美術(shù)《花的變化》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

　　美術(shù)《花的變化》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

　　秦閩軍

　�。ń�蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

　　摘 要：學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最初階段是從感覺(jué)和知覺(jué)開(kāi)始的，觀察對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：感覺(jué)；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟

　　心理學(xué)家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)：“感官印象是一切知識(shí)的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程是以對(duì)外界的觀察為主�！痹谧鳛橐曈X(jué)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。

　　課題：花的變化

　　教材分析：

　　自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見(jiàn)的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過(guò)觀察，體會(huì)圖案的裝飾變化的方法和特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。

　　本課以圖片案例為欣賞主線(xiàn)，把花卉的基本特點(diǎn)、裝飾變化等知識(shí)點(diǎn)，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運(yùn)用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了寫(xiě)生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。

　　2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。

　　3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。

　　4.嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解自然花卉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。運(yùn)用一定的圖案變化方法去設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：花卉的裝飾變化、設(shè)計(jì)的構(gòu)成規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫(huà)筆，多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　教室周?chē)�布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。

　　師：來(lái)到這個(gè)教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？

　　生：花。

　　師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？

　　生：喜歡。因?yàn)榛ɑ芎芷�亮，可以美化我們的生活�?/p>

　　生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。

　　生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵(lì)。

　　師：同學(xué)們總結(jié)得很好，的確，花卉可以給我們帶來(lái)美的享受。也因?yàn)橐恍┗ɑ苡兄�美好的精神品質(zhì)，所以自古以來(lái)很多詩(shī)人用朗朗上口的詩(shī)句來(lái)贊頌她：“接天……別樣紅”“唯有……京城”“梅需遜雪……一段香”……（師生同誦），還有歌唱家們來(lái)歌唱她：《茉莉花》、《魯冰花》……那么，美術(shù)家們用什么方法來(lái)表達(dá)他們對(duì)花卉的喜愛(ài)之情呢？

　　生：用畫(huà)筆來(lái)記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……

　　師：是的，畫(huà)家們用畫(huà)筆記錄下了他們喜愛(ài)的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過(guò)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　�。ǘ嗝襟w播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）

　　生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！

　�。ǘ�）新授

　　1.欣賞一組花卉攝影圖片

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀察同時(shí)思考：花卉，一般由哪幾個(gè)部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來(lái)區(qū)分，又有哪些特點(diǎn)？（多媒體展示：?jiǎn)伟�、�?fù)瓣）

　　學(xué)生觀察討論。

　　教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個(gè)部分組成。花卉的形態(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽�；ǎ�就是典型的單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無(wú)論怎么變化，萬(wàn)變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。

　　2.花卉的裝飾變化

　　師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組花卉裝飾圖案作品。

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　生：圖案更夸張更概括，特點(diǎn)更鮮明，有的用幾何形來(lái)表現(xiàn)……

　　師：是的，這就是圖案的特點(diǎn)。大家再想想看，她們是用哪些方法進(jìn)行變化形成花卉的裝飾圖案的呢？

　�。ǘ嗝襟w展示結(jié)合圖例）

　　生：夸張、刪減、添加……

　　師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）

　�。�1）夸張變化=夸張+減化

　　前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。

　�。�2）豐富變化=添加+組合

　　具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點(diǎn)、線(xiàn)、面或其他的紋樣。

　�。�3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解

　　“重復(fù)”就是運(yùn)用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個(gè)形分割變化，如形與形的相互分割，形與點(diǎn)、線(xiàn)、面的分割等。

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個(gè)圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對(duì)同學(xué)們今天的設(shè)計(jì)作業(yè)有所啟發(fā)。

　�。ǘ嗝襟w播放）

　�。ㄈ�）作業(yè)

　　師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識(shí)，大家能為老師的花瓶設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾紋樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個(gè)，仔細(xì)觀察，運(yùn)用合適的裝飾方法，設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來(lái)個(gè)“瓶上添花”！

　　（作業(yè)做在畫(huà)好花瓶外框的作業(yè)紙上）

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)

　　展示在展示板上。

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　師：同學(xué)們花瓶設(shè)計(jì)得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿(mǎn)著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺(jué)得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計(jì)成滿(mǎn)瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2——設(shè)計(jì)不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話(huà)，可以課后了解一下。

　�。�六）下課

　　這節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個(gè)個(gè)來(lái)主動(dòng)思考花卉裝飾圖案的要點(diǎn)。按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。老師邊講邊問(wèn)，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。通過(guò)觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點(diǎn)、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。