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試論高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生的價(jià)值觀教育
試論高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生的價(jià)值觀教育
葉賢志
（廣東省中山市第二中學(xué)）
摘 要：語(yǔ)文在高中課程教學(xué)過(guò)程中是一門非常重要的學(xué)科，而閱讀則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。語(yǔ)文閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。但就目前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)來(lái)看，存在很多不合理現(xiàn)象，致使在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有真正做到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀這一問(wèn)題進(jìn)行探討，以提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀；價(jià)值觀；教學(xué)過(guò)程
價(jià)值觀是人們對(duì)自身價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們的價(jià)值觀也不斷提高。但由于社會(huì)形態(tài)和人們思想意識(shí)的影響，很多人過(guò)于追求自身利益而忽視了思想道德觀念，導(dǎo)致價(jià)值觀出現(xiàn)了扭曲。語(yǔ)文作為一種人文性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容充滿了多種人文色彩，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面造成不小的影響。閱讀更是在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要比重，然而在應(yīng)試教育的影響下，部分教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，從而出現(xiàn)很多教育問(wèn)題。
一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中價(jià)值觀教育的意義
在高中語(yǔ)文閱讀實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值觀教育，不管是對(duì)提高學(xué)生的思想道德，還是為保證語(yǔ)文教學(xué)效果都起到了一定的積極作用。在新時(shí)代背景下，高中生的人生觀和價(jià)值觀會(huì)受到社會(huì)及多種因素所影響。在其希望自己能成為對(duì)社會(huì)有用的人的同時(shí)，還會(huì)對(duì)自己的人生感到一些迷茫。在此情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的價(jià)值觀培養(yǎng)就變得極其重要了。所以，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育的意義可以總結(jié)為以下兩點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)
在21世紀(jì)，任何企業(yè)對(duì)人才的要求不單是知識(shí)技能水平，更重要的是人格素養(yǎng)�？梢哉f(shuō)一個(gè)人要想取得一定成功，光光憑借聰明才智是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有健康的思想道德素質(zhì)。
2.體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的意義
隨著新課標(biāo)的發(fā)布與實(shí)施，語(yǔ)文教學(xué)成為僅次于政治學(xué)科的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的教學(xué)課程。語(yǔ)文閱讀是一種具有知識(shí)性和情感性的課程，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的思想道德意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀。這也是語(yǔ)文閱讀的重要作用，然而由于受到高考影響，很多教師將語(yǔ)文閱讀作為保證學(xué)生拿高分的關(guān)鍵。
二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的誤區(qū)
由于當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)誤區(qū)，本文筆者對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.受教學(xué)環(huán)境影響
語(yǔ)文閱讀作為一項(xiàng)人文性學(xué)科，其重要的作用之一就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。而作為高中語(yǔ)文教師，在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的責(zé)任。在應(yīng)試教育的影響作用下，不少教師將分?jǐn)?shù)看做是最重要的，導(dǎo)致在語(yǔ)文閱讀實(shí)際教學(xué)中，只針對(duì)考試容易出現(xiàn)的題目進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，在講解閱讀案例時(shí)也只是針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
2.教學(xué)觀念較落后
在課改的要求下已經(jīng)明確指出，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。然而在實(shí)際高中語(yǔ)文教學(xué)中不少教師受到傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)觀念所影響，并沒(méi)有在課堂教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主體地位，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力。教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
3.教師的職業(yè)素質(zhì)不高
教師是教學(xué)主導(dǎo)的一部分。所謂“言傳身教”，教師的職業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生，可以帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念和價(jià)值觀。就當(dāng)前很多高中語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，其教學(xué)行為有待提高，不能有效地給學(xué)生起到表率作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。其次，不少語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文閱讀的理解也只停留于表面的知識(shí)，給學(xué)生講解的知識(shí)缺少系統(tǒng)性。采取“灌輸式”講解讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不善于引導(dǎo)學(xué)生。最后導(dǎo)致的是學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了一大堆的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有獲得完全獨(dú)立的思考空間。
既不利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，也難以保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果。
4.語(yǔ)文閱讀內(nèi)容掌握不合理
在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中最重要的就是具有價(jià)值觀引導(dǎo)作用的文本材料。良好的文本教材不僅包含豐富的知識(shí)內(nèi)容，也承載著一定的人文情感。在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，只有深入體會(huì)文本內(nèi)容才能夠正確幫助學(xué)生樹(shù)立人生價(jià)值觀。所以，教師在本文材料的選擇上就十分重要了，既要符合學(xué)生的理解能力，也要符合社會(huì)實(shí)際情況，找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，才能最大限度上發(fā)揮出語(yǔ)文閱讀的作用。
三、語(yǔ)文閱讀過(guò)程中價(jià)值觀教育方法
1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
教師的價(jià)值觀會(huì)直接或間接地影響學(xué)生，教師也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中無(wú)意識(shí)地?fù)郊舆M(jìn)自己的思想觀念。所以，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的思想道德觀，用一種積極心態(tài)接收新的知識(shí)理論，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣。
2.重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容各抒己見(jiàn)，積極發(fā)表不同看法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)其實(shí)際的價(jià)值觀。
3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
新課改明確要求在教學(xué)過(guò)程中教師要采取自主、探究式合作學(xué)習(xí)。這也是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的改變，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)生以一種被動(dòng)的模式接受知識(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中不能樹(shù)立正確的價(jià)值觀，影響了其未來(lái)發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)出來(lái)，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)的積極性樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。
在新課改的實(shí)施下，雖然語(yǔ)文閱讀教學(xué)取得了一定成績(jī)，但是存在的問(wèn)題也不容忽視。語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能和思想道德觀念。對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)是建立在語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)之上的，也適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，更是社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)本文對(duì)高中語(yǔ)文閱讀中學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)問(wèn)題的探究，教師不光要改變傳統(tǒng)的價(jià)值觀，還需提高自身職業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀理念，保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］唐怡。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的價(jià)值觀教育研究［J］。課外語(yǔ)文，2014（07）。
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