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培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神
重慶市石柱縣雙慶小學(xué)校何國祥
【摘要】當(dāng)前以學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育教學(xué)改革目標(biāo)已逐漸明確，小學(xué)數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主陣地。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。當(dāng)前以學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育教學(xué)改革目標(biāo)已逐漸明確，小學(xué)數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主陣地。那么怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？
一、樹立小學(xué)生的自信心
創(chuàng)新意識離不開創(chuàng)造者的自信心。自信是成功的第一秘訣，是一切創(chuàng)造者所共有的人格特征。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師在課堂上就一定要重視對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師一是要多看到學(xué)生的成績和優(yōu)點(diǎn)，并及時給予鼓勵，不要動輒就訓(xùn)斥。二是要引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己，不能因取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就得意忘形。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)數(shù)學(xué)失去信心，教師要創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感到成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。比如，開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的成果，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂。學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論經(jīng)歷的淪桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科學(xué)進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，又可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富知識，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于動手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，通過這樣有目的引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與積極性。例如：在講解《三角形外角和》前，我要求每位學(xué)生都要自備小剪刀、三角板和硬皮紙。上課時，我一方面讓每位學(xué)生通過剪剪拼拼，動手操作，探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)結(jié)論；另一方面又加以簡單的數(shù)學(xué)說理使學(xué)生初步體會：要得到一個數(shù)學(xué)結(jié)論，可以采用觀察實(shí)驗(yàn)的方法，還可以采用數(shù)學(xué)推導(dǎo)說理的方法。這樣，每位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，由于有體驗(yàn)，就會印象深刻，對知識理解得會更好，探索新知來培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！闭f的是讀書學(xué)習(xí)的艱難。有的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，對本來就抽象枯燥的數(shù)學(xué)就更是如此了。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的一種基本情感，需要教師的激發(fā)和保護(hù)。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時，我這樣引入：“同學(xué)們，想知道為什么把半個蘋果用1/2表示嗎？一張餅，平均分成三塊，其中兩塊用2/3表示嗎？你們想知道嗎？”學(xué)生頓時情緒高漲，由此進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持著一種愉快的心情，處于一種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂學(xué)習(xí)活動調(diào)動學(xué)生主動參與，再讓學(xué)生動手做一做、折一折，分組議一議，交流交流。通過這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的臉上看到了他們的興奮，教學(xué)效果是不言而哈的。如果學(xué)生始終能夠保持“樂”與“趣”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么對他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就有了非�？煽康幕A(chǔ)。
三、培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力
思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。在教學(xué)中可以從不同的角度，向不同的方向，用不同的方式或途徑去分析和解決問題的思維方式，是創(chuàng)造思維的一種主要形式。教師要善于選擇具體例題，創(chuàng)設(shè)問題情境，潛心地誘導(dǎo)學(xué)生的意識。對于學(xué)生在思維過程中不時出現(xiàn)的不同因素應(yīng)及時給予肯定和熱情表揚(yáng)；對于學(xué)生在欲尋難解而不能時，則要細(xì)心點(diǎn)撥，潛心誘導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功，讓他們在對問題的多解的艱苦追求并且獲得成功的樂趣，這樣就能使學(xué)生漸漸成自覺的思維意識，并且漸漸發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，逐漸形成創(chuàng)新能力。
另外教師鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見，使他們從小形成獨(dú)立思考和敢于發(fā)表不同見解的思維品質(zhì)。在教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)及需要經(jīng)常組織學(xué)生小組討論，使每一位學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，得到表達(dá)的機(jī)會激發(fā)學(xué)生的思維。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)了圓面積后問：“計(jì)算圓面積時要知道什么條件才能計(jì)算？”小組討論后，大多數(shù)學(xué)生回答必須知道半徑才能求出圓的面積。我給予了肯定和小結(jié)。而有一組同學(xué)舉手表示有不同意見，認(rèn)為知道直徑可推出半徑，知道圓的周長可推出直徑繼而推出半徑。對于這組同學(xué)的回答我也立即給予肯定，并且向?qū)W生說明在求半徑的過程中可以通過不同途徑尋找答案�？梢�，只有使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才會使學(xué)生燃起智慧的火花，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
四、營造小學(xué)生的創(chuàng)新氛圍
創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是人的智慧和意識能動性的最高表現(xiàn)，是自我發(fā)展、自我表現(xiàn)的需要。創(chuàng)新學(xué)習(xí)離不開教學(xué)民主、師生和諧與激勵手段的有機(jī)配合。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們充分的心理自由，給學(xué)生課堂活動的時間，給學(xué)生討論實(shí)踐的時間，為他們開展創(chuàng)造思維提供必要的條件。課堂上教師要堅(jiān)持教學(xué)民主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想、敢問、敢說的教學(xué)氛圍。例如，教師在評價(jià)學(xué)生答問時可用一些簡短而又激勵性的語言，如“你講得真好，你真聰明”、“不要緊，慢慢說”等，這些激勵性的語言，不僅是對學(xué)生情感的激發(fā)，更重要的是營造了一種平等、民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立了良好的師生關(guān)系，使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望，積極主動地參與學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)創(chuàng)造性。營造創(chuàng)新氛圍，還要理解學(xué)生，以情感的交流喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，心情舒暢、樂觀開朗，使人浮想聯(lián)翩，思維活躍。因此，教師要與學(xué)生進(jìn)行全方位的情感交流，上課時以學(xué)生為主，把愛的目光灑向每一個學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到內(nèi)化人、創(chuàng)新。
五、挖掘小學(xué)生的創(chuàng)新潛能
有人把學(xué)生的創(chuàng)新潛能比做一個礦藏。這個礦藏里面的礦產(chǎn)是很豐富的，它需要人們?nèi)タ碧�、發(fā)現(xiàn)和開采。讓它永遠(yuǎn)埋在地下，就不能成為有用的資源。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要挖掘創(chuàng)新潛能。例如學(xué)了“乘法的初步認(rèn)識”后，老師可出示思考題：5+5+4+5+5，讓學(xué)生思考用什么方法能又快又好的求出答案。學(xué)生想出了5X4+4；5X5-1兩種答案，并通過對比、討論發(fā)現(xiàn)第二種方法更有創(chuàng)造力。
總之，創(chuàng)新是永恒的主題，是不竭的動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師就必須要轉(zhuǎn)奕教育觀念，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生自主探究，做學(xué)習(xí)的主人。
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