高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　魏海燕

　�。ㄉ綎|省聊城市水城中學(xué)）

　　摘 要：高中英語(yǔ)閱讀不僅包括課內(nèi)的閱讀，還包括課外的閱讀，因此，對(duì)于高中英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師不容忽視的教學(xué)過(guò)程，從宏觀層面出發(fā)，探討可以提高高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考。

　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課外閱讀；教學(xué)

　　對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師不僅要在課堂內(nèi)教學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，同樣在課堂外，教師也要教學(xué)生如何進(jìn)行正確的課外閱讀。課外閱讀教學(xué)既要選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略，又要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律。對(duì)此，高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)要注意以下三個(gè)方面：

　　一、得當(dāng)

　　課外閱讀是一種拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)才是課外閱讀的目的所在。所以要充分了解學(xué)生的情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。如，在課外閱讀的教材選擇方面，要盡量選擇學(xué)生感興趣、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教材，只有這樣學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去進(jìn)行課外的閱讀，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)的閱讀能力。

　　二、得法

　　在具體的教學(xué)方法上，要選取正確的閱讀策略。如有些課外閱讀材料短小易懂，結(jié)構(gòu)清晰，這樣的材料可以選取略讀或是快讀的方法，只需讓學(xué)生了解大意就行；而有些材料內(nèi)容豐富、篇幅較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)混亂，這就需要教師與學(xué)生仔細(xì)地研讀、認(rèn)真地推敲，用心去學(xué)習(xí)。除此之外，課外閱讀組織教學(xué)的核心就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，問(wèn)題的提出要盡量體現(xiàn)多維度，也要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生能夠利用自己原先的認(rèn)知去聯(lián)系新的事物，這樣新舊知識(shí)之間就可以產(chǎn)生一種共識(shí)，幫助學(xué)生去解決問(wèn)題。

　　三、得益

　　反饋、評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的組織來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以，在課外閱讀的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)與取得的成績(jī)要給予及時(shí)的反饋意見與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己哪里做得好，哪里做得不好，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中相互借鑒。在進(jìn)行反饋時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)同學(xué)生的個(gè)體差異給予相應(yīng)的反饋，不能用一刀切的方法斷定所有的學(xué)生。關(guān)于評(píng)價(jià)，不單指進(jìn)行學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)中都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)起到的是反饋?zhàn)饔�，學(xué)習(xí)前的評(píng)價(jià)是為了了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)是為了隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。評(píng)價(jià)的方法可以是教師評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。

　　高中英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用，因此，在以后的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生都要認(rèn)真地對(duì)待與學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　朱文英，謝光宏。新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)［J］。中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：中學(xué)篇，2006（02）。