- 相關(guān)推薦
對高中歷史教學(xué)方法的思考
對高中歷史教學(xué)方法的思考
龔 萍
。质∮兰h第四中學(xué))
摘 要:隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,教師需要對傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新,才能迎合時代的發(fā)展與變化。通過對高中歷史教育教學(xué)方法進行思考,旨在推動高中歷史教學(xué)的發(fā)展與進步。
關(guān)鍵詞:高中歷史;教學(xué)方法;思考
新課程改革要求教師對傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)方法進行改革,要通過更有效的教學(xué)方法增加課堂教學(xué)的生動性,同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,本文在此淺談高中歷史教育教學(xué)方法,以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒。
一、教學(xué)方法要突出學(xué)生的主體性
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,教師必須在高中歷史教學(xué)中突出學(xué)生的主體性,要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。因此,高中歷史教育的教學(xué)方法首先要能夠突出學(xué)生的主體性,要引導(dǎo)學(xué)生主動地建構(gòu)知識并提高能力。
例如,教師可以采用自主探究性學(xué)習(xí)法。以《英國君主立憲制的建立》這一課的教學(xué)為例,教師要求學(xué)生通過閱讀教材、查閱資料等方式探究君主立憲制的概念,探究該體制建立的原因和條件。在此過程中,教師不再對學(xué)生進行知識的灌輸與傳授,完全依靠學(xué)生進行自主探究。
利用自主探究性學(xué)習(xí)法,教師不但能夠幫助學(xué)生獲得更深刻的認知,同時也能夠有效提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力,落實素質(zhì)教育理念。
二、教學(xué)方法要增加課堂活力
與此同時,教師要通過更有效的教學(xué)方法維持高中歷史課堂的活力,也就是要通過教學(xué)方法加強師生和生生互動。因此,教師可以使用合作交流法開展課堂教學(xué)。
例如,在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的教學(xué)中,教師將學(xué)生分為不同的小組,要求學(xué)生通過合作與交流學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、結(jié)果,以及探究鴉片戰(zhàn)爭造成的歷史影響,并討論自己的觀點與看法。
在學(xué)生討論與交流的過程中,教師要做好引導(dǎo)與監(jiān)督工作,不強行干預(yù)學(xué)生的探討。此時,整個課堂的氛圍得到調(diào)動,學(xué)生的思維也更加活躍,這就達到了增加高中歷史課堂活力的目的。
更為關(guān)鍵的是,學(xué)生通過小組合作與交流能夠更有效地完成教學(xué)任務(wù),同時也能更自由地表達自己的觀點與看法,也能夠借鑒與吸收其他學(xué)生的思維和意識。這就能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及交流能力,達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
總的來說,教師需要利用多樣化的教學(xué)方法提高高中歷史教學(xué)的質(zhì)量,同時有針對性地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要眾多教師在實踐教學(xué)工作中有意識地總結(jié)與交流,提出更有效的教學(xué)策略,推動高中歷史教學(xué)的發(fā)展,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得更大的提升。
參考文獻:
黃會敏。對高中歷史教育教學(xué)方法的幾點思考[J]。新課程:上,2013(08)。
編輯 馬燕萍
【對高中歷史教學(xué)方法的思考】相關(guān)文章:
不是思考的思考作文06-20
教學(xué)方法改革之我見08-17
淺談聲樂教學(xué)方法08-23
小學(xué)古詩教學(xué)方法08-22
幼兒詩歌教學(xué)方法08-10
幾種成功的識字教學(xué)方法08-17
改進閱讀教學(xué)方法08-17
各種綜合教學(xué)方法簡介08-17
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法08-16
淺談古典詩歌的教學(xué)方法08-16