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論初中語文課堂教學(xué)的氣氛營造
論初中語文課堂教學(xué)的氣氛營造
閆桂娟
�。质℃�(zhèn)賚縣東屏鎮(zhèn)中學(xué)）
摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，分析了如何在初中語文課堂教學(xué)中營造良好的課題教學(xué)氣氛。
關(guān)鍵詞：初中語文；課堂氣氛；課堂教學(xué)
有效的教學(xué)活動需要良好的教學(xué)環(huán)境作為支撐，只有這樣，學(xué)生才能在充滿活力、自信的環(huán)境中發(fā)展自己。才能更好地學(xué)習(xí)知識技能。在初中語文課堂教學(xué)中，也需要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生成為課堂的主人，使他們大膽創(chuàng)新、認(rèn)真學(xué)習(xí)。以下筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾巫尦踔姓Z文教學(xué)的課堂氣氛熱烈、和諧、活潑。
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
傳統(tǒng)課堂上，教師是主體，是權(quán)威，學(xué)生是從屬者、被動的接受者。而在新課改要求中，要樹立學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵、信任和尊重學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠在情感、技能等方面綜合發(fā)展。結(jié)合到初中語文教學(xué)課堂來說，教師要開拓思路，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣和有用性，這樣才能讓他們有學(xué)習(xí)的動力。同時，教師要鼓勵學(xué)生多接觸新的知識，讓他們更加全面、健康地發(fā)展自己的語文能力。
二、教師開展多樣性教學(xué)
不同學(xué)生的能力和需求是不一樣的，且他們學(xué)習(xí)的偏好也是不一樣的。在這點上，教師要注意因人施教，爭取通過多樣性教學(xué)來達到優(yōu)化教學(xué)的目的：一是鼓勵所有學(xué)生都能夠積極參與教學(xué)，無論是學(xué)習(xí)生字詞還是朗讀課文，都可以讓每個學(xué)生盡情參與。二是提倡師生互動，比如在賞析經(jīng)典文章時，可以師生共同朗讀。在寫作評價時，充分聽取學(xué)生的意見和看法。在一些語法、字、詞、句的用法方面，都可以互相質(zhì)疑。只有不斷優(yōu)化教學(xué)措施，才能拉近師生的心理距離。三是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，可以采取合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等方式，給學(xué)生足夠的自學(xué)和互動時間，從而讓他們熱情高漲、更加積極地學(xué)習(xí)語文知識。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)效率的提高主要在于學(xué)生自己，教師還是要起催化作用。在具體教學(xué)活動中，教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)措施。比如，在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時，可以設(shè)計這樣一個導(dǎo)入語：“每個人都有一個故鄉(xiāng)，尤其是在年齡大、閱歷豐富的人心中，故鄉(xiāng)往往都是親密所在，但是真的回去了就依然會尋找到深藏在心中的那份安寧和親密嗎？下面我們來看看魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》”。通過這樣的導(dǎo)入，再配合學(xué)生的自學(xué)，一定能夠在情感上拉近學(xué)生的心，使他們有強烈地學(xué)習(xí)興趣。
總的來說，課堂氣氛營造雖然有一定的難度，但是只要教師能夠遵從新課標(biāo)要求，從客觀規(guī)律出發(fā)來營造，就一定能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性，讓課堂氛圍更加融洽、輕松、和諧。
參考文獻：
耿士寧。提高初中語文課堂教學(xué)有效性初探［J］。學(xué)周刊，2012（07）。