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運(yùn)用微視頻優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
運(yùn)用微視頻優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
臧云霞
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摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的推廣和提升，各學(xué)校利用微視頻開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越受到廣大師生的推崇，許多優(yōu)秀的教學(xué)微視頻資源也頗受好評(píng)�，F(xiàn)階段微視頻在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域也有所推廣，就如何運(yùn)用微視頻優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：微視頻；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)
要做到優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引入微視頻技術(shù)勢(shì)在必行，運(yùn)用微視頻進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式相比較，微視頻具有“短、準(zhǔn)、精”等優(yōu)點(diǎn)，適合于電腦、手機(jī)等設(shè)備的瀏覽和展示。微視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革提供了有利的條件，展現(xiàn)出新的前景。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的微視頻來(lái)演示實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，因此，運(yùn)用微視頻可以從以下三大方面優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率
1.放大課堂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
很多演示實(shí)驗(yàn)老師在講臺(tái)上做，只有前面少部分學(xué)生能觀察到，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不容易觀察到一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。如果把課前錄制好的演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用微視頻技術(shù)在大屏幕上把實(shí)物放大，使原來(lái)看不清的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地展示出來(lái)，如產(chǎn)生氣體、沉淀、顏色變化等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作的理解。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析
有些實(shí)驗(yàn)操作步驟或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象需要進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比得出規(guī)律，使零散的知識(shí)條理化。但教師不可能將所有的實(shí)驗(yàn)在課堂上演示出來(lái)，而使用微視頻技術(shù)將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)對(duì)比演示就能解決這一問(wèn)題。例如，探究金屬活動(dòng)性順序時(shí)，可以將鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)錄制成微視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較分析它們不同的現(xiàn)象，從而得出它們金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的規(guī)律。
3.實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)觀察
有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象持續(xù)時(shí)間短，學(xué)生觀察不到位，有些實(shí)驗(yàn)操作步驟需要學(xué)生注意的地方很多，這時(shí)借助于微視頻技術(shù)的可控性進(jìn)行畫面的回放、暫停等操作反復(fù)觀看，使學(xué)生更充分地觀察體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及操作注意事項(xiàng)，一直到學(xué)會(huì)為止。
二、運(yùn)用微視頻技術(shù)，規(guī)范學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能是安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得到準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本保證。利用微視頻可以為學(xué)生展示規(guī)范、嚴(yán)格的操作過(guò)程。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，僅靠教師口授其錯(cuò)誤的原因以及可能帶來(lái)的危害，學(xué)生接受起來(lái)效果不好。如果將這些錯(cuò)誤操作及其引起的嚴(yán)重后果錄制成微視頻，則可以達(dá)到加深學(xué)生明確錯(cuò)誤操作所引起的危害性，自覺(jué)規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作效果。比如，錄制實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，實(shí)驗(yàn)完后先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的后果，學(xué)生接受起來(lái)效果非常好。
三、運(yùn)用微視頻進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
1.運(yùn)用微視頻展示反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課堂教學(xué)時(shí)間短，課堂無(wú)法直接觀察結(jié)果，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如，鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，可以分幾個(gè)階段錄制，再進(jìn)行組合剪輯完成，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)看到鐵生銹的情景。這樣的教學(xué)使學(xué)生如臨其境，更易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.運(yùn)用微視頻展示疑難實(shí)驗(yàn)，保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有許多疑難實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)雖然進(jìn)行不斷的改進(jìn)，但演示效果仍然很不理想，上課演示時(shí)成功率小，如，木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，課前多做幾次試驗(yàn)進(jìn)行錄制，然后對(duì)錄制的視頻做一些后期制作。例如，對(duì)不需要的失敗的片段進(jìn)行剪輯，防止演示時(shí)不必要的失敗，保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.運(yùn)用微視頻展示污染嚴(yán)重或危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生安全地感知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)雖然在實(shí)驗(yàn)室也能做，但是污染嚴(yán)重、危險(xiǎn)性大，對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)就可以將自己做的實(shí)驗(yàn)錄制成微視頻，播放給學(xué)生看，達(dá)到讓學(xué)生形象安全地感知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，火藥、瓦斯爆炸等。在課堂教學(xué)中，借助微視頻展示，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)步驟的重視而常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)是難以實(shí)現(xiàn)這種效果的。
綜上所述，應(yīng)用微視頻輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。只要我們善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，互相補(bǔ)充、互相滲透，必然會(huì)大大優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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