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淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)英語論文

時間:2023-02-09 21:44:13 英語論文 我要投稿
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淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)英語論文

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淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)英語論文

  作為老師,我常思考怎樣才能成為一位優(yōu)秀的英語老師。在近幾年的英語教學(xué)中,我深刻地體會到:只有興趣才能激起學(xué)生對于某門學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望,興趣也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。中學(xué)生亦不例外,況且由于中學(xué)生的年齡特點,控制能力差,而且中學(xué)生的注意力不容易集中,對于中學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)是當(dāng)前第一要務(wù)。怎樣提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,以便使英語教學(xué)效率有很大的提高是當(dāng)前我校在教學(xué)改革中遇到的一個難題;厥走^去數(shù)年間英語的教學(xué)歷史,我覺得依據(jù)中學(xué)生自身的實際特點,對英語的教學(xué)方式進(jìn)行改善是提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

  一、營造英語教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的提高

  國外曾有位知名學(xué)者說過,知識淵博的人不如喜歡求知的人,對于知識有著求知欲的人比不上那些以學(xué)習(xí)為愛好的人。中學(xué)生的年紀(jì)小,對一切事物都有著強(qiáng)烈的好奇心,這就是中學(xué)生一個明顯的特征。教師要根據(jù)中學(xué)生的這個特征,對中學(xué)生加以引導(dǎo)和教育,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的愛好,從而促使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在過去的一次英語教學(xué)課堂上,在教學(xué)生學(xué)習(xí)動物類型的單詞時,我根據(jù)單詞的含義在屏幕上做了一個跑道,接著對學(xué)生說:“孩子們,這是動物王國里運動會的跑道,你們都想了解今天有哪些動物會來參加運動會嗎?接下來我會依次播放各種動物的叫聲,比比看你們誰能最先聽出這是哪種動物的聲音!边@樣的做法將所有學(xué)生的眼球吸引了過來,他們也都開始聚精會神地聽著動物的叫聲,當(dāng)我播放貓的叫聲時,所有學(xué)生都異口同聲地大聲說道:“貓。”然后我就乘勢告訴學(xué)生“cat”就是貓的英語釋意,最后我讓所有學(xué)生學(xué)著貓叫的聲音,這樣的做法使所有學(xué)生的注意力都集中在動物單詞的學(xué)習(xí)過程中。實踐證明,根據(jù)學(xué)生對新鮮事物有強(qiáng)烈好奇心的特征,老師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和教育,符合中學(xué)生心理特征,可以極大地提高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望,使得學(xué)生的自身潛力有著充分的挖掘,進(jìn)而提高學(xué)校整體的教學(xué)水平。

  二、創(chuàng)造精彩生動的場面,提高中學(xué)生的語言運用能力

  英語的學(xué)習(xí)就是為了今后日常的溝通交流,單調(diào)的教學(xué)方式也使得英語課堂出現(xiàn)沉悶的課堂氣氛,從而使得學(xué)生產(chǎn)生一種疲倦、厭煩的情緒,不想去學(xué)習(xí)英語,時間久了,學(xué)生也就會對英語學(xué)習(xí)喪失興趣,甚至厭煩。但是在英語課堂上營造精彩生動的課堂氣氛往往能使學(xué)生對課堂產(chǎn)生極大的興趣,從而使學(xué)生以一種輕松、愉悅的心情學(xué)習(xí)英語,把學(xué)習(xí)當(dāng)作愛好,自然而然地,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會有很大的提高。例如,給學(xué)生講授購物時的日常用語時,我制作了一個視頻,視頻中的主人公為了向父母證明自己是個懂事的孩子,于是決定自己為父母煮一頓飯,在菜市場買蔬菜和事物時,他都會使用一句“How much is it?”

  這樣一種生動、貼近現(xiàn)實生活的畫面,吸引了所有學(xué)生的注意力,一段簡短的視頻也使學(xué)生很快記住“How much is it?”這樣的日常用語,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語言實踐運用能力,我布置了一項作業(yè),讓所有學(xué)生課后都以小組形式排練一段以購買商品為主題的簡短對話。出乎意料的是,學(xué)生對于這樣的作業(yè)竟然很感興趣,都積極地準(zhǔn)備對話所使用的道具,并且布置相應(yīng)的對話會場,使用英語進(jìn)行相應(yīng)的表演,其中有一個小組為了更加真實,在付款時把自己的真錢給了“售貨員”,這樣的場面使得所有在場的同學(xué)都哈哈大笑,課堂氛圍也是特別活躍的。利用一些與現(xiàn)實生活貼近的場景,誘導(dǎo)所有學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來,充分利用學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)所有學(xué)生對英語語言的實踐運用能力,提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

  三、采用競爭方式,利用獲取成功的快感提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  所有的學(xué)生都有著積極進(jìn)取的心態(tài)和對于成功的渴望,他們之間的競爭十分激烈,英語課堂上老師把閱讀課文、閱讀句子等環(huán)節(jié)讓學(xué)生競相回答,使得所有學(xué)生都相互追趕,相互爭奪問題的回答權(quán),這樣的做法能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。分組形式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,也滿足新式課程改革的要求。學(xué)生的積極參加、競相爭優(yōu),自然而然的能提高學(xué)生參與課堂的積極性。在具體的教學(xué)實施過程中,所有學(xué)生以分組形式進(jìn)行回答,當(dāng)學(xué)生回答正確時,該學(xué)生所在的組就加一分,上課不遵守課堂紀(jì)律的組要進(jìn)行相應(yīng)的扣分,以這種方式進(jìn)行課堂教學(xué),不但能使所有學(xué)生積極思考問題,而且還可以維持課堂紀(jì)律。課堂即將結(jié)束時,對得分最高的組全班進(jìn)行掌聲祝賀,并且冠軍組的每位同學(xué)都將擁有一個榮譽(yù)獎?wù)。利用這種競爭形式,使學(xué)生感受到成功所帶來的愉悅,提高學(xué)生對成功的渴望,訓(xùn)練合作與競爭思想,提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

  總體來說,學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量源自于他們對學(xué)習(xí)的興趣,老師要利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生,促使他們渴望學(xué)習(xí)英語,使他們對英語學(xué)習(xí)保持長久的興趣,帶領(lǐng)他們踴躍參與到英語課堂教學(xué)中來,提高教學(xué)效率。

  參考文獻(xiàn):

  李紅梅.中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[D].湖南師范大學(xué),2011-12.

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