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淺析對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點思考
淺析對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點思考
四川省巴中市通江縣新場小學(xué) 史 嬌
【摘 要】隨著新課程改革的發(fā)展深入，小學(xué)語文教學(xué)工作呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好形勢，教學(xué)改革對教學(xué)成效提升的促進效應(yīng)不斷體現(xiàn)，發(fā)揮了重要作用，小學(xué)語文教學(xué)改革呈現(xiàn)出勃勃生機。但是，在教學(xué)改革工作中，也存在著一些不夠完善的地方，主要源于部分教師在推進教學(xué)改革的過程中，對新課程理念領(lǐng)悟不夠科學(xué)全面，導(dǎo)致語文教學(xué)工作走進了誤區(qū)，本文主要針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的不足之處進行了探究。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)改革；研究分析
小學(xué)語文教學(xué)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的基本能力，并且讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)熱愛、學(xué)習(xí)和熟練運用母語的習(xí)慣。下面針對小學(xué)語文教學(xué)如何進行改革與創(chuàng)新進行粗淺探討，主要有以下幾點具體途徑：
一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的現(xiàn)狀
近年來，各地、各學(xué)校都加大了新課程改革推進力度，小學(xué)語文教學(xué)改革更是開展得熱火朝天，廣大語文教師的積極性與主動性被有效激發(fā)出來，各種新型教學(xué)模式與理念層出不窮，為教學(xué)改革的深入推進奠定了堅實基礎(chǔ)。在看到成績的同時，我們也要看到當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革工作中存在的一些不足之處，如部分教師過于注重教學(xué)改革的形式，沒有緊扣實質(zhì)，有的教師在教學(xué)理念的領(lǐng)悟方面存在偏差，推進不夠均衡或者出現(xiàn)片面現(xiàn)象，也有的教師將教學(xué)拓展活動的目標(biāo)、意義貫徹偏離了本來意圖，等等，這些在小學(xué)語文新課程改革推進過程中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的注意，要通過改革創(chuàng)新來進一步完善與提高，優(yōu)化教學(xué)活動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
二、小學(xué)語文教學(xué)改革存在的不足
1.部分教師過于重視形式忽略實效。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)工作中，部分教師在開展教學(xué)改革過程中看似轟轟烈烈，學(xué)生在整個課堂教學(xué)活動中忙個不停：一會兒開展小組合作，一會兒又是主題活動，等一陣子還有交流，整個教學(xué)活動中始終都是一篇繁忙景象。實際上，這樣的教學(xué)活動實際效果并不理想，學(xué)生在教學(xué)活動中被教師的各種花樣形式搞得手忙腳亂，結(jié)果活躍了氣氛，降低了實效，存在著“重形式輕實效”的現(xiàn)象。
2.現(xiàn)代教學(xué)手段存在喧賓奪主現(xiàn)象。許多教師在教學(xué)活動中將多媒體手段作為重要的輔助教學(xué)手段，這是體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一項重要舉措，可以極大地活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。但是部分教師在運用上面存在著矯枉過正的現(xiàn)象，整節(jié)課將多媒體教學(xué)手段作為了主角，什么教學(xué)環(huán)節(jié)都來上一段，甚至還有教師直接將成品的教學(xué)課件作為教學(xué)過程，完全不顧學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況以及思維特點，犯了教條主義錯誤，讓教學(xué)手段取代人腦的主動思維。
3.對學(xué)生存在的客觀差異兼顧不足。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)改革工作中，許多教師抱著這樣一種觀念：“沒有教不好的學(xué)生”，這種觀念是正確的，但是部分同志將其片面地理解為“所有學(xué)生都可以達到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，在教學(xué)活動中采取“一刀切”的教學(xué)要求，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程組織以及教學(xué)成效考核等方面，沒有很好地兼顧到學(xué)生的發(fā)展實際差異性，忽略了學(xué)生的客觀發(fā)展差異，導(dǎo)致教學(xué)整體推進效果不佳。
4.開展課外活動演變?yōu)閵蕵沸曰顒�。拓展課堂教學(xué)空間，有助于深化小學(xué)語文課堂教學(xué)成效，許多教師在開展課外興趣活動以及社會實踐等方面進行了積極探究與嘗試，但是部分教師在組織這些活動的時候，沒有做到與教學(xué)進度安排、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況緊密結(jié)合，針對性不強，活動主題偏離了整個教學(xué)整體部署，甚至將一些教學(xué)拓展活動變成了娛樂性質(zhì)的活動，降低了教學(xué)立體性成效。
