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初中課堂教學中三段式教學參與的實踐應(yīng)用
初中課堂教學中三段式教學參與的實踐應(yīng)用
蔣燕梅
�。ㄐ陆S吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺學校）
摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學實踐的落實和踐行，對現(xiàn)代學校內(nèi)部教學和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學實踐為例，探討教學方法在教學實踐中如何落實，實現(xiàn)有效教學方法在初中歷史教學內(nèi)部落實的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學方法；初中歷史；課堂教學
初中學校教育教學實踐在實質(zhì)教學的前提下通過對相關(guān)課程的講解和教授，讓學生對學習內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學習內(nèi)容的有效積累和自身學習能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學校內(nèi)部教學的重要部分之一，教師把教學內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學生了解和有效掌握學習內(nèi)容和知識。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實際場景，引導學生參與課堂積極性
歷史學科是一門以探討、研究為主，通過對歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學生真正通過歷史相關(guān)內(nèi)容對歷史事件和事跡的了解，獲得學習內(nèi)容和知識。教師要想真正有效地保證學生對學習內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對教學內(nèi)容的教學手段，在教學實踐參與落實的過程中，不斷完善和更新教學手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學場景，讓學生在教學高效手段的輔助下真正獲得知識和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學過程中，教師可以通過情景教學設(shè)置教學內(nèi)容，保證學生參與學習和實踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一些當時的場景讓學生真正有興趣參與和學習，“商鞅變法當時場景的呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學生在學習和實踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學習內(nèi)容，做到對學習內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問題，鼓勵學生有效實踐
在教學實踐落實過程中，學生對于學習內(nèi)容存在的抽象問題有時會存在不理解現(xiàn)象，為了讓學生保證對學習內(nèi)容的汲取和了解，讓學生學有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問題，設(shè)置歷史問題，引導學生真正參與，(www.qkfawen.com)保證在學習課堂上有效獲到教學課堂上呈現(xiàn)出來的內(nèi)容和知識。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識和圖片信息，然后在課堂教學基礎(chǔ)上對學習和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問題和觀點，保證學生對學習內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學生自身，保證學生對學習內(nèi)容的高效汲取
初中學校內(nèi)部教學旨在通過現(xiàn)代學科教學內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學生每個人自身學習能力和思維能力各不相同，學生對于學習內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學生對學習內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對學生自身學習和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學生有學習和參與的積極性，保證學生對于學習內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學校內(nèi)部教學課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過三段式教學方法的輔助和參與，保證學生對學習內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻：
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