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如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
河北省無(wú)極縣七汲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 趙 華
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的傳達(dá)者。要將素質(zhì)教育全面落實(shí)，首先要提高教師的素質(zhì)。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)管理
校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)、使用和優(yōu)秀教師群體建設(shè)的全過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的氛圍，提升全校上下高度重視建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有奮斗的方向。確實(shí)可行的目標(biāo)是教師工作的動(dòng)力。每學(xué)年都提前一年經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)下學(xué)年的《續(xù)聘方案》，讓每個(gè)教職員工明確通過(guò)怎樣的努力，取得怎樣的業(yè)績(jī)，就能續(xù)聘到什么崗位。新學(xué)年安排教職工崗位時(shí)，嚴(yán)格按《續(xù)聘方案》執(zhí)行。真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。這樣，教職工思想放心，工作安心，思想無(wú)包袱，工作有動(dòng)力，自然就能提高一所學(xué)校的教育質(zhì)量。
二、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老教師都應(yīng)該及時(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加學(xué)校或全國(guó)召開(kāi)的教育會(huì)議、觀看高級(jí)特級(jí)教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學(xué)期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學(xué)及管理方法，及時(shí)將國(guó)外及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，積極參與小組內(nèi)交流。
三、強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)和挫折教育，提高教師的心理承受力
一個(gè)教師，沒(méi)有生存的危機(jī)意識(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。就不可能最大限度的挖掘自己的內(nèi)在潛能。事實(shí)上，辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵就在于教師的思想意識(shí)問(wèn)題。當(dāng)每個(gè)教師都以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校的每一件事，并找到了自己在學(xué)校中的位置和生存價(jià)值，那他就會(huì)以百倍的熱情投入到自己的崗位工作中，就不會(huì)出現(xiàn)“出工不出力”的惡性現(xiàn)象。實(shí)行教師聘任制，激勵(lì)骨干教師，鞭策后進(jìn)教師。完善學(xué)校黨組織，發(fā)揮政治核心作用，形成以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨、政、工、團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展“三講、三愛(ài)”系列活動(dòng)，樹(shù)典型、促后進(jìn)。對(duì)個(gè)別師德修養(yǎng)較差的教師，及時(shí)個(gè)別談心，正面引導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)，逐漸使其認(rèn)識(shí)到教師的形象、威信、水平，感召力將直接影響到教育教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高，將促進(jìn)良好師德、師風(fēng)的形成。
四、強(qiáng)化實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，體現(xiàn)了對(duì)于中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求，其核心是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。它是在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的道德素質(zhì)水平，幫助教師牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀和高尚的職業(yè)道德，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，促進(jìn)教師真正成為人民滿意的教育工作者。建立教育、激勵(lì)、約束三位一體的工作運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)宣傳典型，樹(shù)立榜樣，對(duì)教師進(jìn)行正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。同時(shí)，把教師的師德與政治、經(jīng)濟(jì)待遇掛起鉤來(lái)，建立起具有一定強(qiáng)制力的約束機(jī)制，還把教師的師德與年度考核、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)掛起鉤來(lái)，把思想教育、政策激勵(lì)和制度約束結(jié)合起來(lái)，形成一套完善的工作運(yùn)行機(jī)制，師德水平得到了顯著的提高。
五、創(chuàng)造寬松和諧的工作生活環(huán)境，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)
教師工作是光榮的，也是艱苦的，特別是農(nóng)村學(xué)校，校舍、教學(xué)設(shè)備、生源素質(zhì)都比較差，教師工作的特別辛苦。所以，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)教師做到知人善任，在學(xué)校形成正確的輿論導(dǎo)向。開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)，盡可能多地讓教師參與學(xué)校管理和重大問(wèn)題的決策，重視并采納教師的合理化建議。學(xué)校關(guān)心教師的物質(zhì)和精神需要，盡可能去滿足教師物質(zhì)上和精神上的合理要求。努力解決教師的生活困難和后顧之憂。使教師產(chǎn)生受到信任和尊重的親切感受，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
六、堅(jiān)持能力本位，突出骨干教師培養(yǎng)
要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要著眼于提高教師的綜合素質(zhì)和能力，提高教師專業(yè)化水平。要努力提高教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。大力提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。所有教師必須能勝任兩門以上學(xué)科的教學(xué)。在培訓(xùn)工作中要確立教師的主體地位，體現(xiàn)能力本位，按需培訓(xùn)、講究實(shí)效，加強(qiáng)自學(xué)讀書(shū)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、案例分析、教育教學(xué)調(diào)研、課堂教學(xué)實(shí)踐等自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以教師的發(fā)展為本，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建研修相結(jié)合的，以學(xué)習(xí)者為中心的培訓(xùn)新模式。教師可以自我選擇，學(xué)校推薦，參加市有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校的培訓(xùn)和學(xué)歷提高進(jìn)修。鼓勵(lì)支持教師從事學(xué)歷進(jìn)修，提高進(jìn)修，把中青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作放在師資培訓(xùn)工作的重中之重的地位。建設(shè)和發(fā)展一支學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。設(shè)立“名師工作室”，集中展示，形成特色，滾動(dòng)發(fā)展。組織課題攻關(guān)，逐步形成教育實(shí)踐、教育科研、師資培訓(xùn)的合力，提升學(xué)校學(xué)術(shù)研究層次。要進(jìn)一步完善教師參與培訓(xùn)與教師職務(wù)聘任、續(xù)聘掛鉤的制度、強(qiáng)化評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制、對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的培訓(xùn)者和學(xué)員要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)教師自主發(fā)展、自我提高的內(nèi)驅(qū)力。
七、加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)
對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師堅(jiān)持繼續(xù)教育制度，幫助教師建立清晰的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師、骨干教師和在職研究生的培訓(xùn)及職業(yè)資格培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)操作技能。要求專業(yè)教師積極承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，提倡專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)由專業(yè)教師一人雙肩挑。在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做，以此來(lái)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。積極開(kāi)展創(chuàng)新教育和科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。辦教師教學(xué)工作室（以師帶徒式），培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生科技活動(dòng)和心理咨詢的指導(dǎo)。設(shè)立“雙師型”教師津貼，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的“雙師型”教師在課時(shí)津貼、學(xué)年度考核、晉職等方面要有所傾斜，以促使更多教師成為“雙師型”教師。
教師隊(duì)伍的建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性工程，需要領(lǐng)導(dǎo)和員工齊心協(xié)力去完成。只有在不斷的探索、創(chuàng)新中形成自己獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)精神，總能在新課程改革中轉(zhuǎn)變教育觀念，總能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，總會(huì)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步，使學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上。
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