀的英文補習教師，說是要學好口語，將來好走遍世界呢！
二、單親家庭學生教育的反思與啟迪
中國的離婚率正呈逐年上升的趨勢，越來越多的家庭在經受著這樣的陣痛，也必將有越來越多的孩子成為“單翼天使”。而此時的大人們往往自顧不暇，很容易忽視父母的分離、家庭的解體帶給孩子的痛苦。而年幼的孩子往往心理承受能力弱，面對這突然的變故，他們大都無所適從，對未來的迷茫，對失愛的恐懼占據了他們整個的心靈。所以很多孩子無心學習，成績下滑，甚至逃學、離家出走的事屢屢發(fā)生。
馬卡連柯說：“從廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當中，父母和老師占首要的地位�！泵鎸斡H家庭的孩子逐年增多這一社會問題，學校、家庭和社會必須攜起手來，適時地對孩子進行心理疏導，讓他們對父母的離婚有一個正確的認識：父母離婚了，天不會塌，他們永遠是父母的寶貝，父母對他們的愛不會減少。父母要通過陪伴和溝通讓孩子感受愛，消除他們對失愛的恐懼。更重要的是教師絕不能歧視他們，因為他們往往自卑、脆弱，教師應給予他們更多的關懷，注意激發(fā)他們的自信。家長、教師應及時溝通，做到有的放矢，幫助他們度過這一特殊時期。多數單親家庭學生沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不象別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。教師要用心啟迪學生的進步，注意尋找他們的優(yōu)點，發(fā)現他們的閃光點，不要吝嗇“表揚”，要及時給予肯定和格外的表揚，多鼓勵，少指責批評，注意保護他們的積極性；多溫情，切忌冷漠，使他們與老師的距離更貼近。興趣是動力，學生只有充分發(fā)揮自己的特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。如果我們不能及時挖掘和培養(yǎng)，就會失去教育轉化使其發(fā)揮特長的機會。因此，教師可多與孩子一起做做有趣的游戲，為孩子營造一個良好的文化氛圍。善于發(fā)現并及時引導孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好，逐步養(yǎng)成開朗自信的性格，以激勵孩子不斷進步。
著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其艱巨細致的工程�！苯處熅鸵喔⒆訙贤ń涣�，發(fā)動全班同學和這部分單親家庭學生交朋友，讓這部分學生參與到活動中來，盡可能多參加社會公益活動，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設一些人際交往的機會，主動與人交往，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學之情，師生之誼巧妙融合在一起。孩子的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。？只要家校攜手，共建培育孩子的彩虹之橋，就一定能幫助孩子戰(zhàn)勝一個個激流險灘。而航航的事例，更讓我堅信：烏云背后總有陽光，單翼天使一樣可以高高飛翔！
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