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如何最大化地實現體育教學價值
如何最大化地實現體育教學價值
陸冬冬
（江蘇省南通市北城中學）
隨著課程改革的深入實施，體育課程的價值已經不再是簡單地提高學生的身體素質，更重要的是要將“健康第一思想”落到實處，要確保每個學生都能獲得綜合而全面的發(fā)展。所以，本文就從以下幾個方面對如何最大化地實現初中體育教學價值進行概述，以促使學生獲得更大的發(fā)展空間。
一、借助體育教學提高學生的身體素質
根據相關調查顯示，近年來，中學生的身體素質下滑嚴重，尤其是在網絡化社會不斷發(fā)展的今天，大部分學生的興趣點都在電腦游戲或電腦視頻上，導致學生越來越宅，嚴重缺少運動意識。所以，為了能夠發(fā)揮體育教育最基本的價值，也為了讓學生養(yǎng)成終身體育的意識，我認為教師首先就是要重新調動起學生的學習興趣，讓學生以積極的心態(tài)走進體育活動，進而讓學生在不斷練習中逐步提高自己的身體素質。因此，我認為教師可以借助體育活動來激發(fā)學生的鍛煉興趣，以為學生身體素質水平的提高打下堅實的基礎。
例如，在“實心球”的練習中，由于這是一項力量型運動項目，對學生的出手速度以及手臂力量的鍛煉都起著非常重要的作用。但是，該項目既是一門枯燥無趣的運動項目，又是中考體育考試項目之一。所以，為了調動學生的鍛煉興趣，也為了提高學生的身體素質水平，在授課的時候，我組織學生進行互投活動，就是兩名學生分別站在兩端，互相投，比一比看誰投得更接近對方，并從每個小組中選出成績好的那名學生重新組成小組進行比賽。這樣的游戲活動不僅能夠幫助學生掌握實心球投擲的基本技巧，而且還能讓學生在游戲比賽中找到運動興趣，進而為學生身體素質水平的提高做出相應的貢獻。
二、借助體育教學提高學生的競爭能力
隨著社會的不斷發(fā)展，競爭也越來越激烈，但一直處在“溫室”中的學生競爭意識太差，嚴重不利于學生步入社會，所以，在素質教育下，我們可以借助相關的體育競賽來培養(yǎng)學生的競爭能力，讓學生在團隊競賽中學會競爭，進而為社會適應能力的提高打下堅實的基礎。
例如，在課下的時候，我們經常會組織一些“足球比賽”，目的是要幫助學生鞏固足球技能，同時，也讓學生體會在賽場上的感覺，進而幫助學生保持對足球運動的長久興趣。但是，為了提高學生的競爭能力，我經常會在足球場的各個位置的人員安排讓學生進行比賽，首先，讓學生根據自己的喜好以及特長選擇賽場位置，比如：守門員、中后衛(wèi)、自由人、中前衛(wèi)等等，讓學生自主選擇自己的位置，如果某個位置人數較多的話，就通過競爭來進行抉擇，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，而且還能幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和特長，提高學生的自信心，進而為學生良好的發(fā)展打下堅實的基礎。
三、借助體育教學鍛煉學生的堅強意志
體育運動可以說是鍛煉學生意志力，培養(yǎng)學生克服困難精神的重要方式之一，對于大部分學生來說，習慣了依賴家長和教師，所以，遇到困難時就非常容易放棄，嚴重不利于學生意志力的培養(yǎng)，因此，作為新時期的體育教師，要挖掘學生的潛能，就要幫助學生突破極限，以逐步培養(yǎng)學生的堅強意志，以確保體育教學價值的最大化。
眾所周知，女子800米，男子1000米是體育測試中最常采用的項目，因為太累，也是學生最不愿意參加的體育項目。但是，該項目也是最能鍛煉學生意志力的運動項目，同時，對學生克服困難精神的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。而且，該項目對場地、器材都沒有太多的要求，對學生形成終身體育意識起著不可替代的作用。所以，即便是學生不愿意參加該項目，我們也要想辦法讓學生鍛煉，比如，在剛開始訓練的過程中，我們可以不要求速度、不限制時間，目的就是要磨煉學生的意志力，對于中途想要走步的學生來說，我們可以采取陪同的方式，給予學生積極的鼓勵，幫助學生堅持下來。而且，在這個過程中，我們還可以采取轉移注意力的方法，因為一些學生在跑的過程中一直盯著終點，所以，就會無形中產生畏懼心理，進而幫助學生在堅持不斷的練習中形成堅強的意志力。
四、借助體育教學培養(yǎng)學生的合作意識
在體育教學中，團隊合作意識的培養(yǎng)對體育價值的展現與學生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。比如：籃球運動、足球運動、排球運動以及各種項目中的雙打或者是雙人運動等等，這些都是需要一定的合作意識的。所以，我們要通過相關的比賽練習來幫助學生認識到合作精神對一個團隊質量起著非常重要的作用。
還以足球比賽練習為例，作為教師的我們要讓學生明確每個位置的存在都有一定的價值，如果自恃技能水平高而脫離團隊或者是我行我素，是不利于高質量團隊的構建的，也是不利于取得好的成績。所以，我常常會讓學生在某個位置缺少的情況下去進行練習，讓學生在“失去中學會珍惜”，進而培養(yǎng)學生的合作意識和團結精神。
總之，在素質教育下，我們要從多角度入手，采取恰當的教學方法，充分挖掘體育教學的價值，以促使學生獲得全面、和諧的發(fā)展。
參考文獻：
王廣宇。淺談新課程下如何提高初中體育教學質量［J］。新課程學習：上，2012（06）。
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