三、深化小學(xué)語文教學(xué)改革的建議
1.緊扣教學(xué)改革重點環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實效。在小學(xué)語文教學(xué)中，廣大語文教師探究改革積極性高，這是一件好事情，但是一定要緊扣住教學(xué)重點環(huán)節(jié)著力，將勁頭用在點子上，既要注重采取改革的模式與方式，更要注意發(fā)揮這些改革措施對教學(xué)活動的促進作用。一方面，教師在放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程中，一定要強調(diào)“收”的作用，讓整個教學(xué)活動始終處于教師的有效掌控之下，防止出現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)失控的現(xiàn)象，在學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時予以難點方面的點撥，保證學(xué)生始終能夠有效開展探究學(xué)習(xí)。
2.合理運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)活動中具有重要的輔助作用，但是教師始終要把握好一點，就是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用才是整個教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師運用多媒體輔助教學(xué)可以提高教學(xué)成效，但是如果過分依賴教學(xué)手段，就會犯了教條主義錯誤，本末倒置。教師在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體，始終應(yīng)當(dāng)堅持精要和必須原則，每一節(jié)課上使用頻率要控制適當(dāng)，一般應(yīng)當(dāng)控制在5次以內(nèi)，最好在3次左右，次數(shù)過多會將學(xué)生的注意力分散。教師一般情況下可以在教學(xué)導(dǎo)入、信息補充以及情境營造等方面發(fā)揮作用，通過播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的背景資料視頻激發(fā)學(xué)生對新授教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究欲望，運用多媒體手段增加課堂教學(xué)信息量，將抽象與枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得形象生動起來，同時有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動的有效開展提供幫助。
3.針對學(xué)生實際分層要求，促進整體發(fā)展。新課程改革要求小學(xué)語文教師在教學(xué)活動中注重全體學(xué)生的發(fā)展，但是并不是說全體學(xué)生都能夠達到同一種標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生受到智力發(fā)展以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等方面的影響，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的實際效果是不一樣的。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這一點，采取相應(yīng)的教學(xué)方式促進學(xué)生的全面進步，首先在教學(xué)目標(biāo)上面應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)置相匹配的教學(xué)目標(biāo)，重點對兩頭的學(xué)生進行教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定，分別給予優(yōu)秀生提高要求和后進生降低要求的處理，讓學(xué)生都能夠?qū)ふ业竭m宜自己學(xué)習(xí)難度的要求。
4.結(jié)合教學(xué)進度安排活動，發(fā)揮輔助作用。在開展小學(xué)語文教學(xué)課外活動的環(huán)節(jié)，教師一定要堅持針對性與實效性原則。首先，就是要緊密結(jié)合教學(xué)實際需要開展教學(xué)拓展活動，將教學(xué)知識點作為開展課外拓展的基礎(chǔ)，如組織默寫競賽、故事背誦競賽等，要發(fā)揮這些拓展活動對深化教學(xué)成效方面的作用。其次，課外拓展活動要緊密結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點，如針對學(xué)生讀寫能力低下方面的現(xiàn)狀，筆者經(jīng)常組織一些口頭作文競賽、讀書筆記展覽等方面的拓展活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動之中。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生作文素材不足的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會實踐活動，像參加公益勞動、慰問孤寡老人等，讓學(xué)生在實際活動中提高素材積累。
綜上所述，廣大小學(xué)語文教師一定要緊密結(jié)合自身工作實際，科學(xué)開展教學(xué)改革，提高教學(xué)科學(xué)性與實效性，全面提升教學(xué)成效。
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